تقدم الوثيقة نموذج توصيف مقرر دراسي في جامعة القصيم يتناول تعليم وسائل التعليم للأطفال. يوضح الأهداف التعليمية والمحتوى الدراسي، بالإضافة إلى أساليب التدريس المستخدمة ومتطلبات المقرر. تشمل المعلومات أيضًا توزيع الساعات للمقرر والمحتويات التعليمية ذات الصلة.

1. ‫جامعة‬‫القصيم‬
‫األكاديمي‬ ‫التطوير‬ ‫عمادة‬
‫واالعتماد‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬
‫األكاديمي‬
NCAAA
‫األكاديمي‬ ‫واالعتماد‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬
‫نموذج‬
‫توصيف‬‫مقرر‬

2. –2–
‫توصيف‬ ‫نموذج‬‫مقرر‬
:‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬...‫القصيم‬ ‫جامعة‬..
:‫القسم‬ /‫الكلية‬‫اآلداب‬ ‫و‬ ‫العلوم‬‫بع‬‫نيزة‬–‫والطفولة‬ ‫االسرة‬
‫أ‬: ‫ال‬‫و‬‫العامة‬ ‫المعلومات‬‫و‬ ‫المقرر‬ ‫تحديد‬
1-‫ر‬ ‫و‬ ‫المقرر‬ ‫اسم‬‫ه‬‫مز‬:....‫للطفل‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬
2-:‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬‫ساعتان‬
‫ضمنها‬ ‫المقرر‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫أو‬ ‫البرنامج‬،‫ها‬‫ذكر‬ ‫يجب‬ ‫عدة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬ ‫ة‬‫مختار‬ ‫عمومية‬ ‫أشياء‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫(إذا‬
‫ام‬‫ر‬‫الب‬ ‫ذكر‬ ‫عن‬ ‫فضال‬)‫ج‬:‫بالكلية‬ ‫األكاديمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لجميع‬ ‫متاح‬ ‫عام‬ ‫ي‬‫اختيار‬ ‫مقرر‬
3-:‫المقرر‬ ‫تدريس‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫اسم‬‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫د.مندور‬
4-:‫فيه‬ ‫المقرر‬ ‫هذه‬ ‫تقديم‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫السنة‬ ‫أو‬ ‫المستوى‬‫الثا‬‫لث‬
5-)‫وجدت‬ ‫المقرر(إن‬ ‫لهذه‬ ‫المسبقة‬ ‫المتطلبات‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
6-‫الم‬)‫وجدت‬ ‫المقرر(إن‬ ‫لهذه‬ ‫المصاحبة‬ ‫تطلبات‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
7-‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الرئيسي‬ ‫المقر‬ ‫في‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫المقرر‬ ‫تدريس‬ ‫مكان‬:‫القاعة‬322‫ة‬‫ز‬‫بعني‬ ‫االداب‬‫و‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫ثالثة‬ ‫مبنى‬
8-: ‫ثانيا‬‫األهداف‬
1-‫لن‬ ‫موجز‬ ‫وصف‬‫اتج‬‫و‬:‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المسجلين‬ ‫للطلبة‬ ‫األساسية‬ ‫التعلم‬
‫ار‬‫ا‬‫المق‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ه‬ ‫ااول‬‫ا‬‫يتن‬‫اول‬‫ا‬‫ح‬ ‫اور‬‫ا‬‫تتمح‬ ‫اي‬‫ا‬‫الت‬ ‫اوعات‬‫ا‬‫الموض‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اد‬‫ا‬‫العدي‬ ‫ر‬‫اة‬‫ا‬‫التعليمي‬ ‫اائل‬‫ا‬‫الوس‬‫ال‬‫ا‬‫للطف‬،‫ااول‬‫ا‬‫يتن‬ ‫اا‬‫ا‬‫كم‬‫اوم‬‫ا‬‫مفه‬‫اائل‬‫ا‬‫الوس‬
‫اة‬‫ا‬‫التعليمي‬،‫ه‬‫ار‬‫ا‬‫وعناص‬،‫اه‬‫ا‬‫اع‬‫و‬‫أن‬‫و‬،،‫اه‬‫ا‬‫ومعوقات‬‫اافة‬‫ا‬‫باإلض‬‫ل‬‫ااذ‬‫ا‬‫نم‬ ‫اة‬‫ا‬‫اس‬‫ر‬‫د‬‫اة‬‫ا‬‫التعليمي‬ ‫اائل‬‫ا‬‫الوس‬‫اتعلم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اة‬‫ا‬‫فاعلي‬ ‫ااة‬‫ا‬‫اع‬‫ر‬‫م‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ،
‫ااطه‬‫ا‬‫ونش‬‫ا‬‫ا‬‫إل‬ ‫ايؤدي‬‫ا‬‫س‬ ‫اا‬‫ا‬‫مم‬‫ااب‬‫ا‬‫إكس‬‫ه‬‫ات‬‫ر‬‫اا‬‫ا‬‫مه‬‫التعلي‬ ‫اائل‬‫ا‬‫الوس‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫ال‬‫ا‬‫التعام‬‫ال‬‫ا‬‫للطف‬ ‫اة‬‫ا‬‫مي‬‫و‬‫االي‬‫ا‬‫بالت‬‫اداف‬‫ا‬‫األه‬ ‫اة‬‫ا‬‫خدم‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اا‬‫ا‬‫توظيفه‬
‫المحددة‬ ‫التربوية‬.
2-‫المقرر‬ ‫وتحسين‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اهن‬‫ر‬‫ال‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫تنفيذها‬ ‫يتم‬ ‫خطط‬ ‫أية‬ ‫باختصار‬ ‫صف‬‫اد‬‫و‬‫للم‬ ‫ايد‬‫ز‬‫المت‬ ‫االستخدام‬ :‫(مثال‬
‫المقر‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬‫و‬ ،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عل‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬‫نتائج‬ ‫عل‬ ‫بناء‬ ‫ر‬
:)‫المجال‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬
-)‫بوينت‬ ‫الكمبيوتر(باور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وضوئية‬ ‫ية‬‫ر‬‫وبص‬ ‫سمعية‬ ‫عروض‬power point.
-.)‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫الحكم‬‫و‬ ‫االستنتاج‬‫و‬ ‫التحليل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫بهدف‬ ‫تعليمية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫(تتضمن‬ ‫مطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬
-.‫صفية‬ ‫مناقشات‬
-.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
-‫وج‬ ‫مناقشات‬.‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫لسات‬
-‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫ع‬‫لموضو‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫صغي‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تكوين‬
.‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫علمي‬ ‫لبحث‬ ‫ة‬‫ر‬‫فك‬ ‫وتكوين‬ ‫استها‬‫ر‬‫د‬
-‫تعليمية‬ ‫اتصالية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫تنفيذ‬
.: ‫ثالثا‬:‫(مالحظة‬ :‫المقرر‬ ‫وصف‬‫ال‬ ‫يرفق‬‫وصف‬‫ال‬‫عام‬‫للمقرر‬‫ال‬‫ا‬ ‫في‬ ‫موجد‬‫لنش‬‫الدليل‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالقسم‬)
1-‫وشمولها‬ ‫بحثها‬ ‫المطلوب‬ ‫اضيع‬‫و‬‫الم‬:
‫ع‬‫الموضو‬‫األسابيع‬ ‫عدد‬‫ساعات‬‫االتصال‬

3. –3–
(‫ا‬)‫الفعلية‬ ‫إلعطاء‬
1-‫الكتاب‬ ‫و‬ ‫بالمنهج‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬12
2-‫االطفال‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬24
3-‫لألطفال‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ماهية‬24
4-‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تصنيف‬24
5-‫التعلي‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬‫مية‬12
6-‫انتاجها‬‫و‬ ‫اليدوية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تصميم‬24
7-‫انتاجها‬‫و‬ ‫االلية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تصميم‬24
8-‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬24
:‫المقرر‬ ‫للمفردات‬ ‫الساعات‬ ‫توزيع‬
‫المواضيع‬‫المقرر‬ ‫إعطاء‬ ‫ساعات‬
‫المفترضة‬‫الفعلية‬ ‫المقرر‬ ‫إعطاء‬ ‫ساعات‬
‫الكتاب‬‫و‬ ‫بالمنهج‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫ساعتا‬‫ن‬‫ساعتان‬
‫االطفال‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ : ‫األولى‬ ‫الوحدة‬‫ساعات‬ ‫أربع‬‫ساعات‬ ‫أربع‬
‫تصن‬ ‫و‬ ‫(مفهومها‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ :‫الثانية‬ ‫الوحدة‬)‫يفاتها‬‫ساعات‬ ‫أربع‬‫ساعات‬ ‫أربع‬
‫دقيقة‬ ‫خمسون‬ ‫لمدة‬ ‫االول‬ ‫ي‬‫الدور‬ ‫اختبار‬
‫ساعة‬‫ساعة‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تصنيف‬ ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬‫ساعات‬ ‫أربع‬‫ساعات‬ ‫أربع‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬ :‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الوحدة‬‫ساعات‬ ‫أربع‬‫ساعات‬ ‫أربع‬
‫انتاجها‬‫و‬ ‫اليدوية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تصميم‬ :‫الخامسة‬ ‫الوحدة‬‫ساعتان‬‫ساعتان‬
‫خمسون‬ ‫لمدة‬ ‫الثاني‬ ‫ي‬‫الدور‬ ‫اختبار‬
‫ساعة‬‫ساعة‬
‫انتاجها‬‫و‬ ‫االلية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تصميم‬ :‫السادسة‬ ‫الوحدة‬‫ساعتان‬‫س‬‫اعتان‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ :‫السابعة‬ ‫الوحدة‬ ‫ا‬‫ساعتان‬‫ساعتان‬
2-:)‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ ‫ساعات‬ ‫ع‬‫المقرر(مجمو‬ ‫مكونات‬28‫ساعة‬
‫ة‬‫المحاضر‬‫الخاصة‬ ‫الدروس‬
‫أو‬ ‫التعاوني‬ ‫التدريب‬ / ‫الميداني‬ / ‫العملي‬
‫الصحية‬ ‫التخصصات‬ ‫لطلبة‬ ‫االمتياز‬
‫ى‬‫أخر‬
28
28--
3-‫ساعات‬‫إضا‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫ع‬‫األسبو‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫متوقعة‬ ‫تعلم‬ ‫ساعات‬ /‫خاصة‬ ‫فية‬(‫للفصل‬ ‫المتوقع‬ ‫المعدل‬ ‫هنا‬ ‫المطلوب‬
)‫ع‬‫أسبو‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المحددة‬ ‫المتطلبات‬ ‫وليس‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬:.)‫االربعاء‬‫و‬ ‫(االحد‬ ‫ايام‬ ‫ة‬‫العاشر‬ ‫ال‬ ‫الثامنة‬ ‫الساعة‬ ‫من‬
4-‫ن‬ ‫تطوير‬‫اتج‬‫و‬‫التعلم‬ ‫مجاالت‬ ‫أو‬ ‫نطاقات‬ ‫في‬ ‫التعلم‬:
‫التعل‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬: ‫توضيح‬ ‫يجب‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الموضحة‬ ‫م‬
(1)‫موجز‬ ‫ملخص‬‫ل‬‫المهار‬ ‫أو‬ ‫لمعرفة‬‫ها‬‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المقرر‬ ‫صمم‬ ‫التي‬ ‫ات‬.
(2)‫المهار‬ ‫أو‬ ‫المعرفة‬ ‫تلك‬ ‫لتطوير‬ ‫استخدامها‬ ‫المطلوب‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫الست‬ ‫وصف‬‫ات‬.

4. –4–
(3)‫المعن‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫لتقييم‬ ‫المقرر‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬.‫ي‬
‫أ‬-:‫المعرفة‬
1-‫المعر‬ ‫وصف‬‫المقرر‬ ‫في‬ ‫اكتسابها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫فة‬:
•‫في‬ ‫األساسية‬ ‫العمليات‬ ‫عل‬ ‫التعرف‬‫للطفل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫انتا‬‫و‬ ‫تصميم‬.
•‫عل‬ ‫التعرف‬‫للطفل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫وخصائصه‬‫ا‬
•‫التعرف‬‫للطفل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.‫أشكاله‬‫و‬‫ا‬.‫استخدامه‬ ‫جادة‬‫ا‬‫و‬
•‫إجادة‬‫التعليمي‬ ‫الوسائل‬ ‫انتا‬‫للطفل‬ ‫ة‬..
•‫عل‬ ‫التعرف‬‫للطفل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬.
2-‫ا‬‫المعرفة‬ ‫تلك‬ ‫لتطوير‬ ‫استخدامها‬ ‫المطلوب‬ )‫(التدريس‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫ست‬:
•)‫بوينت‬ ‫الكمبيوتر(باور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وضوئية‬ ‫وبصرية‬ ‫سمعية‬ ‫عروض‬power point.
•‫الت‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫بهدف‬ ‫تعليمية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫(تتضمن‬ ‫مطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬.)‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫عل‬ ‫الحكم‬‫و‬ ‫االستنتا‬‫و‬ ‫حليل‬
•.‫صفية‬ ‫مناقشات‬
•.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
•.‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫وجلسات‬ ‫مناقشات‬
•‫العمل‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫ع‬‫لموضو‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تكوين‬
.‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫علمي‬ ‫لبحث‬ ‫ة‬‫فكر‬ ‫وتكوين‬ ‫استها‬‫ر‬‫د‬ ‫عل‬
•‫اتصالية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫تنفيذ‬‫تعليمية‬
•.‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫وتقمص‬ ‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫تمثيل‬
3-‫المكتسبة‬ ‫المعرفة‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬:
•.‫المقرر‬ ‫مفردات‬ ‫ببعض‬ ‫مرتبطة‬ ‫موضوعات‬ ‫عن‬ ‫تقارير‬ ‫كتابة‬
•.‫العمل‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬ ‫المقرر‬ ‫بموضوعات‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫لتحليل‬ ‫جماعية‬ ‫أو‬ ‫فردية‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬ ‫تقديم‬
•‫بمجاال‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحديثة‬ ‫الموضوعات‬ ‫ألحد‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬‫ال‬ ‫السلوك‬ ‫ت‬‫تعليم‬.
•.ً‫ا‬‫عملي‬ ‫المقننة‬ ‫المقاييس‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫بعض‬ ‫تطبيق‬
•.‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫داخل‬ ‫الفعاليات‬‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إعداد‬
•‫الجامع‬ ‫ومكتبة‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫ضرورية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ق‬
•‫موعدها‬ ‫في‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجماعية‬ ‫المشروعات‬ ‫عرض‬
‫ب‬-‫المعرفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬–‫اإلد‬:‫اكية‬‫ر‬
1-‫المعرفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬-‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬:‫ها‬‫تطوير‬ ‫المطلوب‬
•.‫المقرر‬ ‫مفردات‬ ‫ببعض‬ ‫مرتبطة‬ ‫موضوعات‬ ‫عن‬ ‫تقارير‬ ‫كتابة‬
•.‫العمل‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬ ‫المقرر‬ ‫بموضوعات‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫لتحليل‬ ‫جماعية‬ ‫أو‬ ‫فردية‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬ ‫تقديم‬
•‫ال‬ ‫السلوك‬ ‫بمجاالت‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحديثة‬ ‫الموضوعات‬ ‫ألحد‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬‫ت‬‫عليم‬.
•.ً‫ا‬‫عملي‬ ‫المقننة‬ ‫المقاييس‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫بعض‬ ‫تطبيق‬
•.‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫داخل‬ ‫الفعاليات‬‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إعداد‬
•.‫الجامعة‬ ‫ومكتبة‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫ضرورية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ق‬
•‫موعدها‬ ‫في‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجماعية‬ ‫المشروعات‬ ‫عرض‬.
2-‫تط‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫المعرفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫وير‬-‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬:

5. –5–
•‫و‬ ‫وبصرية‬ ‫سمعية‬ ‫عروض‬‫الكمبيوتر(باور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ضوئية‬)‫بوينت‬power point.
•.)‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫عل‬ ‫الحكم‬‫و‬ ‫االستنتا‬‫و‬ ‫التحليل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫بهدف‬ ‫تعليمية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫(تتضمن‬ ‫مطبوعة‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬
•.‫صفية‬ ‫مناقشات‬
•.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
•.‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫وجلسات‬ ‫مناقشات‬
•‫استها‬‫ر‬‫د‬ ‫عل‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫ع‬‫لموضو‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تكوين‬
.‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫علمي‬ ‫لبحث‬ ‫ة‬‫فكر‬ ‫وتكوين‬
•‫تعليمية‬ ‫اتصالية‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫تنفيذ‬
•.‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫وتقمص‬ ‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫تمثيل‬
3-‫المعرفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬-‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬‫المكتسبة‬:
‫االختب‬‫الفصلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬
‫الجماعية‬ ‫العروض‬ ‫اجبات‬‫و‬
‫ة‬‫المحاضر‬ ‫في‬ ‫النقاش‬‫و‬ ‫الفاعلية‬ ‫المشاركة‬
-‫العالقات‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫اآلخرين‬ ‫مع‬:‫المسئولية‬‫و‬
1-: ‫ها‬‫تطوير‬ ‫المطلوب‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫عل‬ ‫ة‬‫القدر‬‫و‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫الشخصية‬ ‫العالقات‬ ‫ات‬‫ر‬‫لمها‬ ‫وصف‬
-‫بح‬ ‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫المسؤلية‬ ‫تحمل‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫أنجاح‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫ذاتيتتة‬ ‫ينكر‬ ‫ث‬
-‫التقدير‬‫و‬ ‫ام‬‫ر‬‫االحت‬ ‫عل‬ ‫مبنية‬ ‫جيدة‬ ‫عالقة‬ ‫األستاذ‬‫و‬ ‫الطالبة‬ ‫عالقة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
2-: ‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
-‫الطال‬ ‫لدى‬ ‫الكامنة‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫عل‬ ‫المعلم‬ ‫يدلل‬ ‫أن‬‫ب‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫المسؤولية‬ ‫لتحمل‬‫االمثلة‬ ‫وضرب‬ ‫القصة‬
-‫ذلك‬ ‫حسب‬ ‫معها‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫مجموعات‬ ‫ال‬ ‫الشعبة‬ ‫تقسيم‬
3-‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫عل‬ ‫وقدرتهم‬ ‫الشخصية‬ ‫العالقات‬ ‫ات‬‫ر‬‫لمها‬ ‫الطلبة‬ ‫اكتساب‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬:
-‫للعروض‬ ‫المخصصة‬ ‫الدرجة‬ ‫ثلث‬ ‫ويأخذ‬ ‫حده‬ ‫عل‬ ‫عرض‬ ‫لكل‬ ‫المقدمة‬ ‫للمجموعات‬ ‫الجماعي‬ ‫تقييم‬
-‫ف‬ ‫تقييم‬‫للغرض‬ ‫المخصصة‬ ‫الدرجة‬ ‫ثلثي‬ ‫ويأخذ‬ ‫الطالبات‬ ‫انتباة‬ ‫عل‬ ‫طالبة‬ ‫لكل‬ ‫ردي‬
-‫الحكم‬ ‫في‬ ‫الموضوعية‬ ‫لتعليمهن‬ ) ‫درجات‬ ‫دون‬ ( ‫زميالتهن‬ ‫لعرض‬ ‫الطالبات‬ ‫لتقييم‬ ‫ترجيحي‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬
‫د‬-:)‫(العددية‬ ‫الحسابية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ،‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ،‫االتصال‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬
1-‫االتصا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ‫العددية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫وصف‬:‫ها‬‫تطوير‬ ‫المطلوب‬ ‫ل‬‫اليوجد‬
2-:‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫يوجد‬
3-‫تقيي‬ ‫طرق‬‫ات‬‫ر‬‫لمها‬ ‫الطلبة‬ ‫اكتساب‬ ‫م‬‫استخدا‬‫م‬‫للطفل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.‫الحسابية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ،‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ،
)‫(العددية‬:‫اليوجد‬
‫ه‬-‫الحركية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫مطلوبة‬ ‫كانت‬ ‫(إن‬):
‫الح‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمها‬ ‫وصف‬‫المج‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ها‬‫تطوير‬ ‫المطلوب‬ )‫نفسي‬ ‫منشأ‬ ‫ذات‬ ‫عضلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫(مها‬ ‫ركية‬‫ال‬:‫يوجد‬
‫الحركية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬:‫يوجد‬
‫الحركية‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمها‬ ‫الطلبة‬ ‫اكتساب‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬:‫يوجد‬
•‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬.‫عملية‬)/(
•‫اجبات‬‫و‬.

6. –6–
•‫تدريبات‬.‫ة‬‫المحاضر‬ ‫داخل‬ ‫عملية‬
5-‫ا‬ ‫الجدول‬ ‫تحديد‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫وفقها‬ ‫الطلبة‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التقويم‬ ‫لمهام‬ ‫لزمني‬:
‫رقم‬
‫التقييم‬
‫التقييم‬ ‫مهمة‬ ‫طبيعة‬
‫اختبار‬ ‫أو‬ ،‫جماعي‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫أو‬ ،‫قصير‬ ‫اختبار‬ ‫أو‬ ،‫مقالة‬ :‫(مثال‬
‫الخ‬ ...‫فصلي‬)
‫ع‬‫األسبو‬
‫المستحق‬
‫إل‬ ‫الدرجة‬ ‫نسبة‬
‫التقييم‬ ‫درجة‬
‫النهائي‬
1(‫من‬ ‫أول‬ ‫ي‬‫دور‬ ‫اختبار‬22‫درجة‬ )‫الس‬‫ادس‬51٪
2(‫من‬ ‫أول‬ ‫ي‬‫دور‬ ‫اختبار‬22‫درجة‬ )‫التاسع‬51٪
3
(: ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫مدار‬ ‫عل‬ ‫ومشاركات‬ ‫السنه‬ ‫اعمال‬12.‫درجات‬ )
•.‫المقرر‬ ‫مفردات‬ ‫ببعض‬ ‫مرتبطة‬ ‫موضوعات‬ ‫عن‬ ‫تقارير‬ ‫كتابة‬
•‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫لتحليل‬ ‫جماعية‬ ‫أو‬ ‫فردية‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬ ‫تقديم‬
‫العم‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬ ‫المقرر‬ ‫بموضوعات‬.‫ل‬
•‫االوك‬‫ا‬‫الس‬ ‫بمجاااالت‬ ‫ااة‬‫ا‬‫المرتبط‬ ‫الحديثااة‬ ‫ااوعات‬‫ا‬‫الموض‬ ‫ألحااد‬ ‫اارض‬‫ا‬‫ع‬ ‫تقااديم‬
‫ال‬‫تعليم‬.
•.ً‫ا‬‫عملي‬ ‫المقننة‬ ‫المقاييس‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫بعض‬ ‫تطبيق‬
•.‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫داخل‬ ‫الفعاليات‬‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إعداد‬
•.‫الجامعة‬ ‫ومكتبة‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫ضرورية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ق‬
•‫برنا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجماعية‬ ‫المشروعات‬ ‫عرض‬‫في‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫مج‬
‫موعدها‬
51٪
4‫النهائ‬ ‫االختبار‬50٪
: ‫ابعا‬‫ر‬‫للطلبة‬ ‫المقدم‬ ‫الدعم‬:
‫اإلرشاد‬‫و‬ ‫ة‬‫المشور‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫اجد‬‫و‬‫ت‬ ‫لضمان‬ ‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫الترتيبات‬ ‫أو‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬‫األكاديمي‬
( ‫لذلك‬ ‫المحتا‬ ‫للطالب‬‫الوقت‬ ‫مقدار‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬–‫المكتبية‬ ‫الساعات‬–:)‫ع‬‫األسبو‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫فيه‬ ‫اجد‬‫و‬‫يت‬ ‫الذي‬
‫اقع‬‫و‬‫ب‬ ‫المكتبية‬ ‫الساعات‬4‫ع‬‫األسبو‬ ‫في‬ ‫ساعات‬
‫لذلك‬ ‫المحددة‬ ‫ة‬‫الفتر‬ ‫خالل‬ ‫للطالب‬ ‫األكاديمي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫لتقديم‬ ‫اجد‬‫و‬‫الت‬
: ‫خامسا‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
:‫التعلم‬ ‫مصادر‬
1-:‫المطلوبة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ) ‫(الكتب‬ ‫الكتاب‬
-‫الوسائ‬‫ل‬‫التعليمية‬‫لألطفال‬‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫عبدالسالم‬ ‫مندور‬ /‫دكتور‬
2-‫الثانوية‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬
-( ‫سالمة‬ ‫الحافظ‬ ‫عبد‬7991)‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬‫و‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬‫الفكر‬ ‫دار‬ :‫عمان‬ .
-(‫ى‬‫الفاعور‬ ‫نا‬‫ر‬ ‫و‬ ‫الطجل‬ ‫وفاء‬6002)‫توظيفها‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫الختيار‬ ‫ائي‬‫ر‬‫إج‬ ‫دليل‬‫ات‬‫ر‬‫إصدا‬ :‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ .
‫يد‬‫ر‬‫ب‬.‫التعليمية‬ ‫للوسائل‬ ‫المعلم‬
-(‫القبالى‬ ‫يحيى‬6002)‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫في‬ ‫الشامل‬ ‫المرجع‬.‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫للنشر‬ ‫يق‬‫ر‬‫الط‬ ‫دار‬ : ‫عمان‬ .

7. –7–
3-:)‫بذلك‬ ‫قائمة‬ ‫فق‬‫ر‬‫(ي‬ )‫الخ‬ ...‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ،‫العلمية‬ ‫يات‬‫ر‬‫الدو‬ ( ‫بها‬ ‫الموصى‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫الكتب‬
‫اليوجد‬
4-‫و‬ ‫االلكترونية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫ا‬ ... ‫االنترنت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬:‫لخ‬
-. ‫تفاعليها‬ ‫وكيفية‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫عن‬ ‫فيديو‬ ‫أفالم‬
-‫اآلتية‬ ‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫وخاصة‬ ‫االنترنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اجها‬‫ر‬‫استخ‬ ‫يمكن‬ ‫اضيع‬‫و‬‫م‬:
 http://www.mmsec.com/m3-files/comuncate.htm
 http://www.kenanaonline.com/page/4230
 http://www.ibtesama.com/vb/showthread-t_7942.html
 http://mahmood.tv/2005/05/24/Better-Communication-Skills/
 http://vb.arabsgate.com/showthread.php?s=e4a69ff387c548d3581aaed5bef45450&t=484516
 http://vb.arabsgate.com/showthread.php?s=e4a69ff387c548d3581aaed5bef45450&t=451054
5-‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫مثل‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫تعلم‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬‫األنظمة‬ ‫أو‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫أو‬ ‫المضغوطة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫عل‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬:‫حسب‬
‫القسم‬ ‫في‬ ‫المتوفر‬
: ‫سادسا‬‫المطلوبة‬ ‫افق‬‫ر‬‫الم‬
‫المقرر‬ ‫متطلبات‬ ‫حدد‬‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫ومدى‬ ‫ات‬‫ر‬‫المختب‬‫و‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫المقاعد‬ ‫عدد‬ ‫(أي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المختب‬‫و‬ ‫الفصول‬ ‫حجم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬
.)‫الخ‬ .. ‫الكمبيوتر‬ ‫ة‬‫أجهز‬
1-‫المر‬‫افق‬:‫التعليمية‬‫ات‬‫ر‬‫المختب‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫ات‬‫ر‬‫(حج‬.)‫الخ‬ ..:
-. ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫القاعة‬ ‫ومساحة‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫التناسب‬ ‫اع‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
2-‫الكمبيوتر‬ ‫ة‬‫أجهز‬:
-‫باالنترنت‬ ‫متصلة‬ ‫كمبيوتر‬ ‫ة‬‫أجهز‬
3-‫م‬‫صادر‬‫(حددها‬ ‫ى‬‫أخر‬–‫أر‬ ‫أو‬ ‫المتطلبات‬ ‫حدد‬ ‫معينة‬ ‫مختبر‬ ‫معدات‬ ‫مطلوبا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ :‫مثال‬)‫قائمة‬ ‫فق‬:
-‫مناسبة‬ ‫عرض‬ ‫لوسيلة‬ ‫أضافية‬ ‫صوت‬ ‫ات‬‫ر‬‫مكب‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬
-‫الطالبات‬ ‫عل‬ ‫للعرض‬ ‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫أفالم‬
: ‫سابعا‬‫المقرر‬ ‫تقييم‬:‫التحسين‬ ‫وعمليات‬
1-‫عل‬ ‫الحصول‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫عن‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬
2-‫المادة‬ ‫هذة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫مخرجات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬
-‫ا‬‫ى‬‫األخر‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫الست‬‫في‬ ‫المتبعة‬‫تقييم‬‫عملية‬‫التعليم‬:‫القسم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫األستاذ‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إما‬
3-‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫عمليات‬:
-‫االداء‬ ‫لتحسين‬ ‫لالنشطة‬ ‫متعددة‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬
4-‫الط‬ ‫إنجاز‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫عمليات‬:‫لبة‬‫فحص‬ :‫(مثال‬‫الدرجات‬ ‫أو‬ ‫التصحيح‬‫مستقل‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫الطلبة‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫لعينة‬،‫و‬‫ب‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذ‬ ‫قيام‬‫تبادل‬‫مع‬ ‫دورية‬ ‫بصفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫أو‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫تصحيح‬
‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬‫المقرر‬ ‫لنفس‬ ‫آخر‬)‫ى‬‫أخر‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫في‬
-.‫المادة‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫بالدرجة‬ ‫مقتنعا‬ ‫غير‬ ‫كان‬ ‫أذا‬ ‫أداؤه‬ ‫نتيجة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫للطالبة‬ ‫القسم‬ ‫يتيح‬
5-‫التخطيط‬‫و‬ ‫المقرر‬ ‫لجودة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫لم‬ ‫المعدة‬ ‫الخطط‬‫و‬ ‫العمليات‬ ‫صف‬‫للتحسين‬:
-‫ها‬‫مصادر‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫األفالم‬ ‫اقتناء‬
-‫يستجد‬ ‫فيما‬ ‫التخصص‬ ‫زمالء‬ ‫ة‬‫مشاور‬
-‫التخصص‬ ‫زميالت‬ ‫مع‬ ‫للمادة‬ ‫الخاصة‬ ‫النشاطات‬‫و‬ ‫التجارب‬ ‫عل‬ ‫االتفاق‬