يتناول المستند أسلوب العصف الذهني كطريقة لتوليد الأفكار الإبداعية من خلال بيئة غير مقيدة. يسلط الضوء على خصائص التفكير المنطقي والإبداعي، والمعوقات التي تواجه التفكير الإبداعي مثل الخوف والتركيز على التوافق مع الآخرين. كما يوضح خطوات جلسة العصف الذهني وكيفية تقييم الأفكار الناتجة.

1. ييي

2. أسالوبي العصف الذهني ودراسة الحالات الإدارية وبناء النشاطات التدريبية التدريب على

3. العصف الذهني هو أسلوب تعليمي وتدريبي يستخدم من أجل توليد – استمطار مجموعة من المهتمين بالموضوع خلال – أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع من الموضوعات المفتوحة من فترة زمنية قصيرة في جو تسوده الحرية والأمان في طرح الأفكار بعيداً عن المصادرة والتقويم

4. قضايا مغلقة لها إجابة واحدة صحيحة أو طريقة واحده للحل وتحتاج إلى نوع من التفكير المنطقي قضايا مفتوحة ليس لها إجابة واحدة صحيحة بالضرورة أو طريقة واحدة للحل وإنما تحتمل إجابات متنوعة وحلولاً عديدة وتحتاج إلى نوع من التفكير الإبداعي ويصلح معها أسلوب العصف الذهني 0 القضايا التي يعالجها العقل البشري نوعان

5. خصائص التفكير المنطقي خصائص التفكير الإبداعي يعتد على التخيل والإبداع يعتمد على تدفق الأفكار وتعددها تفكير أفقي يتعرض لكل الأفكار الممكنة يأخذ الأفكار المرتبطة وغير المرتبطة بالمشكلة حتى لو كانت أفكاراً غير عملية يتبع كل المسارات حتى قليلة الاحتمال 0 يعتمد على المنطق وإتباع الخطوات العملية الموصلة إليه 0 انكماشي يقلص الأفكار المعروضة تفكير رأسي يحلل المشكلة ويتدرج في الحل يتجنب التفرعات غير المرتبطة بالمشكلة بصورة مباشرة يتبع المسارات الأكثر احتمالاً مقارنة بين خصائص التفكير المنطقي و التفكير الإبداعي

6. مبادئ العصف الذهني ارجاء التقويم البناء على افكار الآخرين الكم قبل الكيف اطلاق حرية التفكير

7. معوقات التفكير الإبداعي

8. 1-معوقات الإدراكية وتتمثل في تبني الإنسان طريقة واحدة للنظر إلى الأشياء أو الأمور فهو لا يدرك الشيء إلا من خلال أبعاد تحددها النظرة المقيدة التي تخفي عنه الخصائص الأخرى لهذا الشيء

9. وتتمثل بالخوف من الفشل ، ويرجع هذا إلى عدم ثقة الفرد بنفسه وقدرته على ابتكار أفكار جديدة وإقناع الآخرين بها ، وللتغلب على هذا العائق يجب أن يدعم الإنسان ثقته بنفسه وقدراته على الإبداع وبأنه لا يقل كثيراً في قدراته ومواهبه 0 عن العديد من العلماء 0 الذين أبدعوا واخترعوا 0 واكتشفوا 0 2- العوائق النفسية

10. يرجع ذلك إلى الخوف من أن يظهر الشخص أمام الآخرين بمظهر يدعو للسخرية لأنه أتى بشئ أبعد ما يكون عن المألوف بالنسبة لهم 0 3- التركيز على ضرورة التوافق مع الآخرين

11. يعتبر هذا العائق من أكثر عوائق التفكير الإبداعي صعوبة ، ذلك أنه يتضمن أن يقوم الشخص من تلقاء نفسه بوعي أو بدون وعي بفرض قيود لم تفرض عليه لدى نعامله مع المشكلات 0 4- القيود المفروضة ذاتياً

12. كثيراً ما يذهب البعض إلى اختيار نمط معين للنظر إلى لأشياء ثم يرتبط بهذا النمط مطولاً لا يتخلى عنه كذلك قد يسعى البعض إلى افتراض أن هناك حلاً للمشكلات يجب البحث عنه 0 5- التقيد بأنماط محددة للتفكير

13. 6- التسليم الأعمى للافتراضات وهي عملية يقوم بها العديد منا بغرض تسهيل حل المشكلات وتقليل الاحتمالات المختلفة الواجب دراستها 0

14. وهي من العوائق الاجتماعية الأساسية في عملية لتفكير الإبداعي ، ومن العبارات التي عادة ما تفتك بالفكرة في مهدها ما نسمعه كثيراً عن طرح فكرة جديدة مثل : لقد جربنا هذه الفكرة من قبل ، من يضمن نجاح هذه الفكرة ، هذه الفكرة سابقة لوقتها ، هذه الفكرة لن يوافق عليها المسئولون 0 7ــــ التسرع في تقويم الأفكار

15.  الخوفمناتهامالآخرينلأفكارنابالسخافة وهو من أقوى العوائق الاجتماعية للتفكير الإبداعي 0 هذا ويعتبر العصف الذهني أحد أهم الأساليب الناجحة في التفكير الإبداعي 0

16. خطوات جلسة العصف الذهني

17. يجب أن يكون المشاركين على علم تام بتفاصيل الموضوع في حين يكون البعض الآخر لديهم فكرة بسيطة عنها وفي هذه الحالة المطلوب من قائد الجلسة هو مجرد إعطاء المشاركين الحد الأدنى من المعلومات عن الموضوع لأن إعطاء المزيد من التفاصيل قد يحد بصورة كبيرة من لوحة تفكير المشاركين وحصر تفكيرهم في مجالات صفية محددة 0 تحديد ومناقشة المشكلة

18. يطلب من المشاركين في هذه المرحلة الخروج من نطاق الموضوع على النحو الذي عرف به وأن يحددوا أبعاده وجوانبه المختلفة من جديد فقد تكون للموضوع جوانب أخرى وليس المطلوب اقتراح حلول في هذه المرحلة وإنما إعادة صياغة الموضوع وذلك عن طريق طرح الأسئلة المتعلقة بالموضوع ويجب كتابة هذه الأسئلة في مكان واضح 0 للجميع 0 إعادة صياغة الموضوع

19. يحتاج المشاركون في جلسة العصف الذهني إلى تهيئتهم للجو الإبداعي وتستغرق عملية التهيئة حوالي خمس دقائق يتدرب المشاركون على الإجابة عن سؤال أو أكثر يلقيه قائد المشغل 0 تهيئة جو العصف الذهني

20. يقوم قائد المشغل بكتابة السؤال أو الأسئلة التي وقع عليها الاختيار عن طريق إعادة صياغة الموضوع الذي تم التوصل إليه في المرحلة الثانية ويطلب من المشاركين تقديم أفكارهم بحرية على أن يقوم كاتب الملاحظات بتدوينها بسرعة على السبورة أو لوحة ورقية في مكان بارز للجميع مع ترقيم الأفكار حسب تسلسل ورودها ، ويمكن للقائد بعد ذلك أن يدعو المشاركين إلى التأمل بالأفكار المعروضة وتوليد المزيد منها العصف الذهني

21. عندما يوشك معين الأفكار أن ينضب لدى المشاركين يمكن لقائد المشغل أن يدعو المشاركين إلى اختيار أغرب الأفكار المطروحة وأكثرها بعداً عن الأفكار الواردة وعن الموضوع ويطلب منهم أن يفكروا كيف يمكن تحويل هذه الأفكار إلى فكرة عملية مفيدة وعند انتهاء الجلسة يشكر قائد المشغل المشاركين على مساهمتهم المفيدة تحديد أغرب فكرة

22. الهدف من هذه الجلسة تقييم الأفكار ة تحديد ما يمكن أخذه منا ، وفي بعض الأحيان تكون الأفكار الجدية بارزة وواضحة للغاية ولكن في الغالب الأفكار الجيدة دفينة يصعب تحديدها ونخشى عادة أن تهمل وسط العشرات من الأفكار الأقل أهمية وعملية التقييم تحتاج نوعاً من التفكير الانكماشي الذي يبدأ بعشرات الأفكار ويلخصها حتى تصل إلى القلة الجيدة جلسة التقييم

23. ويمكن تصنيف الأفكار إلى : أفكار مفيدة وقابلة للتطبيق مباشرة 0 أفكار طريفة وغير عملية 0 أفكار مفيدة إلا أنها غير قابلة للتطبيق مباشرة أو تحتاج إلى مزيد من البحث أو موافقة جهات أخرى 0 أفكار مستثناة 0