لقد عرفت البشرية التنظيم الإداري منذ نشأتها ؛ ووضعت الأعراف والأديان لأتباعها ومعتنقيها مبادئ هامه وقواعد كلية، وضوابط يمكن من خلالها تأسيس النظريات الإدارية والقيادية. إن القيادة التربوية ليست وظيفة من الوظائف ولا ولاية من الولايات , بل هي أسلوب للحياة، ومنهج للتطبيق , هدفها في النهاية بعد تحقيق إرضاء الله تعالى، الارتقاء بالعملية التعليمية، والمشرف التربوى حَتَّم علية موقعه الاتصال المباشر بمجتمع المدرسة من طلاب ومعلمين وإداريين والمجتمع المحلي ممثلاً بمجالس الآباء والأمهات والمؤسسات الرسمية والأهلية، ومتواصلاً مع الجهات الرسمية في وزارة التعليم ممثلة في المديريات التعليمية بأقسامها المختلفة الموزعة بين الصلاحيات الإدارية والفنية.

1. ‫التربوية‬ ‫القيادة‬
‫إعداد‬
‫تقديم‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫مفهوم‬

3. ‫الترب‬ ‫القائد‬ ‫صفات‬
‫وي‬
01
02
03
04
‫الترب‬ ‫القائد‬ ‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫وي‬
‫بشخصيت‬ ‫تتعلق‬ ‫خاصة‬ ‫صفات‬
‫ه‬
‫والمهني‬ ‫العلمي‬ ‫وباستعداده‬
.
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التربوي‬ ‫القائد‬
‫المستمر‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
‫بإب‬ ‫مهنتهم‬ ‫في‬ ‫المدرسين‬ ‫لنمو‬
‫راز‬
‫الخاص‬ ‫ميولهم‬ ‫ورعاية‬ ‫قدراتهم‬
.
‫روح‬ ‫ذا‬،ً‫ا‬‫صريح‬،ً‫ا‬‫صادق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫يتمتع‬ ،‫للمودة‬ ً
‫ال‬‫ميا‬ ،‫طيبة‬
‫قوي‬، ‫ديناميكية‬ ‫بشخصية‬
‫ة‬
‫جذابة‬،
.
‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫فهم‬
‫واألشخاص‬
.

4. ‫القيا‬ ‫والسلوك‬ ‫القيادة‬ ‫وظائف‬
‫دي‬
‫العالقات‬ ‫وتنظيم‬ ‫األدوار‬ ‫توزيع‬
.
‫التنفيذ‬ ‫عن‬ ‫المسؤولية‬
.
‫التخطيط‬
.
‫والعقوبات‬ ‫والتحفيز‬ ‫والتقييم‬ ‫المتابعة‬
.
‫واالبتكار‬ ‫المبادأة‬
.
1
‫التال‬ ‫األطر‬ ‫عن‬ ‫تخرج‬ ‫ال‬ ‫القيادة‬ ‫وظائف‬ ‫فإن‬ ً‫ا‬‫قيادي‬ ‫اإلداري‬ ‫سلوك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬
‫ية‬
:

5. ‫والمدراء‬ ‫القادة‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬
‫القائـــــــــــــد‬
‫المديـــــــــــــر‬
‫بالمشاكل‬ ‫ويتنبأ‬ ‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫ينظر‬
.
‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫والقوانين‬ ‫اللوائح‬ ‫يطبق‬
.
‫المسؤوليات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
.
‫المسؤوليات‬ ‫ينفذ‬
.
‫الصحيحة‬ ‫األشياء‬ ‫يفعل‬
.
‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫األشياء‬ ‫ينجز‬
.
.
‫والتأثير‬ ‫بالفاعلية‬ ‫يهتم‬
‫بالكفاءة‬ ‫يهتم‬
.
‫بـ‬ ‫التفرقـة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫لالجابة‬ ‫؟‬ً‫ا‬‫ايض‬ ‫قائدا‬ ‫يجعلك‬ ‫مدير‬ ‫كونك‬ ‫هل‬
‫ين‬
‫منها‬ ‫بعض‬ ‫وههذا‬ ‫المدراء‬ ‫و‬ ‫القادة‬
:

6. ‫؟‬ ‫اإلدارية‬ ‫مهاراتك‬ ‫وتطوير‬ ‫اكتشاف‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫على‬ ‫التأثير‬
‫األفراد‬
.
1
‫الو‬ ‫على‬ ‫التأثير‬
‫ضع‬
‫التنظيمي‬
.
2
‫أثني‬ ‫أمرين‬ ‫تصيب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اإلداري‬ ‫التطوير‬ ‫مجاالت‬ ‫أن‬ ‫نقول‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
‫ن‬
:

7. ‫السلوكي‬ ‫للمدخل‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫القادة‬ ‫أنماط‬
:
‫المشارك‬ ‫النمط‬
.
‫االجرائى‬ ‫النمط‬
.
‫المساند‬ ‫النمط‬
.
‫الموجه‬ ‫النمط‬
‫باالنجاز‬
.

8. ‫الوظيفي‬ ‫للمستوى‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫القادة‬ ‫أنماط‬
:
‫قائد‬
‫م‬
‫تكامل‬

9. ‫القيادة‬ ‫صور‬
‫الخبير‬
.
‫القائد‬
.
‫الصديق‬
. ‫البطل‬
. ‫المرشد‬
.

10. ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫مبادئ‬
‫الجماعة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫مبدأ‬
‫وغاياتها‬
1
‫الوقت‬ ‫وإدارة‬ ‫التنظيم‬ ‫مبدأ‬
2
‫الذاتي‬ ‫التمركز‬ ‫مبدأ‬
3
‫والعمل‬ ‫المهمة‬ ‫فهم‬ ‫مبدأ‬
5
‫المادي‬ ‫التوجيه‬ ‫مبدأ‬
4
‫الذات‬ ‫فهم‬ ‫مبدأ‬
6

11. ‫التربوي‬ ‫للقائد‬ ‫المختلفة‬ ‫األدوار‬
‫كمخطط‬ ‫دوره‬
‫كمنظم‬ ‫دوره‬
‫ِّة‬
‫كموج‬ ‫دوره‬
‫تنمية‬ ‫في‬ ‫دوره‬
‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬
4 1
2
3