تتناول الوثيقة استراتيجيات التدريب الحديثة في تدريس المواد الإسلامية، مع التركيز على أهمية التعلم الذاتي وإعداد المتعلمين لمستقبلهم. تقدم الوثيقة خطوات لتطبيق استراتيجيات مثل العصف الذهني وتعلم الأقران لتعزيز التفكير الإبداعي لدى الطلاب. يتم التأكيد على توفير بيئة تعليمية نشطة تشجع على الحوار والإبداع.

1. ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫في‬ ‫حديثة‬ ‫استراتيجيات‬
‫التربية‬ ‫مواد‬ ‫تدريس‬
‫االسالمية‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫بعض‬ ‫لتطبيق‬ ‫والمعارف‬ ‫المهارات‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االستراتيجيات‬
.

3. •
‫التدريبية؟‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
•
‫الدورة؟‬ ‫هذه‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫صداقات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫تأمل‬ ‫هل‬

4. ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬
‫الفردي‬
‫الفردي‬ ‫التعلم‬ ‫تعريف‬
(Self Learning)
‫القد‬ ‫بنفسه‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫يحاول‬ ‫التي‬ ‫المقصودة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫العملية‬
‫الكاافي‬ ‫ر‬
‫و‬ ‫اات‬‫ا‬‫الممارس‬ ‫اق‬‫ا‬‫ري‬ ‫ان‬‫ا‬‫ع‬ ‫ايم‬‫ا‬‫والتقي‬ ‫اات‬‫ا‬‫واالتجاه‬ ‫اارات‬‫ا‬‫المه‬ ‫و‬ ‫ااهيم‬‫ا‬‫والمف‬ ‫اارف‬‫ا‬‫المع‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬
‫التكنولوجي‬ ‫التطبيقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يديه‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬ ‫يحددها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬
‫ة‬
.

5. ‫الفردي‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
:
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫ونشطا‬ ‫إيجابية‬ ‫دورة‬ ‫المتعلم‬ ‫يأخذ‬
.
‫بأن‬ ‫تعلمهم‬ ‫مسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫وتعويدهم‬ ‫للمستقبل‬ ‫األبناء‬ ‫إعداد‬
‫فسهم‬
.
‫لإلبداع‬ ‫خصبة‬ ‫بيئة‬ ‫وإيجاد‬ ،‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تدريب‬
.
01
02
03

6. ‫الحوار‬ ‫استراتيجية‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
:
‫االعداد‬
‫للمناقشة‬
.
1
‫في‬ ‫السير‬
‫المناقشة‬
.
2
‫تقويم‬
‫المناقشة‬
.
3

7. ‫العصف‬ ‫إستراتيجية‬
‫الذهني‬
‫ت‬ ‫التاي‬ ‫بالمشاكلة‬ ‫اإلنسااني‬ ‫العقل‬ ‫عصف‬ ‫على‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫هذه‬ ‫تقوم‬
‫تحادي‬
‫لها‬ ‫إبداعية‬ ٍ‫ل‬‫حلو‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫تفحصها‬ ‫في‬ ‫فينشط‬ ،‫معلوماته‬
.

8. ‫العصف‬ ‫إستراتيجية‬ ‫إليها‬ ‫تستند‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬
‫الذهني‬
‫والتحس‬ ‫والتعميق‬ ‫التوحيد‬
‫ين‬
‫المطروحة‬ ‫لألفكار‬
. 01
‫التفكير‬ ‫حرية‬
. 02
‫والتقويم‬ ‫النقد‬ ‫تأجيل‬
. 03
‫تع‬ ‫وبيئة‬ ‫مناخ‬ ‫توفير‬
‫لم‬
. 04
‫األفكار‬ ‫من‬ ‫كم‬ ‫أكبر‬ ‫إنتاج‬
. 05

9. ‫العصف‬ ‫إستراتيجية‬ ‫مميزات‬
‫الذهني‬
‫واالستقاللية‬ ‫واألصالة‬ ‫كالمثابرة‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫خصائص‬ ‫تنمي‬
.
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫تشجع‬
.
‫الدرس‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫والنشاط‬ ‫والحيوية‬ ‫البهجة‬ ‫تثير‬
.
1
2
3

10. ‫بالعصف‬ ‫التدريس‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬
‫الذهني‬
01
02
03
‫الجماعي‬ ‫للعمل‬ ‫حماسهم‬ ‫وإثارة‬ ‫ًا‬‫ي‬‫نفس‬ ‫الطلبة‬ ‫تهيئه‬
.
‫فئات‬ ‫في‬ ‫وتصنيفها‬ ‫الطلبة‬ ‫آراء‬ ‫استخالص‬
.
‫ًا‬‫ح‬‫مفتو‬ ‫الوقت‬ ‫يبقى‬ ‫لكيال‬ ‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫تحديد‬
.

11. ‫إستراتيجية‬ ‫خطوات‬
(
‫شارك‬ ،‫زاوج‬ ،‫ّر‬
‫ك‬‫ف‬
)
‫إستراتيجية‬ ‫تتكون‬
(
‫شارك‬ ،‫زاوج‬ ،‫فكر‬
)
‫وهي‬ ،‫خطوات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫ًا‬
‫س‬‫أسا‬
:
‫بنفسك‬ ‫ّر‬
‫ك‬‫ف‬
.
‫مع‬ ‫زاوج‬
‫لك‬ ٍ‫ل‬‫زمي‬
.
‫شارك‬
‫كله‬ ‫الفصل‬
.

12. ‫التعلم‬ ‫وخطوات‬ ‫مراحل‬
‫باالكتشاف‬
‫في‬ ‫باالكتشاف‬ ‫التعلم‬ ‫سير‬ ‫إجمال‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫برونر‬ ‫يرى‬
3
‫وهي‬ ،‫رئيسية‬ ‫مراحل‬
:
‫المرحلة‬
‫الرمزية‬
.
03
‫الصور‬ ‫مرحلة‬
‫الذهنية‬
.
02
‫النشاط‬ ‫مرحلة‬
.
01