Розробка уроку з української мови для учнів 5-го класу на тему «Основні випадки чергування у — в, і — й»       Запропонована робота представляє собою матеріали до проведення уроку української мови в технології розвитку критичного мислення і складається з конспекту, презентації та додаткового матеріалу. Інноваційність та практична значимість роботи полягає в застосуванні технології розвитку критичного мислення в поєднанні з ІКТ (відеоматеріал, презентація) на уроках української мови. У роботі наявний ілюстративний матеріал із життя (рекламний банер). Актуальність матеріалу обумовлена необхідністю дотримання вимог програм та державних стандартів при викладанні мови в навчальному закладі в умовах технологізації  освіти та соціалізації особистості.

1. Урок української мови
Клас 5
Автор: Задорожня В.С.
Тема: Основні випадки чергування у — в, і — й
Мета: пояснитиучням особливостічергування у — в, і — й; на практиці
продемонструватимилозвучність української мови;розвиватимовнийсмак,
уміння вдосконалюватисвоє мовлення, виховувати повагу до чистотимови.
Очікуванірезультати: учні усвідомлюють особливостічергування у — в, і
— й; знаходять і виправляють орфоепічні та орфографічні помилки.
Обладнання: підручник, дидактичнийматеріал, картки; презентація та
відеоматеріал.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
І. Організаціянавчальногопроцесу
Налаштування учнів на навчальну діяльність
ІІ. Актуалізація опорних знаньучнів
Роботав парах.
Виконайте звукопис речення.
Граматика керує навіть царями. Мольєр (слайд 2)
ІІІ. Мотивація навчальноїдіяльностішколярів. Оголошеннятеми й
мети уроку
Вчитель:Давайте познайомимося із таким персонажем як Язичок.
Погляньте на зображення. Сьогоднівін вітає нас зі святом весни і робить
підказку. А яку? Хто пояснить? (Пояснення дітей, що за квіти зображені на
малюнку і коли вони з’являються). (слайд 3)
Із цим персонажем ми ще сьогоднізустрінемось.
Спостереження над мовним матеріалом.
Прочитайте подані у двох стовпчикахсловосполучення.Які з них було
легше вимовляти?Чому? (слайд 4)
Наш учитель
Прийшов у школу
Була в Одесі
Ольга й Андрій
Наш вчитель
Прийшов в школу
Була у Одесі
Ольга і Андрій
ІV. Сприйняття й засвоєннянавчального матеріалу
1. Слово вчителя.
1) Милозвучність українськоїмови. (слайди5, 6)
Милозвучність — властивість мовлення, що полягає в плавності,
виразності, відсутності складних для вимовляння сполук слів. Для
української мови характерним є гармонійне співвідношення голоснихі

2. приголоснихзвуків. Нагромадження приголоснихможна уникнути, доречно
використовуючичергування звуків [у] — [в], [і] — [й].
2) Основнівипадки чергування у — в. (Опрацювання за таблицею.)
ЧЕРГУВАННЯ У — В
У вживається В уживається
У — В не
чергуються
Між приголосними:навчаюсь у
гімназії
Між
голосними: була
в Одесі
У словах, що
вживаються тільки
з в або тільки
з у: вдача — удача
На початку речення перед
приголосним:У творі не було
помилок.
На початку
речення перед
голосними: В
оповіданні мало
героїв-
персонажів.
У власних іменах і в
словах іншомовного
походження: Врубель
Незалежно від закінчення поперед-
нього словаперед наступними в, ф, а
також перед сполученнямилітер -
льв-, -св-, -тв-, -хв-, -зв-
: великий філософ-
львівянин звичайно хвалить свій твір
Після голосного
перед більшістю
приголосних
(крім в, ф, -льв-
, -св-, -хв- і под.)
3) Основнівипадки чергування і — й. (Опрацювання за таблицею.)
ЧЕРГУВАННЯ СПОЛУЧНИКІВ І — Й
Завжди і Завжди й
Після будь-якого розділовогознака(кома,
крапка з комою, тире, дужки, лапки, три
крапки); після приголосногозвука перед
приголосним
Між голоснимизвуками
Початок речення Після голосного звукаперед
приголоснимЗіставлення понять
Перед звуком [й] та буквами я, ю, є, ї
4) Мелодика мовлення.
У послідовних змінах тону (висотиголосу) виявляється мелодика
мовлення, що надає йому певного тонового забарвлення.

3. 2. Робота з підручником (або презентацією).
1) Опрацювання теоретичного матеріалу (перегляд відеоматеріалу). (слайд
7, 8)
2) Виконання вправ і завдань (за презентацією)
І) Піднятися ?гору, поглянув ?гору, важко ?піймати, зміг ?піймати,
захотіла ?плинути, захотів ?плинути, мистецтво ?правління, лишитися без
?правління, намагання ?рівноважити, спробуй?рівноважити, чай
?прикуску з медом, ласувала ?прикуску з медом. (слайд 9, 10)
ІІ) ?читель зайшов до класу. Батьки ? діти, учителі ? учні прийшли на свято.
Батько ? мати, війна ? мир, добро? зло, журба ? радість, небо ? зорі,
квіти ? трави, літо ? зима. (слайд 11-13)
3. Тренувальна вправа.
Запишіть, вставляючипропущені букви і, й.
... вийшли на гору. ... поглянули в далеч. Дуб ... сосна. Троянди...
виноград. Європа... Азія. В озері... ставку. Війна ... мир. Совість ... честь.
4. Лінгвістична гра «Редактор».
Знайдіть помилку на рекламному банері та поясніть як правильно. (слайд
14)
V. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Колективна робота.
Поясніть лексичне значення слів вклад — уклад, уникаєш —
вникаєш, вдача — удача. Чи можливе чергування в таких словах? Складіть
із ними речення. (слайд 15)
2. Самостійна робота.
За малюнками на слайдах складіть 2 речення, використовуючи
прийменники у-в, та сполучникиі-й. (слайд 16-18)
VІ. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1) Вивчити теоретичний матеріал (за підручником).
2) Виконати вправи (на вибір вчителя або учнів).
VIІ. Підсумок уроку
Вчитель. Наш Язичокбув сьогодніпомічником і для мене, і для вас. Коли
ви поєднували словау словосполучення і не дотримувались правил
милозвучності, то він чіплявся за зубки і не хотів вимовляти слова. А якщо ви
дотримувались правил милозвучності, то і він немов допомагав вам. А ще
пан Язичокдопоміг нам розібратись у чомуполягає різниця між вдачею та
удачею, пролісками та підсніжниками. Сподіваюсь, що його допомогабула
вам корисною. Ана завершення уроку перевіримо, чи добреви закріпили
матеріал.

4. 1. Роботаз картками.
2. Заключна бесіда.
— Що таке милозвучність? — Розкажіть про чергування у — в, і — й.
— У яких випадках чергування у — в, і — й не може відбуватись?
Картка 1
Вставте пропущені букви.
... вагоні,.. .Рівному, вітер… полі, пташка… океані.
Картка 2
Вставте пропущені букви.
Риба… озері, ... Ялті, порошинка…оці, ... Одесі.
Картка 3
Вставте пропущені букви.
Зображення… телевізорі, номер… готелі, пальма…оазисі.
Картка 4
Вставте пропущені букви.
. ..вага, …дарник, …ласний, …вертюра, …збережжя, …права, ...ладар.