Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas 9 tentang sistem reproduksi pada manusia dengan pendekatan flipped classroom. Materi yang diajarkan meliputi organ reproduksi laki-laki dan perempuan, siklus menstruasi, dan penyakit pada sistem reproduksi. Kegiatan pembelajaran terdiri dari tugas belajar mandiri menggunakan LKPD dan diskusi kelas untuk mengidentifikasi fungsi organ reproduksi serta proses siklus menstruasi dan penyebaran peny
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
Kelas 7 SMP
Fase D Kurikulum Merdeka
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Hakikat Sains
Ipa atau ilmu pengetahuan alam dikenal juga dengan sains. Sains mencakup ilmu tentang makhluk hidup dan dunia fisik yang juga memiliki cabang ilmu lainnya seperti biologi, kimia, fisika, dll.
Tujuan pembelajaran sub bab hakikat ilmu sains adalah untuk mengenal ilmu sains dan berbagai cabang lmunya serta kegunaan nya dalam bidang kehidupan. Siswa diajak mengenal ilmuwan dan para penemu serta menauladani sikap-sikapnya yang sesuai dengan pancasila.
Bab 6. IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka (Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia ...ZainulHasan13
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan mengacu pada segala sesuatu yang berada di sekitar organisme.
Dapat dikategorikan menjadi lingkungan tanah (terestrial) atau lingkungan air (akuatik).
Bab 1.2. IPA Kelas 7 (Laboratorium IPA) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suko...ZainulHasan13
Bab 1. Hakikat Ilmu IPA
Sub Bab Laboratorium IPA
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
Kelas 7 SMP
Fase D Kurikulum Merdeka
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Hakikat Sains
Ipa atau ilmu pengetahuan alam dikenal juga dengan sains. Sains mencakup ilmu tentang makhluk hidup dan dunia fisik yang juga memiliki cabang ilmu lainnya seperti biologi, kimia, fisika, dll.
Tujuan pembelajaran sub bab hakikat ilmu sains adalah untuk mengenal ilmu sains dan berbagai cabang lmunya serta kegunaan nya dalam bidang kehidupan. Siswa diajak mengenal ilmuwan dan para penemu serta menauladani sikap-sikapnya yang sesuai dengan pancasila.
Bab 6. IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka (Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia ...ZainulHasan13
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan mengacu pada segala sesuatu yang berada di sekitar organisme.
Dapat dikategorikan menjadi lingkungan tanah (terestrial) atau lingkungan air (akuatik).
Bab 1.2. IPA Kelas 7 (Laboratorium IPA) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suko...ZainulHasan13
Bab 1. Hakikat Ilmu IPA
Sub Bab Laboratorium IPA
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
LKS atau lembar kerja Siswa sistem ekskresi sesuai dengan kurikulum 2013 lengkap dengan KI, KD Indikator Pencapaian Kompetensi yang memudahkan siswa dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup) dan Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasif...ZainulHasan13
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup)
dan
Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasifikasi Makhluk Hidup)
SMP Ibrahimy 1
Sukorejo Kurikulum Merdeka
Zainul Hasan, S. Si
Bab 6. IPA Kelas 7 (Ekologi dan Keragaman Hayati ) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya (Undang-undang No. 23 Tahun 1997)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
DIAS ASTARI PPT ANALSIS MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA .pptxDiasastari
Analisis materi dilakukan di awal proses perencanaan pembelajaran, bertujuan untuk memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi, Berdasarkan hasil analisis pembahasan sistem reproduksi dilakukan hanya sampai struktur dan fungsi secara umum, sedangkan untuk strukktur anatomis atau jaringan penyusun organ bisa dipelajari ketika jenjang kuliah (kedokteran, perawat, bidan, atau biologi). Pemahasan hanya pada pembentukan sperma dan sel ovum tidak sampai pada struktur anatomis pada organ-organ terkait. Model pembelajaran yang sesuaai dengan konsep tersebut adalah model pembelajaran STAD. Saya memilih model pembelajaran STAD karena siswa dapat berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dan siswa secara tidak langsung akan memiliki jiwa kompetisi sehingga siswa memotivasi dirinya untuk menjadi yang terbaik.
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
LKS atau lembar kerja Siswa sistem ekskresi sesuai dengan kurikulum 2013 lengkap dengan KI, KD Indikator Pencapaian Kompetensi yang memudahkan siswa dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup) dan Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasif...ZainulHasan13
Bab 5.1 IPA Kelas 7 (Ciri-ciri Makhluk Hidup)
dan
Bab 5.2 IPA Kelas 7 (Klasifikasi Makhluk Hidup)
SMP Ibrahimy 1
Sukorejo Kurikulum Merdeka
Zainul Hasan, S. Si
Bab 6. IPA Kelas 7 (Ekologi dan Keragaman Hayati ) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya (Undang-undang No. 23 Tahun 1997)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
DIAS ASTARI PPT ANALSIS MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA .pptxDiasastari
Analisis materi dilakukan di awal proses perencanaan pembelajaran, bertujuan untuk memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi, Berdasarkan hasil analisis pembahasan sistem reproduksi dilakukan hanya sampai struktur dan fungsi secara umum, sedangkan untuk strukktur anatomis atau jaringan penyusun organ bisa dipelajari ketika jenjang kuliah (kedokteran, perawat, bidan, atau biologi). Pemahasan hanya pada pembentukan sperma dan sel ovum tidak sampai pada struktur anatomis pada organ-organ terkait. Model pembelajaran yang sesuaai dengan konsep tersebut adalah model pembelajaran STAD. Saya memilih model pembelajaran STAD karena siswa dapat berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dan siswa secara tidak langsung akan memiliki jiwa kompetisi sehingga siswa memotivasi dirinya untuk menjadi yang terbaik.
Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan sistem gerak.
1.2 Menjelaskan cara tubuh kita bisa bergerak.
1.3 Menjelaskan sistem saraf yang mengendalikan tubuh kita.
1.4 Menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem gerak dalam perilaku sehari-hari
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MASA PANDEMI
KELAS MODEL SHIFT DENGAN PENDEKATAN FLIPPED CLASSROOM
MATERI SISTEM REPRODUKSI PADA MANUSIA
Minggu Pertama
Identitas
Sekolah
Mata Pelajaran Kelas/Sem.
Alokasi
Waktu
SMPN 2 Subah Ilmu Pengetahuan Alam IX/1 5 JP
KD/IPK KD 3.1
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
IPK:
1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki.
2. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem reproduksi pada perempuan.
3. Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki.
4. Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada perempuan.
Tujuan
Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan flipped classroom, peserta
didik dapat menjelaskan organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki
dan perempuan dengan menggunakan literasi sains, tanggung jawab, serta selalu
mensyukuri anugrah ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
Materi Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Perempuan
Strategi 1) Model: discovery learning
2) Pendekatan: flipped classroom
3) Metode: diskusi dan tanya jawab.
Media LKPD Organ Reproduksi Laki-Laki dan Perempuan
Sumber belajar 1. Campbell, Neil A, dkk. 2010. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta:
Erlangga
2. Zubaidah, S. dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
IX. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Zubaidah, S. dkk. 2018. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Semester
1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Langkah Pembelajaran
Tugas di rumah (3 JP)
Mengerjakan LKPD Organ-Organ Penyusun Sistem Reproduksi pada Laki-Laki dan Perempuan
dengan bantuan buku siswa.
Tatap muka di kelas dengan model Discovery Learning (2 JP)
1. Stimulation: Peserta didik mengamati gambar sistem reproduksi pada manusia.
2. Problem Statement: Peserta didik menanya (contoh): Fungsi organ-organ reproduksi?
3. Data collection:Peserta didik menjawab pertanyaan (mencoba) di LKPD.
4. Data processing: Peserta didik mendiskusikan jawaban di LKPD (menalar).
5. Verification: Peserta didik menguji hipotesis dengan diskusi dan studi literasi.
6. Generalization: Diskusi klasikal (membentuk jejaring) untuk menyimpulkan fungsi organ-
2. organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
Penilaian Lembar penilaian kemandirian siswa dalam mengerjakan LKS di rumah.
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Subah
Sri Rusmiyati, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19680306 199203 2 013
Batang, Juli 2020
Guru Mapel
Tri Riswakhyuningsih, M.Pd.
NIP. 19770718 200312 2 003
LKPD ORGAN REPRODUKSI PADA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN
Jelaskan fungsi organ reproduksi laki-laki dan perempuan berikut!
A. Organ Reproduksi pada Laki-laki
B. Organ Reproduksi pada Perempuan
3. LEMAR PENILAIAN KEMANDIRIAN BELAJAR
No. Nama
Skor LKPD Organ
Reproduksi Laki-
laki
Skor LKPD
Organ
Reproduksi
Perempuan
Rata-rata Kriteria
Jumlah mandiri
Persentase
kemandirian
Rubrik Penilaian Kemandirian Belajar IPA
Skor Indikator Penilaian Kriteria Penilaian
1 Mengerjakan 0-25% pertanyaan LKPD di rumah dengan benar Tidak mandiri
2 Mengerjakan 26-50% pertanyaan LKPD di rumah dengan benar Kurang mandiri
3 Mengerjakan 51-75% pertanyaan LKPD di rumah dengan benar cukup mandiri
4 Mengerjakan 76-100% pertanyaan LKPD di rumah dengan benar Mandiri
Minggu Kedua
Identitas
Sekolah
Mata Pelajaran Kelas/Sem. Alokasi
Waktu
SMPN 2 Subah Ilmu Pengetahuan Alam IX/1 5 JP
4. KD/IPK KD 3.1
Menghubungkan sistem reproduksi pada
manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi.
KD 4.1
Menyajikan hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada
organ reproduksi.
IPK 3
1. Menyebutkan fase-fase menstruasi.
2. Menyebutkan hormon yang berperan
pada siklus menstruasi.
3. Menjelaskan proses menstruasi.
4. Menjelaskan berbagai macam
penyakit pada sistem reproduksi
manusia.
5. Menjelaskan upaya pencegahan
penyakit pada sistem reproduksi
manusia.
IPK
4.1.1 Menyajikan laporan hasil studi
tentang penyakit pada sistem reproduksi
Tujuan
Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan flipped classroom, peserta
didik dapat menjelaskan siklus menstruasi, penyakit pada sistem reproduksi
manusia dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi dengan
menggunakan literasi sains, tanggung jawab, serta selalu mensyukuri anugrah
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
Materi Siklus Menstruasi dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia
Strategi Model: discovery learning. Pendekatan: flipped classroom. Metode: diskusi dan
tanya jawab.
Media LKPD Siklus Menstruasi dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia. Video
Siklus Menstruasi dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia.
Sumber belajar 1. Campbell, Neil A, dkk. 2010. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta:
Erlangga
2. Zubaidah, S. dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
IX. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Zubaidah, S. dkk. 2018. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Semester
1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Langkah Pembelajaran
Tugas di rumah (3 JP)
Mengerjakan LKPD Siklus Menstruasi dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia dengan
bantuan video dan buku siswa.
Tatap Muka di Kelas dengan model Discovery Learning (2 JP)
1. Stimulation: Peserta didik mengamati gambar siklus yang dialami dinding rahim
2. Problem Statement: Peserta didik menanya (contoh): Mengapa terjadi menstruasi?
3. Data collection:Peserta didik menjawab (mencoba) pertanyaan di LKPD.
4. Data processing: Peserta didik mendiskusikan jawaban di LKPD.
5. Verification: Peserta didik menguji hipotesis dengan diskusi dan studi literasi.
6. Generalization: Peserta didik menyimpulkan proses menstruasi dan penyakit pada sistem
reproduksi manusia.
Penilaian Lembar penilaian kemandirian siswa dalam mengerjakan LKS di rumah.
Ulangan Harian
5. Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Subah
Sri Rusmiyati, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19680306 199203 2 013
Batang, Juli 2020
Guru Mapel
Tri Riswakhyuningsih, M.Pd.
NIP. 19770718 200312 2 003
LKPD SIKLUS MENSTRUASI
Perhatikan gambar siklus menstruasi berikut!
1. Gunakan buku siswa untuk menjawab:
a. Pengertian menstruasi, praovulasi, dan pascaovulasi ?
b. Fungsi hormon FSH, estrogen, LH, dan progesteronar?
2. Lihat dan perhatikan video siklus menstruasi pada link berikut
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/2593eed624794b20ae3232e
b136d8f92. Rangkumlah informasi yang terdapat dalam video tersebut.
LKPD PENYAKIT PADA SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
Gunakan buku siswa dan video Penyakit pada Sistem Reproduksi untuk melengkapi tabel
6. berikut !
No. Penyakit Penyebab Gejala/Akibat
1 AIDS
2 Gonorrhoea (GO)
3 Sifilis (Raja Singa)
4 Herpes simplex
genitalis
5 Keputihan
6 Epididimitis
Jelaskan upaya untuk mencegah penyakit menular seksual (PMS)!
KISI-KISI SOAL
Bentuk Soal: PG
MATERI/NO. SOAL/
INDIKATOR
LEVEL KOGNITIF
1. Disajikan gambar saluran reproduksi laki-laki, peserta didik dapat
menyebutkan nama dan menjelaskan fungsi organ yang ditunjuk.
L1 (Pengetahuan dan
pemahaman)
2. Disajikan gambar saluran reproduksi perempuan, peserta didik dapat
menyebutkan nama dan menjelaskan fungsi organ yang ditunjuk.
L1 (Pengetahuan dan
pemahaman)
3. Disajikan gambar wajah wanita yang berjerawat, peserta didik dapat
mengaitkan fenomena tersebut dengan aktivitas organ reproduksinya.
L2 (Penerapan)
4. Disajikan gambar wajah laki-laki yang berjambang, peserta didik
dapat mengaitkan fenomena tersebut dengan aktivitas organ
reproduksinya.
L2 (Penerapan)
5. Disajikan gambar hubungan antara umur dengan produksi hormon
testosteron, peserta didik dapat menyimpulkannya.
L3 (Penalaran)
6. Disajikan gambar siklus menstruasi, peserta didik dapat L1 (Pengetahuan dan
7. memperkirakan proses yang terjadi pada bagian yang ditunjuk. pemahaman)
7. Disajikan gambar kalander periode menstruasi, peserta didik dapat
menyimpulkan waktu ovulasinya.
L3 (Penalaran)
8. Disajikan gambar mikroorganisme penyebab penyakit pada sistem
reproduksi, peserta didik dapat menyebutkan nama penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisme tersebut.
L1 (Pengetahuan dan
pemahaman)
9. Disajikan pernyataan tentang penyebaran penyakit menular seksual,
peserta didik dapat menyimpulkannya.
L2 (Penerapan)
10. Peserta didik dapat menyimpulkan pesan poster yang berisi pesan
moral pencegahan penyakit menular seksual.
L3 (Penaaran)
8. Butir Soal
1 Perhatikan gambar di bawah!
Nama dan fungsi organ yang ditunjuk adalah ….
A. Testis, menghasilkan sel sperma
B. Epididimis, pematangan sel sperma
C. Vas deferens, menyalurkan sperma ke uretra
D. Uretra, menyakurkan sperma ke luar tubuh
2 Perhatikan gambar di bawah!
Nama dan fungsi organ yang ditunjuk adalah ….
A. Ovarium, menghasilkan ovum
B. Oviduk, menyalurkan ovum ke uterus
C. Uterus, tempat pertumbuhan janin
D. Fimbrae, mennagkap ovum
3 Perhatikan gambar di bawah!
Fenoma pada gambar A terjadi karena aktivitas organ pada gambar B nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
4 Perhatikan gambar di bawah!
9. Fenoma pada gambar A terjadi karena aktivitas organ pada gambar B nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
5 Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar tersebut, dapat disimpulkan bahwa ….
A. Pada usia 20 tahun, produksi hormon testosteron mencapai level tertinggi
B. Pada usia 90 tahun, produksi hormon testosteron mencapai level tertinggi
C. Mulai terjadi penurunan produksi hormon testosteron pada usia 60 tahun
D. Tdak terdapat hubungan antara usia dengan produksi hormon testosteron
6 Perhatikan gambar siklus menstruasi berikut!
Peristiwa yang terjadi pada hari yang ditunjuk adalah ….
A. folikel membesar
B. ovum keluar dari ovarium
C. dinding endometrium luruh
D. Dinding endometrium menebal
7 Perhatikan periode menstruasi berikut
10. Tanggal yang diberi lingkaran adalah hari pertama menstruasi. Dapat diperkirakan
bahwa, ovulasi terjadi pada tanggal ….
A. 4
B. 11
C. 18
D. 25
8 Perhatikan gambar berikut!
Mikroogganisme tersebut dapat menyebabkan penyakit ….
A. GO
B. AIDS
C. Sifilis
D. Herpes simplex
9 Menurut data dari Organisasi Kesehatan Dunia (WHO), diperkirakan 357 juta penduduk
dunia mengidap penyakit menular seksual (PMS). Hal ini disebabkan karena PMS juga
dapat ditularkan melalui jarum suntik. Resiko penularan tersebut dapat terjadi pada ….
A. penikmat seni tato
B. bayi yang dikandung ibu penderita PMS
C. pekerja seks komersial
D. anak dari bayi yang terinfeksi
10 Poster yang berisi pesan moral pencegahan penyakit menular seksual adalah ....
A.