kemahiran papan tulis dalam pedagogi pendidikan

1. Kemahiran
papan tulis
KUMPULAN 2 PDPP BA11020(R)
KHAIRUL AS’AD BIN HUSSEIN
N00R FARAHANAH BINTI MOHD
NOOR
NUR SYAFIQAH BINTI ABD MALIK

2. MAKSUD

3. Ia adalah 1 medium yang diguna
pakai oleh guru/guru pelatih
dalam proses PdP.
Suatu kemahiran yang sering
digunakan dalam proses PdP di
bilik darjah.
Papan tulis (seperti papan
hitam/hijau yang menggunakan
kapur dan papan putih yang
menggunakan pen ‘marker’)
digunakan secara meluas di
dalam bilik-bilik darjah.
Memerlukan kecekapan guru
merancang dan menyusun
tulisan, nota dan gambarajah
ditempat yang sesuai.

4. proses

5. Kejelasan
• Saiz tulisan yang sesuai.
• Tulisan kemas & tepat.
• Gambar rajah jelas & ringkas.
Susunan
• Penggunaan ruang untuk
tulisan & rajah sesuai &
seimbang.
•Susunan dapat di lihat
dan teratur.

6. Penonjolan
dan
penekanan
•Penggunaan warna yang sesuai.
•Penggunaan warna yang
menarik.
Teknik
persembahan
•Bentuk 1 konsep dengan jelas &
tepat.
•Permudahkan konsep/idea yang
susah.
•Gunakan masa yang sesuai
•Libatkan murid dalam aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.

7. Objektif / matlamat

8. Menjelaskan
sesuatu
fakta,
konsep atau
idea yang
abstrak.
Memperkukuh
kan sesuatu
fakta, konsep
atau idea
yang
dihuraikan.
Mendemon
strasikan
langkah-
langkah
penyelesaian
masalah
secara
sistematik.
Menarik
perhatian murid
terhadap
perkara-perkara
yang penting di
setiap peringkat
pengajaran.
Mempelbagaikan
aktiviti
pengajaran guru
dan pembelajaran
murid.
Memberikan
peluang
kepada murid-
murid
mencatit nota
dari papan
tulis.

9. FAEDAH

10. Membantu guru
menjelaskan satu-
satu konsep dengan
lebih jelas.
Membantu guru
menarik perhatian
murid.
Membantu murid
memahami konsep
yang disampaikan.
Menggalakkan
penyertaan murid
dan memberi
peluang untuk
menjadi aktif.

11. KESAN

12. Pelajar dapat memahami dengan
lebih jelas dan tepat. Dan mengikuti
proses P&P secara satu per satu
ketika guru memberi penerangan .
Pelajar menumpukan
perhatian terhadap aktiviti
P&P terutama bagi
pelajaran yang baru.
Pelajar dapat mengikuti
perkembangan dengan
penuh minat.
Aktiviti
pengajaran guru
dapat
dipelbagaikan.
Pelajar menaruh
keyakinan terhadap
pengajaran guru.
Aktiviti
pembelajaran jadi
lebih menarik.
Konsep , fakta atau idea
yang dihuraikan dapat
dikekalkan dalam
ingatan.

13. Terima
kasih