Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

خطة تحضير الدرس

16,379 views

Published on

خطة تحضير الدرس

Published in: Education
  • Be the first to comment

خطة تحضير الدرس

  1. 1. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫القسم‬Department‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫ممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫ممممممم‬‫م‬‫اس‬Teacher's name ‫بشير‬ ‫احمد‬ ‫ممممممممممممممممممممممممممم‬‫م‬‫الص‬ Grade 9/4 ‫ممممممممممممممممممماري‬‫م‬‫الت‬ Date ‫الوحدة‬ ‫واسم‬ ‫رقم‬Unit‫قارة‬ : ‫الخامسة‬ ‫الوحدة‬‫افريقيا‬‫الدرس‬ ‫عنوان‬Lesson‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬‫الزراعة‬ (–‫الرعي‬–) ‫السمكية‬ ‫الثروة‬ ‫معايير‬‫ا‬‫لمناهج‬Curriculum Standards‫مصادر‬‫التعلم‬learning Resources ‫ممممممممممممممممم‬‫م‬‫رق‬‫ممممممممممممممممص‬‫م‬‫ون‬‫ممممممممممممممممار‬‫م‬‫المعي‬ Standard No &Text 1.2‫للمكان‬ ‫والطبيعية‬ ‫والبشرية‬ ‫الجغرافية‬ ‫الخصائص‬ ‫يدرك‬ 2.1‫بخصوص‬ ‫للنتائج‬ ‫والوصول‬ ‫للتفسير‬ ‫الخريطة‬ ‫قراءة‬ ‫في‬ ‫مهارات‬ ‫يستخدم‬ . ‫معينة‬ ‫جغرافية‬ ‫معلومات‬ ‫المممممممرئ‬ ‫المممممممتعلم‬ ‫مصمممممممدر‬‫يس‬Main Resource ‫الكتاب‬‫المدرسي‬‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫التاسع‬ ‫المستوى‬ ‫المساندة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ Supporting Resources ‫صـ‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫جغرافية‬ ‫الثانى‬ ‫الفصل‬ ‫القارت‬ ‫جغرافية‬ ‫كتاب‬ 424-424 ‫النشر‬ ‫دار‬ ‫الحمادي‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬ ‫المؤل‬–‫المعاص‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬‫ر‬ ‫الصمممممممممممفحات‬ / ‫الطالمممممممممممب‬ ‫كتممممممممممماب‬ Student Book / Pages 111-121 ‫كتاب‬‫األنشطة‬‫الصفحات‬ / Activity Book / Pages 93-11 ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬NPST‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬Resources 2‫ممممممممار‬‫م‬‫واالبتك‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫بالمرون‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫تتس‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫تعل‬ ‫ممممممممرات‬‫م‬‫خب‬ ‫ممممممممميم‬‫م‬‫تص‬ . .‫وجماعات‬ ً‫ا‬‫أفراد‬ ‫للطلبة‬ 2‫مممممممممرك‬‫م‬‫تش‬ ‫مممممممممي‬‫م‬‫الت‬ ‫مممممممممادر‬‫م‬‫ومص‬ ‫ممممممممميم‬‫م‬‫التعل‬ ‫مممممممممت‬‫م‬‫طرائ‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . ‫الطلبة‬.‫فاعل‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ 3 .‫وتطويرها‬ ‫والحسابية‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تعزيز‬ . 4 .‫التحدي‬ ‫ومثيرة‬ ‫وداعمة‬ ‫آمنة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئات‬ ‫تهيئة‬ . 5‫مممممممار‬‫م‬‫خ‬ ‫مممممممالم‬‫م‬‫بالع‬ ‫مممممممب‬‫م‬‫الطال‬ ‫مممممممربط‬‫م‬‫ت‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫تعل‬ ‫مممممممرات‬‫م‬‫خب‬ ‫مممممممميم‬‫م‬‫تص‬ . .‫المدرسة‬ 6‫ممممممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫مممممممممماالت‬‫م‬‫واالتص‬ ‫ممممممممممات‬‫م‬‫المعلوم‬ ‫مممممممممما‬‫م‬‫تكنولوجي‬ ‫مممممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . .‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدارة‬ 7 .‫بذلك‬ ‫تقارير‬ ‫وإصدار‬ ‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫تقييم‬ . 8‫ممممممممت‬‫م‬‫وطرائ‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫الطلب‬ ‫ممممممممن‬‫م‬‫ع‬ ‫مممممممموافرة‬‫م‬‫المت‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫المعرف‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . ‫ف‬ ‫تعلمهم‬.‫وتطورهم‬ ‫نموهم‬ ‫دعم‬ ‫ي‬ 9‫ممممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫ممممممممص‬‫م‬‫التخص‬ ‫ممممممممواد‬‫م‬‫وم‬ ‫ممممممممالتعليم‬‫م‬‫ب‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫المعرف‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . .‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫دعم‬ 24‫المحترفة‬ ‫المهنية‬ ‫الفرت‬ ‫في‬ ‫العمل‬ . 11 ‫والمجتمع‬ ‫األسر‬ ‫مع‬ ‫شراكة‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ . 12‫وتطويرها‬ ‫وتقييمها‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫التدبر‬ . ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬‫البيضاء‬ ‫السبورة‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬‫الصور‬‫التعليمية‬ ‫االفالم‬ ‫ال‬‫عينات‬‫العمل‬ ‫و‬ ‫أورات‬‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫النماذ‬‫والبطاقات‬ ‫الملصقات‬‫الزمنية‬ ‫الخرائط‬ ‫الخرائط‬‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬‫اليدوية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫األطلس‬...................................... ‫المفردات‬ ‫و‬ ‫الرئيسة‬ ‫المصطلحات‬Terminology & Vocabulary ‫النقدية‬ ‫المحاصيل‬–‫السياسية‬ ‫االضطرابات‬-‫الحيوانات‬ ‫نفوق‬-‫المجهزة‬ ‫الموانئ‬–‫الغذائية‬ ‫المحاصيل‬
  2. 2. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الدرس‬ ‫أنشطة‬Lesson Activities ‫التمهيد‬Starter ‫الوقت‬Time:5‫د‬ ‫ممممممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫دور‬ Teache r's Role ‫نص‬ ‫توزيع‬ ‫يتم‬‫ملخص‬‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬‫بالفعل‬ ‫مااعرفه‬ ( ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫وتوزيع‬ ‫الطالب‬ ‫على‬–‫اريد‬ ‫ما‬ ‫اعرفه‬ ‫ان‬–‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬kwl‫المعلم‬ ‫يقوم‬ )‫بتوزيع‬‫توزيع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫بالدرس‬ ‫الخاصة‬ ‫االثرائية‬ ‫المعلومات‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬kwl ‫ممممممممتعلم‬‫م‬‫الم‬ ‫دور‬ Student 's Role ‫الطالب‬ ‫يود‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫خانتها‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫تعرفوا‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ( ‫الخيرة‬ ‫الخانة‬ ، ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫معرفتها‬‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ) Learning Objectives ‫أه‬‫ا‬‫التعلم‬ ‫دا‬ ‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬Main Activities‫الوقت‬ Time ‫المعلم‬ ‫دور‬Teacher's Role‫المتعلم‬ ‫دور‬Student's Role ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫أن‬ ‫أفريقيا‬ : ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ : ‫وهو‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التمهيد‬ ‫يتم‬ -‫دولة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫قطر‬ ‫ث‬‫على‬ ‫مخطط‬ ‫عرض‬ ‫م‬‫يبي‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬‫ن‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬‫االقتصادية‬. ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫صور‬ ‫المعلم‬ ‫يعرض‬‫ما‬ / ‫الطالب‬ ‫يسأل‬ ‫ثم‬ ‫الزراعة‬ ‫أهمية‬ -‫التعلم‬ ‫مصدر‬ ‫فتح‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫ص‬ ‫األساسي‬229‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫ليعدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫ن‬ ‫محاصيل‬ ‫إلى‬ ‫يصنفها‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬‫وغذائية‬ ‫قدية‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬ : ‫سؤال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الغلت‬ ‫يتم‬ -: ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختار‬ -‫المحاصيل‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫النقدية‬‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ : ‫أفريقيا‬ -‫االرز‬-‫الكاكاو‬ -‫الذرة‬-‫القمح‬ : ‫للمعلم‬ ‫التمهيدي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ -‫البتر‬‫ول‬–‫الطبيعي‬ ‫الغاز‬ -‫للغذاء‬ ‫مصدر‬–‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ -‫عمل‬ ‫أسباب‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويستنتج‬ ‫الصور‬ ‫الطالب‬ ‫يطالع‬ ‫من‬ ‫اكثر‬64‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫افريقيا‬ ‫سكان‬ ‫من‬ % ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫ثم‬ ‫ص‬ ‫األساسي‬ ‫التعلم‬ ‫بمصدر‬ ‫االستعانة‬ ‫خالل‬ ‫من‬229‫ثم‬ ‫إلى‬ ‫يصنفها‬‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫وغذائية‬ ‫نقدية‬ ‫محاصيل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫وذات‬ ‫األسرع‬ ‫المجموعة‬ ‫وتعزز‬ --: ‫الغلت‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬ -‫الكاكاو‬ 25‫د‬
  3. 3. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫اإلنتاج‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬ ‫يعلل‬ ‫ان‬‫الزراعي‬‫قارة‬ ‫في‬ ‫افريقيا‬ -: ‫الذهني‬ ‫العص‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قارة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬ ‫:كم‬ ‫التمهيد‬ ‫يتم‬‫؟‬ ‫أفريقيا‬ ‫سكان‬ ‫مع‬ ‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬ ‫إنتا‬ ‫حجم‬ ‫يتناسب‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫القارة‬ -‫استراتيجية‬ ‫باستخدام‬ ‫أسئلة‬ ‫عدة‬ ‫المعلم‬ ‫يطرح‬ : ‫الذهني‬ ‫العص‬ -‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬ ‫؟‬ -‫تؤثر‬ ‫هل‬‫االضطرابا‬‫ت‬‫و‬ ‫السياسية‬‫الحروب‬ ‫الزراعي؟‬ ‫اإلنتا‬ ‫على‬ ‫األهلية‬‫المعلم‬ ‫يوضح‬ ( ‫ا‬ ‫مفهوم‬‫والحروب‬ ‫السياسية‬ ‫الضطرابات‬ ) ‫االهلية‬ -‫؟‬ ‫جفا‬ ‫لموجات‬ ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫تتعرض‬ ‫هل‬ -‫بتدريب‬ ‫األفريقية‬ ‫الدول‬ ‫أهتمت‬ : ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫األساليب‬ ‫على‬ ‫العاملة‬ ‫األيدي‬ ‫؟‬ ‫الزراعة‬ -‫التجارية‬ ‫المحاصيل‬ ‫بزراعة‬ ‫األهتمام‬ ‫يؤثر‬ ‫كي‬ ‫الغذائية‬ ‫المحاصيل‬ ‫حساب‬ ‫على‬ : ‫بنائي‬ ‫تقييم‬ ‫سؤال‬:‫تفسر‬ ‫بم‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ : ‫للمعلم‬ ‫التمهيدي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ -‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬2.1‫نسمة‬ ‫مليار‬ -‫مع‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫تناسب‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫الغذاء‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫هناك‬ . ‫الغذاء‬ ‫انتا‬ ‫العص‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬‫الذهني‬‫من‬ ‫الموجهة‬ : ‫المعلم‬ -‫وتدمير‬ ‫االستقرار‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫االهلية‬ ‫الحروب‬ ‫تؤثر‬ ‫نعم‬ ‫الزراعية‬ ‫األراضي‬ -‫المناخ‬ ‫بسبب‬ ‫جفا‬ ‫موجات‬ ‫الى‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫تتعرض‬ ‫نعم‬ . ‫كالصومال‬ ‫المناطت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الحار‬ -‫الذاتي‬ ‫االكتفاء‬ ‫وتحقيت‬ ‫الغذاء‬ ‫انتا‬ ‫في‬ ‫زيادة‬ ‫سيحدث‬ -‫من‬ ‫الغذاء‬ ‫وشراء‬ ‫القارة‬ ‫سكان‬ ‫لمعظم‬ ‫الغذاء‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬ ‫قارات‬‫أخرى‬ : ‫البنائي‬ ‫التقييم‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ -‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫بدائية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ -‫الجفا‬ ‫موجات‬ -. ‫السياسية‬ ‫واالضطرابات‬ ‫األهلية‬ ‫الحروب‬ ‫الطالب‬ ‫يبين‬ ‫ان‬‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫بعض‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫للهد‬ ‫للتمهيد‬ ‫الخاصة‬ ‫الصور‬‫بأهم‬‫في‬ ‫تربى‬ ‫التي‬ ‫الحيوانات‬ ‫مفهوم‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫افريقيا‬‫الرعي‬. ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫الفرت‬ ‫ما‬ : ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫الحديث‬ ‫والرعي‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫استراتيجية‬‫الحكيم‬ ‫دائرة‬‫ي‬‫ط‬ ‫المعلم‬ ‫خرج‬‫الب‬ ‫لهم‬ ‫كخبراء‬ ‫المجموعات‬ ‫عدد‬ ‫حسب‬ ‫على‬‫الفرق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يوجه‬ ‫الحديث‬ ‫والرعي‬ ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫بين‬ ‫ال‬‫على‬ ‫االطالع‬ ‫الى‬ ‫خبراء‬‫على‬‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مصدر‬ ‫في‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫صـ‬021‫المجموعات‬ ‫مع‬ ‫الخبراء‬ ‫يجلس‬ ‫ثم‬‫الشرح‬ ‫ويتم‬ ‫للمج‬‫موعات‬‫ثم‬ ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫حتى‬‫ي‬‫كل‬ ‫المعلم‬ ‫سأل‬ ‫فهم‬ ‫قد‬ ‫عما‬ ‫سؤال‬ ‫مجموعة‬: ‫مثل‬ ‫الخبير‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫الحيوانات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫التعر‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫الصور‬ ‫مشاهدة‬ ‫بعد‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫والتعر‬ ‫افريقيا‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬‫الرعي‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يستمع‬‫والرعي‬ ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫حول‬ : ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحديث‬ -‫اإلنتا‬ ‫حجم‬ -‫ا‬ ‫األساليب‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫لمستخدمة‬ -‫البيطرية‬ ‫الرعاية‬ ‫باالطالع‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫الحكيم‬ ‫دائرة‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫صـ‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مصدر‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬214‫ومن‬ ‫مجموعته‬ ‫مع‬ ‫خبير‬ ‫كل‬ ‫يتناقش‬ ‫ثم‬ : ‫المعلم‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ -‫وتؤثر‬ ‫الحيوانات‬ ‫معظم‬ ‫موت‬ ‫الى‬ ‫الجفا‬ ‫موجات‬ ‫تؤدى‬ ‫على‬ ‫أيضا‬. ‫وانتاجها‬ ‫حجمها‬ -. ‫وكفاءته‬ ‫االنتا‬ ‫سيزيد‬ ‫حديثة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫اذا‬ 24‫د‬
  4. 4. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الثرو‬ ‫على‬ ‫الجفاف‬ ‫موجات‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫الحيوانية‬ ‫ة‬ ‫ما‬‫وعلمية‬ ‫حديثة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ ‫الحيوانات‬ ‫تربية‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫سالالت‬ ‫مع‬ ‫كالتهجين‬‫؟‬ ‫الرعوية‬ ‫للحيوانات‬ ‫البيطرية‬ ‫لرعاية‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫اله‬ ‫هذا‬ ‫غلق‬ ‫يتم‬‫د‬: ‫ف‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬ . ‫جدول‬ ‫عرض‬‫بياني‬‫يتعر‬‫الطالب‬‫خالله‬ ‫من‬‫اهم‬ ‫المربية‬ ‫الدول‬‫لألغنام‬‫االنتا‬ ‫وحجم‬ ‫ولألبقار‬. -‫والموت‬ ‫االمراض‬ ‫من‬ ‫الحيوانات‬ ‫تقى‬ ‫البيطرية‬ ‫الرعاية‬ ‫انتاجها‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬ : ‫البنائي‬ ‫التقييم‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ -‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫للنقوت‬ ‫تعرضها‬ -‫البدائي‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫الرعي‬ ‫معظم‬ -‫الرعاي‬ ‫وقلة‬ ‫االمراض‬ ‫انتشار‬. ‫البيطرية‬ ‫ة‬ ‫لألغنام‬ ‫المنتجة‬ ‫الدول‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعر‬ . ‫انتاجها‬ ‫وحجم‬ ‫القارة‬ ‫في‬ ‫واالبقار‬ ‫ان‬‫يستنتج‬‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬‫اإلنتا‬‫السمكي‬‫في‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫يتعر‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫خريطة‬ ‫عرض‬ ‫طريت‬ ‫عن‬ ‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫القارة‬‫حول‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫اقش‬ ‫من‬ ‫القارة‬ ‫انتا‬‫الثرو‬‫ة‬‫السمكية‬ ‫العمل‬ ‫أورات‬ ‫بتوزيع‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬(‫القلم‬ ‫المضي‬‫ء‬‫اهم‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ) ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬‫السمكي‬‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ : ‫الهد‬ ‫هذا‬ ‫غلت‬ ‫يتم‬ ‫؟‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫السمكي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫يطالع‬‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫اهم‬ ‫ويحددوا‬ ‫لخريطة‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫عليها‬ ‫تطل‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫بحل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫القلم‬‫المضي‬‫ء‬‫طريت‬ ‫عن‬ ‫اهم‬ ‫عن‬ ‫شيقة‬ ‫بطريقة‬ ‫لتعر‬ ‫المخصص‬ ‫الجزء‬ ‫تلوين‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬‫السمكي‬‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬. -‫الصيد‬ ‫في‬ ‫بدائية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ -‫الحديثة‬ ‫الصيد‬ ‫اساطيل‬ ‫قلة‬ -‫الصيادين‬ ‫برعاية‬ ‫الحكومات‬ ‫اهتمام‬ ‫عدم‬ 24‫د‬ ‫الغلت‬Closure ‫الوقت‬Time:5‫د‬ ‫ممممممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫دور‬ Teache r's Role ‫اول‬ ‫تسلموها‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫اخرا‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫الدرس‬‫اعرف‬ ‫(ما‬‫ه‬‫بالفعل‬–‫اعرفه‬ ‫ان‬ ‫اريد‬ ‫ما‬–‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬kwl) ‫األخيرة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫لتسجيل‬‫تعلمو‬ ‫ما‬‫اثناء‬‫المعلم‬ ‫وليق‬ ، ‫الدرس‬ ‫الدرس‬ ‫اثناء‬ ‫الطالب‬ ‫يستوعبها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫الواجب‬Homework ‫المممممممممتعلم‬ ‫دور‬ Studen t's Role ‫اهم‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يسجل‬‫تعلمو‬ ‫ما‬‫وسؤال‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫وفهمه‬ ‫استيعابه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫فيما‬ ‫المعلم‬ -‫س‬2-‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫ثروة‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫امتالك‬ ‫ح‬‫انها‬ ‫اال‬ ‫ضخمة‬ ‫يوانية‬‫ال‬ ‫تمث‬‫ل‬‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬ ‫الصادرات‬
  5. 5. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الفردية‬ ‫الفروت‬ ‫مراعاة‬Differentiation ‫الدعم‬ ‫لطالب‬ ‫التسهيالت‬ ‫و‬ ‫الترتيبات‬ ‫اإلضافي‬AESN Accommodation ‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬ Integration ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫القيمية‬ ‫التربية‬ ‫األسرية‬Values & Family Literacy 0-‫ال‬‫ط‬‫تعلمونه‬ ‫ما‬ ‫ومناقشة‬ ‫زمالئهم‬ ‫إجابات‬ ‫وتدوين‬ ‫اإلجابة‬ ‫بكتابة‬ ‫يقوم‬ :‫السمعيون‬ ‫الب‬ 2-‫المطلوب‬ ‫واستنتاج‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫في‬ ‫الصور‬ ‫مطالعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :‫يون‬‫ر‬‫البص‬ ‫الطالب‬ 3-‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫اإلجتماعيون:من‬ ‫الطالب‬kwl) ‫الحكيم‬ ‫دائرة‬ (‫و‬ 4-‫الطالب‬‫م‬ :‫كيون‬‫الحر‬‫خالل‬ ‫ن‬‫الجماعى‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫كة‬‫والمشار‬ ‫التحرك‬ ‫األولى‬ ‫الصفو‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫جلوس‬ ‫متفوت‬ ‫طالب‬ ‫بجانب‬ ‫الجلوس‬ ‫في‬ ‫زميالئه‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫استراتيجية‬kwl‫ليتعرف‬ )‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫زمالئه‬ ‫وأراء‬‫وإ‬‫مع‬ ‫والصالت‬ ‫الروابط‬ ‫قامة‬ ‫الط‬‫الب‬‫قدرة‬ ‫األكثر‬ ‫اال‬‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫والمتابعة‬ ‫هتمام‬‫للتأكد‬ ‫من‬‫الدرس‬ ‫عناصر‬ ‫استيعاب‬ ُ‫ع‬ِ‫ف‬‫َا‬‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ٌ‫ء‬ ‫أ‬‫ف‬ِ‫د‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ َ‫م‬‫ا‬َ‫ع‬‫أ‬‫ن‬َ ‫أ‬‫اْل‬َ‫و‬ ﴿ :‫[النحل‬ ﴾ ...َ‫ون‬ُ‫ل‬ُ‫ك‬‫أ‬‫َأ‬‫ت‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫أ‬‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬5َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬ ﴿ ،] ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ا‬َّ‫م‬ِ‫م‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬‫ي‬ِ‫ق‬‫أ‬‫س‬ُ‫ن‬ ً‫ة‬َ‫أر‬‫ب‬ِ‫ع‬َ‫ل‬ ِ‫ام‬َ‫ع‬‫أ‬‫ن‬َ ‫أ‬‫اْل‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ‫ا‬ً‫ص‬ِ‫ل‬‫ا‬َ‫خ‬ ‫ا‬ً‫ن‬َ‫ب‬َ‫ل‬ ٍ‫َم‬‫د‬َ‫و‬ ٍ‫ث‬‫رأ‬َ‫ف‬ ِ‫أن‬‫ي‬َ‫ب‬ ‫أ‬‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ه‬ِ‫ن‬‫و‬ُ‫ط‬ُ‫ب‬ َّ‫ش‬‫ل‬ِ‫ل‬ ‫ا‬ً‫غ‬ِ‫ئ‬‫ا‬َ‫س‬:‫[النحل‬ ﴾ َ‫ين‬ِ‫ب‬ِ‫ار‬66] ‫التي‬ ‫النعم‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬ ‫علينا‬ ‫انعمها‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫استراتيجيات‬Teaching & Learning Strategies ‫و‬ ‫اإللقاء‬ ‫المحاضرة‬ ‫باألقران‬ ‫التعلم‬‫القصصي‬ ‫االسلوب‬‫المشكالت‬ ‫حل‬‫النقاش‬‫المناظرة‬ ‫التعل‬ ‫محطات‬‫م‬‫التعل‬‫التعاوني‬ ‫م‬‫الذهني‬ ‫العص‬‫بال‬ ‫التعلم‬‫م‬‫حسوسات‬‫بالصور‬ ‫التعلم‬................... ‫فن‬ ‫مخططات‬‫بالمشاريع‬ ‫التعلم‬‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫األدوار‬ ‫لعب‬‫األحجية‬................... ‫م‬‫خ‬‫دبليو‬ ‫ك‬ ‫ططات‬ ‫ل‬ ‫البحث‬‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬‫المعرفية‬ ‫المخططات‬‫التع‬‫باأللعاب‬ ‫لم‬................... ‫التقييم‬ ‫استراتيجيات‬Assessment Strategies ‫الصفية‬ ‫المشاركة‬‫الشفوية‬ ‫األسئلة‬‫العمل‬ ‫أورات‬ ‫على‬ ‫الحل‬‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫الحل‬................... ‫األنشطة‬ ‫أثناء‬ ‫العمل‬‫الزميل‬ ‫تقييم‬‫المشروع‬‫تقييم‬‫الذات‬................... ‫القبلي‬ ‫االختبار‬‫البعدي‬ ‫االختبار‬‫تطبيت‬‫الطالب‬ ‫تأمل‬...................
  6. 6. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الص‬ Grade ‫اليوم‬Day‫التاري‬Date‫الحصة‬ Lesson ‫للمعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التأمل‬Self-Reflection

×