تشكل إدارة الصف عنصراً هاماً من عناصر المنظومة التربوية الحديثة، لأنها تؤثر في كل عناصر هذه المنظومة من مدخلات ومخرجات وهي ذات فعالية هامة تندرج تحتها كثير من المفاهيم التربوية كالتخطيط وتنفيذ التدريس وتقويم النتاجات النهائية لعملية التدريس، إضافة إلى التعامل مع الطلبة لإثارة دافعيتهم للتعلم ومساعدتهم على النمو الشامل في كافة المظاهر الشخصية، من عقلية واجتماعية وعندما نسأل عن أهمية الغرفة الصفية في عملية التدريس يتبادر للذهن مفهوم البيئة المادية للغرفة الصفية من حيث اتساعها والإضاءة ونوعية مقاعد الطلبة والتجهيزات الحديثة فيها. والاعتقاد أن توفر مثل هذه البيئة المادية الممتازة يمكن أن يوفر تعلما جيدا وهذا ممكن إذا وفرنا استراتيجيات تدريسية تتناسب مع متطلبات الواقع الذي نعيش أما إذا توافرت البيئة المادية الممتازة وكان المفهوم التقليدي في التدريس هو السائد فإن العملية التعليمية تبقى كما هي دون التوقعات.

1. ‫الصفية‬ ‫األدارة‬
‫الفعالة‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫اإليجابية‬ ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫وأهمية‬ ‫مفهوم‬
‫اإليجاب‬ ‫الصفية‬ ‫بالبيئة‬ ‫التعريف‬
‫ية‬
:
‫يمو‬ ‫بال‬ ‫المتايم‬ ‫اإلدارة‬ ‫عيام‬ ‫هميا‬ ‫عيالمي‬ ‫بيي‬ ‫يجمع‬ ‫مركب‬ ‫مفهوم‬ ‫الصفية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مفهوم‬ ‫يعتبر‬
‫لية‬
‫الم‬ ‫والتعلييم‬ ‫التربيية‬ ‫وعيالم‬ ‫األعميالع‬ ‫وإدارة‬ ‫العامية‬ ‫اإلدارة‬ ‫بحقي‬ ‫االتصال‬ ‫وخصوصية‬ ‫والعمومية‬
‫تايم‬
‫يري‬ ‫الب‬ ‫العنصير‬ ‫هو‬ ‫العالمي‬ ‫بي‬ ‫يجمع‬ ‫والذي‬ ‫اإلدارة‬ ‫عالم‬ ‫ع‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫تختلف‬ ‫بخصوصية‬
(
‫اإل‬
‫نايا‬
)
‫يهي‬ ‫وتو‬ ‫إدارتيف‬ ‫مي‬ ‫فتجعي‬ ‫معيف‬ ‫والتعامي‬ ‫التفاع‬ ‫في‬ ‫اعتبارات‬ ‫مجموعة‬ ‫تدخ‬ ‫الذي‬ ‫المخلوق‬ ‫ذلك‬
‫ف‬
‫النمطية‬ ‫صفة‬ ‫تتخذ‬ ‫وال‬ ‫بالاهلة‬ ‫ليات‬ ‫عملية‬
.

3. ‫اإليجابية‬ ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫وأهمية‬ ‫مفهوم‬
‫عمل‬ ‫خيعل‬ ‫مي‬ ‫اإليجابيية‬ ‫الصيفية‬ ‫اإلدارة‬ ‫أهمية‬ ‫تكم‬
‫يية‬
‫إيجيابي‬ ‫تفاعي‬ ‫عمليية‬ ‫يك‬ ‫ت‬ ‫والتيي‬ ‫الصفي‬ ‫التعليم‬
‫بيي‬
‫ات‬ ‫يا‬ ‫ن‬ ‫خيعل‬ ‫مي‬ ‫التفاعي‬ ‫هيذا‬ ‫ويتم‬ ‫وتعميذهع‬ ‫المعلم‬
‫تعمي‬ ‫يبة‬ ‫منا‬ ‫وشيرون‬ ‫رروفيا‬ ‫تتطليب‬ ‫ومحددة‬ ‫منظمة‬
‫تهيئتها‬ ‫على‬ ‫الصفية‬ ‫اإلدارة‬
.
‫الصيفية‬ ‫اإلدارة‬ ‫أهمية‬
‫الفاعلة‬

4. ‫وقتا‬ ‫توفر‬
‫ول‬ ‫أ‬
‫للتعليم‬
.
‫اإليجابية‬ ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫ورائف‬
‫أ‬ ‫م‬ ‫اإلدارة‬
‫الذات‬ ‫إدارة‬
.
‫لوكية‬ ‫مبادئ‬
‫إلدارة‬ ‫لوب‬ ‫كأ‬
‫الفص‬
.
‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫مدخ‬
.
‫ئلة‬ ‫األ‬ ‫تخدام‬ ‫ا‬
‫إلدارة‬ ‫الحوار‬ ‫و‬ ‫الصفية‬
‫الفص‬
.
‫التدريس‬ ‫رق‬ ‫تخدام‬ ‫ا‬
‫الفص‬ ‫داخ‬ ‫والتحرك‬
‫وإدارتف‬ ‫لضبطف‬
.

5. ‫البيئة‬ ‫نظريات‬
‫الصفية‬
‫وفقا‬ ‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫نظريات‬
‫الحديثة‬ ‫للفلافة‬
:
‫تتمث‬
‫هذه‬
‫ا‬
‫في‬ ‫لنظريات‬
:
•
‫ية‬ ‫العع‬ ‫النظرية‬
.
•
‫الوقائية‬ ‫النظرية‬
.
‫وفق‬ ‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫نظريات‬
‫التقليدية‬ ‫الفلافة‬
:
‫هذه‬ ‫تتمث‬
‫في‬ ‫النظريات‬
:
•
‫االنتقامية‬ ‫النظرية‬
.
•
‫ي‬ ‫التأ‬ ‫نظرية‬
.

6. ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫لتحقيق‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬
‫اإليجابية‬
1
3
2
4
‫إدارة‬ ‫ماؤوليات‬ ‫يوزع‬ ‫أ‬
‫ميعا‬ ‫التعميذ‬ ‫على‬ ‫الصف‬
.
‫توضيح‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يعم‬ ‫أ‬
‫للتعم‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫أهداف‬
‫يذ‬
.
‫في‬ ‫التعميذ‬ ‫يتحملها‬ ‫التي‬ ‫األدوار‬ ‫يحدد‬ ‫أ‬
‫ف‬ ‫المرغوب‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫بلوغ‬ ‫بي‬
‫يها‬
.
‫ات‬ ‫حا‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أ‬
‫كعتهم‬ ‫وم‬ ‫التعميذ‬
.
‫تلك‬ ‫م‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬
‫المهارات‬
:

7. ‫الصفية‬ ‫البيئة‬ ‫لتحقيق‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬
‫اإليجابية‬
5
7
6
8
‫التعزي‬ ‫اليب‬ ‫أ‬ ‫ياتخدم‬ ‫أ‬
‫ز‬
‫المختلف‬ ‫بأشكالها‬ ‫اإليجابي‬
‫ة‬
.
‫تماعي‬ ‫اال‬ ‫الععقات‬ ‫ينظم‬ ‫أ‬
‫ة‬
‫التعميذ‬ ‫بي‬
.
‫تطععهم‬ ‫وا‬ ‫التعميذ‬ ‫ة‬ ‫ده‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫يعم‬ ‫أ‬
.
‫التعمي‬ ‫تقايم‬ ‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫أ‬
‫ذ‬
‫صغيرة‬ ‫وفرق‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬
‫الموقف‬ ‫متطلبات‬ ‫وفق‬
‫التعليمي‬
.

8. ‫النوع‬
‫التالطي‬
‫النوع‬
‫التقليدي‬
‫النوع‬
‫ي‬ ‫الديمقرا‬
‫اإلدارة‬ ‫أنواع‬
‫الصفيية‬

9. ‫تعدي‬ ‫مدخ‬
‫الالوك‬
.
‫التعلم‬ ‫مدخ‬
‫تماعي‬ ‫اال‬
.
‫التحلي‬ ‫مدخ‬
‫النفاى‬
.
‫المعرفي‬ ‫المدخ‬
‫الصف‬ ‫إلدارة‬
.
‫اإلدارة‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫المداخ‬
‫الصفيية‬

10. ‫الغير‬ ‫والتواص‬ ‫اللفظي‬ ‫التواص‬
‫لفظي‬
‫خعل‬ ‫م‬ ‫وأقوال‬ ‫كعم‬ ‫م‬ ‫المعلم‬ ‫ع‬ ‫يصدر‬ ‫ما‬ ‫ك‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫الماتخدمة‬ ‫اللغة‬ ‫أي‬ ‫اللفظي‬ ‫التعبير‬
‫دريس‬
‫اللفظي‬ ‫بالتواص‬ ‫يقصد‬
‫الماتخدمة‬ ‫اللغة‬
.
‫التواص‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التكلف‬
.
‫الفعال‬ ‫اإللقاء‬
.

11. ‫الغير‬ ‫والتواص‬ ‫اللفظي‬ ‫التواص‬
‫لفظي‬
‫ل‬ ‫الر‬ ‫أو‬ ‫باليدي‬ ‫المعلم‬ ‫وإيماءات‬ ‫الجام‬ ‫وإشارات‬ ‫حركات‬ ‫بف‬ ‫يقصد‬
‫ي‬
‫أخرى‬ ‫زاء‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫فتي‬ ‫وال‬ ‫العيني‬ ‫مث‬ ‫ف‬ ‫الو‬ ‫م‬ ‫زاء‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫الرأس‬ ‫أو‬
‫الجام‬ ‫م‬
.
‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫التواص‬