Lesson Plan

1. LK. 1.1. Identifikasi Masalah
No Jenis
Permasalahan
Masalah yang diidentifikasi Analisis
Identifikasi
Masalah
Treatment Hasil
1 pedagogik Karakteristik siswa
angkatan baru sangat
heterogen, desain
pembelajaran perubahan
fisika dan perubahan
kimia bagaimana untuk
dapat memenuhi
kebutuhan belajar yang
heterogen itu. Hanya siswa
yang kategori tinggi
mendominasi kelas
Pemetaan
kebutuhan belajar
siswa (gaya belajar)
1. LKPD (timer set)
2. Demonstrasi
3. Media video mengenai
tanda-tanda reaksi kimia
4. Pembelajaran diferensiasi
konten (visual: buku komik,
Audio: video dengan voice
guru, Kinestetik: Mini Galeri
pop-up book, komik, isinya
materi- siswa berkunjung
ke galeri) diferensiasi
proses (Setting tempat
duduk) dan diferensiasi
produk (guru tidak
membatasi bentuk laporan
kegiatan – sesuai dengan
minat siswa)
Data :
Angket gaya belajar
Tabel perbedaan
perubahan fisika dan
kimia
Penampilan
kreatif mengenai siklus
air. Penampilan itu dapat
berupa lagu, puisi, drama,
gerakan tarian (dance),
pantomin, pantun dan
sebagainya. Perlu
ditekankan
agar pelajar menggunakan
istilah-istilah seperti
evaporasi, kondensasi dan
presipitasi.
Produk Kolak untuk
diidentifikansi perubahan
zat dalam kehidupan
sehari-hari sebagai
perubahan fisika
atau kimia.

2. 2 literasi Environmental Awarness
kesadaran pelajar sebagai
warga dunia yang perlu
memikirkan cara
mengatasi masalah
lingkungan hidup (global
citizenship)
Pemahaman diri
siswa secara kontek
sebagai bagian dari
penduduk dunia
belum terbentuk
Model Isu Sosio Saintifik
Model PjBL
Percobaan yang
sederhana, namun
dihubungkan dengan isu global
sehingga sbeagai warga
dunia, pelajar ikut memikirkan
upaya menyelesaikan masalah
dunia secara
sederhana. Pelajar dilatih untuk
mengembangkan sikap
berkeadilan sosial,
sesuai dengan dimensi
berkebhinekaan global
Stimulus :
Media Visual/Audio/Kinestetik
mengenai isu lingkungan
Glasier yang telah meleleh
beberapa tahun terakhir dan
akibat-akibat yang sudah dan
terus timbul karena kenaikan
suhu di kutub
merancang percobaan
yang berhubungan
dengan proses melelehnya
es
Sikap,
Rancangan proyek,
Rencana tindakan, dan
aksi nyata
Penilaian proses
Penilaian produk
(ada rubrik penilaian
menulis laporan
percobaan)
Kategori:
 Sangat mahir
 Mahir
 Sedang
berkembang
 Mulai mencoba

3. 3 Numerasi Kemampuan Interpretasi
hasil analisis dari data,
grafik, tabel, bagan untuk
mengambil keputusan
dalam percobaan yang
sederhana, namun
dihubungkan dengan isu
global sehingga sbeagai
warga
dunia, pelajar ikut
memikirkan upaya
menyelesaikan masalah
dunia secara
sederhana. (perubahan
zat)
Memberikan pilihan-
pilihan variabel untuk
diuji seperti
ketebalan es, ukuran es,
campuran di dalam es (jika
menggunakan larutan
garam maka bisa berupa
banyaknya garam dalam
larutan yang dijadikan
es), medium yang
digunakan, cara
pemanasan dan
sebagainya
Membaca tabel hasil
pengamatan variabel
ketebalan es,
ukuran es,
campuran dalam es,
mediun yang
digunakan dan cara
pemanasan untuk
membuat suatu
keputusan
menyelesaikan
masalah lingkungan
1. LKPD
2. Metode praktikum
3. Model Isi Sosio Saintifik
merancang percobaan
yang berhubungan
dengan proses melelehnya
es
Penilaian proses
Penilaian produk
(ada rubrik penilaian
menulis laporan
percobaan)
Kategori:
• Sangat mahir
• Mahir
• Sedang berkembang
 Mulai mencoba
Tindakan nyata
berdasarkan
percobaan
yang dirancang
sendiri untuk
menginvestigasi
faktor yang
memengaruhi
waktu es meleleh,
dikaitkan dengan
isu global
perubahan
iklim khususnya
melelehnya es di
kutub.

4. 4. Pemanfaatan
Teknologi
dalam
pembelajaran
Tidak seluruh siswa,
mengakses, mengerjakan
tugas google classroom
praktek perubahan fisika
dan perubahan kimia
Siswa kesulitan
mengakses aplikasi
google classroom,
terkendala tidak ada
pulsa/kuota, hp
dibawa orang tua
bekerja
1. Mobile learning offline
2. Pembuatan Mobile
Learning berbasis
android
3. Pembuatan Multimedia
Berbasis I Spring Suite
10
4. Pembuatan Buku Digital
5. Pembuatan Media
Pembelajaran berbasis
Google Sites
o Analisis penggunaan
media dan
pengaruhnya terhadap
hasil belajar
o Identifikasi media
pembelajaran berbasis
IT yang disusun oleh
siswa
5 Melakukan
disiplin positif
Siswa tidak mematuhi tata
tertib ketika praktikum
IPA (keselamatan kerja)
Konsep
 Alat-alat Laboratorium
IPA
 Menggambar diagram
alat alat laboratorium
 Menjaga keselamatan di
laboratorium IPA
Siswa tidak
mengenali bahkan
belum pernah
menggunakan alat-
alat IPA selama
belajar di tingkat
pendidikan
sebelumnya
Sehingga siswa
tidak dapat
mendeskripsikan
jenis dan fungsi
penggunaannya
apalagi dalam
bentuk diagram
Demonstrasi
• Alat-alat Laboratorium IPA
• Menggambar diagram alat
alat laboratorium
• Menjaga keselamatan di
laboratorium IPA
• Membuat Kesepakatan kelas
yang disusun oleh siswa,
dilakukan oleh siswa dan
disepakati oleh siswa,
lengkap dengan sanksi
Praktikum
Melaksanakan Peraturan
Keamanan dalam Percobaan
di Laboratorium IPA
1. Kesepakatan kelas
2. Sanksi pelanggaran
tata tertib
3. peraturan keselamatan
mengenai hal-hal yang
boleh dilakukan dan
4. tidak boleh dilakukan
di laboratorium IPA.
5. Penilaian produk
6. (ada rubrik penilaian
menulis laporan
percobaan)
Kategori:
Sangat mahir
Mahir
Sedang berkembang
Mulai mencoba
6 pemahaman/
pemanfaatan
model-model
pembelajaran
inovatif
berdasarkan
Kepedulian terhadap
lingkungan (pengelolaan
sampah daun)
Pengelolaan sampah
daun hanya dibuang
begitu saja.
Model PJBL-STEAM o Sikap,
o Rancangan proyek,
Rencana tindakan,
dan aksi nyata
o proyek konservasi
lingkungan di sekitar

5. karakteristik
materi dan
siswa.
tempat tinggal atau
sekolah masing-
masing
o Penilaian proses
o Penilaian produk
Ecoprint siswa
o solusi, rencana
tindakan dan aksi
nyata
o Merancang solusi
pemanfaatan limbah
daun proyek Ekoprint
dan pewarnaan batik
ecoprint dengan
warna alami