مهارات الشرح

1. ‫الدرس‬ ‫الشرح‬ ‫مهارات‬

2. •‫الشرح‬ ‫مهارة‬
•‫بتعلي‬ ‫المعلم‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الجديد‬ ‫الدرس‬ ‫لموضوع‬ ‫الطالب‬ ‫تهيئة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫الطالب‬ ‫م‬
‫اس‬ ‫األكثر‬ ‫الشرح‬ ‫في‬ ‫المباشرة‬ ‫الطريقة‬ ‫وتعد‬ ‫الشرح‬ ‫في‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫الدرس‬ ‫عناصر‬‫في‬ ‫تخداما‬
‫التعليم‬

3. •‫الشرح‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫كيفية‬:
•‫لمه‬ ‫المعلم‬ ‫إتقان‬ ‫يتطلب‬ ‫المباشر‬ ‫الشرح‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ ‫التدريس‬ ‫الن‬‫فان‬ ‫الشرح‬ ‫ارة‬
‫ماسة‬ ‫حاجة‬ ‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫لتنمية‬ ‫حاجته‬
•1-‫ال‬ ‫على‬ ‫يتعذر‬ ‫الدرس‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫الصعبة‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫شرح‬ ‫تتطلب‬ ‫مواقف‬‫طالب‬
‫فهمهما‬
•2-‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الصعبة‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫تتطلب‬ ‫مواقف‬‫إيجاد‬
‫لها‬ ‫جواب‬
•3-‫طريق‬ ‫يوجد‬ ‫فال‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫اقل‬ ‫في‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫جزء‬ ‫تغطية‬ ‫تتطلب‬ ‫مواقف‬‫سوى‬ ‫ة‬
‫الشرح‬ ‫في‬ ‫المباشرة‬ ‫الطريقة‬

4. • ‫الشروح‬ ‫أنواع‬:
•1-‫اإليضاحية‬ ‫الشروح‬:‫إ‬ ‫الشروح‬ ‫هذه‬ ‫تأتى‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫األلفاظ‬ ‫ماهية‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫هي‬‫جابة‬
‫استفهام‬ ‫بأداة‬ ‫تبدأ‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬"‫ما‬«
•2-‫الوصفية‬ ‫الشروح‬:‫إج‬ ‫الشروح‬ ‫هذه‬ ‫تأتى‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫معينة‬ ‫عملية‬ ‫تصف‬ ‫التي‬ ‫هي‬‫عن‬ ‫ابة‬
‫يبدأ‬ ‫سؤال‬"‫كيف‬«
•3-‫لسبب‬ ‫المبنية‬ ‫الشروح‬:‫ت‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫أسباب‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫هي‬‫هذه‬ ‫أتى‬
‫تبدأ‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫إجابة‬ ‫الشروح‬"‫لماذا‬"

5. ‫المساندة‬ ‫الشرح‬ ‫أدوات‬:
1-‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬:
•‫فتساع‬ ‫محسوسة‬ ‫بوسائل‬ ‫المجردة‬ ‫األفكار‬ ‫تجسيد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعاني‬ ‫إدراك‬ ‫تسهل‬ ‫أنها‬‫على‬ ‫د‬
‫االزدهار‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫مرئية‬ ‫صور‬ ‫تكوين‬
•‫مثال‬:‫ا‬ ‫هذا‬ ‫طالبه‬ ‫إفهام‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫القلب‬ ‫تركيب‬ ‫يشرح‬ ‫الذي‬ ‫العلوم‬ ‫معلم‬‫لتركيب‬
‫القلب‬ ‫لهذا‬ ‫مجسم‬ ‫بنموذج‬ ‫االستعانة‬ ‫دون‬
2-‫األمثلة‬:‫األمثلة‬ ‫الستخدام‬ ‫أسلوبان‬ ‫هناك‬:
•‫االستقرائي‬ ‫األسلوب‬
•‫االستنباطى‬ ‫األسلوب‬

6. 3-‫التشبيهات‬:‫هي‬ ‫للتشبيه‬ ‫أساسية‬ ‫عناصر‬ ‫أربع‬ ‫هناك‬:
•‫المشبه‬:‫تدريسه‬ ‫المطلب‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫التدريس‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
•‫به‬ ‫المشبه‬:‫المشبه‬ ‫لتوضيح‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫المألوف‬ ‫الشئ‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
•‫المشبه‬ ‫سمات‬:‫به‬ ‫والمشبه‬ ‫المشبه‬ ‫بين‬ ‫المشتركة‬ ‫الخصائص‬ ‫وهى‬
•‫االختالف‬ ‫سمات‬:‫به‬ ‫والمشبه‬ ‫المشبه‬ ‫بين‬ ‫االختالف‬ ‫أوجه‬ ‫وهى‬

7. ‫المختلفة‬ ‫بالتشبيهات‬ ‫التدريس‬ ‫كيفية‬ ‫لتوضيح‬:
•-‫ويمثل‬ ‫توضيحه‬ ‫المراد‬ ‫المحدد‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يشير‬(‫المشبه‬)
•-‫معين‬ ‫تشبيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫السابق‬ ‫الجزء‬ ‫توضيح‬ ‫كيفية‬ ‫المعلم‬ ‫يوضح‬ ‫ثم‬(‫ال‬‫به‬ ‫مشبه‬)
•-‫به‬ ‫والمشبه‬ ‫المشه‬ ‫بين‬ ‫التشابه‬ ‫خصائص‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يبين‬
•-‫االسئ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫به‬ ‫المشبه‬ ‫لخصائص‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يتأكد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫لة‬
•-‫بينهما‬ ‫التشابه‬ ‫أوجه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫والمشبه‬ ‫المشبه‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫المعلم‬ ‫يتولى‬ ‫ثم‬
•-‫بينهما‬ ‫االختالف‬ ‫سمات‬ ‫المعلم‬ ‫يوضح‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
•-‫خاطئ‬ ‫معلومات‬ ‫تكون‬ ‫عدم‬ ‫ومن‬ ‫الموضوع‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫ة‬
‫االسئلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫لديهم‬
•-‫الشرح‬ ‫محل‬ ‫الجزء‬ ‫أو‬ ‫للنقطة‬ ‫ملخص‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫أخيرا‬

8. ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫التشبيهات‬ ‫استخدام‬ ‫محددات‬:
•-‫تطاب‬ ‫بوجود‬ ‫باعتقادهم‬ ‫وذلك‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫فهم‬ ‫سوء‬ ‫التشبيهات‬ ‫على‬ ‫بترتب‬ ‫قد‬‫بين‬ ‫تام‬ ‫ق‬
‫به‬ ‫والمشبه‬ ‫المشبه‬
•-‫الف‬ ‫قليل‬ ‫التشبيهات‬ ‫استخدام‬ ‫يجب‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الفهم‬ ‫صعب‬ ‫به‬ ‫المشبه‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫اعلية‬
•-‫يتض‬ ‫حتى‬ ‫الشرح‬ ‫محتوى‬ ‫حول‬ ‫سابقة‬ ‫ومعرفة‬ ‫خلفية‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫ح‬
‫التشبيهات‬ ‫استخدام‬

9. •‫الشرح‬ ‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫سلوكيات‬ ‫ابرز‬:
•1-‫السبورة‬ ‫منتصف‬ ‫اعلي‬ ‫الدرس‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬
•2-‫عناوين‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫السبورة‬ ‫من‬ ‫األيمن‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫الدرس‬ ‫عناصر‬ ‫كتابة‬
•3-‫االخر‬ ‫يلو‬ ‫عنصر‬ ‫الشرح‬ ‫في‬ ‫يبدى‬

10. 4-‫يلي‬ ‫ما‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬ ‫الشرح‬ ‫عند‬:
‫أ‬-‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫انتباه‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬
‫ب‬-‫به‬ ‫وينطق‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬
‫ج‬-‫الدرش‬ ‫فئ‬ ‫والمعلومات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫ما‬ ‫ويربط‬ ‫الدرس‬ ‫لشرح‬ ‫يمهد‬
‫د‬-‫المص‬ ‫معاني‬ ‫ويوضح‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ويستخدم‬ ‫الشرح‬ ‫محل‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫يبدأ‬‫طلحات‬
‫ه‬-‫الشرح‬ ‫محل‬ ‫النقطة‬ ‫أمام‬ ‫ملخص‬ ‫يضع‬
‫و‬-‫النقطة‬ ‫لهذه‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬
‫ز‬-‫التع‬ ‫والوسائل‬ ‫والتشبيهات‬ ‫باألمثلة‬ ‫ويستخدم‬ ‫المفهومة‬ ‫غير‬ ‫النقط‬ ‫شرح‬ ‫يعيد‬‫ليمية‬

11. 5-‫وبعضها‬ ‫الدرس‬ ‫نقاط‬ ‫بين‬ ‫يربط‬
6-‫الشرح‬ ‫أثناء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬ ‫معاني‬ ‫يوضح‬
7-‫والسب‬ ‫النتيجة‬ ‫بين‬ ‫شرحه‬ ‫في‬ ‫يربط‬ ‫وكما‬ ‫والترابط‬ ‫بالسالسة‬ ‫شرحه‬ ‫يتسم‬‫ب‬
8-‫الشرح‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫على‬ ‫االستحواذ‬ ‫في‬ ‫يسعى‬
9-‫الطالب‬ ‫صوته‬ ‫ويسمع‬ ‫اإللقاء‬ ‫يحسن‬
10-‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫الشرح‬ ‫أثناء‬ ‫السبورة‬ ‫يستخدم‬