KHBD

1. Năm học: 2017-2018
Học kì: 2
Họ và tên người soạn: Nguyễn Thị Hồng Nhi
MSSV: 41.01.201.047
Điện thoại liên hệ: 0935262170 Email: nguyenthihongnhi2807@gmail.com
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tên bài soạn: Nhôm (Lớp12 , Ban nâng cao)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
- Biết được vị trí trong bảng tuần hoàn, cấu hình electron nguyên tử, năng lượng ion hóa, thế
điện cực chuẩn, tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng của nhôm.
- Biết được nhôm có tính khử mạnh, có các tính chất chung của một kim loại ( tác dụng phi
kim, H2O, dung dịch axit, dung dịch muối), ngoài ra còn có các tính chất riêng( tác dụng với
dung dịch kiềm, oxit kim loại).
- Biết được phương pháp điều chế nhôm và một vài ứng dụng trong cuộc sống.
2. Kĩ năng:
- Kĩ năng quan sát và nhận xét thí nghiệm, rút ra kết luận và nhận biết ion nhôm.
- Viết các phương trình hóa học minh họa cho tính chất hóa học của nhôm.
- Dựa vào tính chất vật lí và hóa học có thể giải thích một số hiện tượng liên quan đến nhôm
trong thực tế.
- Biết lựa chọn, sử dụng và bảo vệ tốt các dụng cụ bằng nhôm.
- Giải được một số bài tập liên quan đến nhôm.
3. Thái độ:
- Ý thức được vài trò của nhôm, có cái nhìn đúng đắn, sử dụng và bảo quản tốt các dụng cụ
bằng nhôm trong gia đình.
- Bên cạnh lợi ích còn có những tác hại về việc buôn bán , sử dụng nhôm giả tái chế nhiều lần
gây ảnh hưởng đến sưc khỏe người tiêu dùng.
- Yêu thích, khám phá về những kiến thức trong cuộc sống.
- Có thái độ tích cực, tự giác trong học tập.
II. Trọng tâm:
- Đặc điểm cấu tạo của nhôm và các phản ứng đặc trưng.
- Phương pháp điều chế nhôm.
- Cho HS thấy được trong quá trình sản xuất nhôm bằng quặng boxit làm ô nhiễm môi trường
nghiêm trọng bởi bả thải .
KHOA HÓA HỌC

2. III. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, phiếu học tập, bài trình chiếu, đoạn phim, hình
ảnh liên quan.
2. Học sinh: sách giáo khoa, vở, bút; xem trước bài mới.
IV. Phương pháp – Phương tiện
1. Phương pháp: phát hiện và giải quyết vấn đề, đàm thoại, trực quan.
2. Phương tiện: bảng, phấn, màn hình chiếu, máy tính
V. Tổ chức hoạt động dạy học
Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 1. Vị trí, cấu tạo
1
2
Tìm hiểu vị trí của nhôm trong
bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa
học và cấu hình electron, số
electron lớp ngoài cùng của nhôm
thông qua đối thoai giữ GV và
HS.
Hoạt động 2: Tính chất vật lí
3 GV yêu cầu HS dựa vào những đồ
vật bằng nhôm ở nhà cho biết
nhôm có những tính chất gì, sau
đó GV cho HS xem các hình ảnh
và tính chất đặc trưng của nhôm
Hoạt động 3 : Tính chất hóa học
4 HS liên hệ những kiến thức đã
học về kim loại, dự đoán nhôm có
những tính chất gì? Dựa vào bán
kính nguyên tử, năng lượng ion
hóa, thế oxi hóa khử của nhôm để
suy ra được tính chất của nhôm.

3. Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
5
6
Sau đó GV nhắc lại cho HS thông
qua các hình ảnh trực quan, hệ
thống giúp HS nhớ lâu hơn, từ đó
đi vào từng nội dung của bài học,
từ tính chất chung của một kim
loại đến tính chất riêng đặ trưng
của nhôm.
7
8
9
10
Tác dụng với phi kim là tính chất
chung của một kim loại.
Khi tác dụng với oxi không khí:
GV cho HS xem hình ảnh của bột
nhôm tác dụng với oxi cho ra sản
phẩm sau đó mới đưa ra phương
trình phản ứng.Sau đó GV tạo ra
tình huống có vấn đề bằng cách
yêu cầu HS liên hệ kiến thức thực
tế và cho biết các vật dụng hàng
ngày có bị oxi hóa như phản ứng
trên không?Các vật dụng bằng
nhôm mới mua về thì rất sáng
bóng nhưng khi dùng lâu bị mờ
đi. Từ đó nêu ra lí do mà các vật
dụng bằng nhôm rất bền dù cho có
tiếp xúc với oxi không khí ở nhiệt
độ cao.
Khi tác dụng với halogen: GV lưu
ý cho HS chỉ có phản ứng của
nhôm với iod là cần có xúc tác
H2O
Khi phản ứng với các phi kim
khác cần lưu ý có nhiệt độ và sản
phẩm có thể bị thủy phân.

4. Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
11 Dựa vào những kiến thức đã học
GV yêu cầu HS viết phương trình
phản ứng của nhôm với các axit
loãng.
12
13
14
GV cho HS xem sơ đồ phản ứng
của nhôm với HNO3 đặc nóng vừa
có thể xem hiện tượng vừa có thể
khái quát được các sản phẩm của
phản ứng.
Sau đó hệ thống hóa lại kiến thức
bằng phương trình tổng quát.
Chú ý nhấn mạnh cho HS tính
chất thụ động của nhôm trong axit
đặc nguội.
Khi bấm hiệu ứng
bọt khí thì bấm từ
từ để khí thoát ra
đến khi bọt khí
thoát ra hoàn toàn
thì ống nghiệm
thứ 2 xuất hiện và
miếng nhôm tan
một phần. Khi
bấm chạy hết các
khí ra thì miếng
nhôm sẽ tan hết
tạo dung dịch
trong suốt.
15 GV đặt tình huống có vấn đề bằng
câu hỏi: Các đồ vật bằng nhôm
trong gia đình như ấm nước hằng
ngày tiếp xúc với nước ở nhiệt độ
thường hay cao đều không phản
ứng với nước. Mà theo như lúc
nãy đã tìm hiểu các vật dụng bằng
nhôm được bao bọc bởi lớp oxit
bền chắc. Vậy nhôm nguyên chất
có phản ứng với nước không?GV
yêu cầu HS so sánh thế oxi hóa
khử của nhôm và H2O từ đó dựa
vào quy tắc α có thể viết phương
trình phản ứng của nhôm với
nước. Cần chú ý cho HS Al(OH)3
không tan trong nước nên bao bọc
lấy miếng nhôm làm cho phản
ứng dừng lại ngay.

5. Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
16
17
Đây là một tính chất mới.
Gv cho HS xem yêu cầu trước khi
cho xem đoạn clip phản ứng của
nhôm với dung dịch NaOH.
Bấm vào clip để
phát. Sau khi xem
clip xong bấm
chuột phía ngoài
đoạn clip để
chuyển sang slide
tiếp theo. Lần
lượt bấm chuột
để thấy từng giai
đoạn của quá
trình hòa tan
nhôm.
18
19
20
Cho HS trả lời câu hỏi sau khi
xem thí nghiệm mô phỏng phản
ứng của nhôm với oxit kim loại.
Bấm chuột lần
lượt để thấy từng
giai đoạn của
phản ứng. Khi
bấm chuột đến
lúc ngọn lửa màu
trắng thì không
cần bấm chuột
nữa, phản ứng tự
xảy ra.
Hoạt động 4: Sản xuất

6. Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
21
22
23
24
-
34
35
36
37
GV cho HS thảo luận nhóm trả lời
câu hỏi và chơi mini game củng
cố lại tính chất của nhôm vừa tìm
ra nguyên liệu để điều chế nhôm.
Sau trò chơi, từ khóa sẽ là nguyên
liệu để sản xuất nhôm, từ đó GV
sẽ dẫn dắt vấn, cho HS đọc phần
điều chế và khái quát lại những
điều cần lưu ý. Lưu ý cho HS vấn
đề ô nhiễm môi trường trong quá
trình sản xuất nhôm bằng quặng
bôxit
Cách sử dụng trò
chơi:
1. Bấm vào ô
số( ví dụ số 1),
các ô chữ của
câu đó sẽ chạy.
2. Bấm vào ô
đầu tiên của
hàng ngang đã
chọn, câu hỏi
tương ứng hiện
ra, bấm vào
đồng đồ để HS
có 15 giây suy
nghĩ và trả
lời.Bấm vào
hình con vịt để
trở về ô chữ.
3. Nếu HS trả
lời đúng bấm
vào ô số đã
chọn một lần
nữa (ví dụ số 1)
để mở đáp án.
Nếu HS trả lời
sai thì ô chữ
không được mở
và bấm vào ô
cuối cùng của
dòng hành
ngang đó, màu
của ô chữ sẽ tối
đi.
4. Khi HS mở
được 4 hàng
ngang trở đi,

7. Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
38
39
40
41
nếu có đội nào
trả lời đúng từ
khóa thì bấm
vào hình quả
chanh để mở từ
khóa và trò chơi
vẫn tiếp tục đến
khi mở tất cả
các ô chữ.
Nếu HS ở hết
10 ô hàng ngang
mà không trả lời
được từ khóa thì
bấm vào
để mở
câu hỏi gợi ý.
5. Sau mỗi đáp
án của học sinh
thì bấm vào
hình ngôi sao ỏ
góc dưới bên
trái để mở lide
tính điểm, muốn
trở lại slide ô
chữ thì bấm tiếp
vào hình ngôi
sao màu xanh.
6. Khi kết thúc
trò chơi thì bấm
vào hình ở goác
phải để chuyển
đến slide bài học
tiếp theo.
Hoạt động 5: ứng dụng

8. Hình ảnh slide
Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
42
43
Cho HS xem clip ứng dụng của
HS sau đó yêu cầu HS nhắc lại
các ứng dụng và kể thêm những
ứng dụng mà em biết