يوفر الوثيقة رؤية شاملة حول الذكاء العاطفي وأهميته في التعليم والحياة الشخصية والمهنية. تسلط الوثيقة الضوء على دور المعلم في تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية لدى الطلاب، وتقدم مبادئ لتحقيق السعادة وتحسين السلوك. كما تتناول كيفية مواجهة الضغوط النفسية والاجتماعية من خلال التعليم والتفكير الإيجابي.

1. ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبي‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫ة‬

2. ‫العاطفى‬ ‫الذكاء‬ ‫مفهوم‬
‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الت‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االنفعالية‬
‫ي‬
‫والالزمة‬ ،‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬
‫شؤون‬ ‫وفي‬ ‫المهني‬ ‫للنجاح‬
‫األخرى‬ ‫الحياة‬
‫العاطفى‬ ‫الذكاء‬

3. ‫الذكاء‬ ‫أنواع‬
‫اللغوي‬ ‫الذكاء‬
‫الذكاء‬
‫المنطقي‬
‫الرياضي‬
‫الذكاء‬
‫االجتماعي‬
‫الذكاء‬
‫اإليقاعي‬
‫الموسيقي‬
‫الذكاء‬
‫العاطفي‬

4. ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬
:
1
2
3
5
4
‫طال‬ ‫مع‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫ديمقراط‬ ‫ا‬ ً
‫سلوك‬ ‫المعلم‬ ‫يسلك‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫به‬
.
‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫مشكالته‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫وتدريبه‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬
‫ه‬
.
‫المسلؤولي‬ ‫تحملل‬ ‫في‬ ‫الروح‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫ة‬
‫والخطأ‬ ‫الصواب‬ ‫إبصار‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬
.
‫اللو‬ ‫غرس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قي‬ُ‫ل‬ُ
‫خ‬‫ال‬ ‫الجانب‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫ازع‬
‫الطفل‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫الديني‬
.
‫حقيقيللين‬ ‫شللركاء‬ ‫والمجتمللع‬ ‫األسللرة‬ ‫اعتبللار‬
‫وقيللام‬،
‫لطي‬ ٍ
‫ة‬‫إيجابي‬ ٍ
‫ة‬‫صفي‬ ٍ
‫ة‬‫بيئ‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫بدوره‬ ‫المعلم‬
‫فة‬

5. ‫األسرة‬ ‫دور‬
:
‫تنميللة‬ ‫فللي‬ ‫األولللى‬ ‫الخطللوة‬ ‫إن‬
‫لللذكاء‬‫ل‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫لللة‬‫ل‬‫العاطفي‬ ‫لللحة‬‫ل‬‫الص‬
‫األطفللللللال‬ ‫عنللللللد‬ ‫العللللللاطفي‬
‫لليم‬‫ل‬‫تعل‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫للي‬‫ل‬‫ن‬ ‫للرانقين‬‫ل‬‫والم‬
‫وتنم‬ ‫الخاصة‬ ‫أحاسيسه‬ ‫معرفة‬
‫ية‬
‫نل‬ ‫علن‬ ‫للتعبير‬ ‫اللغوية‬ ‫قدرته‬
‫ذه‬
‫العواطف‬
.

6. ‫الباطن‬ ‫عقلك‬ ‫في‬ ‫للتحكم‬ ‫خمس‬ ‫قواعد‬ ‫نناك‬
:
‫له‬ ‫رسالتك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
:
‫واضحة‬
‫ومحددة‬
.
‫إيجابية‬
.
‫على‬ ‫تدل‬
‫الحاضر‬ ‫الوقت‬
.
‫يصاحبها‬
‫قوي‬ ‫إحساس‬
‫وصادق‬
‫بمضمونها‬
.
‫تكرارنا‬ ‫يجب‬
‫ترسخ‬ ‫حتى‬
‫ا‬ً
‫م‬‫تما‬
.

7. ‫للسعادة‬ ‫األربعة‬ ‫المبادئ‬
:
1
‫النفسي‬ ‫الهدوء‬
‫الداخلي‬
2
‫السليم‬ ‫الصحة‬
‫ة‬
.
3
‫والعالقات‬ ‫الحب‬
‫باآلخرين‬ ‫السليمة‬
.
4
‫ا‬ً
‫ف‬‫ند‬ ‫لنفسك‬ ‫اجعل‬
‫لبلوغه‬ ‫تعمل‬

8. ‫السلوك‬
:
‫نى‬ ‫السلبى‬ ‫السلوك‬ ‫تغيير‬ ‫تعلم‬ ‫مراحل‬
:
‫لذا‬‫ل‬‫ن‬ ‫أن‬ ‫لر‬‫ل‬‫تع‬ ‫ال‬ ‫لك‬‫ل‬‫أن‬ ً
‫ال‬‫أو‬
‫سلبي‬ ‫سلوك‬ ‫السلوك‬
.
‫نللذا‬ ‫أن‬ ‫تعللر‬ ‫أنللك‬ ً‫ا‬‫ثانيلل‬
‫سلبي‬ ‫سلوك‬ ‫السلوك‬
.
‫وتن‬ ‫تعر‬ ‫أنك‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫فذ‬
. 02
03
‫إللى‬ ‫تعرفله‬ ‫ما‬ ‫تحول‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫رابع‬
‫حياتك‬ ‫فى‬ ‫عادة‬
. 04 01

9. ‫التعاملي‬ ‫التحليل‬
‫طاقل‬ ‫يمللك‬ ‫إنسلان‬ ‫كلل‬ ‫بلأن‬ ‫تعتبلر‬ ‫فلسفة‬
‫ة‬
‫ك‬ ‫يلتعلم‬ ‫أن‬ ‫خاللهلا‬ ‫ملن‬ ‫يستطيع‬ ‫إيجابية‬
‫يلف‬
‫قراراتلل‬ ‫يتخللذ‬ ،‫لنفسلله‬ ‫يفكللر‬ ،‫بنفسلله‬ ‫يثللب‬
‫ه‬
‫أي‬ ،‫أحاسيسه‬ ‫عن‬ ‫ويعبر‬ ‫يحس‬ ‫أن‬ ،‫بنفسه‬
‫أن‬
‫مستقال‬ ‫يصبح‬
.

10. ‫الحياة‬ ‫ضغوط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫االجتماعي‬ ‫اإلسناد‬
.
‫أو‬ ‫الديني‬ ‫اإلسناد‬
‫الروحي‬
.
‫مواجهة‬
(
‫المشكلة‬ ‫حل‬
.(
‫االنفعال‬
(
‫العدوانية‬
)
.
‫الفكانة‬
.
1
2
3
4
5