More Related Content
Similar to إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
Similar to إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt (20)
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
- 2. اإلدارة
التحكم فن هي اإلدارة
.
زم في ما لغرض وتنفيذها خطة تصميم على القدرة وهي
ن
معين
.
نشاط باعتبارها اإلدارة
:
منظمة في جماعي جهد عملية هي
معين هدف لتحقيق يسعى المنظمات من
.
اإلدارية العملية وظائف
:
(
1
)
التخطيط
(
2
)
التنظيم
(
3
)
التوجيه
(
4
)
الرقابة
- 3. التغيير
التغيير تعريف
:
الش عن مختلف جديد شيء هو له تعريف أبسط في التغيير
يء
القديم
الهيئة داخل من أو اإلدارية الهيئة خارج هو من به يطالب ما وهو
الت إلى األمر يتطلب عندما أو جديد مدير تعيين عند أو اإلدارية
غيير
.
التغيير إدارة تعريف
:
ف محكمة خطة بعمل المدير برئاسة اإلداريين من مجموعة قيام هو
ي
بدقة تنفيذها ويتم محدودة زمنية فترة
.
- 4. التغيير مراحل
األت في تحديدها أمكن أنماط أو بمراحل التغيير يمر
ي
:
، الوعي بمرحلة التغيير يبدأ
، االهتمام تطوير ثم
،الذهني التجريب ثم
،الفعلي فالتجريب
فالتبني
(
الرفض أو
)
،
الدمج ثم
.
- 5. ل ما التغيير نجاح على ًاكافي ًامؤشر ليست التبني مرحلة
م
(
دمجُي
)
للمعلم اليومي السلوك في التغيير
(
المنظمة أو
.)
إذن ينبغي
إتاحة ،
معتب ًاوقت تتطلب التي المراحل بهذه للمرور للمعلم الفرصة
ًاوجهد ؛ًار
التغيير إدارة علــى القائمين قبل من ًامكثف
.
ش دراسة ففــي
أبـل ـركة
(
Apple
)
لمشروع المطولة
"
الدراسية الغد صفوف
( "
Apple Classroom of Tomorrow
)
الباحثون حدد ،
التعل في التقنية دمج عملية في المعلم بها يمر التي المراحل
فيما يم
يأتي
(
Kleiman, 2001, p.
: )
*
المدخلية المرحلة
*
التبني مرحلة
*
التكييف مرحلة
*
اليومي االستخدام مرحلة
*
االبتكار مرحلة
- 6. الجزئي والتغيير الشامل التغيير
التغيير أنواع
المعنوي والتغيير المادي التغيير
التدريجي والتغيير السريع التغيير
االستراتيجي التغيير
الوظيفي التغيير
- 7. والتغيير الماديالتغيير
المعنوي
والتغيييعرالسالتغيير
ر
يجيرالتد
الشاملالتغيير
ئيزالجوالتغيير
الشاملالتغييريشمل
وجوانبه التنظيم قطاعات كافة
ا
التغييرما
ئيزالج
واأل اآلالت كتغيير واحد جانب على فيقتصر
جهزة
التنظيم قطاعات بين التوازن عدم من ًانوع يحدث مما
التغيير فعالية من ويقلل
.
الماديالتغيير
األ كتغيير التكنولوجي التغيير وهو
جهزة
والمعدات
،
المعنويالتغييرماا
ا سلوك تغيير فيشمل
لعاملين
الت واألساليب الطرق وتغيير والنفسي االجتماعي
يؤدى ي
العمل بها
.
السرع درجة على التغيير من النوع هذا يعتمد
ة
التغيير بها يتم التي
التغيي أن يالحظ حيث ،
البطيء ر
م ومتانة ًارسوخ أكثر يكون التدريجي التغيير وهو
ن
ف السرعة درجة اختيار أن ًاعلم ، السريع التغيير
ي
التغ خاللها يتم التي الظروف على يعتمد التغيير
يير
3
2
1
- 8. جلاالطويلة ئيسيةرالبالقضايااتيجيراالست التغيير يعنى
االستر الرؤية بمصطلح عامة بصفة تعريفه يمكن ولذلك
اتيجية
–
ع المشتركة وفلسفتها ورسالتها المنظمة هدف ويشمل
ن
العاملين تخص التي والقيم واالبتكار والجودة النمو
المستخدمة والتقنيات المستفيدة الفئات واحتياجات
.
اتيجيراالست التغيير 4
- 9. هي عوامل عدة نطاق في االستراتيجي التغيير ويحدث
:
الخارجية البيئة
.
الداخلية والموارد
.
واإلمكانيات
.
والثقافة
.
والهياكل
.
واألنظمة
.
تحلي اإلستراتيجي للتغير الناجح التنفيذ ويتطلب
ًاوتفهم ًال
والتخطيط التكوين مرحلتي في العوامل لهذه كاملين
.
- 10. واإلجراءات الجديدة بالنظم الوظيفي التغيير يرتبط
تنظيما على مباشر أثر لها التي والتقنيات والهياكل
العمل ت
المؤسسة من قطاع أي داخل
.
يكون قد التغييرات وهذه
اإلستراتيجي التغييرات من العاملين على أكبر أثرها
ولذلك ة
فائقة بعناية معها التعامل يجب فإنه
.
الوظيفي التغيير 5
- 11. التربوي التغيير
،ًاخصوص التربوي والتغيير ًاعموم التغيير أدبيات تبين
التغيير أن
واس وتبنيها التعليمية االبتكارات نحو المعلمين اتجاهات في
تبدال
الصع بالغ أمر وألفوها عليها دربوا التي التقليدية األساليب
وبة
أهمها األسباب من للعديد ًالطوي ًاوقت ويتطلب
:
العملية لتبعاته ًانظر بالتغيير المعلمين أكثر ترحيب عدم
والنفسية
.
باإلدارة التربوي التغيير على القائمين اهتمام و حماس ضعف
.
للتغي الضعيف فالتنفيذ ،للتغيير الجيد التنفيذ ضعف
ير
–
تشير كما
األدبيات
–
اإلخفاق في ًاجوهري ًاسبب يكون ما ًاكثير
.
- 12. التغيير من المدرسة على تعود فوائد
:
للمدرسة نموذجية إدارة إيجاد
.
رقابة دون تعمل مسئولة تدريس هيئة تجهيز
.
وعلمية تربوية تهيئة المدرسة لطلبة المالئمة البيئة تهيئة
قيم ذات
الحياة رسالة تحمل على قادرين وجعلهم المجتمع لخدمة وخلق
.
وبالتغيير التلقائي بالتغيير تقوم تنظيمية هيئة إنشاء
المخطط المنظم
لمباشرتها الحاجة دون
الك من متطلباته بتوفير المجتمع في المدرسة رسالة تحقيق
فاءات
المتميزة
.
ال وبخاصة الحياة مجاالت شتى في العصرية التطورات مسايرة
مجال
العلمي
.
- 13. التغيير من المدرسة على تعود فوائد
:
العصر سمة أصبح الذ التقني التطور مسايرة
.
والتعليم التربوية المجاالت في المنافسة على القدرة
ية
.
ب للعمل المدرسة منسوبي جمع بين والتقارب التعاون
روح
الواحد الفريق
.
اآلخرين بين االحترام كسب
.
- 16. ومسئولي مديري في توافرها المطلوب السمات من
التغيير
الحسنة القدوة
المنظمة إدارة على المدير قدرة
.
المدرو التغيير خطط وضع و التخطيط على المدير قدرة
سة
.
القرار اتخاذ على قادرا يكون أن
.
الفعال االتصال ومهارات قدرات يمتلك
.
لتحقيق ًاجاد ويعمل، وطموحة واقعية رؤية له تكون أن
ها
.
لإلدارة الالزمة الطاقة لديه يكون أن
- 17. ا والمواضيع للمشاكل التحليلية القدرة فيه يتوافر أن
لخاصة
بالمدرسة
.
المختلفة والعقبات الضغوط مقاومة على قادرا يكون أن
.
بعن التغيير مجموعات ممثلي اختيار على قادرا يكون أن
اية
فائقة
.
مرنة تحكم قدرة لديه يتوافر أن
.
اإلنسا العالقات مجال في العالية القدرة لديه يتوافر أن
نية
مثلي طبيعية بطريقة يتصرف أن
.
الصعبة الظروف في التحكم على قادرا يكون أن
.
الذاتي والتقييم والتوجيه التغيير على قادرا يكون أن
.
- 18. ؟ التغييرنقاطبعضفي يارالفيخلفحدثلويحدثماذا
أثن الهامة لألسئلة واإليجابية المؤثرة اإلجابات ناقش
اء
لألسئلة تحليلك
.
ال لمتطلبات األساسية التحليالت بالتفصيل اشرح
مدرسة
ل العامة االستراتيجية لتكوين استخدامها يمكن التي
لتغيير
؟ للمدرسة الرئيسية لألعمال الرئيسي التحليل هو ما
األعمال من عمل كل عليها بني التي الفلسفة ناقش
للمدرسة تغييرها المطلوب
.
؟ التغيير خطة عليه تكون ماذا بين
للتغيير الرئيسية الخطوات بالتفصيل اشرح
.
- 19. التغيير مقاومة أسباب
تغييره مطلوب هو ما معرفة وعدم التغيير بغرض الجهل
عليه المترتبة والنتائج بالتغيير المشمولين واألشخاص
.
و مركز كفقدان ، الوظيفة أو الشخصية إما الفرد مصالح تأثر
ظيفي
وظيفية مميزات أو ، معينة سلطة أو
.
إيج في يتسبب مما ، الغيرة أو كالحقد شخصية أسباب وجود
اد
التغيير عملية مع الصراع
.
ا وعدم ، بمستقبله الثقة وعدم ، التغيير نتائج من التخوف
إللمام
بإيجابياته
.
للمحرك الثقة إعطاء على قدرتها وعدم اإلدارية القيادة ضعف
النتائج من لتخوفها للتغيير األساسي
.
- 20. التغييرمقاومةمعتتعاملكيف
التشجيعجهات ومعرفة ،ادرفاال سلوكياتفهم فيجب ،التغيير ردتاذاا
وجهات،
الم الهيئةنظم تغيير اقعوو ،التغيير ديناميكية ومعرفة ،المعارضة
درسية
.
مق إلى تؤدي التي والدوافع األسباب معرفة فيجب
اومة
اآلتي طريق عن التغيير
:
للتغيير المقاومة جهة معرفة
التغيير مقاومة في السبب معرفة
األطراف بين الثقة بناء
التغيير على للتغلب العامة االستراتيجية
- 21. ف الخاطئة األفراد ومفاهيم معتقدات تغير أن حاولت ولو
ي
فإن التغيير بضرورة وإقناعهم ، وشعورهم سلوكياتهم
ك
ًالمقبو صار التغيير أن ، وجيزة فترة بعد تجد سوف
وأن ،
التغيير المطلوب الجديد الوضع يمارس أصبح الجميع
، إليه
مجهو أي وبدون ، عادية أصبحت الجديدة السلوكيات وأن
د
للتغيير ومقاومة ، صعبة كانت التي السلوكيات أما ،
إليه تدعو ربما بل ، للتغيير منقادة اآلن أصبحت
.
- 22. على التغلب يمكن عامة وبصفة
يلي بما التغيير مقاومة أسباب
:
بالمشكلة العليا اإلدارة اعتراف
.
العليا واإلدارة العاملين بين الثقة بناء
.
التغيير ألحداث المشاركة قاعدة توسيع
.
المستحيل طلب عدم
(
مع المستهدفة التغييرات أن التأكد
قولة
وممكنة
. )
التغيير أجل من الحوافز تقديم
.
والتفوق اإلنجاز دوافع مثل اإلنسانية الدوافع استخدام
التغيير أجل من واالنتماء
.
التغيير خطة لتطبيق المناسب الوقت اختيار
.
- 23. التغيير نجاح عوامل
:
نجاح لضمان االعتبار في أخذها يجب التي العناصر من العديد هناك
التطبيق في المبذولة الجهود
المؤسسة كل في مشتركة عامة رؤية خلق
(
العليا اإلدارة دور
)
التغيير عملية إدارة
(
التغيير إحداث عن المسئول دور
)
والمنفذين المخططين بين العالقة تحديد
واإلداريين الفنيين بين الفعالة القوية العالقات وتوطيد بناء
مراحل على التطبيق
اإلبتكارية األفكار وتشجيع التدريب
النتائج ودعم وتشجيع التغيير جهود استمرارية على المحافظة
والمكافأة التحفيز
- 24. التغييرعمليةفي يةرالبشالموارد
:
ومهارات البشرية الموارد بمستوى التغيير عملية تتأثر
ها
الوق ذات في وهي ، التغيير لعملية واستعدادها وقناعاتها
ت
كجز البشرية الموارد هذه مهارات وتطوير تنمية في تؤثر
ء
الج لكال مناقشة يلي وفيما ، نفسها التغيير عملية من
انبين
التغييرفي يةرالبشالمواردردو
:
ال توفير إلى إضافة اعتمدت إذا تنجح التغيير عملية إن
تصميم
ق من الفعالة المشاركة على المناسبة والمؤسسة المناسب
بل
وقيام ، ومقدرة بفعالية العملية إدارة على القادر الفريق
هذا
، للعاملين وإشراكه ، الذاتي التقويم بعملية الفريق
وشرح
التغيير عملية من المتوقعة الرؤيا
.
- 25. التغيير خطة تجهيزات
أوال
:
تشمل الخطة وضع
:
(
أ
–
ب ، األفراد
-
جـ ، األساسية الموارد
-
د ، المادية الموارد
-
التجهيزات
)
ثانيا
:
الخطة تفعيل
:
أ
-
المدرسة تقابل التي العقبات تغطية
ب
-
مناسبة لحلول للوصول المتنوعة البدائل توفير
.
جـ
-
االحتياطات أخذ االحتياجات مع يتماشى بما المتطلبات توفير
.
د
-
المستقبلي العقبات لتذليل المناسبة واألساليب الطرق اختيار
ة
.
هـ
-
الالزمة الحلول في لتساهم العملية والمعالجات الممارسات تطوير
.
بديلة خطط عمل ــ و
تقويم خطة وضع ــ ز
.
ح
-
التنفيذ موضع الخطة برامج وضع
.
- 26. تقاو التي العناصر مواجهة يمكن كيف إذن
م
واقت قبول إلى رفضها وتحويل التغيير
؟ ناع
استراتيجية وضع في اإلداري القائد فاعلية تستند
التغيير
هما ، أساسيين عاملين إلى وتنفيذها
:
بالتغيير االلتزام اكتساب
.
واحد اتجاه إلى تشير السابقة العامة اإلرشادات
,
ب
عد
وكيف األهداف وتحديد التغير ضرورة سبب تحديد
ية
بالتغ المعنيين التزام هو شيء أهم فإن تحقيقها
يير
المقترح
.
- 27. بالت االلتزام اكتساب استراتيجية مراحل
غيير
:
اإلعداد
:
أو بالشخص االتصال يتم المرحلة هذه في
ليكون المقترح بالتغيير تأثرهم المحتمل األشخاص
على وا
به علم
.
القبول
:
الهدف عن المعلومات تقدم الثانية المرحلة في
وتوضيح لتنفيذه المقترحة والطريقة التغيير من
آثاره
المعنيين على
.
لمعنى مفهوم تقديم هو ذلك من والهدف
هذ يكون وقد إيجابي فعل رد على والحصول التغيير
ا
التالية المراحل تتبعنا إذا ًاممكن
:
- 28. وقيمها المؤسسة رسالة مع ًامتمشي التغيير كان إذا
.
يهددهم ال التغيير كان إذا
.
المعنيين باحتياجات التغيير أوفى إذا
.
للتغيير وواضح قوى سبب توفر
.
ف وتنفيذها التغيير برامج بتخطيط المعنيين قيام
مقابل ي
العاملين تأييد على حصولهم
.
للتغ الضارة اآلثار لتخفيف الكفيلة الخطوات اتخاذ
يير
.
- 29. الس المتطلبات كل توفر المستحيل من بل العسير لمن إنه
ابق
ذكرها
.
عن الناجمة المشاكل بأهمية يستهان أال يجب لذا
بالتغيير االلتزام اكتساب
.
ردود مالحظة يجب المرحلة هذه أثناء أنه بالذكر الجدير ومن
الال اإلجراء واتخاذ للتغيير والسلبية اإليجابية األفعال
ًاوفق زم
لذلك
.
األصلية الخطط تعديل المرحلة هذه في ًاأيض ويتم
لها المضادة األفكار أو القانونية التحفظات لمواجهة
.
- 30. اإللتزام
:
و التغيير تنفيذ يتم الثالثة المرحلة في
يصبح
المفعول
.
التغ عملية على السيطرة يجب فإنه ولذلك
يير
العاملين أفعال وردود
.
وستنشأ
–
محالة ال
–
عقبات
م سلبية أفعال وردود متوقعة غير ومشكالت ومعوقات
ن
التغيير بحقيقة يواجهوا من جانب
.
تق الضروري ومن
ديم
إحداث ومبررات للتغيير الموجه المشروع النقد على رد
ه
له مخطط هو كما
.
- 31. بع التغيير تبني يجب النحو هذا على التنفيذ وبعد
تثبت أن د
جدواه
.
القرار اتخاذ ويتم
–
المرحلة هذه في
–
إما
بإلغائه وإما بتعديله وإما التغيير في باالستمرار
.
وي
جب
التغي في المشاركين آراء اعتبارنا في نأخذ أن ًاأيض
ير
.
يتم المطلوبة اإلضافية التعديالت إجراء وبعد ًاأخير
ثقاف من يتجزأ ال ًاجزء ويصبح بالتغيير االعتراف
ة
وأعمالها المؤسسة
.