يأخذنا مدرب التغيير الذاتى محمد عبد العظيم فى رحلة هامة جداً مع كيفية تحديد الإحتياجات التدريبية ونماذج مختلفة لتحديدها تحديداً علمياً وعمليا مقاساً داخل إطار تدريب المدربين بالأسلوب الخاص به فى مادته المتكاملة خطوات صناعة المدرب

1. ‫التدريبية‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬
‫المدرب‬:‫العظيم‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬

2. ‫العظيم‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬
•‫ال‬ ‫التنمية‬ ‫لمدربى‬ ‫العامة‬ ‫النقابة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬‫بشرية‬
•‫البشري‬ ‫للتنمية‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫من‬ ‫معتمد‬‫ة‬
•‫شركة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬BCI‫للتدريب‬
•‫للتفكير‬ ‫بونو‬ ‫دى‬ ‫أدورد‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬
•‫شمس‬ ‫وعين‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬

3. ‫العام‬ ‫الهدف‬:
•‫والمؤسس‬ ‫األفراد‬ ‫احتياجات‬ ‫لمعرفة‬ ‫الوصول‬‫ات‬
‫بالط‬ ‫لها‬ ‫التوصل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫التدريبية‬‫رق‬
‫تدريب‬ ‫أسس‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الحديثة‬ ‫العلمية‬‫ية‬
‫كبرى‬ ‫وفاعليه‬ ‫وإحتراف‬ ‫جدارة‬ ‫ذات‬.

4. ‫المتخصصة‬ ‫األهداف‬
-‫ذلك‬ ‫وأهميه‬ ‫التدريبية‬ ‫باإلحتياجات‬ ‫المقصود‬ ‫معرفة‬
-‫التدريبية‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫بنماذج‬ ‫اإللمام‬
-‫التدريبي‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫بمهارة‬ ‫اإللمام‬‫ة‬
‫والمؤسسة‬ ‫الفرد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬

5. ‫التدريبية‬ ‫اإلحتياجات‬
‫الفرد‬ ‫فى‬ ‫إحداثها‬ ‫المطلوب‬ ‫التغيرات‬ ‫مجموعة‬
‫وسلوكه‬ ‫وأداءه‬ ‫وإتجاهاته‬ ‫بمعلوماته‬ ‫تتعلق‬ ‫التى‬
‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫ما‬ ‫وظيفة‬ ‫أو‬ ‫بمهارة‬ ‫للقيام‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ‫لجعله‬

6. ‫التدريبية‬ ‫اإلحتياجات‬
‫وسلوكيه‬ ‫فنيه‬ ‫وقدرات‬ ‫واتجاهات‬ ‫ومهارات‬ ‫معلومات‬
‫تنميتها‬ ‫أو‬ ‫تعديلها‬ ‫أو‬ ‫تغييرها‬ ‫أو‬ ‫إحداثها‬ ‫يراد‬
‫تطويرية‬ ‫نواحى‬ ‫أو‬ ‫معاصرة‬ ‫تغيرات‬ ‫لتواكب‬ ‫المتدرب‬ ‫لدى‬

7. ‫التدريبية‬ ‫اإلحتياجات‬
‫معارف‬ ‫فى‬ ‫إحداثها‬ ‫المطلوب‬ ً‫ا‬‫ونوع‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫المعلومات‬ ‫مجموعة‬
‫الوصول‬ ‫بغرض‬ ‫المتدربين‬ ‫وسلوك‬ ‫وإتجاهات‬ ‫ومهارات‬
‫ق‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫المرغوب‬ ‫العمل‬ ‫وبيئة‬ ‫المطلوبة‬ ‫اآلداء‬ ‫لمستويات‬‫بل‬
‫نفسه‬ ‫الفرد‬ ‫أو‬ ‫المنظمة‬

8. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫تعتبر‬
‫من‬ ‫تنطق‬ ‫التى‬ ‫واألساسية‬‫ها‬
‫التدريبية‬ ‫العملية‬

9. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫ي‬ ‫أساسية‬ ‫معلومات‬ ‫توفر‬‫تم‬
‫وضع‬ ‫عليها‬ ‫بناء‬
‫التدريبية‬ ‫المخططات‬

10. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫أل‬ ‫الدقيق‬ ‫للتحديد‬ ‫يقود‬‫هداف‬
‫التدريب‬

11. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫برامج‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫للنتائج‬ ‫موجهة‬ ‫تدريب‬

12. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫فعالية‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫يؤدى‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫وكفاءة‬
‫األفضل‬ ‫اإلستهداف‬

13. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫من‬ ‫المستهدفين‬ ‫يحدد‬
‫ومؤسسا‬ ً‫ا‬‫أفراد‬ ‫التدريب‬‫ت‬

14. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫أو‬ ‫المتدربين‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫يوفر‬
‫والعمر‬ ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العاملين‬
‫األكاديمية‬ ‫والخلفيات‬ ‫واالهتمامات‬
‫والمسؤوليات‬ ‫والوظائف‬ ‫والعملية‬
‫بالتدري‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫واإلتجاهات‬‫ب‬

15. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫ومشاكل‬ ‫الصعوبات‬ ‫يحدد‬
‫العاملون‬ ‫يعاينها‬ ‫التى‬ ‫اآلداء‬
‫بالمؤسسة‬

16. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫تصم‬ ‫على‬ ‫المدربين‬ ‫يساعد‬‫يم‬
‫احتياجات‬ ‫تلبى‬ ‫برامج‬
‫بدقة‬ ‫المتدرب‬

17. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫أخطاء‬ ‫تجنب‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫التدريب‬

18. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫أو‬ ‫العاملين‬ ‫مشاركة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬
‫األم‬ ‫مناقشة‬ ‫فى‬ ‫المتدربين‬‫ور‬
‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫بالعمل‬ ‫المتعلقة‬

19. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫الت‬ ‫الواقعية‬ ‫األسس‬ ‫توفر‬‫ى‬
‫لتقد‬ ‫العادلة‬ ‫الفرص‬ ‫تتيح‬‫م‬
‫العاملين‬ ‫جميع‬

20. ‫اإلحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬
‫الج‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫يد‬
‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫لتنمية‬

22. ‫التدريبية‬ ‫الفجوة‬

23. ‫التدريبية‬ ‫الفجوة‬

24. ‫ليرو‬ ‫دوجان‬ ‫نموذج‬

25. ‫ليرو‬ ‫دوجان‬ ‫نموذج‬

26. ‫النظم‬ ‫منحنى‬ ‫نموذج‬

27. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬
‫الخاصة‬ ‫السجالت‬ ‫تحليل‬
‫بالمؤسسة‬

28. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬
‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫المقابالت‬
‫الرسمية‬

29. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬
‫المباشرة‬ ‫المالحظات‬

30. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬
‫مسح‬‫مباشرة‬ ‫المناخ‬

31. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬
‫الذهنى‬ ‫العصف‬

32. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬
‫االستبيــانات‬