flipped classroom, sekarang menjadi trend. seperti apakah gerangan? presentasi ini menjelaskan sekilas tentang hal tersebut dalam penerapannya di perguruan tinggi
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis flipped classroom. Metode ini melibatkan mahasiswa belajar materi secara online di luar kelas, seperti menonton video kuliah, sedangkan tugas dikerjakan di kelas dengan bimbingan dosen. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah merancang aktivitas daring dan luring serta menyesuaikan materi pembelajaran agar mendukung metode flipped classroom.
Dokumen tersebut membahas tentang flipped classroom, yaitu strategi pembelajaran yang membalikkan proses pembelajaran tradisional dengan menyampaikan materi pembelajaran secara online di luar kelas dan menjadikan aktivitas belajar di dalam kelas untuk konstruksi pengetahuan. Flipped classroom bertujuan memindahkan akuisisi pengetahuan ke luar kelas dan konstruksi pengetahuan ke dalam kelas.
Flipped classroom adalah strategi pembelajaran yang membalikkan pola pembelajaran tradisional dengan menyampaikan materi pembelajaran secara online di luar kelas dan menjadikan aktivitas belajar yang biasanya dilakukan sebagai tugas rumah menjadi aktivitas di dalam kelas. Pemikiran yang mendasari flipped classroom adalah bahwa akuisisi pengetahuan terjadi di luar kelas secara asinkronus, sedangkan konstruksi pengetahuan terjadi di dalam kelas secara sinkron
Pembelajaran 4.0: Apa dan Mengapa membahas tentang gambaran pembelajaran kita dewasa ini, bagaimana harusnya pembelkajaran 4.0 dan untuk apa pentingnya pembelajaran 4.0
Flipped classroom adalah model pengajaran yang memindahkan pembelajaran melalui video di luar kelas, sehingga waktu di kelas dapat digunakan untuk aktiviti kolaborasi dan pengukuhan. Pelajar ditugaskan menonton video sebelum kelas untuk mempelajari materi, kemudian di kelas mereka bekerja secara berkelompok untuk mempraktikkan pemahaman melalui aktiviti. Pendekatan ini bertujuan meningkatkan keterlibatan pelajar dan pembelaj
Dokumen ini membahas empat ruang belajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran daring di era new normal, yaitu tatap muka, tatap maya, mandiri, dan kolaboratif. Dokumen ini juga memberikan tips untuk mengoptimalkan pembelajaran mandiri dan kolaboratif, seperti menjadi kurator konten, membuat konten sendiri, menggunakan berbagai saluran komunikasi, memberikan umpan balik sesegera mungkin, serta menjadikan siswa sebagai
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis flipped classroom. Metode ini melibatkan mahasiswa belajar materi secara online di luar kelas, seperti menonton video kuliah, sedangkan tugas dikerjakan di kelas dengan bimbingan dosen. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah merancang aktivitas daring dan luring serta menyesuaikan materi pembelajaran agar mendukung metode flipped classroom.
Dokumen tersebut membahas tentang flipped classroom, yaitu strategi pembelajaran yang membalikkan proses pembelajaran tradisional dengan menyampaikan materi pembelajaran secara online di luar kelas dan menjadikan aktivitas belajar di dalam kelas untuk konstruksi pengetahuan. Flipped classroom bertujuan memindahkan akuisisi pengetahuan ke luar kelas dan konstruksi pengetahuan ke dalam kelas.
Flipped classroom adalah strategi pembelajaran yang membalikkan pola pembelajaran tradisional dengan menyampaikan materi pembelajaran secara online di luar kelas dan menjadikan aktivitas belajar yang biasanya dilakukan sebagai tugas rumah menjadi aktivitas di dalam kelas. Pemikiran yang mendasari flipped classroom adalah bahwa akuisisi pengetahuan terjadi di luar kelas secara asinkronus, sedangkan konstruksi pengetahuan terjadi di dalam kelas secara sinkron
Pembelajaran 4.0: Apa dan Mengapa membahas tentang gambaran pembelajaran kita dewasa ini, bagaimana harusnya pembelkajaran 4.0 dan untuk apa pentingnya pembelajaran 4.0
Flipped classroom adalah model pengajaran yang memindahkan pembelajaran melalui video di luar kelas, sehingga waktu di kelas dapat digunakan untuk aktiviti kolaborasi dan pengukuhan. Pelajar ditugaskan menonton video sebelum kelas untuk mempelajari materi, kemudian di kelas mereka bekerja secara berkelompok untuk mempraktikkan pemahaman melalui aktiviti. Pendekatan ini bertujuan meningkatkan keterlibatan pelajar dan pembelaj
Dokumen ini membahas empat ruang belajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran daring di era new normal, yaitu tatap muka, tatap maya, mandiri, dan kolaboratif. Dokumen ini juga memberikan tips untuk mengoptimalkan pembelajaran mandiri dan kolaboratif, seperti menjadi kurator konten, membuat konten sendiri, menggunakan berbagai saluran komunikasi, memberikan umpan balik sesegera mungkin, serta menjadikan siswa sebagai
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas tentang flipped classroom dan blended learning. Flipped classroom adalah strategi pembelajaran yang membalikkan pola pembelajaran tradisional dengan menyampaikan materi pembelajaran secara online di luar kelas dan menjadikan aktivitas belajar biasanya dilakukan sebagai tugas rumah menjadi aktivitas di dalam kelas. Sedangkan blended learning adalah kombinasi strategi pembelajaran sinkron dan asinkron untuk menciptakan pengalaman belajar yang optimal.
BLENDED LEARNING - MERAMU PEMBELAJARAN MODERN YANG MEMBELAJARKANUwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran campuran (blended learning) yang merupakan kombinasi antara pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring. Blended learning dapat dilakukan dengan berbagai macam kombinasi antara pembelajaran sinkron dan asinkron, seperti kombinasi antara pembelajaran tatap muka dan tugas online.
Desain Pembelajaran Efektif di Tengah Pandemi Covid-19Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas desain pembelajaran yang efektif di masa pandemi COVID-19 dengan menggunakan teknologi. Dokumen ini menjelaskan berbagai contoh penerapan teknologi dalam pembelajaran seperti penggunaan presentasi slide dan video, forum diskusi secara daring, serta kerangka kerja SAMR dan DDDD untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Dokumen ini juga menegaskan bahwa teknologi bukanl
Dokumen ini membahas tentang pembelajaran teradun yang mencampurkan pembelajaran daring dan luring untuk mendukung proses pembelajaran. Pembelajaran teradun dapat meningkatkan proses inkuiri, refleksi pembelajaran, dan pembelajaran mendalam serta menggalakkan kolaborasi dan komunikasi antara mahasiswa dan dosen. Terdapat beberapa isu yang perlu dipertimbangkan dalam pendekatan pembelajaran teradun seperti hasil pembelajaran, aktivitas pen
Panduan Memilih dan Menentukan Seting Belajar dalam Merancang Pembelajaran Bl...Uwes Chaeruman
Buku ini merupakan salah satu hasil penelitian (disertasi) tentang Pengembangan Model Desain Sistem Pembelajaran Blended untuk Program SPADA Indonesia. Salah satu langkah dalam merancang pembelajaran blended adalah memilih dan menentukan seting belajar. Jadi, buku panduan ini adalah salah satu hasil penelitian tersebut, berupa h panduan dalam memilih dan menentukan seting belajar dalam merancang pembelajaran blended.
Dokumen tersebut membahas perubahan paradigma dalam pendidikan dari guru-sentris menjadi siswa-sentris dengan penggunaan teknologi informasi, termasuk pengertian e-learning sebagai pembelajaran menggunakan media elektronik, keuntungan dan tantangan e-learning, serta peran guru dan siswa dalam pembelajaran daring.
Dokumen tersebut menjelaskan model alur belajar daring (online learning path) yang dikembangkan oleh Uwes Anis Chaeruman untuk pembelajaran blended. Model tersebut menganalogikan proses belajar tatap muka dengan proses belajar daring menggunakan platform Moodle dengan menyertakan aktivitas belajar Pelajari, Dalami, Terapkan, dan Evaluasi."
Tips Mengimplementasikan Flipped Learning dalam COVID-19Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut memberikan tips untuk menerapkan flipped learning dalam masa dan pasca pandemi Covid-19. Flipped learning adalah metode pembelajaran di mana siswa belajar mandiri di luar kelas dan melakukan diskusi serta proyek di dalam kelas. Dokumen tersebut menjelaskan cara mencari dan membuat konten digital, menyampaikan konten, dan mengasuh aktivitas siswa secara asinkron dan sinkron dengan pendekatan Community of Inquiry. Diberikan contoh pelaksana
1. Flipped Classroom melibatkan murid belajar di rumah melalui video dan aktiviti di sekolah untuk menyelesaikan masalah dan projek. Pendekatan ini menukar peranan tradisional guru dan murid.
2. Blended Learning menggabungkan pembelajaran konvensional di kelas dengan pembelajaran digital untuk memanfaatkan kelebihan kedua-duanya.
3. Project Based Learning memberi fokus kepada projek yang mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran unt
Ketika Anda menerapkan TIK dalam pembelajaran, apakah:
A. mengajar dengan TIK, atau
B. membelajarkan dengan TIK
Kita berada dalam persimpangan antara mengajar dengan TIK dan membelajarkan dengan TIK. Seharusnya, kita memilih B. Supaya siswa/i kita tidak berada dalam persimpangan antara latah teknologi dan melek teknologi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis blended learning sebagai knowledge sharing.
2. Blended learning merupakan kombinasi pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online menggunakan berbagai teknologi.
3. Knowledge sharing penting untuk meningkatkan interaksi dan komunikasi antara dosen dan mahasiswa.
Memfasilitasi Pembelajaran Daring dalam Gawat CoronaUwes Chaeruman
wabah corona mencekam. menyebabkan setiap kampus melakukan lockdown. sehingga, perguruan tinggi memberlakukan pembelajaran daring. slide ini menggambarkan pengalaman pribadi menyelenggarakan pembelajaran daring dengan teknologi belajar yang sederhana, mudah dan gratis. Semoga bermanfaat.
Model dan strategi Blended learning and flipped classroomhimabioummy
Blended learning merupakan pendekatan pembelajaran yang mencampurkan pembelajaran tatap muka secara konvensional dengan pembelajaran daring menggunakan teknologi. Blended learning memanfaatkan keunggulan teknologi informasi untuk memperkaya pembelajaran siswa dengan sumber belajar yang lebih luas tanpa meninggalkan bimbingan langsung guru. Strategi flipped classroom juga dapat diterapkan dalam blended learning dengan memberikan instruksi awal melal
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Uwes Chaeruman
Sharing tentang peluan dan tantangan pembelajaran daring pada masa Covid-19 dan New Normal. Bersama Asosiasi Dosen Pemerhati Pendidikan Indonesia Sulawesi Barat.
Dokumen tersebut membahas empat ruang belajar zaman now yaitu (1) tatap muka, (2) tatap maya, (3) kolaboratif interpersonal, dan (4) mandiri/personal. Ruang belajar 1 adalah pembelajaran tatap muka secara langsung, ruang 2 melalui konferensi video, ruang 3 secara kolaboratif melalui berbagai saluran komunikasi daring, dan ruang 4 secara mandiri melalui berbagai sumber belajar digital. Dokumen ini men
Bagaimana mengukur mutu pembelajaran daring? ada 10 indikator, menurut Online Learning Cnsortium, 2020. Slide ini memberikan contoh subindikator dari kesepuluh indikator tersebut.
Blended learning merupakan kombinasi pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online. Tujuannya adalah meningkatkan fleksibilitas dan aksesibilitas pembelajaran serta mendukung gaya belajar yang beragam. Penerapannya di sekolah dasar dapat memanfaatkan teknologi untuk mempercepat proses pembelajaran dan komunikasi antara guru dan siswa di luar kelas.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan ini mengatur tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan (PPG) yang bertujuan mempersiapkan calon guru agar memiliki kompetensi mengajar sesuai standar. PPG diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memenuhi syarat dan ditetapkan oleh Menteri. Calon peserta harus berlatar belakang pendidikan S1 terkait dan lulus seleksi. Struktur kurikulum PPG mencakup
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas tentang flipped classroom dan blended learning. Flipped classroom adalah strategi pembelajaran yang membalikkan pola pembelajaran tradisional dengan menyampaikan materi pembelajaran secara online di luar kelas dan menjadikan aktivitas belajar biasanya dilakukan sebagai tugas rumah menjadi aktivitas di dalam kelas. Sedangkan blended learning adalah kombinasi strategi pembelajaran sinkron dan asinkron untuk menciptakan pengalaman belajar yang optimal.
BLENDED LEARNING - MERAMU PEMBELAJARAN MODERN YANG MEMBELAJARKANUwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran campuran (blended learning) yang merupakan kombinasi antara pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring. Blended learning dapat dilakukan dengan berbagai macam kombinasi antara pembelajaran sinkron dan asinkron, seperti kombinasi antara pembelajaran tatap muka dan tugas online.
Desain Pembelajaran Efektif di Tengah Pandemi Covid-19Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas desain pembelajaran yang efektif di masa pandemi COVID-19 dengan menggunakan teknologi. Dokumen ini menjelaskan berbagai contoh penerapan teknologi dalam pembelajaran seperti penggunaan presentasi slide dan video, forum diskusi secara daring, serta kerangka kerja SAMR dan DDDD untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Dokumen ini juga menegaskan bahwa teknologi bukanl
Dokumen ini membahas tentang pembelajaran teradun yang mencampurkan pembelajaran daring dan luring untuk mendukung proses pembelajaran. Pembelajaran teradun dapat meningkatkan proses inkuiri, refleksi pembelajaran, dan pembelajaran mendalam serta menggalakkan kolaborasi dan komunikasi antara mahasiswa dan dosen. Terdapat beberapa isu yang perlu dipertimbangkan dalam pendekatan pembelajaran teradun seperti hasil pembelajaran, aktivitas pen
Panduan Memilih dan Menentukan Seting Belajar dalam Merancang Pembelajaran Bl...Uwes Chaeruman
Buku ini merupakan salah satu hasil penelitian (disertasi) tentang Pengembangan Model Desain Sistem Pembelajaran Blended untuk Program SPADA Indonesia. Salah satu langkah dalam merancang pembelajaran blended adalah memilih dan menentukan seting belajar. Jadi, buku panduan ini adalah salah satu hasil penelitian tersebut, berupa h panduan dalam memilih dan menentukan seting belajar dalam merancang pembelajaran blended.
Dokumen tersebut membahas perubahan paradigma dalam pendidikan dari guru-sentris menjadi siswa-sentris dengan penggunaan teknologi informasi, termasuk pengertian e-learning sebagai pembelajaran menggunakan media elektronik, keuntungan dan tantangan e-learning, serta peran guru dan siswa dalam pembelajaran daring.
Dokumen tersebut menjelaskan model alur belajar daring (online learning path) yang dikembangkan oleh Uwes Anis Chaeruman untuk pembelajaran blended. Model tersebut menganalogikan proses belajar tatap muka dengan proses belajar daring menggunakan platform Moodle dengan menyertakan aktivitas belajar Pelajari, Dalami, Terapkan, dan Evaluasi."
Tips Mengimplementasikan Flipped Learning dalam COVID-19Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut memberikan tips untuk menerapkan flipped learning dalam masa dan pasca pandemi Covid-19. Flipped learning adalah metode pembelajaran di mana siswa belajar mandiri di luar kelas dan melakukan diskusi serta proyek di dalam kelas. Dokumen tersebut menjelaskan cara mencari dan membuat konten digital, menyampaikan konten, dan mengasuh aktivitas siswa secara asinkron dan sinkron dengan pendekatan Community of Inquiry. Diberikan contoh pelaksana
1. Flipped Classroom melibatkan murid belajar di rumah melalui video dan aktiviti di sekolah untuk menyelesaikan masalah dan projek. Pendekatan ini menukar peranan tradisional guru dan murid.
2. Blended Learning menggabungkan pembelajaran konvensional di kelas dengan pembelajaran digital untuk memanfaatkan kelebihan kedua-duanya.
3. Project Based Learning memberi fokus kepada projek yang mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran unt
Ketika Anda menerapkan TIK dalam pembelajaran, apakah:
A. mengajar dengan TIK, atau
B. membelajarkan dengan TIK
Kita berada dalam persimpangan antara mengajar dengan TIK dan membelajarkan dengan TIK. Seharusnya, kita memilih B. Supaya siswa/i kita tidak berada dalam persimpangan antara latah teknologi dan melek teknologi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis blended learning sebagai knowledge sharing.
2. Blended learning merupakan kombinasi pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online menggunakan berbagai teknologi.
3. Knowledge sharing penting untuk meningkatkan interaksi dan komunikasi antara dosen dan mahasiswa.
Memfasilitasi Pembelajaran Daring dalam Gawat CoronaUwes Chaeruman
wabah corona mencekam. menyebabkan setiap kampus melakukan lockdown. sehingga, perguruan tinggi memberlakukan pembelajaran daring. slide ini menggambarkan pengalaman pribadi menyelenggarakan pembelajaran daring dengan teknologi belajar yang sederhana, mudah dan gratis. Semoga bermanfaat.
Model dan strategi Blended learning and flipped classroomhimabioummy
Blended learning merupakan pendekatan pembelajaran yang mencampurkan pembelajaran tatap muka secara konvensional dengan pembelajaran daring menggunakan teknologi. Blended learning memanfaatkan keunggulan teknologi informasi untuk memperkaya pembelajaran siswa dengan sumber belajar yang lebih luas tanpa meninggalkan bimbingan langsung guru. Strategi flipped classroom juga dapat diterapkan dalam blended learning dengan memberikan instruksi awal melal
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Uwes Chaeruman
Sharing tentang peluan dan tantangan pembelajaran daring pada masa Covid-19 dan New Normal. Bersama Asosiasi Dosen Pemerhati Pendidikan Indonesia Sulawesi Barat.
Dokumen tersebut membahas empat ruang belajar zaman now yaitu (1) tatap muka, (2) tatap maya, (3) kolaboratif interpersonal, dan (4) mandiri/personal. Ruang belajar 1 adalah pembelajaran tatap muka secara langsung, ruang 2 melalui konferensi video, ruang 3 secara kolaboratif melalui berbagai saluran komunikasi daring, dan ruang 4 secara mandiri melalui berbagai sumber belajar digital. Dokumen ini men
Bagaimana mengukur mutu pembelajaran daring? ada 10 indikator, menurut Online Learning Cnsortium, 2020. Slide ini memberikan contoh subindikator dari kesepuluh indikator tersebut.
Blended learning merupakan kombinasi pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online. Tujuannya adalah meningkatkan fleksibilitas dan aksesibilitas pembelajaran serta mendukung gaya belajar yang beragam. Penerapannya di sekolah dasar dapat memanfaatkan teknologi untuk mempercepat proses pembelajaran dan komunikasi antara guru dan siswa di luar kelas.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan ini mengatur tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan (PPG) yang bertujuan mempersiapkan calon guru agar memiliki kompetensi mengajar sesuai standar. PPG diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memenuhi syarat dan ditetapkan oleh Menteri. Calon peserta harus berlatar belakang pendidikan S1 terkait dan lulus seleksi. Struktur kurikulum PPG mencakup
Sistem Pelatihan Jarak Jauh. apa itu pelatihan jarak jauh. komponen apa yang harus terpenuhi. bagaimana proses pembelajaran dalam pelatihan jarak jauh. bagaimana pengelolaan pelatihan jarak jauh.
Riset Kesehatan Dasar 2013 mencakup berbagai indikator status kesehatan penduduk Indonesia seperti gizi, kesehatan jiwa, disabilitas, imunisasi, lingkungan, pengetahuan dan perilaku kesehatan, pelayanan kesehatan, serta penggunaan obat dan pelayanan tradisional.
Dokumen tersebut memberikan pedoman tentang penyusunan laporan tugas akhir, mencakup aturan pengetikan, bahasa, penomoran, penulisan kutipan dan daftar pustaka, serta kerangka penulisan laporan tugas akhir.
Dokumen ini membahas tentang Sistem Kesehatan Nasional (SKN) yang bertujuan untuk membantu perencanaan, pelaksanaan, dan pengelolaan pembangunan kesehatan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, monitoring, hingga evaluasi. SKN dapat digunakan oleh pemerintah, pemerintah daerah, masyarakat, badan hukum, perusahaan, dan lembaga swasta dalam pengelolaan kesehatan.
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran Sesuai kurikulum 2013Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran sesuai kurikulum 2013. Diberikan empat kasus contoh pembelajaran dan dianalisis mana yang sesuai dengan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa sebagaimana dituntut kurikulum 2013. TIK dapat mendukung kelima tahapan model pembelajaran saintifik (5M) yaitu mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi,
Tumor otak adalah lesi ekspansif jinak atau ganas di dalam tengkorah atau sumsum tulang belakang. Faktor risikonya termasuk genetik, sel embrional, radiasi, zat karsinogenik, dan trauma. Gejalanya seperti sakit kepala, muntah, dan kejang. Diagnosa keperawatannya meliputi gangguan perfusi otak, mobilitas terbatas, dan nyeri. Perencanaan keperawatan bertujuan menangani masalah, mence
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksana Sistem Kesehatan Nasional (SKN) di Indonesia yang terdiri dari pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat. Masyarakat memiliki peran penting untuk berkontribusi positif terhadap keberhasilan SKN, sehingga partisipasi dan dukungan masyarakat menjadi kunci untuk mencapai tujuan pembangunan kesehatan. Menteri Kesehatan berwenang melakukan pembinaan
Meningkatkan interkativitas pembelajaran onlineUwes Chaeruman
Dokumen tersebut membahas tentang desain pembelajaran online yang efektif. Ada beberapa poin penting yang diangkat, yaitu: (1) Pentingnya mengintegrasikan unsur interaktif dalam pembelajaran online untuk meningkatkan pengalaman belajar, (2) Model desain pembelajaran online harus mencakup unsur-unsur learning, deepening, applying, dan measuring, (3) Contoh desain pembelajaran online untuk suatu mata kuliah yang mencakup pokok bahasan
Kesimpulan dan Saran berisi kesimpulan dan saran dari studi kasus yang telah dilakukan. Kesimpulan ditulis dengan penomoran berdasarkan tujuan studi kasus dan berisi jawaban atas masalah yang diajukan. Saran berkaitan dengan simpulan studi kasus dan dapat berupa kebijakan atau merekomendasikan aspek yang dapat dikelola lebih lanjut. Saran hendaknya dibuat secara operasional agar bermanfaat.
Menurut teori Ruth Colvin Clark, e-learning dapat terjadi dalam empat arsitektur belajar, yaitu informasi disampaikan dimana interaksi rendah, serangkaian pelajaran berdasarkan tujuan pembelajaran, pembelajaran berbasis masalah, dan sangat interaktif meskipun kurang terstruktur. E-learning cenderung bersifat self-directed learning dan terjadi secara asynchronous.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian proposal dan hasil laporan tugas akhir, yang mencakup aspek-aspek penilaian seperti materi, presentasi, dan responsi serta kriteria kelulusan.
Dokumen ini membahas prosedur umum pengembangan pelatihan, meliputi tahap perencanaan (planning), analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Beberapa kelemahan yang umum terjadi pada masing-masing tahap diantaranya adalah analisis yang kurang komprehensif, tujuan pembelajaran dan tes hasil belajar yang kurang jelas, serta kualitas bahan ajar dan media pembelajaran yang kurang memadai. Oleh karena it
Mengembangkan modul pelatihan jarak jauh berbeda dengan modul pelatihan konvensional. Ada beberapa prinsip pengembangan bahan belajar mandiri yang harus dianut dan diterapkan. Diantaranya adalah self-contained, self-instruction, chunking, personal & conversational, dan lain-lain.
Kaedah dan teknik pengajaran masa kiniNur Syazwani
Kaedah dan teknik pengajaran masa kini membincangkan beberapa kaedah pengajaran moden seperti flipped classroom, blended learning, project based learning, problem based learning dan inquiry based learning. Kaedah-kaedah ini menekankan pembelajaran kendiri murid, penggunaan teknologi dalam pengajaran, dan pembelajaran berasaskan aktiviti dan penyelesaian masalah.
Metode pembelajaran aktif melibatkan siswa secara langsung dalam proses belajar melalui berbagai aktivitas seperti diskusi kelompok, simulasi, dan tugas-tugas otentik yang terkait dengan dunia nyata. Metode ini dapat meningkatkan retensi siswa dan melatih keterampilan sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang kaedah pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Kaedah ini menghubungkan pengajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk memberi makna bagi pelajar. Ia menekankan pengalaman, aplikasi, dan kerjasama untuk meningkatkan pemahaman pelajar.
Kaedah PdP bermaksud tindakan yang bersistematik dan tersusun dengan tujuan mencapai objektif PdP dalam jangka masa pendek yang digunakan oleh guru dalam mengendalikan proses PdP. Kaedah ini melibatkan tindak balas antara guru dan pelajar.
Model pembelajaran merupakan pedoman bagi guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran di kelas. Beberapa model pembelajaran yang dibahas dalam dokumen ini antara lain model pembelajaran langsung, kontekstual, berbasis masalah, dan kooperatif. Salah satu model yang cocok diterapkan dalam masa pandemi adalah flipped classroom yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri terlebih dahulu sebelum diskusi dengan guru.
Dokumen tersebut membahas pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning/SCL) di bandingkan dengan pendekatan berpusat pada dosen (teacher-centered). SCL menekankan peran aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran secara mandiri dan kolaboratif dengan fokus pada kebutuhan individu, sementara dosen berperan sebagai fasilitator. Pendekatan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan belajar seumur hid
Model dan teori memiliki persamaan dan perbedaan. Keduanya merupakan kerangka konseptual, namun teori lebih abstrak sebagai prinsip dasar ilmu, sedangkan model lebih konkrit sebagai kerangka untuk melihat hubungan antar bagian. Teori merupakan dasar pengetahuan yang memberi panduan penelitian, sedangkan model membantu memahami hubungan antar komponen suatu sistem.
Teks ini menggambarkan perjalanan seseorang ketika bangun tidur pada waktu pagi, mulai dari terjaga, mengingat mimpi buruk, menukar posisi tidur, dibangunkan loceng jam, bangun dari tidur dengan rasa berat badan, dan akhirnya bersiap untuk mandi. Teks ini menggunakan pendekatan bertema "Pagi Hari" untuk menghubungkan berbagai aktivitas yang dilakukan setelah bangun tidur.
The Primary Years Programme (PYP) exhibition represents a significant event in the life of a PYP school and students, synthesizing the essential elements of the PYP and sharing them with the whole school community. As the culminating experience it is an opportunity for students to exhibit the attributes of the International Baccalaureate (IB) learner profile that have been developing through their engagement with the PYP.
1. Dokumen tersebut membahas berbagai model pembelajaran yang dapat digunakan oleh dosen, termasuk small group discussion, role-play & simulation, discovery learning, self-directed learning, cooperative learning, dan problem based learning.
2. Dokumen tersebut juga membedakan pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan model pembelajaran.
3. Dokumen tersebut menjelaskan peran dosen dan mahasiswa dalam beberapa model pembelajaran seperti small group discussion, sim
Inovasi Teknologi dan Peran Mahasiswa Era DigitalUwes Chaeruman
The document discusses emerging technologies and their potential impact in 2030, focusing on how students will play an important role. It highlights areas like artificial intelligence, drones, future transactions, and how bonus demographics in 2030 present both challenges and opportunities. The overall message is that students are the future of Indonesia and the planet, and need to prepare for a new world with social, emotional, and religious intelligence where they can do work machines cannot by adding value through personalized, hyper, and blended learning experiences.
Menghidupkan Pembelajaran Daring menurut Bonk & Khoo (2014)Uwes Chaeruman
TEC-VARIETY adalah suatu framework meghidupkan aktivitas pembelajaran daring agar lebih hidup. framework ini ditawarkan oleh Curtis J. Bonk dan Elaine Khoo (2014). Silakan dicicipi.
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Uwes Chaeruman
Hybrid/blended learning adalah kombinasi strategi terbaik antara aktivitas pembelajaran sinkron dan asinkron sedemikian rupa untuk menciptakan pengelaman belajar yang efektif, menantang dan menarik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Bagaimana tip melaksanakan hybrid learning? Slide presentasi ini mengajaka Anda untuk mendalami lebih jauh tentang hal tersebut.
Optimalisasi Pemanfaatan Video dalam Pembelajaran Jarak Jauh danDaringUwes Chaeruman
Optimalisasi Pemanfaatan Video dalam Pembelajaran Daring. Siklus bola salju perolehan dan pemanfaatan video dalam pembelajaran jarak jauh dan daring. Pertama mulung (by utlization), kedua buat sendiri (by design). Kategori by design, dapat dibagi dua: 1) DIY (do it yourself video; video buatan sendiri; 2) Video Pro, dibuat secara kolaboratif oleh tim secara profesional. Plus didalamya dibahasa bagaimana penerapannya dalam pembelajaran jarak jauh dan daring.
Tips dan Contoh Cara Merumuskan Tujuan PembelajaranUwes Chaeruman
Tips dan Contoh Cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Apa yang dimaksud dengan tujuan pembelajaran? Apa saja komponen tujuan pembelajaran yang baik? Seperti apakah contoh rumusan tujuan pembelajaran yang baik itu? Slide ini membahas semua itu. Semoga bermanfaat.
Contoh Merdeka Belajar dalam Pembelajaran DaringUwes Chaeruman
Dua contoh model pembelajaran Lee & Hannafin (2016), dan Sugata Mitra (2010). Model ini mendorong pengembangan generasi Indonesia kedepan yang mandiri.
Dokumen tersebut membahas pentingnya merumuskan learning outcome yang jelas dalam kurikulum berbasis outcome. Kurikulum, pembelajaran, dan penilaian harus sejalan dan fokus untuk mencapai learning outcome. Ada empat prinsip utama dalam pengembangan kurikulum berbasis outcome yaitu fokus pada apa yang mahasiswa harus kuasai, didasarkan pada definisi jelas outcome diakhir program, menetapkan standar kinerja yang tinggi, dan memberikan kesempatan belaj
Implementasi Kampus Merdeka & Merdeka Belajar Uwes Chaeruman
Dokumen ini membahas tentang implementasi program Kampus Merdeka-Merdeka Belajar pada Program Studi Teknologi Pendidikan di seluruh Indonesia. Program ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengambil mata kuliah sebanyak 20 sks di luar program studinya, baik di perguruan tinggi yang sama ataupun berbeda, atau bahkan di luar perguruan tinggi. Dokumen ini juga membahas kerja sama antar program studi Teknologi Pendidikan
Dokumen tersebut merupakan ringkasan singkat model pembelajaran "Own It, Learn It, Share It" yang dikembangkan Lee dan Hannafin tahun 2016 untuk meningkatkan partisipasi siswa. Model ini membantu siswa mengambil tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, belajar secara mandiri, dan berbagi hasil belajar dengan orang lain. Contoh penerapannya dalam pembelajaran daring dan tatap muka selama masa pandemi Covid-19 jug
Radio & Televisi Edukasi mendukung Remote Teaching dalam Covid-19Uwes Chaeruman
Radio & Televisi Edukasi mendukung Remote Teaching dalam Covid-19. banyak yang harus dipertimbangkan. content, akses, format sajian, dll. broadcast vs on demand, professionally generated vs user generated content?
Sharing ide, bagaimana mendisfusikan inovasi praktek pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi terbaik dari para guru model [duta rumah belajar]. Strategi yang didasarkan atas prinsip difusi inovasi (Rogers) & manajemen pengetahuan (SECI Takeuci-Nonaka). Strategi 1) getok tular; 2) sesi berbagi [sharing session]; 3) unjuk gigi [publikasi]; 4) search, research dan republish; 5) pastikan aksesible, terbuka dan gratis.
Trend, Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring Uwes Chaeruman
Webinar ini membahas tentang tren, peluang, dan tantangan pembelajaran daring selama pandemi COVID-19. Intensitas penggunaan aplikasi kantor dan sosial media guru sangat tinggi. Framework SAMR dan DDLB digunakan untuk menganalisis adopsi teknologi pembelajaran. Pandemi memaksa pendidikan menuju tingkat transformasi. Tantangan ke depan adalah pemerataan akses ICT, perubahan mindset, kepemimpinan sekolah, dan peran teknolog
Sharing implementasi blended learning dalam era Covid-19 kepada teman-teman dosen di UNG. Ada beberapa Tips: 1) jadilah pemulung (kurator materi); 2) DIY Content (kembangkan konten buatan sendiri, slide presentasi, pdf, video presentasi, dll); 3) rangkai aktivitas pembelajaran dengan rumus PEDATI; 4) asuh aktivitas pembelajaran daring dengan rumus COI
Trend, Peluang dan Tantangan Pembelajaran DaringUwes Chaeruman
Sharing tentang trend, peluang dan tantangan pembelajaran daring selama dan pasca COVID-19. Meningkatkan diri dari level 1) substitution dan 2) augmentation menuju level 3) modification dan 4) redefinition (SAMR Framework).
Sharing Implementasi Blended Learning dalam Pandemik COVID-19Uwes Chaeruman
Dokumen tersebut merangkum pengalaman menerapkan blended learning di perguruan tinggi selama pandemi COVID-19 dengan mengutamakan belajar mandiri secara asinkron. Metode ini memanfaatkan ruang belajar mandiri dan kolaboratif secara daring sebelum melakukan tatap muka virtual atau sinkron. Kunci keberhasilannya adalah memastikan kualitas interaksi antara mahasiswa dengan materi, dosen dan teman secara intensif meski secara online.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Flipped classroom stp trisakti
1. FLIPPED CLASSROOM
mengenal lebih dekat
Uwes A. Chaeruman
uweschaeruman@gmail.com
dalam rangka implementasi BLENDED LEARNING
di Sekolah Tinggi Pariwisata TRISAKTI
3. “
“is an instructional strategy and a type of blended learning that
reverses the traditional educational arrangement by delivering
instructional content, often online, outside of the classroom and
moves activities, including those that may have traditionally
been considered homework, into the classroom (wikipedia).
Flipped Classroom
Adalah strategi pembelajaran dan suatu jenis blended learning
yang membalikan pola pembelajaran tradisional dengan
menyampaikan materi pembelajaran, biasanya secara online,
di luar kelas dan menjadikan aktifitas belajar yang biasanya
dilakukan sebagai pekerjaan rumah, kedalam aktifitas kelas.
9. Dosen
mengajar
Mahasiswa
mengasimil
asi
Mahasiswa
melakukan
aktifitas
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
akuisisi pengetahuan terjadi di dalam kelas Konstruksi pengetahuan
terjadi di luar kelas
Mahasiswa
Menegrjak
an tugas
Mahasiswa
mempelaja
ri Materi
Mahasiswa
melakukan
aktifitas
Dosen
mengkonf
irmasi
Akuisisi pengetahuan terjadi
di luar kelas
Konstruksi pengetahuan terjadi di
dalam kelas
Pembelajaran Tradisional
Flipped Classroom
DECLARATIVE KNOWLEDGE
PROCEDURAL KNOWLEDGE
DECLARATIVE KNOWLEDGE PROCEDURAL KNOWLEDGE
11. DI LUAR KELAS Mahasiswa belajar melalui Learning
Management System yang telah
ditentukan.
mempelajari materi digital
online
berpartisipasi dalam diskusi
online
mengerjakan penugasan
online
mengerjakan quizz/tes
online
1
2
3
4
12. DI DALAM KELAS
Mahasiswa belajar aktif melalui
aktifitas nyata dalam kelas
studi kasus / problem
solving
1
demonstrasi dan simulasi
langsung 2
praktek dalam situasi
senyatanya
3
research / study
lapangan
4
latihan kerja / praktek
lapangan
5