SlideShare a Scribd company logo
1
Πρόδρομος Π. Ελευθερίου
Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών Ν. Λέσβου
Email: makisel@sch.gr
(Τμήματα του κειμένου που ακολουθεί έχουν παρουσιαστεί στην 6η
& 8η
Μαθηματική Εβδο-
μάδα στη Θεσσαλονίκη).
Σύνθεση συναρτήσεων, αντίστροφες συναρτήσεις, συναρτησιακές
σχέσεις και συναρτήσεις που ορίζονται πεπλεγμένα (ύπαρξη και
κατασκευή).
2η Έκδοση. Μυτιλήνη, 24/10/2016
1. Σύνθεση συναρτήσεων,
2. Συναρτησιακές σχέσεις,
3. Μονοτονία,
4. Αντίστροφες συναρτήσεις,
5. Συνέχεια και Παραγωγισιμότητα,
6. Απαγωγή σε άτοπο και «λίγο» Θ.Μ.Τ.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στο άρθρο αυτό αποδεικνύουμε, στο πλαίσιο της σχολικής ύλης, ότι, αν μια συνάρ-
τηση f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει κάτω φράγμα
θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε η αντίστροφή της ικανοποιεί τη συνθήκη Lip-
schitz. Επίσης, υποδεικνύουμε με ποιον τρόπο θα μπορούσε να αποδειχθεί η ύπαρ-
ξη μιας συνάρτησης η οποία ικανοποιεί μια δοσμένη συναρτησιακή σχέση και προ-
τείνουμε τρόπο κατασκευής συναρτήσεων που ορίζονται πεπλεγμένα. Τέλος, τις
συναρτήσεις αυτές τις μελετούμε ως προς τη συνέχεια, την παραγωγισιμότητα, την
ύπαρξη και τον προσδιορισμό της αντίστροφής της, εφόσον υπάρχει.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Αφόρμηση για το παρόν άρθρο υπήρξαν διάφορα ερωτήματα μαθητών και κυρίως
εκπαιδευτικών, τα οποία παραθέτουμε μαζί με τις απαντήσεις τους. Ιδιαίτερα ση-
μαντικό θεωρούμε το 4ο
ερώτημα μιας και η απάντησή του καθιστά ικανούς τους
μαθητές να κατασκευάζουν μια κατηγορία απαιτητικών ασκήσεων. Έτσι, εκτός από
τη χαρά της δημιουργίας εμβαθύνουν και κατακτούν τη γνώση, αφού εμπλέκονται
2
ενεργά σε αυτή. Ενδιαφέρον μάλιστα έχει το παιχνίδι που μπορεί να στηθεί, με έ-
παθλο ή και όχι, ανάμεσα στους μαθητές εκείνους που κατασκευάζουν και σε εκεί-
νους που λύνουν τις προτεινόμενες ασκήσεις. Ειλικρινά, είναι ένα παιχνίδι που α-
ποδεδειγμένα αρέσει στους μαθητές και προάγει τη μαθηματική σκέψη. Κατά τη
διάρκεια της 27χρονης διδασκαλίας μου στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η κατα-
σκευή ασκήσεων από τους μαθητές ήταν πάντα ένας από τους διδακτικούς μου
στόχους και είχε πάντα θετικότατα αποτελέσματα.
1.1. ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ (Μαθητών & Εκπαιδευτικών)
Ερώτημα 1ο
Επειδή  1
f f(x) =x
για κάθε xDf, θα μπορούσαμε «κατ’ αναλογία» να ισχυρι-
στούμε ότι, αν για τις συναρτήσεις f και g ισχύει g(f(x))=x για κάθε xDf, τότε
1
g=f 
και επομένως 1
f=g
;
Ερώτημα 2ο
Πολλές συναρτήσεις, όπως για παράδειγμα οι συναρτήσεις f(x)=x5
+x3
+x και
g(x)=x-1+lnx, είναι συνεχείς και αντιστρέψιμες. Όμως, αφού το αντίστοιχο θεώ-
ρημα που μας εξασφαλίζει τη συνέχεια των αντιστρόφων τους (βλ. [9]) δεν περι-
λαμβάνεται στα σχολικά βιβλία, θα μπορούσε η απόδειξη της συνέχειας των 1
f 
και
1
g
να γίνει στα πλαίσια της σχολικής ύλης;
Ερώτημα 3ο
Αν δίνεται μια συναρτησιακή σχέση, π.χ f3
(x)-4f2
(x)+6f(x)-2=x, xΙR (βλ. [2]),
τότε πώς μπορούμε να αποδείξουμε ότι υπάρχει συνάρτηση f η οποία ικανοποιεί
την εν λόγω σχέση; Και, αν υπάρχει, τότε πώς μπορούμε να τη μελετήσουμε ως
προς τη συνέχεια και την παραγωγισιμότητα;
Ερώτημα 4ο
Πώς θα μπορούσαμε να κατασκευάζουμε συναρτήσεις οι οποίες να ορίζονται πε-
πλεγμένα και μάλιστα οι συναρτήσεις αυτές να είναι συνεχείς και παραγωγίσιμες;
3

x
y
Ο
Γ
A
B
1.2. Προκαταρκτικά
Προτού προχωρήσουμε στις απαντήσεις των παραπάνω ερωτημάτων θα παραθέ-
σουμε κάποιους Ορισμούς, κάποια Θεωρήματα, ένα Πόρισμα και ένα Λήμμα.
Ισότητα συναρτήσεων
1.2.1. Ορισμός
Δύο συναρτήσεις f και g λέγονται ίσες όταν:
 έχουν το ίδιο πεδίο ορισμού Α και
 για κάθε xA ισχύει f(x)=g(x).
Για να δηλώσουμε ότι δύο συναρτήσεις f και g είναι ίσες γράφουμε f=g.
Συναρτήσεις ίσες σε σύνολο
1.2.2. Ορισμός
Έστω f, g δύο συναρτήσεις με πεδία ορισμού Α,
Β αντιστοίχως και Γ ένα υποσύνολο των Α και
Β. Αν για κάθε xΓ ισχύει f(x)=g(x), τότε λέμε
ότι οι συναρτήσεις f και g είναι ίσες στο σύ-
νολο Γ.
Σύνθεση συναρτήσεων
1.2.3. Ορισμός
Αν f, g είναι δύο συναρτήσεις με πεδίο ορισμού Α, Β αντιστοίχως, τότε ονομά-
ζουμε σύνθεση της f με την g, και τη συμβολίζουμε με gof, τη συνάρτηση με τύ-
πο
(gof)(x) = g(f(x)) .
Το πεδίο ορισμού της gof αποτελείται από όλα τα στοιχεία x του πεδίου ορισμού
της f για τα οποία το f(x) ανήκει στο πεδίο ορισμού της g. Δηλαδή είναι το σύνο-
λο
1
A = {x A | f(x) B}  .
Είναι φανερό ότι η gof ορίζεται αν 1
A   , δηλαδή αν f(A) B   .
4
Σχόλιο 1
Έστω f και g δυο συναρτήσεις με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως. Αν ορίζεται η
gof και υπάρχει σύνολο Γ τέτοιο ώστε για κάθε xΓ να ισχύει g(f(x))=x, τότε:
 ΓΑ
 Γg(B)
 Για κάθε xΓ ισχύει: f(x1)=f(x2)  x1=x2. (Γιατί: αν x1,x2Γ με f(x1)=f(x2), τότε
g(f(x1)) = g(f(x2)), οπότε x1=x2).
Σχόλιο 2
Έστω f και g δυο συναρτήσεις με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως. Αν ορίζεται η
gof και για κάθε xIR ισχύει g(f(x))=x τότε:
 Α=IR και g(B)=IR.
 H f είναι συνάρτηση 1-1.
1.2.4. Θεώρημα [17]
Για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως, ισχύει η συνε-
παγωγή:
 
1
f
f
g(f(x)=x,για κάθε x A=D f =g
g 1-1 και
f(A)=Bg(B)=A=D , συν. τιμών g=πεδ. ορισ. f

  
 
  
  
Απόδειξη
Η g είναι 1-1, άρα αντιστρέψιμη. Το πεδίο ορισμού της 1
g
είναι το g(B)=A. Άρα
οι συναρτήσεις f και 1
g
έχουν το ίδιο πεδίο ορισμού.
Έχουμε:
g(f(x))=x για κάθε Α 1
f (x)=g (x)
για κάθε Α, άρα 1
f =g
.
Επειδή 1
f =g
οι συναρτήσεις f και 1
g
θα έχουν ίσα σύνολα τιμών, οπότε
f(A)=B. ■
Σχόλιο 3
Αν η συνάρτηση g είναι 1-1, τότε από τη συνεπαγωγή:
   1
f fg(f(x)), x A=D f(x)=g (x),x A=D
  
5
προκύπτει ότι οι συναρτήσεις f και g-1
είναι ίσες στο Df , δηλαδή η f είναι ο περιο-
ρισμός της g-1
στο Df . Επομένως δε μπορούμε με βεβαιότητα να συμπεράνουμε
ότι 1
f=g
.
Για παράδειγμα:
Θεωρούμε τις συναρτήσεις:
f : [1, 4] ΙR με f(x) = x και 2
g : [0, 2] ΙR με g(x) = x
Είναι:
 g(f(x))=x για κάθε xDf = [1,4], οπότε: 1
f(x)=g (x)
για κάθε xDf=[1,4],
 -1
g
D =[0,4]
Άρα, η f είναι περιορισμός της g-1 στο διάστημα [1,4].
Σχόλιο 4
Αν για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού το IR, ισχύει g(f(x))=x για κάθε
xIR και η g είναι 1-1, τότε το σύνολο τιμών της f είναι το IR.
Απόδειξη
Έχουμε:
(g(f(x))=x για κάθε IR )  ( 1
f (x)=g (x)
για κάθε IR). Άρα 1
f =g
.
Επειδή 1
f =g
οι συναρτήσεις f και 1
g
θα έχουν ίσα σύνολα τιμών. Όμως το
σύνολο τιμών της 1
g
είναι το IR, άρα και το σύνολο τιμών της f θα είναι επίσης
το IR. ■
 Aν g(f(x))=x για κάθε xIR, τότε προφανώς η g παίρνει όλες τις πραγματι-
κές τιμές, δηλαδή το σύνολο τιμών της είναι το IR.
Σχόλιο 5 [18]
Αν για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού το IR, ισχύει g(f(x))=x για κάθε
xIR και η g είναι 1-1 και περιττή, τότε και η f είναι περιττή.
Απόδειξη
Αν xIR, τότε -xIR. Επίσης ισχύει:
g(f(-x))= -x = - g(f(x)) = g(-f(x)), αφού η g είναι περιττή. Επειδή όμως η g είναι
1-1 θα έχουμε: g(f(-x)) = g(-f(x))  f(-x)) = -f(x). Άρα η f είναι περιττή αφού για
xIR ισχύουν -xIR και f(-x)) = -f(x). ■
6
Ζεύγος αντιστρόφων συναρτήσεων
1.2.5. Θεώρημα
Για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως, ισχύουν οι συνε-
παγωγές:
 
f 1 1
g(f(x)=x,για κάθε x A=D
f=g g=f
f(A)=B, συν. τιμών f=πεδ. ορισ. g
 
  
 
 
Απόδειξη
 Ισχυρισμός 1. Η g είναι συνάρτηση 1-1.
Πράγματι:
Αν y1,y2Dg με g(y1) = g(y2) (1), τότε, αφού Β= f(Α) συμπεραίνουμε ότι
y1,y2f(Α). Επομένως, θα υπάρχουν x1,x2Α=Df ώστε να ισχύει y1=f(x1) και
y2=f(x2) (2).
Η (1), λόγω της (2), γράφεται g(f(x1))=g(f(x2)), και επειδή η συνάρτηση gof εί-
ναι 1-1 προκύπτει ότι x1=x2 και επομένως y1 = y2. Άρα η g είναι 1-1.
 Ισχυρισμός 2. Το σύνολο τιμών της g είναι το A=Df.
Θα αποδείξουμε ότι, αν yA, τότε υπάρχει xB με g(x)=y.
Έχουμε:
yA f(y)f(A)=B, άρα υπάρχει xB με f(y)=x.
Όμως:
f(y)=x  g(f(y))=g(x)  y=g(x), άρα το σύνολο τιμών της g είναι το A=Df
 Ισχυρισμός 3 Είναι 1
f=g
και 1
g=f 
.
Επειδή η g είναι 1-1, ορίζεται η αντίστροφή της και ισχύει 1 fg
D =D .
Όμως g(f(x))=x για κάθε xDf , άρα 1
f(x)=g (x)
για κάθε xDf , δηλαδή
1
f=g
και επομένως θα ισχύει 1
g=f 
.■
1.2.6. Ορισμός [8]
Μια συνάρτηση f:ΑIR, όπου ΑIR, λέγεται άνω (αντ. κάτω) φραγμένη, όταν
υπάρχει MΙR (αντ. mΙR) τέτοιο, ώστε για κάθε xA να ισχύει:
f(x)≤M (αντ. f(x)≥m)
1.2.7. Ορισμός [7]
Μια συνάρτηση f:ΑIR, όπου ΑIR, θα λέμε ότι ικανοποιεί τη συνθήκη
Lipschitz1
, αν υπάρχει σταθερά k>0 τέτοια, ώστε:
f(x) f(y) k x y   για κάθε x,yA.
1
LIPPSCHITZ, RUDOF OTTO (1832-1903). Γερμανός μαθηματικός που συνέβαλε στα
Μαθηματικά, κυρίως στις Διαφορικές Εξισώσεις, τη Διαφορική Γεωμετρία, την Άλγεβρα
και τη Θεωρία Αριθμών (βλ. [7]).
7
1.2.8. Θεώρημα
Αν μια συνάρτηση f ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz, τότε η f είναι συνεχής.
Απόδειξη
Αν xoDf, τότε, αφού η f ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz, θα υπάρχει σταθερά
k>0 τέτοια, ώστε: o of(x) f(x ) k x x   για κάθε xDf
Οπότε θα έχουμε: o o ok x x f (x) f (x ) k x x      .
Όμως:  o o
o ox x x x
lim x x lim x x 0
 
     . Άρα:
o
o
x x
lim f (x) f (x )

 .■
Σχόλιο 6 [6]
Το αντίστροφο του παραπάνω θεωρήματος δεν ισχύει. Πράγματι, αν
f:[0,1]IR με f(x) = x ,
τότε η f είναι συνεχής.
Αν, όμως, υποθέσουμε ότι υπάρχει k>0, ώστε f(x) f(y) k x y   για κάθε
x,y[0,1], τότε για x=0 και 2
1
y
ν
 , νΙΝ*
θα έχουμε 2
1 1
k
 
, δηλαδή ν≤k για
κάθε νΙΝ*
, άτοπο.■
1.2.9. Θεώρημα
Αν για μια συνάρτηση f για κάθε x1,x2Df ισχύει:
1 2 1 2f(x ) f(x ) θ x x ≥ (1) , όπου θ>0, τότε:
α) Η f είναι αντιστρέψιμη.
β) Η 1
f 
ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz.
γ) Η 1
f 
είναι συνεχής.
Απόδειξη
α) Αν x1,x2Df με f(x1)=f(x2), τότε, λόγω της (1), θα ισχύει:
1 2 1 2 1 20 θ x x x x 0 x = x    ≥ .
Άρα, η f είναι συνάρτηση 1-1, και, επομένως, ορίζεται η αντίστροφή της.
β) Θα αποδείξουμε ότι:
o
o
y y
lim f (y) = f (y ) 

.
Για κάθε 1o f
y,y D  υπάρχουν 1 2 fx ,x D με 1
1x f (y)
 και 1
2 ox f (y )
 , οπότε,
λόγω της (1), έχουμε:
1 1 1 1
o o o oy y θ f (y) f (y ) f (y) f (y ) k y y   
     ≥ , με
1
k
θ
 ■
γ) Επειδή η 1
f 
ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz, τότε, σύμφωνα με το θεώρημα
1.2.8, η 1
f 
είναι συνεχής.
8
1.2.10. Θεώρημα
Αν μια συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει
κάτω φράγμα θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε υπάρχει θ>0 τέτοιο ώστε για
κάθε x1,x2Δ να ισχύει:
1 2 1 2f(x ) f(x ) θ x x ≥ (1)
Απόδειξη
 Αν x1=x2, τότε η σχέση (1) ισχύει ως ισότητα.
 Αν x1<x2, τότε, επειδή η f είναι παραγωγίσιμη στο Δ, σύμφωνα με το θεώρημα
Μέσης Τιμής για την f στο διάστημα [x1,x2], θα υπάρχει ξ(x1,x2), ώστε να ισχύει
2 1
1 1
f(x ) f(x )
f (ξ)
x x

 

. Επομένως, θα έχουμε
2 1
2 1
f(x ) f(x )
f (ξ)
x x

 

.
Οπότε, είτε η f έχει κάτω φράγμα θετικό είτε άνω φράγμα αρνητικό, θα υπάρχει
θ>0 για το οποίο να ισχύει f (ξ) θ  ή 1 2
1 2
f(x ) f(x )
x x

 

.
Άρα 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x    .
 Αν x2<x1, τότε 2 1 2 1 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x f(x ) f(x ) x x         .■
1.2.11. Πόρισμα
Αν μια συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει
κάτω φράγμα θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε η αντίστροφή της ικανοποιεί τη
συνθήκη Lipschitz.
1.2.12. Λήμμα
Για κάθε x,yΙR, και ν θετικό άρτιο ακέραιο ισχύει:
ν ν-1 ν-1 ν
x +x y+ +x y +y 0   .
Η ισότητα ισχύει μόνο όταν x=y=0.
Απόδειξη
Θέτουμε:
ν ν-1 ν-1 ν
A=x +x y+ +x y +y  .
 Αν x=y, τότε Α= νxν
≥0. Η ισότητα ισχύει μόνο όταν x=0.
 Αν x≠y, τότε :
ν+1 ν+1
ν ν-1 ν-1 ν
0
x -y
x +x y+ +x y +y
x-y
  
Γιατί, αφού ο ν είναι θετικός άρτιος, ο ν+1 θα είναι θετικός περιττός, οπότε θα ι-
σχύει:
 x>y xν+1
>yν+1
 x<y xν+1
<yν+1
.■
9
2. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ 4 ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
2.1. Απάντηση στο 1ο ερώτημα
Αν για τις συναρτήσεις f και g ισχύει g(f(x))=x για κάθε xDf, τότε μπορούμε να
συμπεράνουμε ότι η f είναι υποχρεωτικά 1-1, ενώ η g δεν είναι απαραίτητα 1-1 και,
επομένως, ο ισχυρισμός 1
f=g
είναι ψευδής.
Πράγματι:
 Η f είναι 1-1 αφού, αν x1,x2Df με f(x1)= f(x2), τότε g(f(x1)) = g(f(x2)), οπότε
x1=x2.
 Η g δεν είναι απαραίτητα 1-1. Αντιπαράδειγμα:
Αν
x
f(x)
1 | x |


και
x
, αν x (-1,1)
1 | x |g(x)=
1, αν x (- ,-1] [1,+ )



    
(βλ. [5]), τότε:
Α=Df=IR, f(A)=(-1,1), Β=Dg=IR και για κάθε xΑ=Df ισχύει g(f(x))=x, όμως η g
δεν είναι συνάρτηση 1-1.■
2.2. Απάντηση στο 2ο ερώτημα
Εάν f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει κάτω φράγμα
θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε, σύμφωνα με το θεώρημα 1.2.9 της σελ. 7, η f
για κάθε x1,x2Δ θα ικανοποιεί μια σχέση της μορφής:
1 2 1 2f(x ) f(x ) θ x x ≥ , θ>0
Και, επομένως, σύμφωνα με το θεώρημα 1.2.9., η 1
f 
θα είναι συνεχής.
Σχόλιο 7
Φυσικά, θεωρούμε ότι δεν είναι παιδαγωγικά ορθό να περιμένουμε από τους μαθη-
τές μας, προκειμένου να λύσουν μια άσκηση, να «ανακαλύπτουν» και να αποδει-
κνύουν θεωρήματα που δεν έχουν διδαχθεί. Για να αποδείξουν, λοιπόν, οι μαθητές
ότι η αντίστροφη της f(x)=x5
+x3
+x είναι συνεχής, όπως αυτό ήταν απαραίτητο στο
3ο
θέμα των πανελληνίων εξετάσεων του 2003 (βλ. [13]), θα μπορούσε το θέμα αυ-
τό να διατυπωθεί ως εξής:
« Έστω η συνάρτηση f (x)=x5
+x3
+x. Τα ερωτήματα α., β. και δ. ως έχουν, ενώ το
ερώτημα γ θα μπορούσε να έχει ως εξής:
γ. «Προτεινόμενο βοηθητικό ερώτημα»
i. Να αποδείξετε ότι για κάθε x1,x2ΙR ισχύει: 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   .
ii. Να αποδείξετε ότι για κάθε y1,y2ΙR ισχύει:
1 2 1 2f (y ) f (y ) y y 
   .
iii. Να αποδείξετε ότι η f 
είναι συνεχής.
10
Απόδειξη γi.
1ος τρόπος
 Αν x1=x2, τότε η σχέση 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   ισχύει ως ισότητα.
 Αν x1<x2, τότε, επειδή η f είναι παραγωγίσιμη στο ΙR, από Θ.Μ.Τ στο [x1,x2],
παίρνουμε:
4 21 2
1 2
f(x ) f(x )
f ( ) 5 3 1 1
x x

       

, ξ(x1,x2)
Άρα: 1 2
1 2 1 2
1 2
f (x ) f (x )
1 f (x ) f (x ) x x
x x

    

.
 Αν x2<x1, τότε: 2 1 2 1 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x f(x ) f(x ) x x       .
2ος τρόπος
 Αν x1=x2, τότε η σχέση 1 2 1 2f(x ) (x ) x x   ισχύει ως ισότητα.
 Αν x1≠x2, τότε διαδοχικά έχουμε:
   5 3 5 3
1 2 1 1 1 2 2 2f(x ) f(x ) x x x x x x      
  4 3 2 2 3 4 2 2
1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2x x x x x x x x x x x x x x 1             
4 3 2 2 3 4 2 2
1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2f (x ) f (x ) x x x x x x x x x x x x x x 1               
1 2 4 3 2 2 3 4 2 2
1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2
1 2
f (x ) f (x )
x x x x x x x x x x x x 1
x x

            

≥1
Γιατί :
4 3 2 2 3 4
1 1 2 1 2 1 2 2
x x x x x x x x 0        και
2 2
1 1 2 2
x x x x 0    , (βλ. Λήμμα 1.2.12
σελ. 8). Άρα: 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x  
Απόδειξη γii.
Θα αποδείξουμε ότι, αν yoΙR, τότε
o
1 1
o
y y
lim f (y) f (y ) 

 .
Σύμφωνα με το ερώτημα γi., αν x1,x2ΙR, τότε: 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   (1).
Όμως, f(IR)=IR, αφού η f είναι συνεχής, γνησίως αύξουσα,
x
lim f (x)
 
  και
x
lim f (x)
 
  ,οπότε για κάθε y,yoΙR, υπάρχουν x1,x2ΙR, ώστε να ισχύει
1
1x f (y)

 και
1
2 o
x f (y )
 , οπότε, λόγω της (1), έχουμε:
1 1
o oy y f (y) f (y ) 
  
Απόδειξη γiii.
11
Επειδή για κάθε y,yoΙR, ισχύει 1 1
o oy y f (y) f (y ) 
   , θα έχουμε:
1 1
o o oy y f (y) f (y ) y y 
     
και επειδή:  o o
o o
y y y y
lim y y lim y y 0
 
     ,σύμφωνα με το κριτήριο παρεμβολής,
προκύπτει ότι:
o
1 1
o
y y
lim f (y) f (y ) 

 .
2.3. Απάντηση στο 3ο ερώτημα
Θα αποδείξουμε ότι υπάρχει μοναδική συνάρτηση f η οποία ικανοποιεί τη συναρ-
τησιακή σχέση, xΙR. Ο τρόπος με τον οποίο αποδεικνύουμε ότι η f είναι συνεχής
και παραγωγίσιμη είναι ανάλογος με εκείνον της άσκησης 1 της σελίδας 13 του
παρόντος άρθρου.
Λύνουμε τη συναρτησιακή σχέση f3
(x)-4f2
(x)+6f(x)-x=2 ως προς x, οπότε
f3
(x)-4f2
(x)+6f(x)-2=x (1) και θεωρούμε τη συνάρτηση g που προκύπτει, αν στο
αριστερό μέλος της ισότητας (1) θέσουμε όπου f(x) το x. Δηλαδή:
g(x)=x3
-4x2
+6x-2, xΙR.
Είναι 2
2
-4x + 6
3
g (x) = 3x  , xΙR. Η g είναι αντιστρέψιμη και ισχύουν:
 3 2
g(f(x) = f (x) -4f (x) + 6f(x) -2
 (g(f(x))=x για κάθε xΙR)  (f(x) = g (x)
για κάθε xΙR).
Άρα, υπάρχει μοναδική συνάρτηση f η οποία ικανοποιεί την (1). H ζητούμενη συ-
νάρτηση f είναι, προφανώς, η αντίστροφη της g.
Σχόλιο 8
Ανάλογα εργαζόμαστε και σε άλλες περιπτώσεις που ενδιαφερόμαστε για την ύ-
παρξη συνάρτησης η οποία ικανοποιεί μια συναρτησιακή σχέση (βλ. [3]).
2.4 Απάντηση στο 4ο ερώτημα
Θα υποδείξουμε τρόπο κατασκευής συναρτησιακών σχέσεων της μορφής:
 f5
(x)+2f(x)= x, για κάθε xΙR,
 e2f(x)
+f(x)= x+1, για κάθε xΙR,
ώστε οι μαθητές να μπορούν, στα πλαίσια της σχολικής ύλης, να εξετάζουν αν ορί-
ζεται η αντίστροφη της συνάρτησης f, και, αν ναι, να βρίσκουν την 1
f
και τέλος
να μελετούν την f ως προς τη συνέχεια και την παραγωγισιμότητα.
Συναρτήσεις που ορίζονται από σχέσεις, όπως οι παραπάνω, λέμε ότι ορίζονται
πεπλεγμένα.
12
Για την κατασκευή σχέσεων όπου μια συνάρτηση f ορίζεται πεπλεγμένα, τo βολι-
κότερο που έχουμε να κάνουμε, προκειμένου να είναι εύκολη η μελέτη της, είναι
να ξεκινήσουμε με μια συνάρτηση g, παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ, με παράγωγο
κάτω φραγμένη από θετικό αριθμό ή άνω φραγμένη από αρνητικό. Τα πράγματα,
όμως, περιπλέκονται και γίνονται δυσκολότερα, αν ξεκινήσουμε με μια παραγω-
γίσιμη συνάρτηση σε διάστημα Δ, η οποία, όμως, δεν έχει το ίδιο είδος μονοτονίας
σε όλο το Δ.
Για παράδειγμα:
Ας ξεκινήσουμε με τη συνάρτηση g(x)= x5
+2x, η οποία έχει πεδίο ορισμού και σύ-
νολο τιμών το ΙR, είναι g (x) 2  για κάθε xΙR, άρα η g είναι αντιστρέψιμη, και
αν θέσουμε στη g(x)=x5
+2x, όπου x το g x)

 , τότε παίρνουμε:
 
5
x= g (x) +2g (x) 
Οπότε, θεωρώντας τη συνάρτηση f(x)=g x)

 , θα έχουμε:
5
f (x)+2f(x)=x , xΙR.
Στην πρώτη άσκηση που ακολουθεί θα ασχοληθούμε με τη συνάρτηση f που ορί-
ζεται πεπλεγμένα από την παραπάνω σχέση και θα διαπιστωθεί ότι είναι εύκολο να
βρεθεί η 1
f
και να αποδειχθεί η συνέχεια της f καθώς και η παραγωγισιμότητά της.
Αν, όμως, ξεκινήσουμε με τη συνάρτηση g(x)=x3
-3x, η οποία είναι παραγωγίσιμη
στο ΙR, γνησίως αύξουσα στα διαστήματα (-∞, -1] και [1,+∞) και γνησίως φθίνου-
σα στο [-1, 1], τότε θα οδηγηθούμε στη σχέση:
f3
(x)-3f(x)=x, xΙR
και, όπως θα φανεί, από τη δεύτερη άσκηση που ακολουθεί, εύκολα προκύπτει ότι
ορίζεται η αντίστροφη της f. Όμως, για τον προσδιορισμό της 1
f
και τη μελέτη της
συνέχειας της f η κατάσταση περιπλέκεται.
Άσκηση 1
Έστω η συνάρτηση f για την οποία για κάθε xΙR ισχύει:
5
f (x)+2f(x)=x
α. Να αποδείξετε ότι η f είναι γνησίως αύξουσα.
β. Να βρείτε το σύνολο τιμών της f.
γ. Να βρείτε την αντίστροφη της f.
δ. Να αποδείξετε ότι για κάθε y1,y2ΙR ισχύει:
1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y 
   (βλ. [4]).
13
ε. Να αποδείξετε ότι η f είναι συνεχής.
ζ. Να αποδείξετε ότι η f είναι παραγωγίσιμη.
η. Να υπολογίσετε το εμβαδόν του χωρίου που περικλείεται από τη γραφική πα-
ράσταση της f, τον άξονα x x και την ευθεία x = 3.
Λύση ερωτήματος α.
1ος τρόπος (Απαγωγή σε άτοπο)
Αν υποθέσουμε ότι η f δεν είναι γνησίως αύξουσα, τότε θα υπάρχουν x1,x2ΙR, με
x1<x2, ώστε να ισχύει: f(x1) f(x2). Οπότε:
   1 2
1 2
1 2
5 5
f(x ) f(x )
f(x ) f(x )
2f(x ) 2f(x )

 
   
 
   21 1 2
5 5
2 2f(x ) f(x ) f(x ) f(x )  
x1≥x2, άτοπο. Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα.
2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=x5
+2x, η οποία προφανώς είναι γνησίως αύξουσα.
Επειδή Dg= Df=ΙR, η συνάρτηση gof ορίζεται για κάθε xΙR και είναι
5
g(f(x))= f (x)+2f(x)  g(f(x))=x για κάθε xΙR.
Αν x1,x2ΙR, τότε x1= g(f(x1)) και x2= g(f(x2)), οπότε:
x1<x2  g(f(x1))< g(f(x2))
γν. αύξ.

g
f(x1)< f(x2).
Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα.
3ος τρόπος
Αν x1,x2ΙR, με x1<x2, τότε:
x1<x2 
5 5 5 5
2 2 2 21 1 1 1f (x )+2f(x ) f (x )+2f(x ) f (x )+2f(x )-f (x )-2f(x )<0  .
  4 3 2 2 3 4
1 2 1 1 2 1 2 1 2 2f(x )-f(x ) f (x )+f (x )f(x )+f (x )f (x )+f(x )f (x )+f (x )+2 0   
Όμως: 4 3 2 2 3 4
1 1 2 1 2 1 2 2f (x )+f (x )f(x )+f (x )f (x )+f(x )f (x )+f (x )+2 ≥2 (βλ. Λήμμα
1.2.12 σελ. 8), άρα f(x1)<f(x2).
Λύση ερωτήματος β.
1ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x) = x5
+2x. Η g είναι «1–1», άρα αντιστρέψιμη με
Dg=ΙR. Έχουμε:
5 1
g(f(x))=x f(x)=g (x)f (x)+2f(x)=x 
 για κάθε xΙR.
Επομένως, f=
1
g
. Όμως, το σύνολο τιμών της g-1
είναι το πεδίο ορισμού της g,
δηλαδή το ΙR. Άρα, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.
14
2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
Αν yΙR, θα αποδείξουμε ότι για τον αριθμό x=y5
+2y
ισχύει f(x)= y, οπότε το σύνολο τιμών της f θα είναι
το ΙR. Έχουμε:
5
5
5
5
(1)
x=y +2y
f (x)+2f(x)=x
f (x)+2f(x)=y +2y



.
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x) = x5
+2x, οπότε, λόγω
της (1), θα ισχύει:
g(f(x))=g(y) 
g 1-1
f(x)=y.
Επομένως, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.
3ος τρόπος
Αν yΙR, τότε θα αποδείξουμε ότι για τον αριθμό x=y5
+2y ισχύει f(x)= y και, ε-
πομένως, η f θα παίρνει κάθε πραγματική τιμή y. Άρα, το σύνολο τιμών της f θα
είναι το ΙR. Έχουμε:
5
5 55 5
5
-
f (x)+2f(x)=x
f (x)+2f(x)=y +2y f (x)+2f(x)-y 2y=0
x=y +2y
 



5 5
+ -f (x)-y 2(f(x) y)=0
  4 3 2 2 3 4
f(x)-y) f (x)+f (x) +f (x) +f(x) +y +2 =0, (3)y y y     
Θέτουμε Α=
4 3 2 2 3 4
f (x)+f (x) y+f (x) y +f(x) y +y   . Είναι Α≥0 (βλ. Λήμμα 1.2.12
σελ. 8), οπότε Α+2≥2. Άρα: (3)f(x)-y=0f(x)=y.
Επομένως, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.
Λύση ερωτήματος γ.
Σύμφωνα με τα παραπάνω, το πεδίο ορισμού και το σύνολο τιμών της 1
f
είναι το
ΙR. Ο τύπος της 1
f
μπορεί να βρεθεί ως εξής:
1ος τρόπος
Αν y=f(x) είναι η τιμή της f στο τυχαίο xΙR, τότε το x, λόγω της σχέσης
f(x))5
+2f(x) = x, θα δίνεται από τον τύπο: x =y5
+2y, oπότε για την αντίστροφη της
f θα ισχύει: 1
f 
(x) = x5
+2x για κάθε x -1
f
D =ΙR.
Σκεπτικό
Έστω yoΙR. Αν υπάρχει
xo με f(xo)=yo, τότε για
αυτό το xo θα ισχύει
xo=f5
(xo)+2f(xo)=yo
5
+2yo.
Θα αποδείξουμε ότι για
οποιοδήποτε yΙR o
αριθμός x=y5
+2y, που
προφανώς υπάρχει, ικα-
νοποιεί τη σχέση f(x)=y.
15
2ος τρόπος
Επειδή η ισότητα (f(x))5
+2f(x)= x ισχύει για κάθε xΙR, η ισότητα αυτή θα ισχύει
και αν όπου x θέσουμε το
-1
f (x), οπότε έχουμε:
(f(
-1
f (x))5
+2f(
-1
f (x))= 1
f 
(x)  x5
+2x=
-1
f (x).
Λύση ερωτήματος δ.
1ος τρόπος
 Αν y1=y2, τότε η σχέση 1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y 
   ισχύει ως ισότητα.
 Αν y1<y2, τότε, επειδή η 1
f
είναι παραγωγίσιμη στο ΙR, από Θ.Μ.Τ στο
[y1,y2], παίρνουμε:
 
1 1
1 41 2
1 2
f (y ) f (y )
f ( ) 5 2 2
y y
 
      

, ξ(y1,y2)
Άρα:
1 1
1 11 2
1 2 1 2
1 2
f (y ) f (y )
2 f (y ) f (y ) 2 y y
y y
 
 
    

.
2ος τρόπος
Έχουμε:
   1 1 5 5
1 2 1 1 2 2f (y ) f (y ) y 2y y 2y 
    
  4 3 2 2 3 4
1 2 1 1 2 1 2 1 2 2y y y y y y y y y y 2      
Είναι
4 3 2 2 3 4
1 1 2 1 2 1 2 2y y y y y y y y 2 2      (βλ. Λήμμα 1.2.12 σελ. 8).
Άρα: 1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y 
   .
Λύση ερωτήματος ε.
Θα αποδείξουμε ότι για κάθε xoΙR ισχύει:
o
o
x x
lim f (x) f (x )

 .
1ος τρόπος
Για κάθε x,xoΙR, υπάρχουν y1,y2ΙR ώστε να ισχύει
1
1x f (y )

 , και 1
o 2x f (y )
 ,
οπότε από τη σχέση 1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y 
   παίρνουμε:
o ox x 2 f(x) f(x )    o o o
1 1
x x f (x) f (x ) x x
2 2
     
Είναι  o o
o ox x x x
lim x x lim x x 0
 
     . Άρα:
o
o
x x
lim f (x) f (x )

 .
16
2ος τρόπος
Αν x,xoΙR, τότε
5
f (x)+2f(x)=x ,
5
o o o
f (x )+2f(x )=x και αφαιρώντας κατά μέλη έ-
χουμε:
 5 5
o o of (x)+2f(x)- f (x )+2f(x ) =x-x 
  4 3 2 2 3 4
o o o o of(x)-f(x ) f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2 =   x-xo
Όμως:
4 3 2 2 3 4
o o o of (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2≥2 (βλ. Λήμμα 1.2.12
σελ. 8).
o
o 4 3 2 2 3 4
o o o o
x-x
f(x)-f(x )
f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2
 
0
0 04 3 2 2 3 4
o o o o
x-x
f(x)-f(x ) x-x
f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2
  
o o ox-x f(x)-f(x ) x-x   . Όμως:  o o
o ox x x x
lim x x lim x x 0
 
    
Άρα, σύμφωνα με το κριτήριο παρεμβολής, θα ισχύει:
 o o
o o
x x x x
lim f (x) f (x ) 0 lim f (x) f (x )
 
    .
Επομένως, η f είναι συνεχής.
Λύση ερωτήματος ζ.
Έστω xoΙR. Αν xΙR με xxo, τότε:
o
4 3 2 2 3 4
o o o o o
f(x)-f(x ) 1
x-x f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2

Και, επειδή η f είναι συνεχής στο xo, θα έχουμε:
0 o
o
4 3 2 2 3 4x x x x
o o o o o
4
o
f(x)-f(x ) 1
lim = lim
x-x f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2
1
=
5f (x )+2
 
Άρα, η f είναι παραγωγίσιμη σε όλο το ΙR με 4
1
f (x)=
5f (x)+2
 .
Λύση ερωτήματος η.
1ος τρόπος
Επειδή f5
(x)+2f(x) = x θα έχουμε:
5f4
(x)f (x)+2f (x) = 1 5f5
(x)f (x)+2f(x)f (x) = f(x)
17
     
3 3 3 3
5 5
0 0 0 0
f(x)dx 5f (x)f (x) 2f(x)f (x) dx 5f (x)f (x) dx 2 f(x)f (x) dx         
    
3 3 3 3 36 2 6 2
0 00 0 0
5 1
f (x)dx f (x) dx f (x) dx f (x) f (x)
6 6
             
= 6 25 5 11
f (3) f (0) f (3) f(0) 1
6 6 6
            .
(Είναι f(0) =0 και f(3)=1).
2ος τρόπος «Συμμετρικά χωρία»
3 1 1
1 5
0 0 0
11
f(x)dx 3 f (x)dx 3 (x 2x)dx
6

        .
3ος τρόπος. Με αντικατάσταση.
Θέτουμε f(x) = u , οπότε 1
x f (u)
 ή 5
x u 2u  , dx = (5u4
+2)du.
Για x= 0 είναι u = 0. Για x= 3 είναι u = 1.
Άρα:
3 1 1
4 5
0 0 0
f(x)dx u(5u 2)du (5u 2u)du      =
11
6
.
Σχόλιο 9
Λαμβάνοντας υπόψη ότι η f είναι συνεχής και γνησίως αύξουσα στο διάστημα
(-∞, +∞), το σύνολο τιμών της, έστω Β, βρίσκεται και με τους παρακάτω τρόπους.
1ος τρόπος
Επειδή η f είναι συνεχής και γνησίως αύξουσα στο IR υπάρχουν τα ό-
ρια
x
lim f(x)

και
x
lim f(x)

και ισχύει Β= lim f(x), lim f(x)
x x 
.
Όμως:
5
f (x)+2f(x)=x , οπότε  5
x x
f (x)+2f(x) = x=+ (5)lim lim
 
 .
Είναι
x
lim f(x)

  , γιατί αν
x
lim f (x)

  IR ή
x
lim f(x)

  , τότε, λόγω της
(5), οδηγούμαστε σε άτοπο. Ομοίως,
x
lim f(x)

  . Άρα: Β= ΙR.
2ος τρόπος
Θα αποδείξουμε ότι για κάθε yοΙR υπάρχει xο τέτοιο ώστε f(xο) = yο.
Θα αποκλείσουμε την περίπτωση f(x) > yο για κάθε xΙR.
Έστω ότι f(x) > yο για κάθε xΙR. Τότε
5 5
o
f (x)>y , οπότε
5 5
o o
f (x)+2f(x)>y +2y .
Δηλαδή, για κάθε xΙR ισχύει
5
o o
x>y +2y , άτοπο.
Ανάλογα αποκλείεται να ισχύει f(x) < yο, για κάθε xΙR.
18
Επομένως, θα υπάρχουν x1, x2 με f(x1) < yo <f(x2). Τότε, όμως, σύμφωνα με το
θεώρημα ενδιάμεσης τιμής, θα υπάρχει xο τέτοιο ώστε f(xο) = yο.
Άρα: Β= ΙR.
Άσκηση 2
α. Να εξεταστεί αν υπάρχει σύνολο Α και συνάρτηση f για την οποία ισχύει:
f3
(x)-3f(x)= x για κάθε xΑ (1) (βλ. [11])
β. Υπάρχει συνάρτηση f για την οποία ισχύει:
f3
(x)-3f(x)= x για κάθε xΙR;
γ. Στην περίπτωση που υπάρχει συνάρτηση f για την οποία ισχύει
f3
(x)-3f(x)= x για κάθε xΙR
τότε:
γ1. Να βρείτε την αντίστροφη της f, εφόσον υπάρχει.
γ2. Να αποδείξετε ότι η συνάρτηση f δεν είναι συνεχής σε όλο το ΙR.
γ3. Να αποδείξετε ότι η f είναι συνεχής και παραγωγίσιμη στο σύνολο:
(-∞,-2)(2,+∞).
Λύση
Λύση ερωτήματος α.
Αν υπάρχει σύνολο Α και συνάρτηση f για την οποία ισχύει η (1), τότε:
 H f θα είναι 1-1, αφού, αν x1,x2ΙR, με f(x1)=f(x2), τότε:
3
1 1 1
x =f (x ) 3f(x ) και
3
2 2 2
x =f (x ) 3f(x ) , οπότε x1= x2.
 Θα είναι g(f(x))=x για κάθε xA, όπου g(x)=x3
-3x.
Οπότε, αν η g είναι 1-1 σε κατάλληλο σύνολο B, τότε, αν ως A επιλέξουμε το σύ-
νολο g(B), θα έχουμε:
1
g(f(x)=x f(x)=g (x)
 για κάθε xA.
Για τον προσδιορισμό του B μας διευκολύνει ο σχεδιασμός της γραφικής παράστα-
σης της g.
Συντάσσουμε πρώτα τον πίνακα μεταβολών της g.
x - -1 1 +
g (x) + 0 - 0 +
g ( x)  2   +
- -2
19
Αν
1
2
3
g (x)
g (x) =g(x)
g (x)





για
x 1
-1 x 1
x 1
 

 
 
, τότε οι συ-
ναρτήσεις g1,g2 και g3 είναι 1-1 και άρα αντι-
στρέψιμες, με σύνολα τιμών (-∞, 2), [-2, 2]
και (-2, +∞) αντιστοίχως.
Οπότε, αν
-1
i if =g για i=1,2,3, τότε:

1fD =(-∞, 2), fD 2
=[-2, 2] και fD 3
=(-2, +∞).
 Καθεμία από τις fi ικανοποιεί τη σχέση
3
i if (x) 3f (x)=x ,για κάθε if
x D , αφού:
i i
-1 -1 3
i i i i f i i i i ff (x) 3f (x),f =g f (x)=g (x), x D x=g (f (x))= x D   
Επομένως, αν ως f επιλέξουμε οποιαδήποτε από τις τρεις συναρτήσεις f1, f2 ή f3,
τότε η f ικανοποιεί τη σχέση 3
f (x) 3f(x)=x για κάθε xΑ=Df, δηλαδή για κάθε x
που ανήκει σε ένα από τα σύνολα τιμών των g1 , g2 , g3.
Σχόλιο 10
Για να βρεθεί ο τύπος της f, αρκεί να λυθεί η τριτοβάθμια εξίσωση:
y3
- 3y=x.
Λύση ερωτήματος β.
Θα εξετάσουμε τώρα αν μπορεί να είναι Α=ΙR.
Και πάλι η γραφική παράσταση της g θα σταθεί σημαντικός αρωγός στην προσπά-
θειά μας, αφού, κρατώντας κομμάτια της Cg,, ώστε καμιά οριζόντια ευθεία να μην
έχει δύο ή περισσότερα κοινά σημεία με αυτά και το σύνολο των τεταγμένων τους
να είναι το ΙR, τότε, αν για παράδειγμα επιλέξουμε τη συνάρτηση h(x)=g(x)=x3
-3x,
όταν:
α) x(-∞,-1](2, +∞) (σχήμα α) ή β) x(-∞,-2)[-1, 1](2, +∞) (σχήμα β),
εύκολα αποδεικνύεται ότι η h είναι 1-1 και άρα αντιστρέψιμη με σύνολο τιμών το
ΙR.
1gC
3gC
gC 2
1
Σχήμα α
Σχήμα β
hC
Ch
hC
hC
hC
1
•
1
•
-1
•
-1
•
20
Θεωρώντας τώρα τη συνάρτηση
-1
f = h , θα έχουμε:
 To πεδίο ορισμού της f είναι το ΙR.
 Η συνάρτηση f ικανοποιεί τη σχέση: 3
f (x) 3f(x)=x , για κάθε xIR, αφού
h hf= f(x)= (x), 
 xIR
3
f x) 3f(x),x=h(f(x))= (  xIR.
 Η γραφική παράσταση της f, όταν:
Α. h(x)=x3
-3x x(-∞,-1](2, +∞) και f=h
ή
Β. h(x)=x3
-3x x(-∞,-2)[-1, 1](2, +∞) και hf= 
,
φαίνεται στα παρακάτω σχήματα.
Από τον τρόπο κατασκευής της f, δηλαδή κρατώντας κατάλληλα κομμάτια της Cg,
είναι προφανές ότι υπάρχουν άπειρες επιλογές για την f, ώστε να ισχύει
3
f (x) 3f(x)=x για κάθε xΙR.
Λύση ερωτήματος γ1.
Επειδή η f είναι 1-1 ορίζεται η αντίστροφή της.
Για τον προσδιορισμό της αντίστροφης θα πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτι-
κοί. Δείτε πώς ένας μαθητής «βρήκε» την αντίστροφη της f .
Μαθητής: «Για τον προσδιορισμό της
-1
f θέτουμε y=f(x), οπότε η σχέση
3
f (x)-3f(x)=x παίρνει τη μορφή y3
-3y = x και εναλλάσσοντας τις θέσεις των x,y λαμ-
βάνουμε y=x3
-3x. Έτσι, καταλήγουμε ότι
-1 3
f (x)=x -3x.
fC
fC
fC
C h
C h
Ch
fC
hC
hC
fC
Σχήμα ΒΣχήμα Α
2
- 1
- 1
•
2
•
2
- 2
- 1
•
1
•
- 2
•
2
•
21
Η
-1
f ως πολυωνυμική έχει πεδίο ορισμού το ΙR, άρα το σύνολο τιμών της f είναι το
ΙR.».
Είναι όμως η παραπάνω λύση σωστή;
Αν υποθέσουμε ότι η λύση είναι σωστή, τότε θα πρέπει το πεδίο ορισμού της -1
f ,
δηλαδή το f(Df), να είναι όλο το ΙR. Αν, όμως, είναι f(Df)=IR , τότε η συνάρτηση
y= x3
-3x θα είναι 1-1, άτοπο, αφού στο 1 και στο -2 παίρνει την τιμή -2. (To ότι η
y= x3
-3x, xΙR δεν είναι 1-1 φαίνεται και από τη γραφική της παράσταση).
Άρα, η λύση του μαθητή είναι λανθασμένη. Όμως, σε ποιο σημείο ακριβώς υπάρχει
λάθος;
Το λάθος υπάρχει στο σημείο που θέτει y=f(x), υπονοώντας, όπως προκύπτει
από τη συνέχεια της λύσης, ότι το y διατρέχει όλο το ΙR, ενώ, όπως ήδη απο-
δείξαμε, είναι fy f(D )  IR.
Ο προσδιορισμός της αντίστροφης μπορεί να γίνει ως εξής:
Είναι Df=ΙR, οπότε, αν y=f(x) είναι η τιμή της f στο τυχαίο xΙR, τότε το x θα δί-
νεται από τον τύπο: x=y3
-3y, οπότε, για την αντίστροφη της f θα ισχύει:
-1 3
f (x)=x -3xγια κάθε xB= -1
f
D .
Όπως αναφέραμε παραπάνω, το πεδίο ορισμού της -1
f δεν είναι όλο το ΙR. Θα διε-
ρευνήσουμε λοιπόν ποιο μπορεί να είναι το B .
Προφανώς η -1
f θα είναι ίση με τη συνάρτηση g(x)=x3
-3x, xB. (Η συνάρτηση
που είναι ίση με τη g στο B λέγεται περιορισμός της g στο B).
Αναζήτηση του συνόλου B
Το σύνολο B θα πρέπει να είναι τέτοιο, ώστε ο περιορισμός της g σ’ αυτό να είναι
1-1 και g(B)=Df =ΙR.
Συντάσσουμε τον πίνακα μεταβολών της g.
Από τον παραπάνω πίνακα προκύπτει ότι η g είναι 1-1 σε καθένα από τα διαστή-
ματα:
(-∞, -1], [-1, 1] και [1, +∞)
Και οι τιμές της σε αυτά είναι αντίστοιχα (-∞, 2], [-2, 2], [-2, +∞).
1η Επιλογή του B
x - -1 1 +
g (x) + 0 - 0 +
g(x)  2   +
- -2
22
Επειδή  g ( , 1] ( ,2]    , για να είναι g(B)= ΙR, αρκεί ως B να επιλέξουμε το
σύνολο: B ( , 1]    {xIR με g(x) >2}
Έχουμε:
3 3 2
x -3x>2 x -3x-2>0 (x 2)(x+1) 0 x> 2    
Αν B=(- ,-1] (2,+ )   , τότε o περιορισμός της g στο B είναι 1-1 και g(B)= ΙR.
Άρα: -1
f :BΙR με -1
f (x)=x3
-3x
2η Επιλογή του B
Επειδή  g [ 1,1] [ 2,2]   , για να είναι g(B)= ΙR, αρκεί ως B να επιλέξουμε το σύ-
νολο: B={xIR με g(x) < -2} [-1, 1]{xIR με g(x) >2}
Έχουμε:

3 3 2
x -3x<-2 x -3x+2<0 (x 2)(x 1) 0 x 2      
 3
x -3x>2 ... x>2 
Αν B=(- ,-2) [-1,1] (2,+ )    , τότε o περιορισμός της g στο B είναι 1-1 και
g(B)= ΙR.
Άρα: -1
f :BΙR με -1
f (x)=x3
-3x
Παρατήρηση: Υπάρχουν πολλές επιλογές για το σύνολο Β. Για παράδειγμα, ως B
θα μπορούσαμε επιλέξουμε οποιοδήποτε από τα σύνολα:
(- ,-1) [2,+ )   .
(- ,-2] (-1,1) [2,+ )    ,
(- ,-2] [-1,1) (2,+ )    ,
(- ,-2) (-1,1] [2,+ )    .
Λύση ερωτήματος γ2.
Η f δεν είναι συνεχής σε όλο το ΙR. Πράγματι:
Αν η f ήταν συνεχής σε όλο το ΙR, τότε το σύνολο τιμών της θα ήταν διάστημα Δ
το οποίο θα ήταν και το πεδίο ορισμού της 3
f (x)=x -3x
.
Επειδή όμως τα μόνα διαστήματα στα οποία η συνάρτηση x3
-3x είναι 1-1 είναι τα
διαστήματα:
(-∞, -1], [-1, 1] και [1, +∞)
καθώς και κάθε υποδιάστημά τους και αφού η συνάρτηση x3
-3x δεν έχει σύνολο
τιμών όλο το ΙR, ως όφειλε2
, σε κανένα από αυτά, συμπεραίνουμε ότι η f δεν μπο-
ρεί να είναι συνεχής σε όλο το ΙR.
2
Επειδή η f έχει πεδίο ορισμού το IR, οφείλει η x3
-3x να έχει σύνολο τιμών επίσης το IR.
23
Λύση ερωτήματος γ3.
Έστω xo(-∞,-2)(2,+∞). Αν x(-∞,-2)(2,+∞) με x≠xo, τότε έχου-
με:
3
f (x)-3f(x)=x και
3
o o of (x )-3f(x )=x , οπότε, με αφαίρεση κατά μέλη, προ-
κύπτει ότι:   2 2
o o o o=f(x) f(x ) f (x)+f(x )f(x)+f (x ) 3 x x    
Θεωρούμε το τριώνυμο 2 2
o ot +f(x )t+f (x ) 3 και επειδή «α=1», το τριώνυμο παίρ-
νει ελάχιστη τιμή m, η οποία μάλιστα είναι θετική. Πράγματι:
Είναι Δ= f2
(xo)-4(f2
(xo)-3)= -3(f(xo)+2)( f(xo)-2) <0, αφού θεωρώντας τη συνάρτη-
ση g(x)=x3
-3x, η οποία είναι γνησίως αύξουσα σε καθένα από τα διαστήματα
 , 1  και , 1,  και επειδή ισχύει g(f(xo))= xo, θα έχουμε:
 f(xo)+2 < 0  f(xo) < -2  g(f(xo)) < g(-2)  xo < -2.
 f(xo)-2 > 0  f(xo) > 2  g(f(xo)) > g(2)  xo > 2.
Άρα:
 
o
o o2 2
o o
x-x 1
f(x)-f(x ) = x-x
mf (x)+f(x )f(x)+ f (x )-3
 
 
 
Είναι  o o
o ox x x x
lim x x lim x x 0
 
     .
Επομένως:
o
ox x
lim f (x) f (x )

 .
 H απόδειξη της παραγωγισιμότητας της f στο σύνολο:
(-∞,-2)(2,+∞)
γίνεται με τρόπο ανάλογο με εκείνον της άσκησης 1.
24
Συμπεράσματα
Υπάρχουν άπειρες συναρτήσεις f για τις οποίες για κάθε xΙR ισχύει:
3
f (x) 3f(x) = x .
1. Όλες αυτές οι συναρτήσεις:
 Έχουν αντίστροφη και ισχύει
-1 3
f (x)=x -3x, xf(ΙR).
 Είναι συνεχείς και παραγωγίσιμες στο σύνολο (-∞,-2)(2,+∞).
2. Καμία από τις συναρτήσεις f :
 Δεν έχει σύνολο τιμών το IR.
 Δεν είναι συνεχής σε όλο το ΙR.
3. Μπορούμε να επιλέξουμε την f, ώστε να είναι:
 Συνεχής σε όλα τα σημεία του διαστήματος [-2, 2].
 Συνεχής σε όλα, εκτός από ένα, τα σημεία του διαστήματος [-2, 2].
Άσκηση 3 [14]&[20]
Θεωρούμε τη συνάρτηση f για την οποία ισχύει ef(x)
+3f(x)=x για κάθε xIR.
α. Να αποδείξετε ότι ορίζεται η αντίστροφη της f.
β. Να βρείτε την αντίστροφη της f.
γ. Να αποδείξετε ότι η f είναι συνεχής και παραγωγίσιμη.
Λύση ερωτήματος α.
 Θα αποδείξουμε ότι η f είναι γνησίως μονότονη.
1ος τρόπος (Απαγωγή σε άτοπο)
Αν υποθέσουμε ότι η f δεν είναι γνησίως αύξουσα, τότε θα υπάρχουν x1,x2ΙR, με
x1<x2, ώστε να ισχύει: f(x1) f(x2).
Οπότε:
1 1
1 2
1 2
f (x ) f (x )
f (x ) f (x )
1 2
1 2
3f(x ) f(x )
e e
f(x ) f(x ) e e 3
3f(x ) 3f(x )
  
 
    
 
x1 ≥x2,
άτοπο.
Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα.
2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
25
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex
+3x η οποία είναι γνησίως αύξουσα.
Επειδή Dg= Df=ΙR, η συνάρτηση gof ορίζεται για κάθε xΙR και είναι
f(x)
g(f(x))= +3f(x)e  g(f(x))=x για κάθε xΙR.
Αν x1,x2ΙR, τότε x1= g(f(x1)) και x2= g(f(x2)), οπότε:
x1<x2  g(f(x1))< g(f(x2))
g γ.αυξ
 f(x1)< f(x2).
Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα.
Λύση ερωτήματος β.
 Θα βρούμε το σύνολο τιμών της f.
1ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex
+3x, Dg= ΙR. Η g είναι προφανώς γνησίως αύ-
ξουσα, άρα 1–1, και επομένως αντιστρέψιμη, οπότε θα έχουμε:
1f(x)
g(f(x)) =x f(x) =g (x)+3f(x) =xe 
 για κάθε xΙR.
Επομένως, 1
f=g
. Όμως, το σύνολο τιμών της g-1
είναι το πεδίο ορισμού της g, δη-
λαδή το ΙR. Άρα, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.
2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
Αν yΙR, θα αποδείξουμε ότι υπάρχει xΙR για το οποίο να ισχύει f(x)= y.
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex
+3x, Dg= IR.
Η g είναι 1–1, οπότε έχουμε:
1-1
y
f(x)=y g(f(x))=g(y) x=g(y) x=e +3y
g
   .
Επομένως, αν yΙR, τότε για τον αριθμό y
x=e +3y ισχύει f(x)= y.
Άρα το σύνολο τιμών της f είναι το IR.
3ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
Αν yΙR, θα αποδείξουμε ότι για τον αριθμό x=ey
+3y
ισχύει f(x)= y, οπότε το σύνολο τιμών της f θα είναι
το ΙR. Έχουμε:
f(x)
f(x) y
y
e +3f(x) =x
(1)
x=e +3y
e +3f(x) =e +3y



.
Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex
+3x, Dg= IR.
H g είναι 1–1, οπότε, λόγω της (1), θα ισχύει: f(x)=yg(f(x))=g(y) 
g 1-1
Επομένως, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.
Σκεπτικό
Έστω yoΙR. Αν υπάρχει
xo με f(xo)=yo, τότε για
αυτό το xo θα ισχύει:
o of(x ) y
o o ox +3f(x ) =e=e +3y
26
 Θα βρούμε τον τύπο της f-1.
1ος τρόπος
Αν y=f(x) είναι η τιμή της f στο τυχαίο xΙR, τότε το x, λόγω της σχέσης
ef(x)
+3f(x)=x , θα δίνεται από τον τύπο: x =ey
+3y, oπότε για την αντίστροφη της f
θα ισχύει:
1
f 
(x) = ex
+3x για κάθε xD -1
f
=ΙR.
2ος τρόπος
Επειδή η ισότητα ef(x)
+3f(x)=x ισχύει για κάθε xΙR, η ισότητα αυτή θα ισχύει και
αν όπου x θέσουμε το -1
f (x) , οπότε έχουμε:
 
 
1
f f (x) 1 1 x 1
e +3 f(f ) =f f(x (x) e +3x (x)

  
  .
Λύση ερωτήματος γ.
 Θα αποδείξουμε ότι η f είναι συνεχής.
1ος τρόπος
Αν x,xoΙR, τότε ef(x)
+3f(x)=x , of(x )
o oe +3f(x ) =x και αφαιρώντας κατά μέλη έ-
χουμε:
 o of(x ) f(x )f(x) f(x)
o o o oe +3f(x) e 3f(x ) =x x e e f(x) f(x ) x x3        , (1)
Θεωρούμε τη συνάρτηση h(x)=ex
η οποία, προφανώς, είναι παραγωγίσιμη.
Από το Θ.Μ.Τ για την h στο διάστημα με άκρα f(x) και f(xο) προκύπτει ότι υπάρχει
ξ μεταξύ των f(x) και f(xο), και μάλιστα μοναδικό αφού η συνάρτηση h είναι 1-1,
ώστε να ισχύει:
o
o
h(f(x)) h(f(x ))
h (ξ)=
f(x) f(x )



Άρα:  
o
o
f(x) f(x )
ξ f(x) f(x ) ξ
o
o
e e
e = e e =e f(x) f(x )
f(x) f(x )


 

Επομένως:
(1)    ξ o
o o o o ξ
x x
f(x) f(x ) x x f(x) f(x )=e f(x) f(x ) 3 =
e 3
 

    

o
o o o o o oξ
x x
f(x) f(x ) = f(x) f(x ) x x x x f(x) f(x ) x x
e 3

           

Όμως:  o o
o ox x x x
lim x x lim x x 0
 
    
Άρα, σύμφωνα με το κριτήριο παρεμβολής, θα ισχύει:
27
 o o
o o
x x x x
lim f (x) f (x ) 0 lim f (x) f(x )
 
   
.
Επομένως, η f είναι συνεχής.
2ος τρόπος (Με τη βοήθεια της αντίστροφης)
Είναι 1 x
f (x)=e +3x
και  1 x
f (x)=e +3>3  , (φραγμένη κάτω από θετικό)
Θα αποδείξουμε ότι για κάθε y1,y2ΙR ισχύει:
1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 3 y y 
  
 Αν y1=y2, τότε η σχέση 1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 3 y y 
   ισχύει ως ισότητα.
 Αν y1<y2, τότε από Θ.Μ.Τ στο [y1,y2], παίρνουμε:
 
1 1
11 2
1 2
f (y ) f (y )
f ( ) e 3 3
y y
 
      

, ξ(y1,y2)
Άρα:
1 1
1 11 2
1 2 1 2
1 2
f (y ) f (y )
3 f (y ) f (y ) 3 y y
y y
 
 
    

.
Για κάθε x,xoΙR, υπάρχουν y1,y2ΙR ώστε να ισχύει 1
1x f (y )
 , και 1
o 2x f (y )
 ,
οπότε από τη σχέση 1 1
1 2 1 2f (y ) f (y ) 3 y y 
   παίρνουμε:
o ox x 3 f(x) f(x )    o o o
1 1
x x f (x) f (x ) x x
3 3
     
Είναι  o o
o ox x x x
lim x x lim x x 0
 
    . Άρα:
o
o
x x
lim f (x) f(x )

 .
 Θα αποδείξουμε ότι η f είναι παραγωγίσιμη.
Για x≠xo έχουμε: o o
o ξ(x) ξ(x)
o
x x f(x) f(x )
f(x) f(x )=
x x
1
e 3 e 3
 
  
 
Επειδή ξ(x)*
μεταξύ των f(x) και f(xο) και η f είναι συνεχής θα ισχύει:
o ox x x x
lim ξ(x) lim f(x)=f(x )o
 

Επομένως: o
o o
o
f(x )ξ(x)x x x x
o
f(x) f(x )
x x
1 1
lim lim
e 3 e 3 

 
  
, άρα η f είναι παραγωγίσιμη
και ισχύει: f(x)
1
f (x)=
e 3


* Γιατί ξ(x) και όχι ξ εξηγείται στις επόμενες σελίδες.
28
Και τέλος λίγα για το Θ.Μ.Τ
ξ ή ξ(x);
Αν εφαρμόζουμε το Θ.Μ.Τ σε διάστημα με μεταβλητό άκρο τότε το ξ που απορρέ-
ει από το Θ.Μ.Τ είναι συνάρτηση.
Για παράδειγμα: [16]
 Αν f(x)=x2
, τότε εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ στο διάστημα [x, x+1],
συμπεραίνουμε ότι υπάρχει ένα τουλάχιστον ξ(x, x+1) για το οποίο ισχύει:
f(x 1) f (x)
f ( )
x 1 x
 
  
 
, (1)
 Ας σημειωθεί ότι εδώ το ξ είναι μοναδικό, δηλαδή υπάρχει ακριβώς ένα
ξ(x, x+1) για το οποίο ισχύει η (1). Η μοναδικότητα του ξ απορρέει από
το γεγονός ότι η συνάρτηση f είναι 1-1.
Επιπλέον η μοναδικότητα του ξ προκύπτει από την επίλυση, ως προς ξ, της
εξίσωσης
f(x 1) f (x)
f ( )
x 1 x
 
  
 
.
Έχουμε:
2 2f(x 1) f (x) 2x 1
f ( ) 2 (x 1) x ,
x 1 x 2
  
          
 
Ας σημειωθεί επίσης ότι ορίζεται μια συνάρτηση ξ(x) με πεδίο ορισμού το IR,
που σε κάθε x αντιστοιχεί το
2x 1
2

, δηλαδή
2x 1
(x)
2

  . Είναι προφανές
ότι η συνάρτηση ξ(x) είναι συνεχής και παραγωγίσιμη.
Η συνέχεια της ξ(x) είναι φανερή και από το γεγονός ότι:
 
1
(x) f(x 1) f(x)
2
    ,
οπότε η συνάρτηση ξ(x) είναι συνεχής ως διαφορά συνεχών συναρτήσεων.
 Αν f(x)= ex
τότε εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ στο διάστημα [0, x] θα έχουμε:
29
f(x)-f(0)
f (ξ)=
x
 , (2)
Κι εδώ το ξ είναι μοναδικό, δηλαδή υπάρχει ακριβώς ένα ξ(0, x) για το
οποίο ισχύει η (2), αφού η συνάρτηση f είναι 1-1.
Επιπλέον η μοναδικότητα του ξ προκύπτει από την επίλυση, ως προς ξ, της
εξίσωσης
f(x)-f(0)
f (ξ)=
x
 .
Έχουμε:
x x
ξf(x)-f(0) e -1 e -1
f (ξ)= e = ξ=ln
x x x
  
Ας σημειωθεί επίσης ότι ορίζεται μια συνάρτηση ξ(x) με πεδίο ορισμού το
(0,+), που σε κάθε x>0, αντιστοιχεί το
x
e -1
ln
x
, δηλαδή
x
e -1
ξ=ln
x
. Είναι
προφανές ότι η συνάρτηση ξ(x) είναι συνεχής και παραγωγίσιμη.
 Αν θεωρήσουμε τη συνάρτηση f(x)=ημ(kx), kΙR, τότε εφαρμόζοντας το
Θ.Μ.Τ. σε κάθε κλειστό διάστημα της μορφής [x,x+c], το ξ που εμφανίζεται
μπορεί να είναι μοναδικό μπορεί και όχι. Το αν είναι μοναδικό ή όχι εξαρτάται
από την επιλογή των k και c.
Η ύπαρξη ενός ή περισσοτέρων ξ μπορεί να αποδειχθεί αλγεβρικά ή να
μαντευθεί με τη βοήθεια κατάλληλου λογισμικού, για παράδειγμα με το
Geogebra.
Χρησιμοποιώντας το Geogebra μπορούμε να ακολουθήσουμε τα παρακάτω
τρία βήματα:
1. Κατασκευάζουμε τρεις δρομείς a, c και k.
2. Θεωρούμε τη γραφική f(x)=ημ(kx), kΙR
3. Θεωρούμε χορδή με άκρα τα σημεία Α=(a,f(a)) και B=(a+c, f(a+c)).
Μεταβάλλοντας έναν ή και περισσότερους από τους δρομείς a, c και k
μαντεύουμε ότι μπορεί να υπάρχει μια μόνο ή και περισσότερες ευθείες που
εφάπτονται στη Cf και είναι παράλληλες στη χορδή ΑΒ. Έτσι φαίνεται πολύ
καθαρά ότι εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ. σε κάθε κλειστό διάστημα της μορφής
[x, x+c], το ξ που εμφανίζεται μπορεί να μην είναι μοναδικό.
30
[15] Επειδή λοιπόν κατά την εφαρμογή του Θ.Μ.Τ για μια συνάρτηση f μπο-
ρεί να υπάρχουν περισσότερα του ενός ξ σε κάθε κλειστό διάστημα της μορφής
[x,x+c], θα μπορούσε κανείς να πει ότι ο ισχυρισμός:
, ό x     
δεν έχει απολύτως κανένα νόημα, αφού για κάθε x μπορεί να έχουμε περισσότερες
από μια επιλογές για τα αντίστοιχα ξ, οπότε δεν έχουμε κάποια συνάρτηση ξ(x), ώστε
να νομιμοποιούμαστε να συζητάμε για την ύπαρξη του ορίου της.
Υπάρχει όμως, το Αξίωμα Επιλογής της Θεωρίας Συνόλων που «σώζει» την
κατάσταση.
Σύμφωνα με το Αξίωμα αυτό: «Για οποιαδήποτε οικογένεια μη κενών συνόλων
υπάρχει ένα σύνολο του οποίου η τομή με κάθε ένα από τα σύνολα της οικογένειας
αυτής είναι μονοσύνολο.»
Δηλαδή το σύνολο αυτό «επιλέγει» ένα ακριβώς στοιχείο από κάθε μέλος της
οικογένειας αυτής. Για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί το μέγιστο ή το ελάχιστο ξ
από κάθε διάστημα, εφόσον υπάρχει.
Έτσι, αν Α είναι το σύνολο όλων αυτών των μοναδικών ξ, τότε ορίζεται μια
συνάρτηση ξ(x) με πεδίο ορισμού ένα διάστημα της μορφής (α, +) και σύνολο τι-
μών το Α. Επιπλέον ισχύει:
limξ(x)=+


x
, αφού για κάθε x είναι x<ξ(x)<x+c και x   .
31
Βιβλιογραφία
[1] Ανδρεαδάκης, Σ., κ.ά. (2015). Μαθηματικά Γ΄ Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολι-
σμού Θετικών Σπουδών και Σποδών Οικονομίας & Πληροφορικής, Αθήνα: ΙΕΠ &
ΙΤΥΕ "Διόφαντος".
[2] Δημητρίου, Κ. (2004). Θέματα Μαθηματικών Γ. Λυκείου Κατεύθυνσης. Αθήνα.
[3] Ιωσηφίδης, Ν. (2015). «ΥΠΑΡΚΤΕΣ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΚΤΕΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ». Εισήγηση
7η
Μαθηματική Εβδομάδα Θεσσαλονίκης 20-3-2015.
[4] Μπαϊλάκης, Γ. (2006). Θέματα Μαθηματικών Γ. Λυκείου. Αθήνα: Σαββάλα
[5] Μάκρας, Στρ. (1998). Ρωτώντας πας… στην πόλη. (Περιοδικό Ευκλείδης Β΄, τχ 4 Μάρ-
τιος-Απρίλιος Μάϊος, σελ.53), Αθήνα: ΕΜΕ.
[6] Νεγρεπόντης, Σ. κ. α. (1987). Απειροστικός Λογισμός τόμος Ι. Αθήνα: Συμμετρία.
[7] Ντούγιας, Σ. (2007). Απειροστικός Λογισμός Ι. Αθήνα: Leader Books.
[8] Παντελίδης, Γ. (2006). ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΔΙΑΔΑΣΚΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΤΗΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ, Θεσσαλονίκη: Ζήτη.
[9] Παπαδημητράκης, Μ. (2015). Πραγματικές Συναρτήσεις μιας Μεταβλητής, Ελληνικά
Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα: www.kallipos.gr
[10] Πολύζος, Γ. (2007). «ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ Τ.Π.Ε. ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ
ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ». Εισήγηση σε ημερίδα του Παραρτήματος της
Ε.Μ.Ε. του Νομού Ημαθίας 04-3-2007.
[11] Spivak, Michael. (1991). Διαφορικός & Ολοκληρωτικός Λογισμός (μτφ Γιαννόπουλου
Απ.), Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
[12] Thomas, G. κ.α. (2004). Απειροστικός λογισμός Τόμος Ι. (μτφ Αντωγιαννάκης, Μ.),
Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
[13] 3ο
Θέμα απολυτηρίων εξετάσεων (2003) της Γ΄ τάξης ημερησίου ενιαίου λυκείου στα
μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης.
[14] Στεργίου, Χ. (2015). ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ2 Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ, Αθήνα: Σαββάλας.
[15] Μάκρας, Σ. (1998). Σχετικά με μια άσκηση της ανάλυσης. Θεσσαλονίκη: Μαθηματική
Έκφραση., 116-119.
[16] Δαμβακάκης, Γ. κ.ά, (2008). Επαναληπτικά Θέματα στα Μαθηματικά Γ΄ Λυκείου. Κα-
γκουρό Ελλάς., 15-18.
[17] Μπάρλας, Τ. (2016). Μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Α΄ τεύχος. Ομάδα Προσανατολισμού Θε-
τικών σπουδών, Οικονομίας και Πληροφορικής. Μπάρλας.
[18] Αντωνόπουλος, Α. κ. ά. Μέλη της lisari team (2016). ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Οδηγός Προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Προσανατολισμός Θετικών
Σπουδών- Οικονομίας και Πληροφορικής. Αθήνα: ΕΛΛΗΝΟΕΚΔΟΤΙΚΗ.
[19] Μιχαηλίδης, Γ. (2016) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ Α΄ ΤΟΜΟΣ. Προσανατολισμός
Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής. Αθήνα:
ΕΛΛΗΝΟΕΚΔΟΤΙΚΗ.
[20] Μαυρογιάννης, Ν. (2010). 16 μήνες στο pathfinder/mathematica.
http://www.mathematica.gr/forum/viewtopic.php?f=6&t=5230
[21] Ελευθερίου, Π. (2014) «Μια Εφαρμογή του Θεωρήματος Μέσης Τιμής του Διαφορικού
Λογισμού». 6η
Μαθηματική Εβδομάδα Θεσσαλονίκης.
[22] Ελευθερίου, Π. (2016) «Παίζοντας στην τάξη με αντίστροφες συναρτήσεις και με κα-
τασκευές συναρτήσεων που ορίζονται πεπλεγμένα». 8η
Μαθηματική Εβδομάδα Θεσσα-
λονίκης.

More Related Content

What's hot

Βασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσεις
Βασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσειςΒασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσεις
Βασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσεις
Μάκης Χατζόπουλος
 
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
Ρεβέκα Θεοδωροπούλου
 
Εφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛ
Εφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛΕφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛ
Εφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛ
Dina Kiourtidou
 
Κατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Κατηγορίες ασκήσεων στα όριαΚατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Κατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Μάκης Χατζόπουλος
 
5. παράγωγοι α' (2013)
5. παράγωγοι α' (2013)5. παράγωγοι α' (2013)
5. παράγωγοι α' (2013)
Μάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + word
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + wordΕπαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + word
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + word
Μάκης Χατζόπουλος
 
Μαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. Ράπτης
Μαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. ΡάπτηςΜαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. Ράπτης
Μαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. Ράπτης
Σωκράτης Ρωμανίδης
 
ΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις
ΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσειςΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις
ΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις
George Papaloukas
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ Λυκείου
Διαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ ΛυκείουΔιαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ Λυκείου
Διαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
Διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειουΔιαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
Διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
Θανάσης Δρούγας
 
Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21
Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21
Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21
Μάκης Χατζόπουλος
 
Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)
Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)
Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)
Vassilis Markos
 
γ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεων
γ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεωνγ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεων
γ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεων
Ρεβέκα Θεοδωροπούλου
 
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων 1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
Μάκης Χατζόπουλος
 
διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου 2
διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου  2διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου  2
διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου 2
Θανάσης Δρούγας
 
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεωναντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
DimPapadopoulos
 
Συναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου ΚατευθυνσηΣυναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου ΚατευθυνσηLamprini Zourka
 
το πληθος των ριζων Rolle
το πληθος των ριζων Rolleτο πληθος των ριζων Rolle
το πληθος των ριζων RolleKozalakis
 

What's hot (20)

Βασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσεις
Βασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσειςΒασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσεις
Βασικές ανισότητες και ερμηνεία από τις γραφικές παραστάσεις
 
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
 
Εφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛ
Εφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛΕφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛ
Εφαπτομένη Ευθεία ΕΠΑΛ
 
Κατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Κατηγορίες ασκήσεων στα όριαΚατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Κατηγορίες ασκήσεων στα όρια
 
5. παράγωγοι α' (2013)
5. παράγωγοι α' (2013)5. παράγωγοι α' (2013)
5. παράγωγοι α' (2013)
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + word
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + wordΕπαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + word
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι συνέπειες του ΘΜΤ + λύσεις + word
 
Μαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. Ράπτης
Μαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. ΡάπτηςΜαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. Ράπτης
Μαθηματικά Γ Λυκείου - Ν. Ράπτης
 
ΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις
ΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσειςΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις
ΑΕΠΠ, Δομή Επανάληψης, Μεθοδολογία & υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
 
όρια γ λυκείου
όρια γ λυκείουόρια γ λυκείου
όρια γ λυκείου
 
Διαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ Λυκείου
Διαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ ΛυκείουΔιαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ Λυκείου
Διαγώνισμα κεφάλαιο 2ο Άλγεβρα Β΄ Λυκείου
 
Διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
Διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειουΔιαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
Διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
 
Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21
Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21
Θεωρία και ασκήσεις για τα ΕΠΑΛ στη Γ τάξη 2020 - 21
 
Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)
Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)
Συναρτήσεις - Μάθημα 6ο (Αντίστροφη Συνάρτηση)
 
γ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεων
γ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεωνγ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεων
γ' επαλ βοηθητικό κεφάλαιο σημειώσεων και ασκήσεων
 
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων 1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
 
διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου 2
διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου  2διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου  2
διαγωνισμα τριγωνομετρια β λυκειου 2
 
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεωναντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
αντιδράσεις οξείδωσης αναγωγής οργανικών ενώσεων
 
Συναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου ΚατευθυνσηΣυναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
 
το πληθος των ριζων Rolle
το πληθος των ριζων Rolleτο πληθος των ριζων Rolle
το πληθος των ριζων Rolle
 

Viewers also liked

1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams
1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams
1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams
Μάκης Χατζόπουλος
 
Γραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείου
Γραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείουΓραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείου
Γραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016
Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016
Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016
Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016
Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2οTest Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Μάκης Χατζόπουλος
 
Ανάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαλη
Ανάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαληΑνάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαλη
Ανάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαλη
Μάκης Χατζόπουλος
 
Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Ασκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύση
Ασκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύσηΑσκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύση
Ασκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύση
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό Λογισμό
Διαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό ΛογισμόΔιαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό Λογισμό
Διαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό Λογισμό
Μάκης Χατζόπουλος
 
Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016
Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016
Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Πρόσκληση ημερίδας μαθηματικών
Πρόσκληση ημερίδας μαθηματικώνΠρόσκληση ημερίδας μαθηματικών
Πρόσκληση ημερίδας μαθηματικών
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1
Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1
Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτηση
Διαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτησηΔιαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτηση
Διαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτηση
Μάκης Χατζόπουλος
 
Θεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ Λυκείου
Θεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ ΛυκείουΘεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ Λυκείου
Θεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017
Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017
Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017
Μάκης Χατζόπουλος
 

Viewers also liked (20)

1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams
1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams
1ο Διαγώνισμα στο 1ο κεφάλαιο Ανάλυσης από το study4exams
 
Γραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείου
Γραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείουΓραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείου
Γραπτή εξέταση στις Ανισώσεις α και β βαθμού Α΄ λυκείου
 
Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016
Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016
Τεστ στα όρια στο άπειρο 2016
 
Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016
Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016
Τεστ στις ταυτότητες - παραγοντοποίηση 2016
 
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2οTest Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
 
Ανάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαλη
Ανάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαληΑνάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαλη
Ανάλυση έως αντίστροφη από το θωμά ραϊκόφτσαλη
 
Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Πλήρεις σημειώσεις για Γ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
 
Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Οκτώβριος 2016
 
Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016
Η άσκηση της ημέρας - Σεπτέμβριος 2016
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
 
Ασκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύση
Ασκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύσηΑσκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύση
Ασκήσεις σχολικού βιβλίου Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης με κομψή λύση
 
Διαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό Λογισμό
Διαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό ΛογισμόΔιαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό Λογισμό
Διαγώνισμα στο κεφάλαιο 2ο: Διαφορικό Λογισμό
 
Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016
Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016
Προσαρμοσμένα θέματα εξετάσεων 2016
 
Πρόσκληση ημερίδας μαθηματικών
Πρόσκληση ημερίδας μαθηματικώνΠρόσκληση ημερίδας μαθηματικών
Πρόσκληση ημερίδας μαθηματικών
 
Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1
Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1
Διανύσματα από την ομάδα ask4math - έκδοση 1
 
Διαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτηση
Διαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτησηΔιαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτηση
Διαγωνισμα Αρσάκειο μέχρι αντίστροφη συνάρτηση
 
Θεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ Λυκείου
Θεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ ΛυκείουΘεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ Λυκείου
Θεωρία από τη Γεωμετρία Α΄ Λυκείου
 
Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017
Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017
Θέματα και ενδεικτικές λύσεις του διαγωνισμού "Εύδημος" 2016 2017
 

Similar to Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου

Συναρτήσεις 1-1 και αντίστροφος συνάρτηση
Συναρτήσεις   1-1 και αντίστροφος συνάρτησηΣυναρτήσεις   1-1 και αντίστροφος συνάρτηση
Συναρτήσεις 1-1 και αντίστροφος συνάρτηση
Billonious
 
Eπαναληψη 2018
Eπαναληψη 2018Eπαναληψη 2018
Eπαναληψη 2018
Athanasios Kopadis
 
Θεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείου
Θεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείουΘεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείου
Θεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείου
Θανάσης Δρούγας
 
Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)
Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)
Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)
Μάκης Χατζόπουλος
 
κυριακόπουλος ολοκληρώματα
κυριακόπουλος  ολοκληρώματακυριακόπουλος  ολοκληρώματα
κυριακόπουλος ολοκληρώματαgorgiakourtesi
 
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
General Lyceum "Menelaos Lountemis"
 
Φυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ Λυκείου
Φυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ ΛυκείουΦυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ Λυκείου
Φυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
General Lyceum "Menelaos Lountemis"
 
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41Σωκράτης Ρωμανίδης
 
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41Σωκράτης Ρωμανίδης
 
Χρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος Ιωσηφίδης
Χρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος ΙωσηφίδηςΧρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος Ιωσηφίδης
Χρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος Ιωσηφίδης
Θανάσης Δρούγας
 
Μαθηματικά Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπής
Μαθηματικά   Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπήςΜαθηματικά   Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπής
Μαθηματικά Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπής
Billonious
 
Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5
Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5
Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5
Christos Loizos
 
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
Christos Loizos
 
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - ΣυναρτήσειςΘέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Μάκης Χατζόπουλος
 
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
Μάκης Χατζόπουλος
 
θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013
θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013
θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013tsekouras
 
Theoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulos
Theoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulosTheoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulos
Theoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulos
Christos Loizos
 

Similar to Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου (20)

Συναρτήσεις 1-1 και αντίστροφος συνάρτηση
Συναρτήσεις   1-1 και αντίστροφος συνάρτησηΣυναρτήσεις   1-1 και αντίστροφος συνάρτηση
Συναρτήσεις 1-1 και αντίστροφος συνάρτηση
 
Eπαναληψη 2018
Eπαναληψη 2018Eπαναληψη 2018
Eπαναληψη 2018
 
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΘΜΤ - ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ
 
Θεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείου
Θεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείουΘεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείου
Θεωρία μαθηματικά προσανατολισμού Γ λυκείου
 
Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)
Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)
Φυλλάδιο θεωρίας (έκδοση 2η) (ολοκληρωτικός λογισμός)
 
κυριακόπουλος ολοκληρώματα
κυριακόπουλος  ολοκληρώματακυριακόπουλος  ολοκληρώματα
κυριακόπουλος ολοκληρώματα
 
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ - ΕΠΩΝΥΜΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Φυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ Λυκείου
Φυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ ΛυκείουΦυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ Λυκείου
Φυλλάδιο θεωρίας 2020 για τη Γ Λυκείου
 
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ , ΓΕΛ ΕΞΑΠΛΑΤΑΝΟΥ 2019-2020
 
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
 
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
203404553 διαφορικός-λογισμός-γ΄λυκείου-μαθηματικά-κατεύθυνσης-σελ-41
 
Χρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος Ιωσηφίδης
Χρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος ΙωσηφίδηςΧρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος Ιωσηφίδης
Χρήσιμα θεωρήματα στις παραγώγους ,Νίκος Ιωσηφίδης
 
Μαθηματικά Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπής
Μαθηματικά   Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπήςΜαθηματικά   Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπής
Μαθηματικά Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι και κυρτότητα και σημεία καμπής
 
Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5
Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5
Prosomiosi prosanatolismou thetikis_plus_lyseis_5
 
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
θεωρια μαθηματικων κατευθυνσησ Neo σχ. έτος 2015-16
 
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - ΣυναρτήσειςΘέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
 
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
 
θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013
θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013
θεματα προσομοίωσης πανελλαδικών D.α.τ. 2008 2013
 
Theoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulos
Theoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulosTheoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulos
Theoria 2017 g lukeiou mixalis giannopoulos
 
Mk k2 d
Mk k2 dMk k2 d
Mk k2 d
 

More from Μάκης Χατζόπουλος

Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Μάκης Χατζόπουλος
 
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Μάκης Χατζόπουλος
 
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛΠανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Μάκης Χατζόπουλος
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Μάκης Χατζόπουλος
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
Μάκης Χατζόπουλος
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μάκης Χατζόπουλος
 
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3οΞεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Μάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Μάκης Χατζόπουλος
 
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου 45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
Μάκης Χατζόπουλος
 
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Μάκης Χατζόπουλος
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
Μάκης Χατζόπουλος
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Μάκης Χατζόπουλος
 
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ ΓυμνασίουΚεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Μάκης Χατζόπουλος
 
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
Μάκης Χατζόπουλος
 

More from Μάκης Χατζόπουλος (20)

Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;
 
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
 
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛΠανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
 
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3οΞεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
 
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου 45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
 
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
 
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ ΓυμνασίουΚεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
 
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
 

Recently uploaded

Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfΣτρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Lamprini Magaliou
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
Dimitra Mylonaki
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Niki Anandi Koulouri
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
athinadimi
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
ssuserf9afe7
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
athinadimi
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
ssuserf9afe7
 
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Dimitra Mylonaki
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Newsroom8
 
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Panagiotis Prentzas
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Andreas Batsis
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
ssuserd4abe0
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
Αποστολίνα Λιούσα
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
ssuser6717fd
 
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdfthem_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
konstantinantountoum1
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
Newsroom8
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
peter190314
 

Recently uploaded (20)

Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfΣτρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
 
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
 
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
 
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
 
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdfthem_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
 

Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου

  • 1. 1 Πρόδρομος Π. Ελευθερίου Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών Ν. Λέσβου Email: makisel@sch.gr (Τμήματα του κειμένου που ακολουθεί έχουν παρουσιαστεί στην 6η & 8η Μαθηματική Εβδο- μάδα στη Θεσσαλονίκη). Σύνθεση συναρτήσεων, αντίστροφες συναρτήσεις, συναρτησιακές σχέσεις και συναρτήσεις που ορίζονται πεπλεγμένα (ύπαρξη και κατασκευή). 2η Έκδοση. Μυτιλήνη, 24/10/2016 1. Σύνθεση συναρτήσεων, 2. Συναρτησιακές σχέσεις, 3. Μονοτονία, 4. Αντίστροφες συναρτήσεις, 5. Συνέχεια και Παραγωγισιμότητα, 6. Απαγωγή σε άτοπο και «λίγο» Θ.Μ.Τ. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο άρθρο αυτό αποδεικνύουμε, στο πλαίσιο της σχολικής ύλης, ότι, αν μια συνάρ- τηση f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει κάτω φράγμα θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε η αντίστροφή της ικανοποιεί τη συνθήκη Lip- schitz. Επίσης, υποδεικνύουμε με ποιον τρόπο θα μπορούσε να αποδειχθεί η ύπαρ- ξη μιας συνάρτησης η οποία ικανοποιεί μια δοσμένη συναρτησιακή σχέση και προ- τείνουμε τρόπο κατασκευής συναρτήσεων που ορίζονται πεπλεγμένα. Τέλος, τις συναρτήσεις αυτές τις μελετούμε ως προς τη συνέχεια, την παραγωγισιμότητα, την ύπαρξη και τον προσδιορισμό της αντίστροφής της, εφόσον υπάρχει. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αφόρμηση για το παρόν άρθρο υπήρξαν διάφορα ερωτήματα μαθητών και κυρίως εκπαιδευτικών, τα οποία παραθέτουμε μαζί με τις απαντήσεις τους. Ιδιαίτερα ση- μαντικό θεωρούμε το 4ο ερώτημα μιας και η απάντησή του καθιστά ικανούς τους μαθητές να κατασκευάζουν μια κατηγορία απαιτητικών ασκήσεων. Έτσι, εκτός από τη χαρά της δημιουργίας εμβαθύνουν και κατακτούν τη γνώση, αφού εμπλέκονται
  • 2. 2 ενεργά σε αυτή. Ενδιαφέρον μάλιστα έχει το παιχνίδι που μπορεί να στηθεί, με έ- παθλο ή και όχι, ανάμεσα στους μαθητές εκείνους που κατασκευάζουν και σε εκεί- νους που λύνουν τις προτεινόμενες ασκήσεις. Ειλικρινά, είναι ένα παιχνίδι που α- ποδεδειγμένα αρέσει στους μαθητές και προάγει τη μαθηματική σκέψη. Κατά τη διάρκεια της 27χρονης διδασκαλίας μου στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η κατα- σκευή ασκήσεων από τους μαθητές ήταν πάντα ένας από τους διδακτικούς μου στόχους και είχε πάντα θετικότατα αποτελέσματα. 1.1. ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ (Μαθητών & Εκπαιδευτικών) Ερώτημα 1ο Επειδή  1 f f(x) =x για κάθε xDf, θα μπορούσαμε «κατ’ αναλογία» να ισχυρι- στούμε ότι, αν για τις συναρτήσεις f και g ισχύει g(f(x))=x για κάθε xDf, τότε 1 g=f  και επομένως 1 f=g ; Ερώτημα 2ο Πολλές συναρτήσεις, όπως για παράδειγμα οι συναρτήσεις f(x)=x5 +x3 +x και g(x)=x-1+lnx, είναι συνεχείς και αντιστρέψιμες. Όμως, αφού το αντίστοιχο θεώ- ρημα που μας εξασφαλίζει τη συνέχεια των αντιστρόφων τους (βλ. [9]) δεν περι- λαμβάνεται στα σχολικά βιβλία, θα μπορούσε η απόδειξη της συνέχειας των 1 f  και 1 g να γίνει στα πλαίσια της σχολικής ύλης; Ερώτημα 3ο Αν δίνεται μια συναρτησιακή σχέση, π.χ f3 (x)-4f2 (x)+6f(x)-2=x, xΙR (βλ. [2]), τότε πώς μπορούμε να αποδείξουμε ότι υπάρχει συνάρτηση f η οποία ικανοποιεί την εν λόγω σχέση; Και, αν υπάρχει, τότε πώς μπορούμε να τη μελετήσουμε ως προς τη συνέχεια και την παραγωγισιμότητα; Ερώτημα 4ο Πώς θα μπορούσαμε να κατασκευάζουμε συναρτήσεις οι οποίες να ορίζονται πε- πλεγμένα και μάλιστα οι συναρτήσεις αυτές να είναι συνεχείς και παραγωγίσιμες;
  • 3. 3  x y Ο Γ A B 1.2. Προκαταρκτικά Προτού προχωρήσουμε στις απαντήσεις των παραπάνω ερωτημάτων θα παραθέ- σουμε κάποιους Ορισμούς, κάποια Θεωρήματα, ένα Πόρισμα και ένα Λήμμα. Ισότητα συναρτήσεων 1.2.1. Ορισμός Δύο συναρτήσεις f και g λέγονται ίσες όταν:  έχουν το ίδιο πεδίο ορισμού Α και  για κάθε xA ισχύει f(x)=g(x). Για να δηλώσουμε ότι δύο συναρτήσεις f και g είναι ίσες γράφουμε f=g. Συναρτήσεις ίσες σε σύνολο 1.2.2. Ορισμός Έστω f, g δύο συναρτήσεις με πεδία ορισμού Α, Β αντιστοίχως και Γ ένα υποσύνολο των Α και Β. Αν για κάθε xΓ ισχύει f(x)=g(x), τότε λέμε ότι οι συναρτήσεις f και g είναι ίσες στο σύ- νολο Γ. Σύνθεση συναρτήσεων 1.2.3. Ορισμός Αν f, g είναι δύο συναρτήσεις με πεδίο ορισμού Α, Β αντιστοίχως, τότε ονομά- ζουμε σύνθεση της f με την g, και τη συμβολίζουμε με gof, τη συνάρτηση με τύ- πο (gof)(x) = g(f(x)) . Το πεδίο ορισμού της gof αποτελείται από όλα τα στοιχεία x του πεδίου ορισμού της f για τα οποία το f(x) ανήκει στο πεδίο ορισμού της g. Δηλαδή είναι το σύνο- λο 1 A = {x A | f(x) B}  . Είναι φανερό ότι η gof ορίζεται αν 1 A   , δηλαδή αν f(A) B   .
  • 4. 4 Σχόλιο 1 Έστω f και g δυο συναρτήσεις με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως. Αν ορίζεται η gof και υπάρχει σύνολο Γ τέτοιο ώστε για κάθε xΓ να ισχύει g(f(x))=x, τότε:  ΓΑ  Γg(B)  Για κάθε xΓ ισχύει: f(x1)=f(x2)  x1=x2. (Γιατί: αν x1,x2Γ με f(x1)=f(x2), τότε g(f(x1)) = g(f(x2)), οπότε x1=x2). Σχόλιο 2 Έστω f και g δυο συναρτήσεις με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως. Αν ορίζεται η gof και για κάθε xIR ισχύει g(f(x))=x τότε:  Α=IR και g(B)=IR.  H f είναι συνάρτηση 1-1. 1.2.4. Θεώρημα [17] Για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως, ισχύει η συνε- παγωγή:   1 f f g(f(x)=x,για κάθε x A=D f =g g 1-1 και f(A)=Bg(B)=A=D , συν. τιμών g=πεδ. ορισ. f             Απόδειξη Η g είναι 1-1, άρα αντιστρέψιμη. Το πεδίο ορισμού της 1 g είναι το g(B)=A. Άρα οι συναρτήσεις f και 1 g έχουν το ίδιο πεδίο ορισμού. Έχουμε: g(f(x))=x για κάθε Α 1 f (x)=g (x) για κάθε Α, άρα 1 f =g . Επειδή 1 f =g οι συναρτήσεις f και 1 g θα έχουν ίσα σύνολα τιμών, οπότε f(A)=B. ■ Σχόλιο 3 Αν η συνάρτηση g είναι 1-1, τότε από τη συνεπαγωγή:    1 f fg(f(x)), x A=D f(x)=g (x),x A=D   
  • 5. 5 προκύπτει ότι οι συναρτήσεις f και g-1 είναι ίσες στο Df , δηλαδή η f είναι ο περιο- ρισμός της g-1 στο Df . Επομένως δε μπορούμε με βεβαιότητα να συμπεράνουμε ότι 1 f=g . Για παράδειγμα: Θεωρούμε τις συναρτήσεις: f : [1, 4] ΙR με f(x) = x και 2 g : [0, 2] ΙR με g(x) = x Είναι:  g(f(x))=x για κάθε xDf = [1,4], οπότε: 1 f(x)=g (x) για κάθε xDf=[1,4],  -1 g D =[0,4] Άρα, η f είναι περιορισμός της g-1 στο διάστημα [1,4]. Σχόλιο 4 Αν για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού το IR, ισχύει g(f(x))=x για κάθε xIR και η g είναι 1-1, τότε το σύνολο τιμών της f είναι το IR. Απόδειξη Έχουμε: (g(f(x))=x για κάθε IR )  ( 1 f (x)=g (x) για κάθε IR). Άρα 1 f =g . Επειδή 1 f =g οι συναρτήσεις f και 1 g θα έχουν ίσα σύνολα τιμών. Όμως το σύνολο τιμών της 1 g είναι το IR, άρα και το σύνολο τιμών της f θα είναι επίσης το IR. ■  Aν g(f(x))=x για κάθε xIR, τότε προφανώς η g παίρνει όλες τις πραγματι- κές τιμές, δηλαδή το σύνολο τιμών της είναι το IR. Σχόλιο 5 [18] Αν για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού το IR, ισχύει g(f(x))=x για κάθε xIR και η g είναι 1-1 και περιττή, τότε και η f είναι περιττή. Απόδειξη Αν xIR, τότε -xIR. Επίσης ισχύει: g(f(-x))= -x = - g(f(x)) = g(-f(x)), αφού η g είναι περιττή. Επειδή όμως η g είναι 1-1 θα έχουμε: g(f(-x)) = g(-f(x))  f(-x)) = -f(x). Άρα η f είναι περιττή αφού για xIR ισχύουν -xIR και f(-x)) = -f(x). ■
  • 6. 6 Ζεύγος αντιστρόφων συναρτήσεων 1.2.5. Θεώρημα Για τις συναρτήσεις f και g, με πεδίο ορισμού Α και Β αντιστοίχως, ισχύουν οι συνε- παγωγές:   f 1 1 g(f(x)=x,για κάθε x A=D f=g g=f f(A)=B, συν. τιμών f=πεδ. ορισ. g          Απόδειξη  Ισχυρισμός 1. Η g είναι συνάρτηση 1-1. Πράγματι: Αν y1,y2Dg με g(y1) = g(y2) (1), τότε, αφού Β= f(Α) συμπεραίνουμε ότι y1,y2f(Α). Επομένως, θα υπάρχουν x1,x2Α=Df ώστε να ισχύει y1=f(x1) και y2=f(x2) (2). Η (1), λόγω της (2), γράφεται g(f(x1))=g(f(x2)), και επειδή η συνάρτηση gof εί- ναι 1-1 προκύπτει ότι x1=x2 και επομένως y1 = y2. Άρα η g είναι 1-1.  Ισχυρισμός 2. Το σύνολο τιμών της g είναι το A=Df. Θα αποδείξουμε ότι, αν yA, τότε υπάρχει xB με g(x)=y. Έχουμε: yA f(y)f(A)=B, άρα υπάρχει xB με f(y)=x. Όμως: f(y)=x  g(f(y))=g(x)  y=g(x), άρα το σύνολο τιμών της g είναι το A=Df  Ισχυρισμός 3 Είναι 1 f=g και 1 g=f  . Επειδή η g είναι 1-1, ορίζεται η αντίστροφή της και ισχύει 1 fg D =D . Όμως g(f(x))=x για κάθε xDf , άρα 1 f(x)=g (x) για κάθε xDf , δηλαδή 1 f=g και επομένως θα ισχύει 1 g=f  .■ 1.2.6. Ορισμός [8] Μια συνάρτηση f:ΑIR, όπου ΑIR, λέγεται άνω (αντ. κάτω) φραγμένη, όταν υπάρχει MΙR (αντ. mΙR) τέτοιο, ώστε για κάθε xA να ισχύει: f(x)≤M (αντ. f(x)≥m) 1.2.7. Ορισμός [7] Μια συνάρτηση f:ΑIR, όπου ΑIR, θα λέμε ότι ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz1 , αν υπάρχει σταθερά k>0 τέτοια, ώστε: f(x) f(y) k x y   για κάθε x,yA. 1 LIPPSCHITZ, RUDOF OTTO (1832-1903). Γερμανός μαθηματικός που συνέβαλε στα Μαθηματικά, κυρίως στις Διαφορικές Εξισώσεις, τη Διαφορική Γεωμετρία, την Άλγεβρα και τη Θεωρία Αριθμών (βλ. [7]).
  • 7. 7 1.2.8. Θεώρημα Αν μια συνάρτηση f ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz, τότε η f είναι συνεχής. Απόδειξη Αν xoDf, τότε, αφού η f ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz, θα υπάρχει σταθερά k>0 τέτοια, ώστε: o of(x) f(x ) k x x   για κάθε xDf Οπότε θα έχουμε: o o ok x x f (x) f (x ) k x x      . Όμως:  o o o ox x x x lim x x lim x x 0        . Άρα: o o x x lim f (x) f (x )   .■ Σχόλιο 6 [6] Το αντίστροφο του παραπάνω θεωρήματος δεν ισχύει. Πράγματι, αν f:[0,1]IR με f(x) = x , τότε η f είναι συνεχής. Αν, όμως, υποθέσουμε ότι υπάρχει k>0, ώστε f(x) f(y) k x y   για κάθε x,y[0,1], τότε για x=0 και 2 1 y ν  , νΙΝ* θα έχουμε 2 1 1 k   , δηλαδή ν≤k για κάθε νΙΝ* , άτοπο.■ 1.2.9. Θεώρημα Αν για μια συνάρτηση f για κάθε x1,x2Df ισχύει: 1 2 1 2f(x ) f(x ) θ x x ≥ (1) , όπου θ>0, τότε: α) Η f είναι αντιστρέψιμη. β) Η 1 f  ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz. γ) Η 1 f  είναι συνεχής. Απόδειξη α) Αν x1,x2Df με f(x1)=f(x2), τότε, λόγω της (1), θα ισχύει: 1 2 1 2 1 20 θ x x x x 0 x = x    ≥ . Άρα, η f είναι συνάρτηση 1-1, και, επομένως, ορίζεται η αντίστροφή της. β) Θα αποδείξουμε ότι: o o y y lim f (y) = f (y )   . Για κάθε 1o f y,y D  υπάρχουν 1 2 fx ,x D με 1 1x f (y)  και 1 2 ox f (y )  , οπότε, λόγω της (1), έχουμε: 1 1 1 1 o o o oy y θ f (y) f (y ) f (y) f (y ) k y y         ≥ , με 1 k θ  ■ γ) Επειδή η 1 f  ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz, τότε, σύμφωνα με το θεώρημα 1.2.8, η 1 f  είναι συνεχής.
  • 8. 8 1.2.10. Θεώρημα Αν μια συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει κάτω φράγμα θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε υπάρχει θ>0 τέτοιο ώστε για κάθε x1,x2Δ να ισχύει: 1 2 1 2f(x ) f(x ) θ x x ≥ (1) Απόδειξη  Αν x1=x2, τότε η σχέση (1) ισχύει ως ισότητα.  Αν x1<x2, τότε, επειδή η f είναι παραγωγίσιμη στο Δ, σύμφωνα με το θεώρημα Μέσης Τιμής για την f στο διάστημα [x1,x2], θα υπάρχει ξ(x1,x2), ώστε να ισχύει 2 1 1 1 f(x ) f(x ) f (ξ) x x     . Επομένως, θα έχουμε 2 1 2 1 f(x ) f(x ) f (ξ) x x     . Οπότε, είτε η f έχει κάτω φράγμα θετικό είτε άνω φράγμα αρνητικό, θα υπάρχει θ>0 για το οποίο να ισχύει f (ξ) θ  ή 1 2 1 2 f(x ) f(x ) x x     . Άρα 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x    .  Αν x2<x1, τότε 2 1 2 1 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x f(x ) f(x ) x x         .■ 1.2.11. Πόρισμα Αν μια συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει κάτω φράγμα θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε η αντίστροφή της ικανοποιεί τη συνθήκη Lipschitz. 1.2.12. Λήμμα Για κάθε x,yΙR, και ν θετικό άρτιο ακέραιο ισχύει: ν ν-1 ν-1 ν x +x y+ +x y +y 0   . Η ισότητα ισχύει μόνο όταν x=y=0. Απόδειξη Θέτουμε: ν ν-1 ν-1 ν A=x +x y+ +x y +y  .  Αν x=y, τότε Α= νxν ≥0. Η ισότητα ισχύει μόνο όταν x=0.  Αν x≠y, τότε : ν+1 ν+1 ν ν-1 ν-1 ν 0 x -y x +x y+ +x y +y x-y    Γιατί, αφού ο ν είναι θετικός άρτιος, ο ν+1 θα είναι θετικός περιττός, οπότε θα ι- σχύει:  x>y xν+1 >yν+1  x<y xν+1 <yν+1 .■
  • 9. 9 2. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ 4 ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 2.1. Απάντηση στο 1ο ερώτημα Αν για τις συναρτήσεις f και g ισχύει g(f(x))=x για κάθε xDf, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η f είναι υποχρεωτικά 1-1, ενώ η g δεν είναι απαραίτητα 1-1 και, επομένως, ο ισχυρισμός 1 f=g είναι ψευδής. Πράγματι:  Η f είναι 1-1 αφού, αν x1,x2Df με f(x1)= f(x2), τότε g(f(x1)) = g(f(x2)), οπότε x1=x2.  Η g δεν είναι απαραίτητα 1-1. Αντιπαράδειγμα: Αν x f(x) 1 | x |   και x , αν x (-1,1) 1 | x |g(x)= 1, αν x (- ,-1] [1,+ )         (βλ. [5]), τότε: Α=Df=IR, f(A)=(-1,1), Β=Dg=IR και για κάθε xΑ=Df ισχύει g(f(x))=x, όμως η g δεν είναι συνάρτηση 1-1.■ 2.2. Απάντηση στο 2ο ερώτημα Εάν f είναι παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ και η παράγωγός της έχει κάτω φράγμα θετικό ή άνω φράγμα αρνητικό, τότε, σύμφωνα με το θεώρημα 1.2.9 της σελ. 7, η f για κάθε x1,x2Δ θα ικανοποιεί μια σχέση της μορφής: 1 2 1 2f(x ) f(x ) θ x x ≥ , θ>0 Και, επομένως, σύμφωνα με το θεώρημα 1.2.9., η 1 f  θα είναι συνεχής. Σχόλιο 7 Φυσικά, θεωρούμε ότι δεν είναι παιδαγωγικά ορθό να περιμένουμε από τους μαθη- τές μας, προκειμένου να λύσουν μια άσκηση, να «ανακαλύπτουν» και να αποδει- κνύουν θεωρήματα που δεν έχουν διδαχθεί. Για να αποδείξουν, λοιπόν, οι μαθητές ότι η αντίστροφη της f(x)=x5 +x3 +x είναι συνεχής, όπως αυτό ήταν απαραίτητο στο 3ο θέμα των πανελληνίων εξετάσεων του 2003 (βλ. [13]), θα μπορούσε το θέμα αυ- τό να διατυπωθεί ως εξής: « Έστω η συνάρτηση f (x)=x5 +x3 +x. Τα ερωτήματα α., β. και δ. ως έχουν, ενώ το ερώτημα γ θα μπορούσε να έχει ως εξής: γ. «Προτεινόμενο βοηθητικό ερώτημα» i. Να αποδείξετε ότι για κάθε x1,x2ΙR ισχύει: 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   . ii. Να αποδείξετε ότι για κάθε y1,y2ΙR ισχύει: 1 2 1 2f (y ) f (y ) y y     . iii. Να αποδείξετε ότι η f  είναι συνεχής.
  • 10. 10 Απόδειξη γi. 1ος τρόπος  Αν x1=x2, τότε η σχέση 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   ισχύει ως ισότητα.  Αν x1<x2, τότε, επειδή η f είναι παραγωγίσιμη στο ΙR, από Θ.Μ.Τ στο [x1,x2], παίρνουμε: 4 21 2 1 2 f(x ) f(x ) f ( ) 5 3 1 1 x x           , ξ(x1,x2) Άρα: 1 2 1 2 1 2 1 2 f (x ) f (x ) 1 f (x ) f (x ) x x x x        .  Αν x2<x1, τότε: 2 1 2 1 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x f(x ) f(x ) x x       . 2ος τρόπος  Αν x1=x2, τότε η σχέση 1 2 1 2f(x ) (x ) x x   ισχύει ως ισότητα.  Αν x1≠x2, τότε διαδοχικά έχουμε:    5 3 5 3 1 2 1 1 1 2 2 2f(x ) f(x ) x x x x x x         4 3 2 2 3 4 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2x x x x x x x x x x x x x x 1              4 3 2 2 3 4 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2f (x ) f (x ) x x x x x x x x x x x x x x 1                1 2 4 3 2 2 3 4 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 f (x ) f (x ) x x x x x x x x x x x x 1 x x                ≥1 Γιατί : 4 3 2 2 3 4 1 1 2 1 2 1 2 2 x x x x x x x x 0        και 2 2 1 1 2 2 x x x x 0    , (βλ. Λήμμα 1.2.12 σελ. 8). Άρα: 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   Απόδειξη γii. Θα αποδείξουμε ότι, αν yoΙR, τότε o 1 1 o y y lim f (y) f (y )    . Σύμφωνα με το ερώτημα γi., αν x1,x2ΙR, τότε: 1 2 1 2f(x ) f(x ) x x   (1). Όμως, f(IR)=IR, αφού η f είναι συνεχής, γνησίως αύξουσα, x lim f (x)     και x lim f (x)     ,οπότε για κάθε y,yoΙR, υπάρχουν x1,x2ΙR, ώστε να ισχύει 1 1x f (y)   και 1 2 o x f (y )  , οπότε, λόγω της (1), έχουμε: 1 1 o oy y f (y) f (y )     Απόδειξη γiii.
  • 11. 11 Επειδή για κάθε y,yoΙR, ισχύει 1 1 o oy y f (y) f (y )     , θα έχουμε: 1 1 o o oy y f (y) f (y ) y y        και επειδή:  o o o o y y y y lim y y lim y y 0        ,σύμφωνα με το κριτήριο παρεμβολής, προκύπτει ότι: o 1 1 o y y lim f (y) f (y )    . 2.3. Απάντηση στο 3ο ερώτημα Θα αποδείξουμε ότι υπάρχει μοναδική συνάρτηση f η οποία ικανοποιεί τη συναρ- τησιακή σχέση, xΙR. Ο τρόπος με τον οποίο αποδεικνύουμε ότι η f είναι συνεχής και παραγωγίσιμη είναι ανάλογος με εκείνον της άσκησης 1 της σελίδας 13 του παρόντος άρθρου. Λύνουμε τη συναρτησιακή σχέση f3 (x)-4f2 (x)+6f(x)-x=2 ως προς x, οπότε f3 (x)-4f2 (x)+6f(x)-2=x (1) και θεωρούμε τη συνάρτηση g που προκύπτει, αν στο αριστερό μέλος της ισότητας (1) θέσουμε όπου f(x) το x. Δηλαδή: g(x)=x3 -4x2 +6x-2, xΙR. Είναι 2 2 -4x + 6 3 g (x) = 3x  , xΙR. Η g είναι αντιστρέψιμη και ισχύουν:  3 2 g(f(x) = f (x) -4f (x) + 6f(x) -2  (g(f(x))=x για κάθε xΙR)  (f(x) = g (x) για κάθε xΙR). Άρα, υπάρχει μοναδική συνάρτηση f η οποία ικανοποιεί την (1). H ζητούμενη συ- νάρτηση f είναι, προφανώς, η αντίστροφη της g. Σχόλιο 8 Ανάλογα εργαζόμαστε και σε άλλες περιπτώσεις που ενδιαφερόμαστε για την ύ- παρξη συνάρτησης η οποία ικανοποιεί μια συναρτησιακή σχέση (βλ. [3]). 2.4 Απάντηση στο 4ο ερώτημα Θα υποδείξουμε τρόπο κατασκευής συναρτησιακών σχέσεων της μορφής:  f5 (x)+2f(x)= x, για κάθε xΙR,  e2f(x) +f(x)= x+1, για κάθε xΙR, ώστε οι μαθητές να μπορούν, στα πλαίσια της σχολικής ύλης, να εξετάζουν αν ορί- ζεται η αντίστροφη της συνάρτησης f, και, αν ναι, να βρίσκουν την 1 f και τέλος να μελετούν την f ως προς τη συνέχεια και την παραγωγισιμότητα. Συναρτήσεις που ορίζονται από σχέσεις, όπως οι παραπάνω, λέμε ότι ορίζονται πεπλεγμένα.
  • 12. 12 Για την κατασκευή σχέσεων όπου μια συνάρτηση f ορίζεται πεπλεγμένα, τo βολι- κότερο που έχουμε να κάνουμε, προκειμένου να είναι εύκολη η μελέτη της, είναι να ξεκινήσουμε με μια συνάρτηση g, παραγωγίσιμη σε διάστημα Δ, με παράγωγο κάτω φραγμένη από θετικό αριθμό ή άνω φραγμένη από αρνητικό. Τα πράγματα, όμως, περιπλέκονται και γίνονται δυσκολότερα, αν ξεκινήσουμε με μια παραγω- γίσιμη συνάρτηση σε διάστημα Δ, η οποία, όμως, δεν έχει το ίδιο είδος μονοτονίας σε όλο το Δ. Για παράδειγμα: Ας ξεκινήσουμε με τη συνάρτηση g(x)= x5 +2x, η οποία έχει πεδίο ορισμού και σύ- νολο τιμών το ΙR, είναι g (x) 2  για κάθε xΙR, άρα η g είναι αντιστρέψιμη, και αν θέσουμε στη g(x)=x5 +2x, όπου x το g x)   , τότε παίρνουμε:   5 x= g (x) +2g (x)  Οπότε, θεωρώντας τη συνάρτηση f(x)=g x)   , θα έχουμε: 5 f (x)+2f(x)=x , xΙR. Στην πρώτη άσκηση που ακολουθεί θα ασχοληθούμε με τη συνάρτηση f που ορί- ζεται πεπλεγμένα από την παραπάνω σχέση και θα διαπιστωθεί ότι είναι εύκολο να βρεθεί η 1 f και να αποδειχθεί η συνέχεια της f καθώς και η παραγωγισιμότητά της. Αν, όμως, ξεκινήσουμε με τη συνάρτηση g(x)=x3 -3x, η οποία είναι παραγωγίσιμη στο ΙR, γνησίως αύξουσα στα διαστήματα (-∞, -1] και [1,+∞) και γνησίως φθίνου- σα στο [-1, 1], τότε θα οδηγηθούμε στη σχέση: f3 (x)-3f(x)=x, xΙR και, όπως θα φανεί, από τη δεύτερη άσκηση που ακολουθεί, εύκολα προκύπτει ότι ορίζεται η αντίστροφη της f. Όμως, για τον προσδιορισμό της 1 f και τη μελέτη της συνέχειας της f η κατάσταση περιπλέκεται. Άσκηση 1 Έστω η συνάρτηση f για την οποία για κάθε xΙR ισχύει: 5 f (x)+2f(x)=x α. Να αποδείξετε ότι η f είναι γνησίως αύξουσα. β. Να βρείτε το σύνολο τιμών της f. γ. Να βρείτε την αντίστροφη της f. δ. Να αποδείξετε ότι για κάθε y1,y2ΙR ισχύει: 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y     (βλ. [4]).
  • 13. 13 ε. Να αποδείξετε ότι η f είναι συνεχής. ζ. Να αποδείξετε ότι η f είναι παραγωγίσιμη. η. Να υπολογίσετε το εμβαδόν του χωρίου που περικλείεται από τη γραφική πα- ράσταση της f, τον άξονα x x και την ευθεία x = 3. Λύση ερωτήματος α. 1ος τρόπος (Απαγωγή σε άτοπο) Αν υποθέσουμε ότι η f δεν είναι γνησίως αύξουσα, τότε θα υπάρχουν x1,x2ΙR, με x1<x2, ώστε να ισχύει: f(x1) f(x2). Οπότε:    1 2 1 2 1 2 5 5 f(x ) f(x ) f(x ) f(x ) 2f(x ) 2f(x )             21 1 2 5 5 2 2f(x ) f(x ) f(x ) f(x )   x1≥x2, άτοπο. Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα. 2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση) Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=x5 +2x, η οποία προφανώς είναι γνησίως αύξουσα. Επειδή Dg= Df=ΙR, η συνάρτηση gof ορίζεται για κάθε xΙR και είναι 5 g(f(x))= f (x)+2f(x)  g(f(x))=x για κάθε xΙR. Αν x1,x2ΙR, τότε x1= g(f(x1)) και x2= g(f(x2)), οπότε: x1<x2  g(f(x1))< g(f(x2)) γν. αύξ.  g f(x1)< f(x2). Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα. 3ος τρόπος Αν x1,x2ΙR, με x1<x2, τότε: x1<x2  5 5 5 5 2 2 2 21 1 1 1f (x )+2f(x ) f (x )+2f(x ) f (x )+2f(x )-f (x )-2f(x )<0  .   4 3 2 2 3 4 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2f(x )-f(x ) f (x )+f (x )f(x )+f (x )f (x )+f(x )f (x )+f (x )+2 0    Όμως: 4 3 2 2 3 4 1 1 2 1 2 1 2 2f (x )+f (x )f(x )+f (x )f (x )+f(x )f (x )+f (x )+2 ≥2 (βλ. Λήμμα 1.2.12 σελ. 8), άρα f(x1)<f(x2). Λύση ερωτήματος β. 1ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση) Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x) = x5 +2x. Η g είναι «1–1», άρα αντιστρέψιμη με Dg=ΙR. Έχουμε: 5 1 g(f(x))=x f(x)=g (x)f (x)+2f(x)=x   για κάθε xΙR. Επομένως, f= 1 g . Όμως, το σύνολο τιμών της g-1 είναι το πεδίο ορισμού της g, δηλαδή το ΙR. Άρα, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.
  • 14. 14 2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση) Αν yΙR, θα αποδείξουμε ότι για τον αριθμό x=y5 +2y ισχύει f(x)= y, οπότε το σύνολο τιμών της f θα είναι το ΙR. Έχουμε: 5 5 5 5 (1) x=y +2y f (x)+2f(x)=x f (x)+2f(x)=y +2y    . Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x) = x5 +2x, οπότε, λόγω της (1), θα ισχύει: g(f(x))=g(y)  g 1-1 f(x)=y. Επομένως, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR. 3ος τρόπος Αν yΙR, τότε θα αποδείξουμε ότι για τον αριθμό x=y5 +2y ισχύει f(x)= y και, ε- πομένως, η f θα παίρνει κάθε πραγματική τιμή y. Άρα, το σύνολο τιμών της f θα είναι το ΙR. Έχουμε: 5 5 55 5 5 - f (x)+2f(x)=x f (x)+2f(x)=y +2y f (x)+2f(x)-y 2y=0 x=y +2y      5 5 + -f (x)-y 2(f(x) y)=0   4 3 2 2 3 4 f(x)-y) f (x)+f (x) +f (x) +f(x) +y +2 =0, (3)y y y      Θέτουμε Α= 4 3 2 2 3 4 f (x)+f (x) y+f (x) y +f(x) y +y   . Είναι Α≥0 (βλ. Λήμμα 1.2.12 σελ. 8), οπότε Α+2≥2. Άρα: (3)f(x)-y=0f(x)=y. Επομένως, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR. Λύση ερωτήματος γ. Σύμφωνα με τα παραπάνω, το πεδίο ορισμού και το σύνολο τιμών της 1 f είναι το ΙR. Ο τύπος της 1 f μπορεί να βρεθεί ως εξής: 1ος τρόπος Αν y=f(x) είναι η τιμή της f στο τυχαίο xΙR, τότε το x, λόγω της σχέσης f(x))5 +2f(x) = x, θα δίνεται από τον τύπο: x =y5 +2y, oπότε για την αντίστροφη της f θα ισχύει: 1 f  (x) = x5 +2x για κάθε x -1 f D =ΙR. Σκεπτικό Έστω yoΙR. Αν υπάρχει xo με f(xo)=yo, τότε για αυτό το xo θα ισχύει xo=f5 (xo)+2f(xo)=yo 5 +2yo. Θα αποδείξουμε ότι για οποιοδήποτε yΙR o αριθμός x=y5 +2y, που προφανώς υπάρχει, ικα- νοποιεί τη σχέση f(x)=y.
  • 15. 15 2ος τρόπος Επειδή η ισότητα (f(x))5 +2f(x)= x ισχύει για κάθε xΙR, η ισότητα αυτή θα ισχύει και αν όπου x θέσουμε το -1 f (x), οπότε έχουμε: (f( -1 f (x))5 +2f( -1 f (x))= 1 f  (x)  x5 +2x= -1 f (x). Λύση ερωτήματος δ. 1ος τρόπος  Αν y1=y2, τότε η σχέση 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y     ισχύει ως ισότητα.  Αν y1<y2, τότε, επειδή η 1 f είναι παραγωγίσιμη στο ΙR, από Θ.Μ.Τ στο [y1,y2], παίρνουμε:   1 1 1 41 2 1 2 f (y ) f (y ) f ( ) 5 2 2 y y           , ξ(y1,y2) Άρα: 1 1 1 11 2 1 2 1 2 1 2 f (y ) f (y ) 2 f (y ) f (y ) 2 y y y y           . 2ος τρόπος Έχουμε:    1 1 5 5 1 2 1 1 2 2f (y ) f (y ) y 2y y 2y         4 3 2 2 3 4 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2y y y y y y y y y y 2       Είναι 4 3 2 2 3 4 1 1 2 1 2 1 2 2y y y y y y y y 2 2      (βλ. Λήμμα 1.2.12 σελ. 8). Άρα: 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y     . Λύση ερωτήματος ε. Θα αποδείξουμε ότι για κάθε xoΙR ισχύει: o o x x lim f (x) f (x )   . 1ος τρόπος Για κάθε x,xoΙR, υπάρχουν y1,y2ΙR ώστε να ισχύει 1 1x f (y )   , και 1 o 2x f (y )  , οπότε από τη σχέση 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 2 y y     παίρνουμε: o ox x 2 f(x) f(x )    o o o 1 1 x x f (x) f (x ) x x 2 2       Είναι  o o o ox x x x lim x x lim x x 0        . Άρα: o o x x lim f (x) f (x )   .
  • 16. 16 2ος τρόπος Αν x,xoΙR, τότε 5 f (x)+2f(x)=x , 5 o o o f (x )+2f(x )=x και αφαιρώντας κατά μέλη έ- χουμε:  5 5 o o of (x)+2f(x)- f (x )+2f(x ) =x-x    4 3 2 2 3 4 o o o o of(x)-f(x ) f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2 =   x-xo Όμως: 4 3 2 2 3 4 o o o of (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2≥2 (βλ. Λήμμα 1.2.12 σελ. 8). o o 4 3 2 2 3 4 o o o o x-x f(x)-f(x ) f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2   0 0 04 3 2 2 3 4 o o o o x-x f(x)-f(x ) x-x f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2    o o ox-x f(x)-f(x ) x-x   . Όμως:  o o o ox x x x lim x x lim x x 0        Άρα, σύμφωνα με το κριτήριο παρεμβολής, θα ισχύει:  o o o o x x x x lim f (x) f (x ) 0 lim f (x) f (x )       . Επομένως, η f είναι συνεχής. Λύση ερωτήματος ζ. Έστω xoΙR. Αν xΙR με xxo, τότε: o 4 3 2 2 3 4 o o o o o f(x)-f(x ) 1 x-x f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2  Και, επειδή η f είναι συνεχής στο xo, θα έχουμε: 0 o o 4 3 2 2 3 4x x x x o o o o o 4 o f(x)-f(x ) 1 lim = lim x-x f (x)+f (x)f(x )+f (x)f (x )+f(x)f (x )+f (x )+2 1 = 5f (x )+2   Άρα, η f είναι παραγωγίσιμη σε όλο το ΙR με 4 1 f (x)= 5f (x)+2  . Λύση ερωτήματος η. 1ος τρόπος Επειδή f5 (x)+2f(x) = x θα έχουμε: 5f4 (x)f (x)+2f (x) = 1 5f5 (x)f (x)+2f(x)f (x) = f(x)
  • 17. 17       3 3 3 3 5 5 0 0 0 0 f(x)dx 5f (x)f (x) 2f(x)f (x) dx 5f (x)f (x) dx 2 f(x)f (x) dx               3 3 3 3 36 2 6 2 0 00 0 0 5 1 f (x)dx f (x) dx f (x) dx f (x) f (x) 6 6               = 6 25 5 11 f (3) f (0) f (3) f(0) 1 6 6 6             . (Είναι f(0) =0 και f(3)=1). 2ος τρόπος «Συμμετρικά χωρία» 3 1 1 1 5 0 0 0 11 f(x)dx 3 f (x)dx 3 (x 2x)dx 6          . 3ος τρόπος. Με αντικατάσταση. Θέτουμε f(x) = u , οπότε 1 x f (u)  ή 5 x u 2u  , dx = (5u4 +2)du. Για x= 0 είναι u = 0. Για x= 3 είναι u = 1. Άρα: 3 1 1 4 5 0 0 0 f(x)dx u(5u 2)du (5u 2u)du      = 11 6 . Σχόλιο 9 Λαμβάνοντας υπόψη ότι η f είναι συνεχής και γνησίως αύξουσα στο διάστημα (-∞, +∞), το σύνολο τιμών της, έστω Β, βρίσκεται και με τους παρακάτω τρόπους. 1ος τρόπος Επειδή η f είναι συνεχής και γνησίως αύξουσα στο IR υπάρχουν τα ό- ρια x lim f(x)  και x lim f(x)  και ισχύει Β= lim f(x), lim f(x) x x  . Όμως: 5 f (x)+2f(x)=x , οπότε  5 x x f (x)+2f(x) = x=+ (5)lim lim    . Είναι x lim f(x)    , γιατί αν x lim f (x)    IR ή x lim f(x)    , τότε, λόγω της (5), οδηγούμαστε σε άτοπο. Ομοίως, x lim f(x)    . Άρα: Β= ΙR. 2ος τρόπος Θα αποδείξουμε ότι για κάθε yοΙR υπάρχει xο τέτοιο ώστε f(xο) = yο. Θα αποκλείσουμε την περίπτωση f(x) > yο για κάθε xΙR. Έστω ότι f(x) > yο για κάθε xΙR. Τότε 5 5 o f (x)>y , οπότε 5 5 o o f (x)+2f(x)>y +2y . Δηλαδή, για κάθε xΙR ισχύει 5 o o x>y +2y , άτοπο. Ανάλογα αποκλείεται να ισχύει f(x) < yο, για κάθε xΙR.
  • 18. 18 Επομένως, θα υπάρχουν x1, x2 με f(x1) < yo <f(x2). Τότε, όμως, σύμφωνα με το θεώρημα ενδιάμεσης τιμής, θα υπάρχει xο τέτοιο ώστε f(xο) = yο. Άρα: Β= ΙR. Άσκηση 2 α. Να εξεταστεί αν υπάρχει σύνολο Α και συνάρτηση f για την οποία ισχύει: f3 (x)-3f(x)= x για κάθε xΑ (1) (βλ. [11]) β. Υπάρχει συνάρτηση f για την οποία ισχύει: f3 (x)-3f(x)= x για κάθε xΙR; γ. Στην περίπτωση που υπάρχει συνάρτηση f για την οποία ισχύει f3 (x)-3f(x)= x για κάθε xΙR τότε: γ1. Να βρείτε την αντίστροφη της f, εφόσον υπάρχει. γ2. Να αποδείξετε ότι η συνάρτηση f δεν είναι συνεχής σε όλο το ΙR. γ3. Να αποδείξετε ότι η f είναι συνεχής και παραγωγίσιμη στο σύνολο: (-∞,-2)(2,+∞). Λύση Λύση ερωτήματος α. Αν υπάρχει σύνολο Α και συνάρτηση f για την οποία ισχύει η (1), τότε:  H f θα είναι 1-1, αφού, αν x1,x2ΙR, με f(x1)=f(x2), τότε: 3 1 1 1 x =f (x ) 3f(x ) και 3 2 2 2 x =f (x ) 3f(x ) , οπότε x1= x2.  Θα είναι g(f(x))=x για κάθε xA, όπου g(x)=x3 -3x. Οπότε, αν η g είναι 1-1 σε κατάλληλο σύνολο B, τότε, αν ως A επιλέξουμε το σύ- νολο g(B), θα έχουμε: 1 g(f(x)=x f(x)=g (x)  για κάθε xA. Για τον προσδιορισμό του B μας διευκολύνει ο σχεδιασμός της γραφικής παράστα- σης της g. Συντάσσουμε πρώτα τον πίνακα μεταβολών της g. x - -1 1 + g (x) + 0 - 0 + g ( x)  2   + - -2
  • 19. 19 Αν 1 2 3 g (x) g (x) =g(x) g (x)      για x 1 -1 x 1 x 1        , τότε οι συ- ναρτήσεις g1,g2 και g3 είναι 1-1 και άρα αντι- στρέψιμες, με σύνολα τιμών (-∞, 2), [-2, 2] και (-2, +∞) αντιστοίχως. Οπότε, αν -1 i if =g για i=1,2,3, τότε:  1fD =(-∞, 2), fD 2 =[-2, 2] και fD 3 =(-2, +∞).  Καθεμία από τις fi ικανοποιεί τη σχέση 3 i if (x) 3f (x)=x ,για κάθε if x D , αφού: i i -1 -1 3 i i i i f i i i i ff (x) 3f (x),f =g f (x)=g (x), x D x=g (f (x))= x D    Επομένως, αν ως f επιλέξουμε οποιαδήποτε από τις τρεις συναρτήσεις f1, f2 ή f3, τότε η f ικανοποιεί τη σχέση 3 f (x) 3f(x)=x για κάθε xΑ=Df, δηλαδή για κάθε x που ανήκει σε ένα από τα σύνολα τιμών των g1 , g2 , g3. Σχόλιο 10 Για να βρεθεί ο τύπος της f, αρκεί να λυθεί η τριτοβάθμια εξίσωση: y3 - 3y=x. Λύση ερωτήματος β. Θα εξετάσουμε τώρα αν μπορεί να είναι Α=ΙR. Και πάλι η γραφική παράσταση της g θα σταθεί σημαντικός αρωγός στην προσπά- θειά μας, αφού, κρατώντας κομμάτια της Cg,, ώστε καμιά οριζόντια ευθεία να μην έχει δύο ή περισσότερα κοινά σημεία με αυτά και το σύνολο των τεταγμένων τους να είναι το ΙR, τότε, αν για παράδειγμα επιλέξουμε τη συνάρτηση h(x)=g(x)=x3 -3x, όταν: α) x(-∞,-1](2, +∞) (σχήμα α) ή β) x(-∞,-2)[-1, 1](2, +∞) (σχήμα β), εύκολα αποδεικνύεται ότι η h είναι 1-1 και άρα αντιστρέψιμη με σύνολο τιμών το ΙR. 1gC 3gC gC 2 1 Σχήμα α Σχήμα β hC Ch hC hC hC 1 • 1 • -1 • -1 •
  • 20. 20 Θεωρώντας τώρα τη συνάρτηση -1 f = h , θα έχουμε:  To πεδίο ορισμού της f είναι το ΙR.  Η συνάρτηση f ικανοποιεί τη σχέση: 3 f (x) 3f(x)=x , για κάθε xIR, αφού h hf= f(x)= (x),   xIR 3 f x) 3f(x),x=h(f(x))= (  xIR.  Η γραφική παράσταση της f, όταν: Α. h(x)=x3 -3x x(-∞,-1](2, +∞) και f=h ή Β. h(x)=x3 -3x x(-∞,-2)[-1, 1](2, +∞) και hf=  , φαίνεται στα παρακάτω σχήματα. Από τον τρόπο κατασκευής της f, δηλαδή κρατώντας κατάλληλα κομμάτια της Cg, είναι προφανές ότι υπάρχουν άπειρες επιλογές για την f, ώστε να ισχύει 3 f (x) 3f(x)=x για κάθε xΙR. Λύση ερωτήματος γ1. Επειδή η f είναι 1-1 ορίζεται η αντίστροφή της. Για τον προσδιορισμό της αντίστροφης θα πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτι- κοί. Δείτε πώς ένας μαθητής «βρήκε» την αντίστροφη της f . Μαθητής: «Για τον προσδιορισμό της -1 f θέτουμε y=f(x), οπότε η σχέση 3 f (x)-3f(x)=x παίρνει τη μορφή y3 -3y = x και εναλλάσσοντας τις θέσεις των x,y λαμ- βάνουμε y=x3 -3x. Έτσι, καταλήγουμε ότι -1 3 f (x)=x -3x. fC fC fC C h C h Ch fC hC hC fC Σχήμα ΒΣχήμα Α 2 - 1 - 1 • 2 • 2 - 2 - 1 • 1 • - 2 • 2 •
  • 21. 21 Η -1 f ως πολυωνυμική έχει πεδίο ορισμού το ΙR, άρα το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR.». Είναι όμως η παραπάνω λύση σωστή; Αν υποθέσουμε ότι η λύση είναι σωστή, τότε θα πρέπει το πεδίο ορισμού της -1 f , δηλαδή το f(Df), να είναι όλο το ΙR. Αν, όμως, είναι f(Df)=IR , τότε η συνάρτηση y= x3 -3x θα είναι 1-1, άτοπο, αφού στο 1 και στο -2 παίρνει την τιμή -2. (To ότι η y= x3 -3x, xΙR δεν είναι 1-1 φαίνεται και από τη γραφική της παράσταση). Άρα, η λύση του μαθητή είναι λανθασμένη. Όμως, σε ποιο σημείο ακριβώς υπάρχει λάθος; Το λάθος υπάρχει στο σημείο που θέτει y=f(x), υπονοώντας, όπως προκύπτει από τη συνέχεια της λύσης, ότι το y διατρέχει όλο το ΙR, ενώ, όπως ήδη απο- δείξαμε, είναι fy f(D )  IR. Ο προσδιορισμός της αντίστροφης μπορεί να γίνει ως εξής: Είναι Df=ΙR, οπότε, αν y=f(x) είναι η τιμή της f στο τυχαίο xΙR, τότε το x θα δί- νεται από τον τύπο: x=y3 -3y, οπότε, για την αντίστροφη της f θα ισχύει: -1 3 f (x)=x -3xγια κάθε xB= -1 f D . Όπως αναφέραμε παραπάνω, το πεδίο ορισμού της -1 f δεν είναι όλο το ΙR. Θα διε- ρευνήσουμε λοιπόν ποιο μπορεί να είναι το B . Προφανώς η -1 f θα είναι ίση με τη συνάρτηση g(x)=x3 -3x, xB. (Η συνάρτηση που είναι ίση με τη g στο B λέγεται περιορισμός της g στο B). Αναζήτηση του συνόλου B Το σύνολο B θα πρέπει να είναι τέτοιο, ώστε ο περιορισμός της g σ’ αυτό να είναι 1-1 και g(B)=Df =ΙR. Συντάσσουμε τον πίνακα μεταβολών της g. Από τον παραπάνω πίνακα προκύπτει ότι η g είναι 1-1 σε καθένα από τα διαστή- ματα: (-∞, -1], [-1, 1] και [1, +∞) Και οι τιμές της σε αυτά είναι αντίστοιχα (-∞, 2], [-2, 2], [-2, +∞). 1η Επιλογή του B x - -1 1 + g (x) + 0 - 0 + g(x)  2   + - -2
  • 22. 22 Επειδή  g ( , 1] ( ,2]    , για να είναι g(B)= ΙR, αρκεί ως B να επιλέξουμε το σύνολο: B ( , 1]    {xIR με g(x) >2} Έχουμε: 3 3 2 x -3x>2 x -3x-2>0 (x 2)(x+1) 0 x> 2     Αν B=(- ,-1] (2,+ )   , τότε o περιορισμός της g στο B είναι 1-1 και g(B)= ΙR. Άρα: -1 f :BΙR με -1 f (x)=x3 -3x 2η Επιλογή του B Επειδή  g [ 1,1] [ 2,2]   , για να είναι g(B)= ΙR, αρκεί ως B να επιλέξουμε το σύ- νολο: B={xIR με g(x) < -2} [-1, 1]{xIR με g(x) >2} Έχουμε:  3 3 2 x -3x<-2 x -3x+2<0 (x 2)(x 1) 0 x 2        3 x -3x>2 ... x>2  Αν B=(- ,-2) [-1,1] (2,+ )    , τότε o περιορισμός της g στο B είναι 1-1 και g(B)= ΙR. Άρα: -1 f :BΙR με -1 f (x)=x3 -3x Παρατήρηση: Υπάρχουν πολλές επιλογές για το σύνολο Β. Για παράδειγμα, ως B θα μπορούσαμε επιλέξουμε οποιοδήποτε από τα σύνολα: (- ,-1) [2,+ )   . (- ,-2] (-1,1) [2,+ )    , (- ,-2] [-1,1) (2,+ )    , (- ,-2) (-1,1] [2,+ )    . Λύση ερωτήματος γ2. Η f δεν είναι συνεχής σε όλο το ΙR. Πράγματι: Αν η f ήταν συνεχής σε όλο το ΙR, τότε το σύνολο τιμών της θα ήταν διάστημα Δ το οποίο θα ήταν και το πεδίο ορισμού της 3 f (x)=x -3x . Επειδή όμως τα μόνα διαστήματα στα οποία η συνάρτηση x3 -3x είναι 1-1 είναι τα διαστήματα: (-∞, -1], [-1, 1] και [1, +∞) καθώς και κάθε υποδιάστημά τους και αφού η συνάρτηση x3 -3x δεν έχει σύνολο τιμών όλο το ΙR, ως όφειλε2 , σε κανένα από αυτά, συμπεραίνουμε ότι η f δεν μπο- ρεί να είναι συνεχής σε όλο το ΙR. 2 Επειδή η f έχει πεδίο ορισμού το IR, οφείλει η x3 -3x να έχει σύνολο τιμών επίσης το IR.
  • 23. 23 Λύση ερωτήματος γ3. Έστω xo(-∞,-2)(2,+∞). Αν x(-∞,-2)(2,+∞) με x≠xo, τότε έχου- με: 3 f (x)-3f(x)=x και 3 o o of (x )-3f(x )=x , οπότε, με αφαίρεση κατά μέλη, προ- κύπτει ότι:   2 2 o o o o=f(x) f(x ) f (x)+f(x )f(x)+f (x ) 3 x x     Θεωρούμε το τριώνυμο 2 2 o ot +f(x )t+f (x ) 3 και επειδή «α=1», το τριώνυμο παίρ- νει ελάχιστη τιμή m, η οποία μάλιστα είναι θετική. Πράγματι: Είναι Δ= f2 (xo)-4(f2 (xo)-3)= -3(f(xo)+2)( f(xo)-2) <0, αφού θεωρώντας τη συνάρτη- ση g(x)=x3 -3x, η οποία είναι γνησίως αύξουσα σε καθένα από τα διαστήματα  , 1  και , 1,  και επειδή ισχύει g(f(xo))= xo, θα έχουμε:  f(xo)+2 < 0  f(xo) < -2  g(f(xo)) < g(-2)  xo < -2.  f(xo)-2 > 0  f(xo) > 2  g(f(xo)) > g(2)  xo > 2. Άρα:   o o o2 2 o o x-x 1 f(x)-f(x ) = x-x mf (x)+f(x )f(x)+ f (x )-3       Είναι  o o o ox x x x lim x x lim x x 0        . Επομένως: o ox x lim f (x) f (x )   .  H απόδειξη της παραγωγισιμότητας της f στο σύνολο: (-∞,-2)(2,+∞) γίνεται με τρόπο ανάλογο με εκείνον της άσκησης 1.
  • 24. 24 Συμπεράσματα Υπάρχουν άπειρες συναρτήσεις f για τις οποίες για κάθε xΙR ισχύει: 3 f (x) 3f(x) = x . 1. Όλες αυτές οι συναρτήσεις:  Έχουν αντίστροφη και ισχύει -1 3 f (x)=x -3x, xf(ΙR).  Είναι συνεχείς και παραγωγίσιμες στο σύνολο (-∞,-2)(2,+∞). 2. Καμία από τις συναρτήσεις f :  Δεν έχει σύνολο τιμών το IR.  Δεν είναι συνεχής σε όλο το ΙR. 3. Μπορούμε να επιλέξουμε την f, ώστε να είναι:  Συνεχής σε όλα τα σημεία του διαστήματος [-2, 2].  Συνεχής σε όλα, εκτός από ένα, τα σημεία του διαστήματος [-2, 2]. Άσκηση 3 [14]&[20] Θεωρούμε τη συνάρτηση f για την οποία ισχύει ef(x) +3f(x)=x για κάθε xIR. α. Να αποδείξετε ότι ορίζεται η αντίστροφη της f. β. Να βρείτε την αντίστροφη της f. γ. Να αποδείξετε ότι η f είναι συνεχής και παραγωγίσιμη. Λύση ερωτήματος α.  Θα αποδείξουμε ότι η f είναι γνησίως μονότονη. 1ος τρόπος (Απαγωγή σε άτοπο) Αν υποθέσουμε ότι η f δεν είναι γνησίως αύξουσα, τότε θα υπάρχουν x1,x2ΙR, με x1<x2, ώστε να ισχύει: f(x1) f(x2). Οπότε: 1 1 1 2 1 2 f (x ) f (x ) f (x ) f (x ) 1 2 1 2 3f(x ) f(x ) e e f(x ) f(x ) e e 3 3f(x ) 3f(x )             x1 ≥x2, άτοπο. Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα. 2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση)
  • 25. 25 Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex +3x η οποία είναι γνησίως αύξουσα. Επειδή Dg= Df=ΙR, η συνάρτηση gof ορίζεται για κάθε xΙR και είναι f(x) g(f(x))= +3f(x)e  g(f(x))=x για κάθε xΙR. Αν x1,x2ΙR, τότε x1= g(f(x1)) και x2= g(f(x2)), οπότε: x1<x2  g(f(x1))< g(f(x2)) g γ.αυξ  f(x1)< f(x2). Άρα, η f είναι γνησίως αύξουσα. Λύση ερωτήματος β.  Θα βρούμε το σύνολο τιμών της f. 1ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση) Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex +3x, Dg= ΙR. Η g είναι προφανώς γνησίως αύ- ξουσα, άρα 1–1, και επομένως αντιστρέψιμη, οπότε θα έχουμε: 1f(x) g(f(x)) =x f(x) =g (x)+3f(x) =xe   για κάθε xΙR. Επομένως, 1 f=g . Όμως, το σύνολο τιμών της g-1 είναι το πεδίο ορισμού της g, δη- λαδή το ΙR. Άρα, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR. 2ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση) Αν yΙR, θα αποδείξουμε ότι υπάρχει xΙR για το οποίο να ισχύει f(x)= y. Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex +3x, Dg= IR. Η g είναι 1–1, οπότε έχουμε: 1-1 y f(x)=y g(f(x))=g(y) x=g(y) x=e +3y g    . Επομένως, αν yΙR, τότε για τον αριθμό y x=e +3y ισχύει f(x)= y. Άρα το σύνολο τιμών της f είναι το IR. 3ος τρόπος (Με βοηθητική συνάρτηση) Αν yΙR, θα αποδείξουμε ότι για τον αριθμό x=ey +3y ισχύει f(x)= y, οπότε το σύνολο τιμών της f θα είναι το ΙR. Έχουμε: f(x) f(x) y y e +3f(x) =x (1) x=e +3y e +3f(x) =e +3y    . Θεωρούμε τη συνάρτηση g(x)=ex +3x, Dg= IR. H g είναι 1–1, οπότε, λόγω της (1), θα ισχύει: f(x)=yg(f(x))=g(y)  g 1-1 Επομένως, το σύνολο τιμών της f είναι το ΙR. Σκεπτικό Έστω yoΙR. Αν υπάρχει xo με f(xo)=yo, τότε για αυτό το xo θα ισχύει: o of(x ) y o o ox +3f(x ) =e=e +3y
  • 26. 26  Θα βρούμε τον τύπο της f-1. 1ος τρόπος Αν y=f(x) είναι η τιμή της f στο τυχαίο xΙR, τότε το x, λόγω της σχέσης ef(x) +3f(x)=x , θα δίνεται από τον τύπο: x =ey +3y, oπότε για την αντίστροφη της f θα ισχύει: 1 f  (x) = ex +3x για κάθε xD -1 f =ΙR. 2ος τρόπος Επειδή η ισότητα ef(x) +3f(x)=x ισχύει για κάθε xΙR, η ισότητα αυτή θα ισχύει και αν όπου x θέσουμε το -1 f (x) , οπότε έχουμε:     1 f f (x) 1 1 x 1 e +3 f(f ) =f f(x (x) e +3x (x)       . Λύση ερωτήματος γ.  Θα αποδείξουμε ότι η f είναι συνεχής. 1ος τρόπος Αν x,xoΙR, τότε ef(x) +3f(x)=x , of(x ) o oe +3f(x ) =x και αφαιρώντας κατά μέλη έ- χουμε:  o of(x ) f(x )f(x) f(x) o o o oe +3f(x) e 3f(x ) =x x e e f(x) f(x ) x x3        , (1) Θεωρούμε τη συνάρτηση h(x)=ex η οποία, προφανώς, είναι παραγωγίσιμη. Από το Θ.Μ.Τ για την h στο διάστημα με άκρα f(x) και f(xο) προκύπτει ότι υπάρχει ξ μεταξύ των f(x) και f(xο), και μάλιστα μοναδικό αφού η συνάρτηση h είναι 1-1, ώστε να ισχύει: o o h(f(x)) h(f(x )) h (ξ)= f(x) f(x )    Άρα:   o o f(x) f(x ) ξ f(x) f(x ) ξ o o e e e = e e =e f(x) f(x ) f(x) f(x )      Επομένως: (1)    ξ o o o o o ξ x x f(x) f(x ) x x f(x) f(x )=e f(x) f(x ) 3 = e 3          o o o o o o oξ x x f(x) f(x ) = f(x) f(x ) x x x x f(x) f(x ) x x e 3               Όμως:  o o o ox x x x lim x x lim x x 0        Άρα, σύμφωνα με το κριτήριο παρεμβολής, θα ισχύει:
  • 27. 27  o o o o x x x x lim f (x) f (x ) 0 lim f (x) f(x )       . Επομένως, η f είναι συνεχής. 2ος τρόπος (Με τη βοήθεια της αντίστροφης) Είναι 1 x f (x)=e +3x και  1 x f (x)=e +3>3  , (φραγμένη κάτω από θετικό) Θα αποδείξουμε ότι για κάθε y1,y2ΙR ισχύει: 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 3 y y      Αν y1=y2, τότε η σχέση 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 3 y y     ισχύει ως ισότητα.  Αν y1<y2, τότε από Θ.Μ.Τ στο [y1,y2], παίρνουμε:   1 1 11 2 1 2 f (y ) f (y ) f ( ) e 3 3 y y           , ξ(y1,y2) Άρα: 1 1 1 11 2 1 2 1 2 1 2 f (y ) f (y ) 3 f (y ) f (y ) 3 y y y y           . Για κάθε x,xoΙR, υπάρχουν y1,y2ΙR ώστε να ισχύει 1 1x f (y )  , και 1 o 2x f (y )  , οπότε από τη σχέση 1 1 1 2 1 2f (y ) f (y ) 3 y y     παίρνουμε: o ox x 3 f(x) f(x )    o o o 1 1 x x f (x) f (x ) x x 3 3       Είναι  o o o ox x x x lim x x lim x x 0       . Άρα: o o x x lim f (x) f(x )   .  Θα αποδείξουμε ότι η f είναι παραγωγίσιμη. Για x≠xo έχουμε: o o o ξ(x) ξ(x) o x x f(x) f(x ) f(x) f(x )= x x 1 e 3 e 3        Επειδή ξ(x)* μεταξύ των f(x) και f(xο) και η f είναι συνεχής θα ισχύει: o ox x x x lim ξ(x) lim f(x)=f(x )o    Επομένως: o o o o f(x )ξ(x)x x x x o f(x) f(x ) x x 1 1 lim lim e 3 e 3        , άρα η f είναι παραγωγίσιμη και ισχύει: f(x) 1 f (x)= e 3   * Γιατί ξ(x) και όχι ξ εξηγείται στις επόμενες σελίδες.
  • 28. 28 Και τέλος λίγα για το Θ.Μ.Τ ξ ή ξ(x); Αν εφαρμόζουμε το Θ.Μ.Τ σε διάστημα με μεταβλητό άκρο τότε το ξ που απορρέ- ει από το Θ.Μ.Τ είναι συνάρτηση. Για παράδειγμα: [16]  Αν f(x)=x2 , τότε εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ στο διάστημα [x, x+1], συμπεραίνουμε ότι υπάρχει ένα τουλάχιστον ξ(x, x+1) για το οποίο ισχύει: f(x 1) f (x) f ( ) x 1 x        , (1)  Ας σημειωθεί ότι εδώ το ξ είναι μοναδικό, δηλαδή υπάρχει ακριβώς ένα ξ(x, x+1) για το οποίο ισχύει η (1). Η μοναδικότητα του ξ απορρέει από το γεγονός ότι η συνάρτηση f είναι 1-1. Επιπλέον η μοναδικότητα του ξ προκύπτει από την επίλυση, ως προς ξ, της εξίσωσης f(x 1) f (x) f ( ) x 1 x        . Έχουμε: 2 2f(x 1) f (x) 2x 1 f ( ) 2 (x 1) x , x 1 x 2                 Ας σημειωθεί επίσης ότι ορίζεται μια συνάρτηση ξ(x) με πεδίο ορισμού το IR, που σε κάθε x αντιστοιχεί το 2x 1 2  , δηλαδή 2x 1 (x) 2    . Είναι προφανές ότι η συνάρτηση ξ(x) είναι συνεχής και παραγωγίσιμη. Η συνέχεια της ξ(x) είναι φανερή και από το γεγονός ότι:   1 (x) f(x 1) f(x) 2     , οπότε η συνάρτηση ξ(x) είναι συνεχής ως διαφορά συνεχών συναρτήσεων.  Αν f(x)= ex τότε εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ στο διάστημα [0, x] θα έχουμε:
  • 29. 29 f(x)-f(0) f (ξ)= x  , (2) Κι εδώ το ξ είναι μοναδικό, δηλαδή υπάρχει ακριβώς ένα ξ(0, x) για το οποίο ισχύει η (2), αφού η συνάρτηση f είναι 1-1. Επιπλέον η μοναδικότητα του ξ προκύπτει από την επίλυση, ως προς ξ, της εξίσωσης f(x)-f(0) f (ξ)= x  . Έχουμε: x x ξf(x)-f(0) e -1 e -1 f (ξ)= e = ξ=ln x x x    Ας σημειωθεί επίσης ότι ορίζεται μια συνάρτηση ξ(x) με πεδίο ορισμού το (0,+), που σε κάθε x>0, αντιστοιχεί το x e -1 ln x , δηλαδή x e -1 ξ=ln x . Είναι προφανές ότι η συνάρτηση ξ(x) είναι συνεχής και παραγωγίσιμη.  Αν θεωρήσουμε τη συνάρτηση f(x)=ημ(kx), kΙR, τότε εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ. σε κάθε κλειστό διάστημα της μορφής [x,x+c], το ξ που εμφανίζεται μπορεί να είναι μοναδικό μπορεί και όχι. Το αν είναι μοναδικό ή όχι εξαρτάται από την επιλογή των k και c. Η ύπαρξη ενός ή περισσοτέρων ξ μπορεί να αποδειχθεί αλγεβρικά ή να μαντευθεί με τη βοήθεια κατάλληλου λογισμικού, για παράδειγμα με το Geogebra. Χρησιμοποιώντας το Geogebra μπορούμε να ακολουθήσουμε τα παρακάτω τρία βήματα: 1. Κατασκευάζουμε τρεις δρομείς a, c και k. 2. Θεωρούμε τη γραφική f(x)=ημ(kx), kΙR 3. Θεωρούμε χορδή με άκρα τα σημεία Α=(a,f(a)) και B=(a+c, f(a+c)). Μεταβάλλοντας έναν ή και περισσότερους από τους δρομείς a, c και k μαντεύουμε ότι μπορεί να υπάρχει μια μόνο ή και περισσότερες ευθείες που εφάπτονται στη Cf και είναι παράλληλες στη χορδή ΑΒ. Έτσι φαίνεται πολύ καθαρά ότι εφαρμόζοντας το Θ.Μ.Τ. σε κάθε κλειστό διάστημα της μορφής [x, x+c], το ξ που εμφανίζεται μπορεί να μην είναι μοναδικό.
  • 30. 30 [15] Επειδή λοιπόν κατά την εφαρμογή του Θ.Μ.Τ για μια συνάρτηση f μπο- ρεί να υπάρχουν περισσότερα του ενός ξ σε κάθε κλειστό διάστημα της μορφής [x,x+c], θα μπορούσε κανείς να πει ότι ο ισχυρισμός: , ό x      δεν έχει απολύτως κανένα νόημα, αφού για κάθε x μπορεί να έχουμε περισσότερες από μια επιλογές για τα αντίστοιχα ξ, οπότε δεν έχουμε κάποια συνάρτηση ξ(x), ώστε να νομιμοποιούμαστε να συζητάμε για την ύπαρξη του ορίου της. Υπάρχει όμως, το Αξίωμα Επιλογής της Θεωρίας Συνόλων που «σώζει» την κατάσταση. Σύμφωνα με το Αξίωμα αυτό: «Για οποιαδήποτε οικογένεια μη κενών συνόλων υπάρχει ένα σύνολο του οποίου η τομή με κάθε ένα από τα σύνολα της οικογένειας αυτής είναι μονοσύνολο.» Δηλαδή το σύνολο αυτό «επιλέγει» ένα ακριβώς στοιχείο από κάθε μέλος της οικογένειας αυτής. Για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί το μέγιστο ή το ελάχιστο ξ από κάθε διάστημα, εφόσον υπάρχει. Έτσι, αν Α είναι το σύνολο όλων αυτών των μοναδικών ξ, τότε ορίζεται μια συνάρτηση ξ(x) με πεδίο ορισμού ένα διάστημα της μορφής (α, +) και σύνολο τι- μών το Α. Επιπλέον ισχύει: limξ(x)=+   x , αφού για κάθε x είναι x<ξ(x)<x+c και x   .
  • 31. 31 Βιβλιογραφία [1] Ανδρεαδάκης, Σ., κ.ά. (2015). Μαθηματικά Γ΄ Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολι- σμού Θετικών Σπουδών και Σποδών Οικονομίας & Πληροφορικής, Αθήνα: ΙΕΠ & ΙΤΥΕ "Διόφαντος". [2] Δημητρίου, Κ. (2004). Θέματα Μαθηματικών Γ. Λυκείου Κατεύθυνσης. Αθήνα. [3] Ιωσηφίδης, Ν. (2015). «ΥΠΑΡΚΤΕΣ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΚΤΕΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ». Εισήγηση 7η Μαθηματική Εβδομάδα Θεσσαλονίκης 20-3-2015. [4] Μπαϊλάκης, Γ. (2006). Θέματα Μαθηματικών Γ. Λυκείου. Αθήνα: Σαββάλα [5] Μάκρας, Στρ. (1998). Ρωτώντας πας… στην πόλη. (Περιοδικό Ευκλείδης Β΄, τχ 4 Μάρ- τιος-Απρίλιος Μάϊος, σελ.53), Αθήνα: ΕΜΕ. [6] Νεγρεπόντης, Σ. κ. α. (1987). Απειροστικός Λογισμός τόμος Ι. Αθήνα: Συμμετρία. [7] Ντούγιας, Σ. (2007). Απειροστικός Λογισμός Ι. Αθήνα: Leader Books. [8] Παντελίδης, Γ. (2006). ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΔΙΑΔΑΣΚΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ, Θεσσαλονίκη: Ζήτη. [9] Παπαδημητράκης, Μ. (2015). Πραγματικές Συναρτήσεις μιας Μεταβλητής, Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα: www.kallipos.gr [10] Πολύζος, Γ. (2007). «ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ Τ.Π.Ε. ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ». Εισήγηση σε ημερίδα του Παραρτήματος της Ε.Μ.Ε. του Νομού Ημαθίας 04-3-2007. [11] Spivak, Michael. (1991). Διαφορικός & Ολοκληρωτικός Λογισμός (μτφ Γιαννόπουλου Απ.), Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης. [12] Thomas, G. κ.α. (2004). Απειροστικός λογισμός Τόμος Ι. (μτφ Αντωγιαννάκης, Μ.), Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης. [13] 3ο Θέμα απολυτηρίων εξετάσεων (2003) της Γ΄ τάξης ημερησίου ενιαίου λυκείου στα μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης. [14] Στεργίου, Χ. (2015). ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ2 Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ, Αθήνα: Σαββάλας. [15] Μάκρας, Σ. (1998). Σχετικά με μια άσκηση της ανάλυσης. Θεσσαλονίκη: Μαθηματική Έκφραση., 116-119. [16] Δαμβακάκης, Γ. κ.ά, (2008). Επαναληπτικά Θέματα στα Μαθηματικά Γ΄ Λυκείου. Κα- γκουρό Ελλάς., 15-18. [17] Μπάρλας, Τ. (2016). Μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Α΄ τεύχος. Ομάδα Προσανατολισμού Θε- τικών σπουδών, Οικονομίας και Πληροφορικής. Μπάρλας. [18] Αντωνόπουλος, Α. κ. ά. Μέλη της lisari team (2016). ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ Οδηγός Προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Προσανατολισμός Θετικών Σπουδών- Οικονομίας και Πληροφορικής. Αθήνα: ΕΛΛΗΝΟΕΚΔΟΤΙΚΗ. [19] Μιχαηλίδης, Γ. (2016) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ Α΄ ΤΟΜΟΣ. Προσανατολισμός Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής. Αθήνα: ΕΛΛΗΝΟΕΚΔΟΤΙΚΗ. [20] Μαυρογιάννης, Ν. (2010). 16 μήνες στο pathfinder/mathematica. http://www.mathematica.gr/forum/viewtopic.php?f=6&t=5230 [21] Ελευθερίου, Π. (2014) «Μια Εφαρμογή του Θεωρήματος Μέσης Τιμής του Διαφορικού Λογισμού». 6η Μαθηματική Εβδομάδα Θεσσαλονίκης. [22] Ελευθερίου, Π. (2016) «Παίζοντας στην τάξη με αντίστροφες συναρτήσεις και με κα- τασκευές συναρτήσεων που ορίζονται πεπλεγμένα». 8η Μαθηματική Εβδομάδα Θεσσα- λονίκης.