كانت التربية وما تزال طريق الأمم الى المستقبل، ومن المشهور أن النظام التربوي أحد الأنظمة الاجتماعية المهمة، بل هو العمود الفقري لبقية الأنظمة الاجتماعية، لما له من أهمية كبرى في حياة المجتمعات وسر نهضتها وتقدمها، والنظام التربوي كغيره من الأنظمة لا يقوم عموده ولا تؤدي رسالته حتى تكتمل حبات عقده، وتمسك بزمامه قيادة تربوية فاعلة قادرة على تشخيص الداء ومكامن الخلل، وتجاوز كل المعوقات والتحديات، وبما أننا نعيش ثورة تكنولوجية وتفجره معرفية متنامية، وتحولات وتغيرات متسارعة، وأصبحنا نعيش في قرية كونية صغيرة، فقد صار لزامًا على المؤسسات التربوية مجاراة التغيرات الجديدة ومواجهة متطلبات العصر الحديث من خلال تطوير وتنمية قياداتها التربوية، ورفع كفاتها وزيادة فاعليتها، لتتمكن من الوصول إلى بر الأمان.

1. ‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫بأنها‬ ‫القيادة‬ ‫تعرف‬ ‫القيادة‬ ‫مفهوم‬
:
‫وإطالق‬ ‫اآلخرين‬ ‫اهتمام‬ ‫إثارة‬ ‫طريقها‬ ‫عن‬ ‫يتم‬ ‫عملية‬
‫المرغوب‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫وتوجيههم‬ ‫طاقتهم‬
.
‫لتحق‬ ‫آخر‬ ٍ
‫د‬‫فر‬ ‫علي‬ ٍ
‫د‬‫فر‬ ‫ل‬َ‫ب‬ِ
‫ق‬ ‫من‬ ‫التأثير‬ ‫ممارسة‬
‫يق‬
‫العينة‬ ‫أفراد‬
.
‫والوصو‬ ‫األفراد‬ ‫علي‬ ‫القائد‬ ‫ل‬َ‫ب‬ِ
‫ق‬ ‫من‬ ‫تأثير‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
‫ل‬
‫العينة‬ ‫أو‬ ‫المرسومة‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬
.

3. ‫التربوي‬ ‫القائد‬ ‫أدوار‬
(
‫المدرسة‬ ‫مدير‬
)
‫جانبي‬ ‫في‬ ‫يصب‬ ‫دوره‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫المدرسة‬ ‫لمدير‬ ‫اليومي‬ ‫للسلوك‬ ‫المتبع‬ ‫إن‬
‫ن‬
‫أساسيين‬
:
‫القيادي‬ ‫الجانب‬
(
‫الفني‬
)
‫ال‬ ‫فاعلية‬ ‫وزيادة‬ ،‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬
‫تعليم‬
‫السليم‬ ‫والنمو‬ ‫المعرفي‬ ‫التحصيل‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫ومساعدة‬ ،‫والتعلم‬
.
‫الثاني‬ ‫الجانب‬
(
‫التنفيذي‬
)
‫و‬ ،‫التنفيذي‬ ‫اإلداري‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬
‫الذي‬
‫عادي‬ ‫بشكل‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫سير‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫حول‬ ‫يتمحور‬
.

4. ‫الفعال‬ ‫التربوي‬ ‫القائد‬ ‫مهارات‬
‫الفنية‬ ‫المهارات‬
. 1
‫الفكرية‬ ‫المهارات‬
. 3
‫اإلنسانية‬ ‫المهارات‬
. 2
‫التنظيمية‬ ‫المهارات‬
. 4

5. ‫واالبتكار‬ ‫المبادأة‬
. 2
‫الناجح‬ ‫التربوي‬ ‫القائد‬ ‫سمات‬
‫الذكاء‬
. 1
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫اإلقدام‬
. 3
‫االنفعالي‬ ‫النضج‬
. 4
‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعاون‬
. 5
‫اإلقناع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
. 6

6. ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫أهمية‬
‫األعلى‬ ‫والمورد‬ ‫األهم‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫إنهم‬ ‫إذ‬ ،‫األفراد‬ ‫ورعاية‬ ‫وتدريب‬ ‫تنمية‬
. 4
‫المست‬ ‫وتصوراتها‬ ‫المؤسسة‬ ‫خطط‬ ‫وبين‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫أنها‬
‫قبلية‬
. 1
‫المرسومة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫قيادة‬ ‫أنها‬
. 2
‫لعملها‬ ‫الالزمة‬ ‫الخطط‬ ‫ورسم‬ ‫العمل‬ ‫مشكالت‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬
. 3
‫المؤسسة‬ ‫لخدمة‬ ‫وتوظيفها‬ ‫المحيطة‬ ‫التغيرات‬ ‫مواكبة‬
. 5

7. ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫أساليب‬
‫الديكتاتورية‬ ‫القيادة‬
. 01
‫الفوضوية‬ ‫القيادة‬
(
‫المتساهلة‬
.) 02
‫الديمقراطية‬ ‫القيادة‬
. 03

8. ‫األزمة‬ ‫خصائص‬
:
1
‫التهديد‬
.
2
‫المفاجأة‬
.
3
‫السريعة‬ ‫االستجابة‬
.
4
‫االبتكار‬
.
5
‫السيطرة‬
.

9. ‫التربوية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫التحويلية‬ ‫القيادة‬
‫تشمل‬ ‫التحويلية‬ ‫القيادة‬ ‫أبعاد‬
:
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫الفنية‬ ‫القيادة‬
. 1
‫األفراد‬ ‫وشؤون‬ ‫االجتماعي‬ ‫عد‬ُ‫ب‬‫ال‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫اإلنسانية‬ ‫القيادة‬
. 2
‫وخبرته‬ ‫معرفته‬ ‫المدير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يثبت‬ ‫التي‬ ‫الفاعلة‬ ‫التربوية‬ ‫القيادة‬
. 3
‫األهداف‬ ‫وأهمية‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫النموذج‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫وتشمل‬ ‫الرمزية‬ ‫القيادة‬
. 4
‫وتثبيت‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫المدير‬ ‫يساعد‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫الثقافية‬ ‫القيادة‬
‫الثقافية‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬
.
5