التعليم الذاتي

3. ‫اآلتي‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫تمكين‬:
.1‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫تعريف‬.
.2‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬ ‫استنتاج‬.
.3‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
.4‫ا‬ ‫البحث‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تطبيقات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫لعلمي‬.

4. ‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫مفهوم‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫خصائص‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫ايجابيات‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫استراتيجيات‬
‫التعلم‬ ‫تطوير‬
‫الذاتي‬
‫أساليب‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫تطبيقات‬
‫االنترنت‬
‫تقييم‬
‫مصادر‬
‫المعلومات‬

5. ‫مصطلحات‬
‫أساسية‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫أساليب‬
‫التعلم‬
‫الذاتي‬
‫الحقيبة‬
‫التدريبي‬‫ة‬
‫التعليم‬
‫المبرمج‬
‫تفريد‬
‫التعليم‬
‫التعليم‬
‫بعد‬ ‫عن‬

6. 1
•‫منها‬ ‫فريدة‬ ‫خصائص‬ ‫للتعلم‬:
2
•‫التعلم‬‫مسؤولية‬‫المتعلم‬
3 •‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫المتعلم‬
4
•‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫التعلم‬
5
•‫به‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬.
6
•‫يخ‬ ‫الذي‬ ‫الزمن‬ ‫وفق‬ ‫متعددة‬ ‫مصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫اتاحة‬ ‫امكانية‬‫تاره‬
7 •‫تطو‬ ‫ومدى‬ ‫القياس‬ ‫ادوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لتعلمه‬ ‫المتعلم‬ ‫مالحظة‬ ‫امكانية‬‫ره‬

7. ‫نستعرض‬‫فيما‬‫يلي‬‫بعض‬‫التعريفات‬‫المختلفة‬‫لمصطلح‬"‫التعلم‬‫الذات‬‫ي‬"
‫التعلم‬‫الذاتي‬self-Learning :
‫استراتيجية‬‫تتيح‬‫لكل‬‫متعلم‬‫أ‬‫ن‬‫يتعلم‬‫بدافع‬‫من‬‫ذاته‬‫و‬‫ا‬‫نطال‬‫قا‬‫من‬
‫قدرات‬‫ه‬‫وميول‬‫ه‬‫واستعداداته‬‫وفي‬‫الوقت‬‫الذي‬‫يناسبه‬،‫ومن‬‫ثم‬‫يص‬‫بح‬
‫المتعلم‬‫مسؤ‬‫و‬‫ل‬‫عن‬‫تعلمه‬‫وعن‬‫مستوى‬‫تمكنه‬‫من‬‫المعارف‬‫واال‬‫تجاه‬‫ات‬
‫والمهارات‬‫المقصود‬‫تنميتها‬‫واكتسابها‬،‫وكذالك‬‫يكون‬‫مسؤ‬‫و‬‫ل‬‫عن‬
‫تق‬‫ي‬‫يم‬‫انجازه‬‫ذاتيا‬.

8. ‫التعلم‬‫الذاتي‬‫عباره‬‫عن‬«‫العملية‬‫التي‬‫يقوم‬‫فيها‬‫المتعلمون‬‫بتع‬‫ليم‬‫انفسهم‬
‫مستخدمين‬‫التعليم‬‫المبرمج‬‫او‬‫أي‬‫مواد‬‫اخرى‬‫او‬‫مصادر‬‫تعليم‬‫ذاتيه‬‫لت‬‫حقق‬
‫اهداف‬‫واضحه‬‫دون‬‫مساعده‬‫مباشره‬‫من‬‫المعلم‬"
‫التعلم‬‫الذاتي‬‫هو‬:‫عملية‬‫ما‬‫يكون‬‫المتعلم‬‫لديه‬‫مسؤوليه‬‫خاصه‬‫لتخط‬‫يط‬،
‫واالنجاز‬‫وتقييم‬‫الخبرات‬.
‫التعلم‬‫الذاتي‬‫هو‬:‫عملية‬‫تهدف‬‫إلى‬‫زيادة‬‫قدرة‬‫الطالب‬‫على‬‫تحمل‬
‫المسؤ‬‫و‬‫ليه‬‫في‬‫تعلمه‬،‫ومساعدته‬‫ليصبح‬‫مستقال‬،‫سواء‬‫بتوجيه‬‫مب‬‫اشر‬‫أو‬
‫غير‬‫مباشر‬‫من‬‫المعلم‬،‫ويهدف‬‫ايضا‬,‫إلى‬‫تزويد‬‫المتعلم‬‫بأساليب‬‫الت‬‫فكير‬,
‫والتعلم‬‫بأتجاهات‬‫ذهنيه‬‫نحو‬‫استقاللية‬‫العمل‬‫الذهني‬.
‫التعلم‬‫الذاتي‬‫هو‬:‫التعلم‬‫الذي‬‫يوجه‬‫إلى‬‫كل‬‫فرد‬‫وفق‬‫ا‬‫لميوله‬‫وسرعت‬‫ه‬
‫الذاتي‬،‫ة‬‫وخصائصه‬‫بطريق‬‫ة‬‫مقصود‬‫ة‬.

9. 1
•‫و‬ ‫خياراته‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫أ‬‫متنوعة‬ ‫دواته‬،‫ذاتيه‬ ‫دوافعه‬،‫مسير‬ ‫يدعم‬‫التعلم‬ ‫ة‬
‫الحياة‬ ‫مدى‬
2
•‫مستقر‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫أ‬‫و‬‫ش‬‫دائم‬ ‫به‬،‫بنتيجة‬ ‫المتعلم‬ ‫يحس‬‫عملية‬‫التعلم‬
3
•‫عملية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫أ‬‫التغير‬ ‫بدرجة‬ ‫ويقاس‬ ‫اسلوب‬ ‫نشاط‬ ‫و‬
4
•‫والتقنيات‬ ‫والمعارف‬ ‫والمهارات‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬،
•‫مقصود‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫مقصود‬
5
•‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫المت‬ ‫حول‬ ‫ويتمركز‬ ‫الفصل‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬‫علم‬
‫مختلفة‬ ‫انماط‬ ‫وله‬.

10. ‫منها‬ ‫كثيرة‬ ‫إيجابية‬ ‫جوانب‬ ‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬:
‫العملية‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬،‫التعليمية‬‫بكل‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يشرف‬‫خ‬‫طوة‬.
‫التعلم‬ ‫يرتبط‬‫الذاتي‬،‫بالميول‬‫يحبه‬ ‫بشيء‬ ‫أي‬‫اإلنسان‬.
‫تحقيق‬‫تحسي‬ ‫في‬ ‫ورغبته‬ ‫القوية‬ ‫والعزيمة‬ ‫باإلرادة‬ ‫النفسية‬ ‫الراحة‬‫ن‬‫ذاته‬.
‫عدم‬‫ما‬ ‫من‬ ‫بالخوف‬ ‫الشعور‬،‫يتعلم‬‫إختار‬ ‫هو‬ ‫إلنه‬‫ذلك‬.
‫إكتساب‬‫المتعلم‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫تعلم‬ ‫من‬ ‫الخبرة‬
‫برنامج‬ ‫استكمال‬ ‫إلى‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫برنامج‬ ‫يؤدي‬‫التعليم‬.
‫االستمرار‬‫التعلم‬ ‫في‬‫والنمو‬.
‫يهيئ‬‫واإلنماء‬ ‫التعزيز‬ ‫من‬ ‫مزيدا‬‫للجوانب‬‫في‬ ‫القوية‬‫الشخصية‬.
‫التوظيف‬‫األمثل‬‫للطاقات‬‫الشخصية‬‫التي‬ ‫وإمكاناتها‬‫ب‬ ‫في‬ ‫التحقق‬ ‫قد‬‫رنامج‬
‫التعليم‬‫العام‬.
‫تذويب‬‫وتقليلها‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬

11. ‫لتطوير‬‫التعلم‬‫الذاتي‬‫هناك‬‫استراتيجيات‬‫البد‬‫من‬‫تطبيقها‬،‫من‬‫أ‬‫همها‬:
.1‫كشف‬‫الفرد‬‫عن‬‫افكاره‬‫ومشاعره‬‫وسلوكه‬‫في‬‫مجال‬‫عمله‬.
.2‫البحث‬‫عن‬‫ردود‬‫الفعل‬‫لما‬‫يكشف‬‫عنه‬‫من‬‫افكار‬‫وسلوك‬.
.3‫عدم‬‫األفراط‬‫في‬‫تحليل‬‫سلوك‬‫افعال‬‫الزمالء‬،‫ولكن‬‫البحث‬‫عن‬‫المفيد‬‫منها‬.
.4‫اال‬‫نتماء‬‫لجماعة‬‫تعلم‬‫وتدرك‬‫متطلبات‬‫بيئة‬‫التعلم‬‫و‬‫ظ‬‫روفه‬‫المختلفه‬.
.5‫البح‬‫ث‬‫عن‬‫المعرفه‬‫من‬‫مصادر‬‫متنوعة‬‫ومختلفه‬.
.6‫القيام‬‫بتجرب‬‫ة‬‫وممارسة‬‫أ‬‫نماط‬‫جديد‬‫ة‬‫ل‬‫ل‬‫سلوك‬‫والفكر‬‫غير‬‫ال‬‫معتاد‬‫عليه‬‫ف‬‫ي‬‫عملية‬
‫التعلم‬‫والتربية‬.
.7‫تطبيق‬‫ما‬‫يتعلمه‬‫الفرد‬‫في‬‫حيا‬‫ته‬‫العملي‬‫ة‬‫ال‬‫ستخالص‬‫النت‬‫ائج‬‫والعبر‬‫الواقعيه‬‫ذاتيا‬
.8‫تنمية‬‫روح‬‫المبادر‬‫ة‬‫وعدم‬‫التردد‬‫في‬‫إ‬‫رسال‬‫أ‬‫و‬‫استقبال‬‫كل‬‫جديد‬.
.9‫تبادل‬‫المعلومات‬‫وتحديث‬‫المعارف‬‫وتطوير‬‫المهارات‬‫بكافة‬‫الوسائل‬‫والطرق‬
‫واألساليب‬‫الممكن‬‫ة‬‫المتاح‬‫ة‬.
.10‫ترويض‬‫النفس‬‫على‬‫تقبل‬‫النقد‬،‫واحترام‬‫الر‬‫أي‬‫اآل‬‫خر‬‫مهما‬‫يكن‬‫اال‬‫ختالف‬‫معه‬.
.11‫استثمار‬‫جميع‬‫المواقف‬(‫اإل‬‫يجابيه‬‫والسلبية‬)‫وتحويلها‬‫إلى‬‫محطات‬‫تعل‬‫م‬‫ينتج‬
‫عنها‬‫سلوك‬‫ايجابي‬‫جديد‬.

12. ‫ب‬‫م‬‫ا‬‫أ‬‫ن‬‫التعلم‬‫الذاتي‬‫هو‬‫أ‬‫سلوب‬‫يراعي‬‫الفروق‬‫الفرديه‬‫ويعتمد‬‫على‬‫المهارات‬
‫والمعارف‬‫والخبرات‬‫والتقنيات‬،‫ف‬‫إ‬‫ن‬‫أ‬‫ساليبه‬‫تتنوع‬‫أ‬‫يضا‬‫ويمكن‬‫دمج‬‫بعض‬‫ها‬‫تحت‬
‫عنوان‬‫واسع‬.
•‫الموجهة‬ ‫التربية‬ ‫برامج‬
‫للفرد‬
•‫التعلم‬ ‫تفريد‬
•‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬
•‫المفتوح‬ ‫التعليم‬
•‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
•‫المبرمج‬ ‫التعليم‬
•‫التعليمية‬ ‫الحقائب‬
•‫التعليمي‬ ‫التلفزيون‬
•‫التعليمية‬ ‫االذاعة‬
•‫بالمراسلة‬ ‫التعلم‬

13. ‫عالم‬‫الويب‬:‫هو‬‫عالم‬‫المعلومات‬‫الحقيقي‬‫في‬‫االنترنت‬‫ومصادرها‬.
‫البريد‬‫االكتروني‬:‫تواصل‬‫وربط‬‫وخدما‬‫ت‬‫نقل‬‫الملفات‬‫واالخبار‬.
‫التواصل‬‫باشكاله‬‫المختلف‬‫ة‬:‫الصوتي‬،‫ة‬‫الصوري‬،‫ة‬‫النصي‬،‫ة‬‫مثال‬:‫سكايب‬–‫ماس‬‫نجر‬
‫والتواصل‬‫مع‬‫المؤسسات‬‫ورجال‬‫االعمال‬.
‫الشبكات‬‫االجتماعي‬‫ة‬:‫ويمثلها‬‫مواقع‬‫تمثل‬‫نقاطه‬‫تواصل‬‫بين‬‫أ‬‫صحاب‬‫االهتمامات‬
‫المشتركة‬‫يجتمعون‬‫ويساهمون‬‫في‬‫ا‬‫ث‬‫رائها‬‫ولذلك‬‫تتنوع‬‫بتنوع‬‫مساهماتهم‬‫ومستو‬‫ياتهم‬
‫وطبي‬‫ع‬‫ة‬‫مجاميعهم‬،‫مثال‬:‫الفيس‬‫بوك‬–‫تويتر‬–‫فليكر‬–‫المدونات‬–‫مجاميع‬‫الدردش‬‫ة‬–
‫الويكي‬–‫المنتديات‬–‫وفيها‬‫تشجيع‬‫ل‬‫البداع‬‫في‬‫المساهم‬‫ة‬‫والتعبير‬‫عن‬‫اآل‬‫راء‬‫ول‬‫كنها‬‫تحمل‬
‫محاسن‬‫ومساو‬‫المشاركين‬‫وال‬‫بد‬‫من‬‫اعتماد‬‫المعاير‬‫وتقي‬‫ي‬‫م‬‫المحتوى‬‫قبل‬‫استخدامه‬‫ا‬
‫علميا‬،‫وتعد‬‫المدونات‬‫و‬‫الويكز‬‫من‬‫المصادر‬‫التي‬‫بدأت‬‫تنمو‬‫بنمو‬‫المشاركات‬‫فقد‬‫ت‬‫بن‬‫ى‬‫كثير‬
‫من‬‫االساتذة‬‫والعلماء‬‫انشائها‬‫ورعايتها‬.
‫التلقيم‬‫السريع‬:‫وهي‬‫لبث‬‫االخبار‬‫واال‬‫عالنات‬‫و‬‫التواصل‬‫مع‬‫المستفيدين‬.
‫توفر‬‫مصادر‬‫وادوات‬‫المعلومات‬:‫تعد‬‫شكبة‬‫االنترنت‬‫اكبر‬‫شبكة‬‫يمكن‬‫االبحار‬‫فيها‬‫للح‬‫صول‬‫على‬
‫المعلومات‬‫في‬‫كل‬‫اتجاه‬.

14. ‫نحن‬‫هنا‬‫ال‬‫نناقش‬‫االنترنت‬‫وعالم‬‫الويب‬‫بتوسع‬‫ولذلك‬‫سن‬‫أ‬‫تي‬‫وبشك‬‫ل‬
‫مختصر‬‫و‬‫مباشر‬‫على‬‫أ‬‫هم‬‫األدوات‬‫والخدمات‬‫والمهارات‬‫والمصادر‬‫المفيد‬‫ة‬‫في‬
‫عملية‬‫التعليم‬‫ولتحقيق‬‫مفهوم‬‫الوعي‬‫المعلوماتي‬‫للفرد‬‫يجب‬:
1-‫من‬ ‫يريد‬ ‫ماذا‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫يكون‬ ‫ان‬‫المعلومات‬.
2-‫المعلومات‬ ‫بمصادر‬ ‫عارف‬ ‫يكون‬ ‫ان‬‫وخصائصها‬.
3-‫األلكترونيه‬ ‫المعلومات‬ ‫بأدوات‬ ‫عارف‬ ‫يكون‬ ‫ان‬.‫منها‬:
‫المدمج‬ ‫البحث‬ ‫محرك‬
‫الدليل‬
‫البوابة‬
‫المعلومات‬ ‫قواعد‬
‫الرقمية‬ ‫المكتبات‬:

15. .1‫فيها‬ ‫البحث‬ ‫يمكن‬ ‫رقمية‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬‫ك‬‫ال‬‫والقوامي‬ ‫موسوعات‬‫س‬
‫والتقارير‬ ‫الكتب‬ ‫و‬‫وغيرها‬.
.2‫المجانية‬ ‫وغير‬ ‫المجانيه‬ ‫بالمواقف‬ ‫قوي‬ ‫دليل‬‫الم‬‫نا‬‫سبة‬‫لموضوع‬
‫المكتبة‬.
.3‫المكتبة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫معلومات‬ ‫قواعد‬‫الموضوعي‬‫ة‬.
.4‫على‬ ‫الرد‬ ‫وخدمة‬ ‫المكتبة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫خدمة‬ ‫مثل‬ ‫تقدمها‬ ‫خدمات‬
‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬ ‫و‬ ‫األستفسارات‬‫الرقمية‬.

16. *‫المؤلف‬/‫الفكرية‬ ‫التبعية‬:
*‫المعلومات‬ ‫ودقة‬ ‫وثوقية‬:
*‫المحتوى‬ ‫موضوعية‬:
*‫المعلومات‬ ‫حداثة‬:
*‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬: