عرض بور بوينت طرق التدريس المدخل للتدريس -اشراف د منى ماطر

2. ‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫سلفا‬ ‫المختارة‬ ‫التدريس‬ ‫اجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫و‬
‫ا‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫التدريس‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫الستخدامها‬ ‫يخطط‬ ‫التي‬‫الهداف‬
‫االمك‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬ ‫ممكنة‬ ‫فاعلية‬ ‫بأقصى‬ ‫المرجوة‬ ‫التدريسية‬‫انات‬
‫المتاحة‬.

3. ‫المتعلم‬ ‫نوع‬
‫المتعلمين‬ ‫واعداد‬
‫المتعلم‬ ‫نشاط‬
‫المعل‬ ‫لحاجة‬ ‫وفقا‬‫م‬
‫اليها‬
‫ب‬ ‫االحتكاك‬ ‫نوع‬‫ين‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬

4. *‫م‬ ‫المتعلم‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫ال‬ ‫طرق‬‫ثل‬
:‫االلقاء‬ ‫طريقة‬(‫المحاضرة‬)
*‫على‬ ‫جزئية‬ ‫بصورة‬ ‫تركز‬ ‫طرق‬
‫مثل‬ ‫المتعلم‬ ‫نشاط‬:‫المناقش‬ ‫طريقة‬‫و‬ ‫ة‬
‫الحوار‬
*‫نش‬ ‫على‬ ‫كلية‬ ‫بصورة‬ ‫تركز‬ ‫طرق‬‫اط‬
‫مثل‬ ‫المتعلم‬:‫الذات‬ ‫التعليم‬ ‫طريقة‬‫ي‬

5. ‫التدريس‬ ‫طرق‬
‫الفردي‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬
‫الجمعي‬

6. ‫تدريس‬ ‫طرق‬
‫مباشرة‬
‫طرق‬
‫غي‬ ‫تدريس‬‫ر‬
‫مباشرة‬

7. ‫تدريس‬ ‫طرق‬
‫خاصة‬
‫تدريس‬ ‫طرق‬
‫عامة‬

8. ‫طرق‬ ‫أهم‬
‫التدريس‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫االكتشاف‬
‫العرض‬

9. ‫االلقاء‬ ‫طريقة‬:
•‫وأكثر‬ ‫أقدم‬
‫استخداما‬ ‫الطرق‬
‫المناقشة‬ ‫طريقة‬:
•‫للمتعلم‬ ‫تتيح‬
‫المشاركة‬
‫والتفاعل‬
‫القياسي‬ ‫الطريقة‬‫ة‬:
•‫في‬ ‫يقوم‬ ‫المعلم‬‫ها‬
‫أساسي‬ ‫بدور‬

10. ‫االيجابيات‬‫السلبيات‬
1-‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬
2-‫الموضوعات‬ ‫شرح‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬
‫للمتع‬ ‫وتبسيطها‬ ‫والغامضة‬ ‫الصعبة‬‫لمين‬
3-‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬
‫المتعددة‬ ‫المراجع‬
4-‫المعل‬ ‫استقبال‬ ‫للمتعلمين‬ ‫تتيح‬‫ومات‬
‫بسهولة‬
5-‫اقتصاديا‬ ‫مكلفة‬ ‫غير‬
1-‫قلة‬‫وسلبيته‬ ‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬
2-‫بالملل‬ ‫الشعور‬
3-‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬
4-‫وحدة‬ ‫المعرفي‬ ‫بالجانب‬ ‫االهتمام‬
5-‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ضعف‬‫ين‬

11. ‫االيجابيات‬‫السلبيات‬
1-‫المناسبة‬ ‫الفرص‬ ‫تتيح‬‫الحداث‬‫التفاع‬‫ل‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫االيجابي‬
2-‫قدرات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬
‫واستعداداتهم‬ ‫وميولهم‬ ‫المتعلمين‬
3-‫االت‬ ‫وسائل‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعين‬‫صال‬
‫لديهم‬ ‫اللغوي‬
4-‫لدى‬ ‫تنمي‬‫و‬ ‫الصبر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المتعلم‬‫تقبل‬
‫االراء‬
5-‫واالتجاه‬ ‫والمعارف‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمي‬‫ات‬
1-‫المناقشة‬ ‫بشكل‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫اهتمام‬
‫واهمال‬‫ماترمي‬‫تحقيقها‬ ‫ومدى‬ ‫اهداف‬ ‫من‬ ‫اليه‬
2-‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫تركيز‬‫م‬ ‫الناجحين‬‫ن‬
‫الباقين‬ ‫واهمال‬ ‫المتعلمين‬
3-‫بآرائ‬ ‫والتمسك‬ ‫التحيز‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعود‬‫هم‬
‫خطئها‬ ‫او‬ ‫صحتها‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫وافكارهم‬
4-‫المتابعة‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫عن‬ ‫المعلم‬ ‫يتخلى‬ ‫قد‬
‫والتوجيه‬
5-‫ان‬ ‫وكما‬ ‫الصغيرة‬ ‫للمجموعات‬ ‫اال‬ ‫التصلح‬‫ها‬
‫طويال‬ ‫وقتا‬ ‫تأخذ‬

12. ‫االيجابيات‬‫السلبيات‬
1-‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫بالسهولة‬ ‫تمتاز‬‫ها‬
2-‫المق‬ ‫تغطية‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬‫رر‬
‫وسهولة‬ ‫بيسر‬ ‫الدراسي‬
3-‫االستقر‬ ‫للطريقة‬ ‫مكملة‬ ‫تعد‬‫ائية‬
1-‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫سلبية‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬
‫مشاركته‬ ‫وضعف‬ ‫التفكير‬
2-‫م‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرض‬‫ن‬
‫القاعدة‬ ‫لنسيان‬ ‫االحيان‬
3-‫مراحل‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يصعب‬
‫االولى‬ ‫التعليم‬

13. •‫دور‬ ‫أهمية‬ ‫تؤكد‬
‫في‬ ‫المتعلم‬
‫التعل‬ ‫العملية‬‫يمية‬
•‫فكرية‬ ‫طريقة‬
‫تسير‬ ‫منطقية‬
‫الى‬ ‫الجزء‬ ‫من‬
‫الكل‬
•‫المعلم‬ ‫يلعب‬
‫في‬ ‫مهما‬ ‫دورا‬
‫عملية‬ ‫توجيه‬
‫التعلم‬
•‫على‬ ‫تركز‬
‫العملي‬ ‫البيان‬
‫او‬ ‫للحركة‬
‫المراد‬ ‫المهارة‬
‫تعليمها‬ ‫طريقة‬
‫العروض‬
‫العملية‬
‫طريقة‬
‫االكتشاف‬
‫الموجه‬
‫حل‬ ‫طريقة‬
‫المشكالت‬
‫الطريقة‬
‫االستقرائ‬‫ية‬

14. ‫االيجابيات‬‫السلبيات‬
1-‫الم‬ ‫لدى‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمي‬‫تعلم‬
2-‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬
‫المراجع‬ ‫استخدام‬
3-‫شخصي‬ ‫ابراز‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬‫ته‬
4-‫ال‬ ‫المنهج‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تعين‬‫علمي‬
‫العملي‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫واستخدامه‬‫ة‬
1-‫نسبيا‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬
2-‫توافر‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫نجاح‬ ‫يستدعي‬
‫اليها‬ ‫يرجع‬ ‫التي‬ ‫الدوريات‬ ‫و‬ ‫المراجع‬
‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫المتعلم‬

15. ‫االيجابيات‬‫السلبيات‬
1-‫بدافعية‬ ‫التالميذ‬ ‫عليها‬ ‫يقبل‬
2-‫التالميذ‬ ‫يصل‬‫القاعدة‬ ‫الى‬‫العامة‬
3-‫عليه‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫القاعدة‬ ‫تثبيت‬‫التالميذ‬ ‫ا‬
‫لفترة‬ ‫وتبقى‬ ‫اذهانهم‬ ‫في‬‫طويلة‬
4-‫ع‬ ‫بعيدا‬ ‫الفهم‬ ‫و‬ ‫المالحظة‬ ‫على‬ ‫تركز‬‫ن‬
‫االعمى‬ ‫الحفظ‬
5-‫االنسان‬ ‫فطرة‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬
1-‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫قد‬‫اليسمح‬‫ب‬‫ه‬
‫الدراسي‬ ‫للمقرر‬ ‫المخصص‬ ‫الوقت‬
2-‫ع‬ ‫يعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يجعل‬ ‫الوقت‬ ‫ضيق‬‫ددا‬
‫االمثلة‬ ‫من‬ ‫قليال‬

16. ‫االيجابيات‬:
1-‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬‫بالرضا‬‫لتمكنة‬‫من‬‫الى‬ ‫الوصول‬
‫المعينة‬ ‫المهارة‬ ‫اداء‬
2-‫بالرضا‬ ‫ويشعر‬ ‫الدرس‬ ‫اثناء‬ ‫المتعلم‬ ‫ينشط‬‫لتمكنة‬‫أ‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬‫المهارة‬ ‫داء‬
‫المعينة‬
3-‫بأهمية‬ ‫المتعلم‬ ‫يشعر‬‫ماتم‬‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫تعلمة‬
4-‫يظل‬‫ماتم‬‫والمواقف‬ ‫الحواس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫تعلمة‬
‫أدائهم‬ ‫وفي‬ ‫أذهانهم‬ ‫في‬ ‫راسخا‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفعلية‬ ‫التطبيقية‬

17. ‫التعليم‬
‫بمساعدة‬
‫الحاسوب‬
‫الحقائب‬
‫التعلي‬‫مية‬
‫التعليم‬
‫المبرمج‬

18. ‫نفس‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬ ‫التعليم‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫طريقة‬‫بنفسه‬ ‫ه‬
‫أعد‬ ‫برنامج‬ ‫بواسطة‬‫باسلوب‬‫ال‬ ‫ترتيب‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫خاص‬‫مادة‬
‫االنت‬ ‫بهدف‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬ ‫سلسله‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫تعلمها‬ ‫المراد‬‫قال‬
‫المعلوم‬ ‫الى‬ ‫المجهول‬ ‫من‬ ‫بالمتعلم‬.

19. ‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬:
1-‫الفرعية‬ ‫مكوناتها‬ ‫الى‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫او‬ ‫المهمة‬ ‫تحليل‬
2-‫التعليم‬ ‫في‬ ‫لالنتقال‬ ‫للمتعلم‬ ‫الكاملة‬ ‫الحرية‬ ‫اتاحة‬‫اخرى‬ ‫الى‬ ‫خطوة‬ ‫من‬
3-‫تعلمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫يخطوها‬ ‫خطوة‬ ‫كل‬ ‫عقب‬ ‫الراجعة‬ ‫بالتغذية‬ ‫المتعلم‬ ‫تزويد‬
4-‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫مع‬ ‫المثمر‬ ‫والتفاعل‬ ‫االيجابية‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تشجيع‬‫المحيط‬‫به‬
5-‫للمتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫توفير‬‫يط‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫البرنامج‬ ‫يقدمها‬ ‫التب‬ ‫االجابات‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫رح‬
6-‫صياغتها‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫و‬ ‫للبرنامج‬ ‫السلوكية‬ ‫االهداف‬ ‫بتحديد‬ ‫العناية‬
7-‫االتقان‬ ‫مبدأ‬ ‫مراعاة‬

20. 1-‫الخطية‬ ‫البرامج‬
2-‫المتشعبة‬ ‫البرامج‬

21. ‫االيجابيات‬‫السلبيات‬
1-‫بتحديد‬ ‫الشديد‬ ‫االهتمام‬‫والمعايير‬ ‫االهداف‬
‫المت‬ ‫يحاول‬ ‫التي‬ ‫االداء‬ ‫ت‬ ‫لمستويا‬ ‫السلوكية‬‫علم‬
‫اليها‬ ‫الوصول‬
2-‫بالنجاح‬ ‫المتعلمين‬ ‫اشعار‬
3-‫للتعل‬ ‫وتشويقهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫دافعية‬ ‫اثارة‬‫م‬
4-‫ال‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫متعلم‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫الفرصة‬ ‫اتاحة‬‫ى‬
‫المطلوب‬ ‫االتقان‬ ‫مستوى‬
5-‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمتعلم‬ ‫الفوري‬ ‫التعزيز‬ ‫توفير‬‫التغذية‬
‫الراجعة‬
6-‫الذات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫قيمة‬ ‫تنمية‬
7-‫لل‬ ‫العالجي‬ ‫التعليم‬ ‫غي‬ ‫بفاعلية‬ ‫استخدامة‬‫طالب‬
‫المتدني‬ ‫التحصيل‬ ‫ذوي‬
1-‫اليهتم‬‫باالهداف‬‫واالجتماعية‬ ‫الوجدانية‬
2-‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫بصورة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعارف‬ ‫يفتت‬
‫بالمتعلم‬‫الموضوع‬ ‫اجزاء‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫عدم‬ ‫الى‬
‫الواحد‬
3-‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التحدي‬ ‫وعدم‬ ‫الضجر‬ ‫يحدث‬
4-‫ذوي‬ ‫مبرمجين‬ ‫الجديدة‬ ‫البرامج‬ ‫اعداد‬ ‫يتطلب‬
‫واسعة‬ ‫خبرات‬‫وكفائة‬‫عالية‬
5-‫وم‬ ‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫اجهزة‬ ‫تكاليف‬ ‫ارتفاع‬‫واده‬
6-‫خ‬ ‫ويقدم‬ ‫التفكير‬ ‫ويهمل‬ ‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫يركز‬‫برة‬
‫التالميذ‬ ‫لجميع‬ ‫واحدة‬
7-‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫المنافسة‬ ‫عنصر‬ ‫يقلل‬

22. ‫تسا‬ ‫منظمة‬ ‫منهجية‬ ‫بطريقة‬ ‫مصمم‬ ‫متكامل‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬‫عد‬
‫المواد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ويشمل‬ ‫الفعال‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬
‫سل‬ ‫والمحددة‬ ‫المتعددة‬ ‫االهداف‬ ‫ذات‬ ‫المترابطة‬ ‫التعليمية‬‫فا‬

23. ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫خصائص‬:
1-‫للمتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬
2-‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
3-‫االتقان‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫توفير‬
4-‫التعلم‬ ‫مسارات‬ ‫تشعب‬
5-‫مراعاة‬‫للمتعلم‬ ‫الذاتية‬ ‫السرعة‬
6-‫وتنوعها‬ ‫واالنشطة‬ ‫الوسائل‬ ‫تعدد‬
7-‫الذاتي‬ ‫التقويم‬

24. 1-‫بعناية‬ ‫لها‬ ‫ومخطط‬ ‫مسبقا‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬
2-‫ت‬ ‫التي‬ ‫بالسرعة‬ ‫تعلمة‬ ‫في‬ ‫السير‬ ‫على‬ ‫متعلم‬ ‫كل‬ ‫تساعد‬‫ناسب‬
‫ومستوى‬ ‫قدراته‬‫تحصيلة‬
3-‫آخ‬ ‫متعلم‬ ‫بمستوى‬ ‫التحصيلي‬ ‫المتعلم‬ ‫مستوى‬ ‫التقارن‬‫ر‬
4-‫االخفاق‬ ‫من‬ ‫بالخوف‬ ‫الشعور‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقي‬
5-‫تحمل‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعود‬‫مسؤلية‬‫تعلمهم‬
6-‫الت‬ ‫خططه‬ ‫في‬ ‫ودقة‬ ‫بعناية‬ ‫النظر‬ ‫اعادة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬‫عليمية‬

25. 1-‫العنوان‬
2-‫المتعلم‬ ‫دليل‬
3-‫االهداف‬
4-‫التقويم‬ ‫أساليب‬
5-‫واالنشطة‬ ‫البدائل‬
6-‫االنشطة‬‫االثرائية‬
7-‫المعلم‬ ‫دليل‬
8-‫والمصادر‬ ‫المراجع‬

26. ‫تسمى‬ ‫التي‬ ‫االلكترونية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫ب‬(hardware)‫ادائها‬ ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫التي‬
‫وال‬ ‫مسبقا‬ ‫المخزنة‬ ‫التعليمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫تي‬
‫أو‬ ‫البرمجيات‬ ‫تسمى‬(software)‫التي‬
‫لتح‬ ‫وتشغيلها‬ ‫البيانات‬ ‫بمعالجة‬ ‫تقوم‬‫الى‬ ‫ويلها‬
‫للمستخدم‬ ‫مفيدة‬ ‫معلومات‬.

27. ‫البرامج‬
‫التعليم‬‫يه‬
‫برامج‬
‫التدري‬‫ب‬
‫برامج‬
‫المحاكاة‬
‫برامج‬
‫حل‬
‫المشكالت‬
‫برامج‬
‫االستسق‬‫اء‬
‫برامج‬
‫االلعاب‬
‫التعلي‬‫مية‬

28. ‫االيجابيات‬
1-‫يسمح‬‫حسب‬ ‫بالتعلم‬ ‫للمتعلم‬‫سرعتة‬‫الخاصة‬
2-‫االنجاز‬ ‫وسرعة‬ ‫واالتقان‬ ‫بالدقة‬ ‫يتمتع‬‫االستعمال‬ ‫وسهولة‬ ‫االمكانات‬ ‫وتعدد‬
3-‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫يوفر‬
4-‫البرامج‬ ‫استعمال‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫يشجع‬‫عديدة‬ ‫مرات‬ ‫التعليمية‬
5-‫زمالئهم‬ ‫من‬ ‫بالخجل‬ ‫الشعور‬ ‫دون‬ ‫أخطائهم‬ ‫تصحيح‬ ‫من‬ ‫الضعاف‬ ‫المتعلمين‬ ‫يمكن‬
6-‫متعة‬ ‫اكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫المتحركة‬ ‫والصور‬ ‫والصوت‬ ‫اللون‬ ‫يوفر‬‫وجاذبية‬
7-‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫نحو‬ ‫المتعلمين‬ ‫اتجاهات‬ ‫ينمي‬‫كالرياضيات‬ ‫المعقدة‬
8-‫فراغهم‬ ‫ويمأل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يشغل‬‫بانشطة‬‫ملموس‬ ‫وفائدة‬ ‫عالية‬ ‫دافعية‬ ‫ذات‬ ‫وفكرية‬ ‫تعليمية‬‫ة‬
9-‫والفوري‬ ‫االلي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫يقوم‬‫متناهية‬ ‫ودقة‬ ‫فائقة‬ ‫بسرعة‬ ‫درجاتها‬ ‫ويرصد‬ ‫لالختبارات‬
10-‫يتابع‬‫آداء‬‫اليومية‬ ‫التقارير‬ ‫ويعد‬ ‫المتعلمين‬
11-‫المنزل‬ ‫الى‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫ينقل‬

29. ‫السلبيات‬
1-‫مكلفة‬ ‫عملية‬
2-‫صيانة‬ ‫عملية‬ ‫تصبح‬ ‫قد‬‫مشكلة‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬
3-‫صممت‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫يمنع‬ ‫الحاسوب‬ ‫أنظمة‬ ‫تعدد‬‫لنظام‬
‫أخرى‬ ‫حاسوبية‬ ‫انظمة‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫ان‬ ‫معين‬ ‫حاسوبي‬
4-‫تصميم‬ ‫يعد‬‫صعبة‬ ‫عملية‬ ‫المحوسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬