1. ‫مشروع‬‫افضل‬‫تعليمية‬ ‫حقيبة‬

2. -‫المشروع‬ ‫أهداف‬:
•
-‫التعليمي‬ ‫المنهج‬ ‫دعم‬.
-‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫السهولة‬.
-‫متعددة‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تشجيع‬.
-‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫يساهم‬.
-‫الدراسية‬ ‫المراحل‬ ‫لجميع‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫المشروع‬ ‫يخدم‬.

3. -‫بالمشروع‬ ‫التعريف‬:
•
-‫المن‬ ‫الحقيبة‬ ‫مادة‬ ‫تخدم‬ ‫تعليمية‬ ‫حقيبة‬ ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬‫هج‬
‫الدراسي‬
-‫تحت‬ ‫صغيرة‬ ‫حقيبة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ملف‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫والحقيبة‬‫على‬ ‫وى‬
‫فيديو‬ ‫شريط‬ ‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬–‫كتب‬–‫مجالت‬–
‫سيديات‬-‫تعليمية‬ ‫صور‬–‫شفافيات‬–‫تعريفي‬ ‫بطاقات‬‫ة‬–‫عروض‬
‫الحاسب‬ ‫في‬‫االلى‬.

4. -‫المشروع‬ ‫مراحل‬
•
-‫الصباحي‬ ‫الطابور‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫حقيبة‬ ‫أفضل‬ ‫مسابقة‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫إعالن‬.
-‫علية‬ ‫الطالبة‬ ‫وتقيم‬ ‫المادة‬ ‫مشاريع‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫الحقيبة‬ ‫مشروع‬ ‫واعتبار‬ ‫بالمعلمات‬ ‫المدرسة‬ ‫مديرة‬ ‫اجتماع‬.
-‫الحقيبة‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫استفسار‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫الطالبات‬ ‫مساعدة‬.
-‫وهي‬ ‫المسابقة‬ ‫شروط‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫وتم‬:
-‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫الحقيبة‬ ‫مادة‬ ‫تخدم‬
-‫دراسية‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الحقيبة‬ ‫مادة‬ ‫تخدم‬
-‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫عنوان‬ ‫الحقيبة‬ ‫مادة‬ ‫تحتوي‬‫والكن‬‫المصادر‬ ‫تتنوع‬
-‫منها‬ ‫اكبر‬ ‫وليس‬ ‫الحقيبة‬ ‫حجم‬ ‫على‬ ‫معلومات‬ ‫حجم‬ ‫يكون‬.
-‫للحقيبة‬ ‫فهرس‬ ‫عمل‬
-‫الواجهة‬ ‫في‬ ‫الحقيبة‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬
-‫للتكرار‬ ‫تفاديا‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أخصائية‬ ‫عند‬ ‫الحقيبة‬ ‫عنوان‬ ‫تسجيل‬
-‫الحقيبة‬ ‫داخل‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫تنوع‬
-‫الحقيبة‬ ‫داخل‬ ‫المعلومات‬ ‫تكرار‬ ‫عدم‬
-‫مالية‬ ‫الجوائز‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫الطالبات‬ ‫تشجيع‬.

5. -‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬ ‫شروط‬
•
-‫غيرها‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫فيديو‬ ‫شريط‬
-‫الكمبيوتر‬ ‫من‬ ‫مطبوعة‬ ‫شفافيات‬
-‫عروض‬‫بوربوينت‬
-‫مجالت‬
-‫مصورة‬ ‫تعريفية‬ ‫بطاقات‬
-‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫مصدر‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫كتب‬
-‫مطويات‬
-‫االنترنت‬ ‫من‬ ‫معلومات‬
‫المنفذون‬:‫المدرسة‬ ‫طالبات‬

6. ‫األدوات‬:
•
-‫حقيبة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ملف‬
-‫سيديات‬
-‫فيديو‬ ‫شرط‬
-‫قرطاسيه‬
-‫أقالم‬
-‫صور‬
-‫شفافيات‬
-‫ملصقات‬
-‫أوراق‬

7. ‫النجاح‬ ‫معيار‬:
•
-‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫يدعم‬ ‫تربوي‬ ‫مشروع‬ ‫المركز‬ ‫يقدم‬.
-‫المعلمات‬ ‫يساعد‬‫و‬‫مختص‬ ‫بطريقة‬ ‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫رة‬.
-‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫يشجع‬.
-‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫يساهم‬.
-‫الدراسية‬ ‫المراحل‬ ‫لجميع‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫المشروع‬ ‫يخدم‬.

8. ‫الثاني‬ ‫المشروع‬
‫الشفافيات‬(‫ساليدات‬)
•‫المشروع‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫نبذة‬
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫المشروع‬:
-‫تعليمية‬ ‫شرائح‬(‫الساليدات‬)-‫الشرائح‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫تركب‬(
‫ساليد‬‫بروجكتر‬)
‫مسجل‬ ‫كاسيت‬ ‫وشريط‬‫فية‬‫حسب‬ ‫على‬ ‫بالترتيب‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬‫كل‬ ‫شرح‬
‫صورة‬
‫الصوت‬ ‫تشغيل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬ ‫ويتم‬

9. ‫أهدافه‬:
•
‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫يخدم‬
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫بمعلومات‬ ‫الطالبات‬ ‫تزود‬‫باسلوب‬
‫في‬ ‫والبصر‬ ‫السمع‬ ‫حاستي‬ ‫يخاطب‬ ‫مشوق‬‫ان‬‫واحد‬‫وباس‬‫لوب‬
‫االنتباه‬ ‫يجذب‬‫الى‬‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫العناصر‬.
‫ويوظف‬‫أستخدام‬‫جهاز‬‫ساليد‬‫بروجكتر‬

10. •‫التنفيذ‬ ‫فترة‬:
‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫طوال‬
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬:
‫والطالبات‬ ‫المعلمات‬

11. ‫المشروع‬ ‫إلعداد‬ ‫المتبعة‬ ‫اإلجراءات‬:
•
-‫والمعلمات‬ ‫للطالبات‬ ‫أهميته‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫دراسة‬
-‫علية‬ ‫والموافقة‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫المشروع‬ ‫عرض‬
‫المشرف‬ ‫على‬ ‫المشروع‬ ‫عرض‬‫والموافقه‬‫علية‬
-‫استخدامه‬ ‫وكيفية‬ ‫المشروع‬ ‫عن‬ ‫األوائل‬ ‫للمعلمات‬ ‫اجتماع‬ ‫عمل‬‫واهميتة‬‫بالنسبة‬‫للطالبات‬
‫والمعلمات‬
-‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫يخدم‬ ‫مناسب‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للمشروع‬ ‫التحضير‬

12. •
•‫مشروع‬
•‫لي‬ ‫تقرأ‬ ‫أمي‬

13. ‫المشروع‬ ‫أهداف‬
•1-‫بالمستوى‬ ‫الرقي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫دور‬ ‫إبراز‬
‫للتالميذ‬ ‫القرائي‬.
•2-‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ومركز‬ ‫البيت‬ ‫بين‬ ‫المستمر‬ ‫التواصل‬.
•3-‫المقروءة‬ ‫للمادة‬ ‫ملخص‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تعويد‬.
•4-‫للتالميذ‬ ‫القرائي‬ ‫بالمستوى‬ ‫االرتقاء‬.
•

14. ‫المشروع‬ ‫فكرة‬
•‫مشروع‬(‫لي‬ ‫تقرأ‬ ‫أمي‬)‫على‬ ‫يركز‬‫ا‬‫ستعارة‬‫من‬ ‫قصص‬
‫ا‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫التالميذ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬‫لتلميذ‬
‫المنزل‬ ‫في‬ ‫بمتابعته‬.

15. •‫الزمنية‬ ‫الفترة‬
•‫شهر‬ ‫من‬(‫إبريل‬ ‫إلى‬ ‫نوفمبر‬)
•‫الفئة‬‫المستهدفة‬
•‫المدرسة‬ ‫طالبات‬
•-‫األمور‬ ‫أولياء‬.
•‫المنفذون‬
•‫معلمة‬‫األستاذة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬:
•‫امل‬‫الحارثي‬

16. •‫التربوي‬ ‫العائد‬
•1-‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مستوى‬ ‫تحسين‬:
•*‫القراءة‬.
•*‫الكتابة‬.
•*‫اإلمالء‬

17. •‫المشرع‬ ‫وصف‬
•‫فكرة‬ ‫جاءت‬ ‫ألبنائه‬ ‫القراءة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫األم‬ ‫دور‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
‫مشروع‬(‫لي‬ ‫تقرأ‬ ‫أمي‬)
•‫تقول‬ ‫عبارة‬ ‫فهناك‬:
«‫الك‬ ‫بها‬ ‫تمأل‬ ،‫أخرى‬ ‫ثروة‬ ‫تساويها‬ ‫ال‬ ‫ضخمة‬ ‫ثروة‬ ‫عندك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬‫ثير‬
‫الخزائن‬ ‫من‬
‫ل‬ ‫تقرأ‬ ‫أن‬ ‫اعتادت‬ ‫أم‬ ‫لي‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬ ‫مني‬ ‫أغنى‬ ‫ا‬ً‫د‬‫أب‬ ‫تكون‬ ‫لن‬ ‫ولكنك‬‫ي‬»
•‫م‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫قصص‬ ‫استعارة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫المشروع‬ ‫فهذا‬‫ن‬
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫أخرى‬ ‫ورقة‬ ‫ويأخذ‬ ‫المنزل‬ ‫إلى‬ ‫معه‬ ‫يحملها‬ ‫ثم‬ ‫التلميذ‬ ‫قبل‬
‫المنزل‬ ‫في‬ ‫يكتبه‬ ‫منزلي‬ ‫نشاط‬
•

18. •‫األم‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫وهناك‬‫مايلي‬:
•*‫المشروع‬ ‫اسم‬ ‫يحمل‬ ‫للتلميذ‬ ‫ملف‬ ‫عمل‬.
•*‫القصة‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫ومتابعة‬ ‫تشجيع‬.
•*‫عنو‬ ‫كتابة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫المرفق‬ ‫النشاط‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫متابعة‬‫ان‬
‫القصة‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الشخصيات‬ ‫بعض‬ ‫وكتابة‬ ‫القصة‬.
•*‫للتلميذ‬ ‫بتمليتها‬ ‫تقوم‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫اختيار‬ ‫األم‬ ‫على‬.
•*‫للتلميذ‬ ‫درجة‬ ‫ووضع‬ ‫بالكامل‬ ‫النشاط‬ ‫بتصحيح‬ ‫األم‬ ‫تقوم‬.
•‫ش‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫طوال‬ ‫ابنها‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫األم‬ ‫تستمر‬ ‫هكذا‬‫هر‬
‫معا‬ ‫والتلميذ‬ ‫األم‬ ‫تكريم‬ ‫سيتم‬ ‫إبريل‬.

19. •‫مشروع‬
•‫مكتبتي‬‫رفيقتي‬

20. ‫المشروع‬ ‫أهداف‬
•1-‫ال‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬ ‫قصص‬ ‫بقراءة‬ ‫االحتياطي‬ ‫حصص‬ ‫تفعيل‬‫تعلم‬.
•2-‫استخد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫باللعب‬ ‫التعلم‬ ‫لتنمية‬ ‫االحتياطي‬ ‫حصص‬ ‫استغالل‬‫ام‬
‫التركيبية‬ ‫األلعاب‬.
•3-‫بالمدرسة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لخدمة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تفعيل‬.
•4-‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫وبين‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫من‬ ‫روح‬ ‫خلق‬
‫الدراسية‬ ‫القاعات‬.
•5-‫الفراغ‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تشجيع‬.
•6-‫المعلمات‬ ‫على‬ ‫االحتياطي‬ ‫حصص‬ ‫عبئ‬ ‫تقليل‬.
•7-‫المركز‬ ‫ارتياد‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تشجيع‬.

21. ‫المشروع‬ ‫فكرة‬
•‫المشروع‬‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تحـــمل‬ ‫عربة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫من‬ ‫ومجموعة‬ ‫المتنـــوعة‬ ‫التعليمية‬ ‫واأللــــعاب‬ ‫القصص‬
‫التعل‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫المتوفرة‬ ‫التركيبية‬ ‫المجسمات‬‫م‬
‫ويتم‬ ‫االحتياطي‬ ‫حصص‬ ‫أثناء‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫تطوف‬‫أخذ‬
‫علي‬ ‫التي‬ ‫المعلمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫العربة‬‫ها‬
‫في‬ ‫وقتهم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫يستفيد‬ ‫حتى‬ ‫وذلك‬ ‫االحتياطي‬‫حصص‬
‫است‬ ‫أحسن‬ ‫االحتياطي‬ ‫حصة‬ ‫استغالل‬ ‫ويتم‬ ‫االحتياطي‬‫غالل‬.
‫الزمنية‬ ‫الفترة‬

22. •‫الزمنية‬ ‫الفترة‬
•‫شهر‬ ‫من‬(‫ابريل‬ ‫إلى‬ ‫نوفمبر‬)
•‫الفئة‬‫المستهدفه‬
•1-‫المدرسة‬ ‫تالميذ‬.
•2-‫المدرسة‬ ‫معلمات‬.
•‫صاحبة‬‫المشروع‬ ‫فكرة‬
•‫المعلمة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫أمينة‬/‫امل‬‫الحارثي‬

23. ‫التربوي‬ ‫العائد‬
•1-‫الموجود‬ ‫التعليمية‬ ‫واأللعاب‬ ‫للقصص‬ ‫األمثل‬ ‫االستغالل‬‫في‬ ‫ة‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬.
•2-‫حصص‬ ‫تفعيل‬‫اإلحتياطي‬.
•3-‫حصص‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫المشاكل‬ ‫تقليل‬
‫اإلحتياطي‬.
•4-‫المعلم‬ ‫من‬ ‫وكال‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫بين‬ ‫قوية‬ ‫صلة‬ ‫إيجاد‬
‫والتالميذ‬.
•5-‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تعويد‬‫إستغالل‬‫القراءة‬ ‫في‬ ‫الفراغ‬ ‫أوقات‬.
•

24. ‫المشروع‬ ‫وصف‬
•‫انطالقا‬‫القراءة‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أهمية‬ ‫من‬
‫حصص‬ ‫استغالل‬ ‫فكرة‬ ‫جاءت‬ ‫التالميذ‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫وغرسها‬
‫ت‬ ‫عربة‬ ‫توفير‬ ‫تم‬ ‫ولذلك‬ ‫للتالميذ‬ ‫مفيد‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫االحتياطي‬‫اسم‬ ‫حمل‬
(‫رفيقتي‬ ‫مكتبتي‬)‫واأللع‬ ‫القصص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بها‬ ‫ووضع‬‫اب‬
‫ا‬ ‫التلميذ‬ ‫يستــــطيع‬ ‫التعليميـــــة‬ ‫والمجسمات‬ ‫التعليمية‬‫ستخدامها‬
‫مرك‬ ‫مكتبة‬ ‫تصبح‬ ‫الطريقة‬ ‫وبهذه‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعة‬ ‫في‬ ‫وهو‬‫ز‬
‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫للتالميذ‬ ‫رفيقة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬.
•