Dokumen tersebut merangkum pengalaman menerapkan blended learning di perguruan tinggi selama pandemi COVID-19 dengan mengutamakan belajar mandiri secara asinkron. Metode ini memanfaatkan ruang belajar mandiri dan kolaboratif secara daring sebelum melakukan tatap muka virtual atau sinkron. Kunci keberhasilannya adalah memastikan kualitas interaksi antara mahasiswa dengan materi, dosen dan teman secara intensif meski secara online.

1. Dr. Uwes A. Chaeruman, M.Pd.
BLENDED LEARNING
sharing pengalaman pribadi melaksanakan
LLDIKTI Wilayah IV I 08.05.2020
09:00 – 11:00 I 13:00 – 15:00
di Perguruan Tinggi dalam situasi pandemik COVID-19
DENGAN MODEL PEDATI

2. RUANG BELAJAR
ZAMAN NOW
BLENDED LEARNING
cerita pengalaman pribadi

3. 0201
03 04
BELAJAR SINKRON [SYNCHRONOUS LEARNING]
BELAJAR ASINKRON [ASYNCHRONOUS LEARNING]
RUANG BELAJAR ZAMAN NOW
TATAP MUKA
[live synchronous learning]
KOLABORATIF
[collaborative asynchronous
learning]
PERSONAL MANDIRI
[self-directed asynchronous
learning]
TATAP MAYA
[virtual synchronous learning]
ceramah
diskusi
demonstrasi
praktek lab, dll.
Konferensi:
audio,
video
web
Video, simulasi,
slide presentasi,
e-book, dll
chat forum,
forum diskusi,
collab project
- Chaeruman, 2019

4. BLENDED LEARNING
Suatu pembelajaran yang mengkombinasikan
sedemikian rupa aktivitas belajar sinkron dan
asinkron yang paling relevan untuk menciptakan
pengelaman belajar yang optimal. - Chaeruman, 2019
“
ditinjau dari perspektif ruang dan waktu [synchronicity]

5. 0201
04 03
BELAJAR SINKRON [SYNCHRONOUS LEARNING]
BELAJAR ASINKRON [ASYNCHRONOUS LEARNING]
BLENDED LEARNING COVID-19
TATAP MUKA
[live synchronous learning]
KOLABORATIF
[collaborative asynchronous
learning]
PERSONAL MANDIRI
[self-directed asynchronous
learning]
TATAP MAYA
[virtual synchronous learning]
ceramah
diskusi
demonstrasi
praktek lab, dll.
Konferensi:
audio,
video
web
Video, simulasi,
slide presentasi,
e-book, dll
chat forum,
forum diskusi,
collab project
PSBB & jaga jarak fisik
semasa pandemic covid-19
belum memungkinkan kita
melakukan tatap muka!

6. 0201
04 03
BELAJAR SINKRON [SYNCHRONOUS LEARNING]
BELAJAR ASINKRON [ASYNCHRONOUS LEARNING]
BLENDED LEARNING COVID-19
TATAP MUKA
[live synchronous learning]
KOLABORATIF
[collaborative asynchronous
learning]
PERSONAL MANDIRI
[self-directed asynchronous
learning]
TATAP MAYA
[virtual synchronous learning]
ceramah
diskusi
demonstrasi
praktek lab, dll.
Konferensi:
audio,
video
web
Video, simulasi,
slide presentasi,
e-book, dll
chat forum,
forum diskusi,
collab project
Distance Learning dalam
Covid-19: aktivitas belajar di
ruang belajar mana yang kita
utamakan?

7. Saya menerapkan prinsip pembelajaran
jarak jauh. Mengutamakan belajar mandiri
dengan aktivitas belajar asinkron. Ruang
belajar 3 dan 4 dahulu. Setelah itu lanjut
ruang belajar 2.

8. 0201
04 03
BELAJAR SINKRON [SYNCHRONOUS LEARNING]
BELAJAR ASINKRON [ASYNCHRONOUS LEARNING]
BLENDED LEARNING COVID-19
TATAP MUKA
[live synchronous learning]
KOLABORATIF
[collaborative asynchronous
learning]
PERSONAL MANDIRI
[self-directed asynchronous
learning]
TATAP MAYA
[virtual synchronous learning]
ceramah
diskusi
demonstrasi
praktek lab, dll.
Konferensi:
audio,
video
web
Video, simulasi,
slide presentasi,
e-book, dll
chat forum,
forum diskusi,
collab project
the Queenthe King
Materi digital [learning object] adalah the Queen. Aktivitas
belajar adalah the King. Keduanya harus harmoni [berjalan
seiring sejalan]. Kunci utamanya adalah INTERAKSI.

9. PEDATI PELAJARI
Topik X Topik selanjutnya…
Chaeruman, 2019
DALAMI
TERAPKAN
EVALUASI
CONTOH AKTIVITAS ASINKRON
the Queen + the King

10. 0201
04 03
BELAJAR SINKRON [SYNCHRONOUS LEARNING]
BELAJAR ASINKRON [ASYNCHRONOUS LEARNING]
BLENDED LEARNING COVID-19
TATAP MUKA
[live synchronous learning]
KOLABORATIF
[collaborative asynchronous
learning]
PERSONAL MANDIRI
[self-directed asynchronous
learning]
TATAP MAYA
[virtual synchronous learning]
ceramah
diskusi
demonstrasi
praktek lab, dll.
Konferensi:
audio,
video
web
Video, simulasi,
slide presentasi,
e-book, dll
chat forum,
forum diskusi,
collab project
Distance Learning dalam
Covid-19: aktivitas belajar di
ruang belajar mana yang kita
utamakan?
demonstrasi, diskusi,
konfirmasi,
feedforward

11. Kehadiran Pembelajaran
Manajemen pembelajaran
• Menyajikan isu diskusi
Membangun pemahaman
• Memberikan pembahasan
Mengarahkan pembelajaran
• Memfokuskan diskusi
Kehadiran Kognitif
Stimulasi
• Membuat ingin tahu
Eksplorasi
• Bertukar informasi
Integrasi
• Menguhubungkan gagasan
Resolusi
• Menerapkan ide baru
Kehadiran Sosial
Eskpresi emosi
• emoticon
Komunikasi terbuka
• Ramah, terbuka
Kohesi kelompok
• Mendorong kolaborasi
KONSEKUENSI
24/7
Sisakan minimal 30’ dalam
sehari untuk memfasilitasi
aktivitas belajar asinkron
kolaboratif
GUNAKAN RUMUS COI [COMMUNITY OF INQUIRY]
Perlu Perhatian Khusus!
Nampaknya sering terlupakan.
- Garrison, Anderson, Archer, 2000

12. 01
02
03
04
MATERI
DISKUSI
TUGAS
TES
KUALITAS MATERI
Sepenggal sepenggal,
variative, pandang-
dengar
KUALITAS BAHAN &
MODERASI DISKUSI
Relevan, berbasis masalah,
argumentative, kontekstual,
menantang.
Humanis, konversasional,
dan komunikatif
KUALITAS TUGAS
Relevan, berbasis masalah,
argumentative, kontekstual,
menantang.
Humanis, konversasional
dan komunikatif
KUALITAS TES
(Objective Test)
Relevan, sesuai prinsip tes
obyektif.
Dari sederhana Kuis menuju
kompleks
QUALITY
ASSURANCE
MODEL PEDATI

13. QUALITY
ASSURANCE
Apapun teknologinya, pastikan interaksi:
• Mahasiswa dengan obyek belajar
• Mahasiswa dengan mahasiswa
• Mahasiswa dengan dosen
• Mahasiswa dengan sumber belajar lain
• Terjadi secara intensif
TERIMA KASIH