1. Năm học: 2017-2018
Học kì: 2
Họ và tên người soạn: Nguyễn Lê Thuận
MSSV: 41.01.201.070
Điện thoại liên hệ: 0966424810 Email: thuanguyendhsp@gmail.com
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tên bài soạn: Lưu huỳnh đioxit (Lớp 10, Ban Nâng cao)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- HS biết:
+ Công thức cấu tạo của SO2 và số oxi hóa của lưu huỳnh trong các hợp chất
này.
+ Tính chất vật lý của SO2.
+ SO2, SO3 là các oxit axit và mang các tính chất của oxit axit.
+ Các phản ứng xảy ra khi cho SO2 tác dụng với dung dịch bazơ.
+ SO2 vừa là chất oxi hóa vừa là chất khử.
+ Hiện tượng mưa axit và vai trò của SO2
+ Điều chế SO2 trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp.
+ Một số ứng dụng của SO2 trong đời sống.
- HS hiểu:
+ Tính oxi hóa và tính khử của SO2 do số oxi hóa +4 của lưu huỳnh.
+ Cơ chế và tác hại của mưa axit và vai trò của SO2.
2. Kĩ năng
- Quan sát thí nghiệm, rút ra kết luận từ thí nghiệm ảo và thông qua video.
- Viết phương trình và cân bằng hóa học của SO2 và các chất.
- Làm bài tập SO2 tác dụng với dung dịch bazơ.
3. Thái độ
- Nhận thức được vai trò của SO2 trong đời sống.
- Cẩn thận khi tiếp xúc với khí SO2.
- Giáo dục hành vi và thái độ bảo vệ môi trường.
KHOA HÓA HỌC
2. II. Trọng tâm
- SO2 tác dụng với dung dịch bazơ.
- Tính oxi hóa và tính khử của SO2.
- Viết các phương trình điều chế có liên quan đến SO2.
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Soạn giáo án giảng dạy bằng các phần mềm: ChemFormatter, Microsoft Powerpoint,
Chem3D, Crocodile Chemistry, Format Factory,…
- Sử dụng clip trình chiếu: “Tính tẩy màu của Lưu huỳnh đioxit”
- Sử dụng clip trình chiếu: “Lưu huỳnh đioxit tác dụng với dd Br2 và dd KMnO4”
- Sử dụng mô phỏng hóa học: “Lưu huỳnh đioxit tác dụng với dd Hidrosunfua”.
- Sử dụng clip trình chiếu: “Mưa axit”.
- Sử dụng clip trình chiếu: “Điều chế khí SO2 trong phòng thí nghiệm”
- Phiếu học tập.
2. Học sinh
- Ôn tập kiến thức cũ bài lưu huỳnh và hidrosunfua.
IV. Phương pháp – Phương tiện
1. Phương pháp:
- Đàm thoại nêu vấn đề.
- Thuyết trình.
- Hoạt động nhóm.
- Sử dụng phương tiện trực quan.
2. Phương tiện: Máy chiếu, bảng chiếu, máy tính cá nhân, các ứng dụng
(Microsoft Powerpoint, Chem3D, Crocodile Chemistry,…), phiếu học tập.
V. Tổ chức hoạt động dạy học
Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ và vào bài
1 - GV chiếu nội dung kiếm tra cho HS
lên bảng và thực hiện tính giờ.
- Lưu ý kĩ thuật
trigger sao khớp
với thời gian kiểm
tra.
Hoạt động 2. Cấu trúc phân tử của lưu huỳnh đioxit
3. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
2 - GV mở Chem3D cho HS xem cấu
trúc phân tử của SO2.
- Dựa vào mô tả của GV, lên bảng vẽ
CTCT của phân tử khí SO2.
- Tạo Hyperlink +
Trigger để bật
Chem3D
Hoạt động 3. Tính chất vật lý của lưu huỳnh đioxit
3 - GV cho HS xem một số thông số
vật lí và yêu cầu HS điền vào phiếu
học tập.
- GV nhận xét và rút ra kết luận.
- Lưu ý thời gian
hiệu ứng.
Hoạt động 4. Lưu huỳnh đioxit là một oxit axit
4 - GV chia lớp thành 4 nhóm thực
hiện thảo luận về tính chất oxit axit
của lưu huỳnh đioxit dưới dạng sơ
đồ.
- GV đặt câu hỏi “Vậy lưu huỳnh
đioxit có những tính chất đặc biệt
không ?”
- GV cho HS xem video clip “Tính
tẩy màu của khí lưu huỳnh đioxit”
- Lưu ý địa chỉ
hyperlink và nhấn
chuột vào đúng địa
chỉa.
Hoạt động 5. Phản ứng của lưu huỳnh đioxit với dung dịch bazơ
- GV đặt vấn đề:“Làm sao biết được
sản phẩm khi cho lưu huỳnh đioxit
tác dụng với dung dịch bazơ?”
- GV chiếu 2 phương trình lên bảng
và yêu cầu HS so sánh.
- HS làm ví dụ mẫu trong phiếu bài
tập.
- GV nhận xét và rút ra kết luận.
- Cho HS quan sát
trục tỉ lệ phản ứng.
- GV gợi ý giống
như hidrosunfua.
4. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 6. Tính khử và tính oxit hóa của lưu huỳnh đioxit
- GV cho HS xem trục số oxi hóa của
lưu huỳnh và yêu cầu HS xác định vị
trị của lưu huỳnh đioxit trên trục số
oxi hóa, từ đó rút ra được tính chất
hóa học của lưu huỳnh đioxit.
- Lưu ý thứ tự xuất
hiện các hiệu ứng.
5 - GV cho HS xem clip “Lưu huỳnh
đioxit tác dụng với dd KMnO4” và
yêu cầu HS nêu hiện tượng và giải
thích.
- GV hướng dẫn HS viết phương
trình và cân bằng phương trình. Xác
định vai trò của lưu huỳnh đioxit
trong phản ứng.
- Tương tự, GV yêu cầu HS dựa vào
Sách giáo khoa, dự đoán hiện tượng
khi cho SO2 tác dụng với dd Br2.
- GV cho HS xem clip “Lưu huỳnh
đioxit tác dụng với dd Br2” để kiếm
chứng.
- GV yêu cầu HS lên bảng và cân
bằng phương trình. Xác định vai trò
của lưu huỳnh đioxit trong phản ứng.
- Tạo hyperlink với
clip bên ngoài.
- GV dẫn dắt đặt vấn đề “Lưu huỳnh
đioxit thể hiện tính oxi hóa khi phản
ứng với chất khử mạnh hơn như
Hidrosunfua”.
- GV chiếu trục số oxi hóa cho HS và
yêu cầu HS dự đoán sản phẩm và
hiện tượng.
- GV cho HS xem clip để đối chiếu
kết quả.
- GV nhận xét và rút ra kết luận.
- Tạo hyperlink với
clip bên ngoài.
5. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ thuật
Hoạt động 7. Lưu huỳnh đioxit và hiện tượng mưa axit
- GV cho HS xem clip “Mưa axit” và
yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
1. Mưa axit là gì ?
2. Khí SO2 trong tự nhiên được sinh
ra từ đâu ?
3. Axit trong mưa axit được nhắc đến
trong clip là gì ?
4. Tác hại của mưa axit đến môi
trường và con người.
5. Hiện nay, con người đà làm gì để
gỉam thiểu lượng mưa axit ?
- GV nhận xét và kết luận
- Lưu ý cắt clip và
khớp với nội dung.
Hoạt động 8. Ứng dụng điều chế lưu huỳnh đioxit
- GV liệt kê một số công dụng của
lưu huỳnh đioxit trong đời sống.
- HS ghi nhận lại vào phiếu học tập.
- Lưu ý về thứ tự
xuất hiện các hình
ảnh.
- GV sử dụng clip trình chiếu để mô
tả phương pháp điều chế khí SO2
trong phòng thí nghiệm.
- HS trả lời các câu hỏi sau khi xem
clip:
1. Hoàn thành hình vẽ trong phiếu
học tập.
2. Nguyên tắc điều chế khí SO2 trong
phòng thí nghiệm là gì ?
3. Em hãy thử đề xuất 2 hóa chất
thay thế cho thí nghiệm trên.
4. Làm thế nào để thu được khí SO2
thoát ra ?
5. Có thê thu khí SO2 bằng phương
pháp đẩy nước được không ?
- GV nhận xét và kết luận.
6. - GV dẫn dắt về điều chế lưu huỳnh
đioxit trong công nghiệp và yêu cầu
HS lên bảng viết phương trình điều
chế khí SO2.
- GV nhận xét và kết luận.
Hoạt động 9. Củng cố bài học.
- GV cho HS chơi trò chơi lật ô chữ
và dự đoán chủ đề của bức hình cuối
cùng.
- Luật chơi: Cả lớp chia thành 2 đội.
Mỗi đội thay phiên nhau lật các ô.
Lật cứ 2 ô giống nhau sẽ biến mất.
Nếu đội nào lật trúng ô câu hỏi phải
trả lời câu hỏi trong ô. Đội nào trong
thời gian chỉ định (60s) được cao
điểm hơn sẽ chiến thắng.
- Tính điểm: Làm mất 2 ô được 1
điểm. Trả lời đúng câu hỏi nhận được
thêm 1 điểm. Trả lời đúng nội dung
bức hình sẽ nhận được 5 điểm.
- Lưu ý về hiệu
ứng trigger.
