Dokumen tersebut membahas metodologi kajian tindakan kualitatif yang meliputi pendekatan kualitatif, instrumen pengumpulan data seperti temu bual dan pemerhatian, serta analisis data seperti koding temu bual dan pemerhatian, analisis dokumen, dan graf. Metodologi ini memberikan panduan untuk mengumpul dan menganalisis data secara sistematik dalam kajian tindakan kualitatif.

1. METODOLOGI
KAJIAN TINDAKAN
KUALITATIF

2. Metodologi Kajian Tindakan
❖ Pendekatan kajian (Definisi)
❖ Instrumen
❖ Kaedah mengumpul data
❖ Analisis data

3. Pendekatan Kajian
1. Kuantitatif
Objektif Kajian
Persoalan Kajian
2. Kualitatif
• Pilih pendekatan mengikut keperluan kajian
• Pengkaji hendaklah mempunyai kemahiran
penyelidikan untuk membuat kajian
• Pengkaji boleh menggunakan lebih dari satu
teknik pengumpulan data dari kedua-dua
pendekatan

4. Pendekatan Kualitatif
adalah
Penyelidikan yang datanya
bersifat subjektif yang diperoleh
melalui percakapan, pemerhatian dan
penyemakan perkara-perkara yang
yang
berkaitan dengan fenomena
dikaji.

5. Instrumen Kajian
Alat yang digunakan
dalam kajian untuk
mengumpul data.

6. Contoh alat kajian kualitatif
Temu bual
2
Pemerhatian
1
3
Analisis dokumen

7. Pemerhatian
❖ Proses meneliti situasi atau kejadian secara kritikal
seperti tingkahlaku, cara melaksanakan sesuatu,
keadaan persekitaran dan sebagainya
❖ Dijalankan secara sistematik (ada tujuan, mengikut
masa yang ditentukan, mengikut peraturan dsb)
❖ Boleh mencatat nota (nota lapangan) dan membuat
rakaman (video) terhadap pemerhatian yang
dijalankan
Teknik Mengumpul Data

8. Boleh dilakukan melalui dua cara:
1. Pemerhatian Berstruktur
❖ Aspek yang hendak diperhatikan dikenal
pasti terlebih dahulu
❖ Penyelidik memerhati,mendengar dan
merekod maklumat berdasarkan set aktiviti
yang telah dikenal pasti
❖ Penyediaan senarai semak amat membantu

9. 1. Pemerhatian Berstruktur
Contoh :
Memerhati tingkah laku murid yang menumpukan atau tidak
menumpukan perhatian semasa guru mengajar.
Jadual pemerhatian digunakan untuk merekodkan kod-kod aktiviti
yahg dilakukan oleh murid semasa proses pengajaran dan
pembelajaran di bilik darjah. Kod nombor 1 hingga 9 berikut
menunjukkan tingkah laku murid semasa kelas dijalankan.
•Bercakap yang tiada kaitan dengan tugasan yang diberi
•Pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas
•Berangan-angan
•Berjalan dari satu tempat ke tempat lain
•Membuat kerja lain
•Menganggu murid lain secara fizikal
•Mencuba untuk menarik perhatian
•Mengasah pensel
•Lain-lain aktiviti (seperti keluar bilik darjah)

10. 2. Pemerhatian Tidak Berstruktur
❖ Dilakukan tanpa merujuk kepada set aktiviti yang
telah dikenal pasti. Penyelidik perlu menentukan
fokus pemerhatian.
❖ Perlu juga tentukan tingkahlaku responden yang
ada kaitan dengan perkara yang dikaji.

11. ❖ Temu bual merupakan teknik pengutipan
data yang melibatkan interaksi bersemuka
(face-to face) atau melalui percakapan
telefon antara penyelidik dengan orang yang
ditemu bual (responden).
❖ Protokol temu bual adalah senarai yang
mengandungi soalan yang akan
dikemukakan dalam sesi temu bual yang
dijalankan.
Temu Bual dan Protokol Temu Bual

12. ❖ Teknik temu bual berstruktur –
Soalan disediakan terlebih dahulu dan temu bual
dilaksanakan secara formal
❖Setiap subjek hendaklah diberi soalan yang sama
Contoh :
• Sudah berapa lama tuan menjadi Guru Besar/Penolong
Kanan?
• Berapa bilangan muri-murid di sekolah ini?

13. Teknik temu bual separa berstruktur –
Cuma soalan utama disediakan. Soalan susulan berdasarkan
jawapan responden.
Contoh :
Penyelidik :Bagaimana tanggapan guru-guru sekolah
ini terhadap tuan sejak menjadi Guru Besar /
Penolong Kanan di sekolah ini?
Responden:Baik
Penyelidik :Boleh tuan jelaskan maksud baik?

14. Teknik temu bual tidak berstruktur (Temu bual terbuka)
Temu bual ini tidak menggunakan soalan yang disediakan
terlebih dahulu, temu bual ini selalunya secara spontan. Hal
ini bertujuan meneroka idea atau perasaan responden.
Contoh :
Peperiksaan UPSR dan PMR,akan dimansuhkan apa
pandangan tuan tentang cadangan tersebut?

15. ❖Proses mengumpul data kajian melalui penyelidikan,
penyiasatan, pemeriksaan, pencerakinan dan
penganalisisan terperinci yang dibuat terhadap bahan
bertulis yang berkaitan dengan perkara yang dikaji
❖Dokumen adalah sumber data yang paling mudah,
murah dan cepat untuk diperoleh kerana ia telah ada
❖Contoh dokumen adalah diari, jurnal, sukatan
pelajaran, Buku Rancangan Mengajar Harian, kertas
peperiksaan, ujian bulanan, buku kedatangan, gambar,
carta dan sebagainya
❖Penyelidik hanya perlu menyaring maklumat yang
perlu diperoleh. Jika perlu minta kebenaran untuk
membuat salinan bagi memudahkan kerja
Analisis Dokumen

16. ANALISIS DOKUMEN
Dokumen
kepada isu
dapat memberikan maklumat yang relevan
dan masalah yang dikaji juga merupakan
sumber paling mudah kerana maklumat yang diperlukan
telah sedia ada.
Contoh jenis dokumen yang boleh digunakan dalam kajian
tindakan termasuklah :
•Sukatan pelajaran
•Minit mesyuarat panitia
•Kertas peperiksaan dan ujian
•Tugasan dan latihan murid
•Bahagian yang berkaitan dalam buku teks
•Keputusan peperiksaan bulanan, semester dan
peperiksaan awam

17. Analisis Data

18. Murid Pemerhatian (skan)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 %
P 3 4 3 8 40
Q 2 2 3 3 4 2 3 2 80
R 6 7 6 6 7 50
S 5 5 5 5 5 50
T 1 1 1 8 8 1 60
Pemerhatian berdasarkan sembilan (9) aktiviti direkodkan dalam
bentuk jadual. Dalam jadual yang ditunjukkan pemerhatian terhadap
murid dilakukan sebanyak 10
yang dilakukan. (Sebagai
kali untuk melihat apakah
didapati
aktiviti
telah
menjalankan paling banyak
contoh murid ‘Q’
aktiviti 80%) dan aktiviti- aktiviti ini
merangkumi
i. pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas. ii.
Berangan-angan. iii. Berjalan-jalan dari satu tempat ke tempat lain.
Jadual Pemerhatian Semasa Pengajaran dan Pembelajaran Di Bilik Darjah

19. Peristiwa (Event) Catatan
Jam menunjukkan pukul 7.35 pagi, murid-murid kelas 3A masih beratur di luar
kelas kerana guru masa pertama masih belum datang.
10 minit kemudian guru A datang dengan tergesa-gesa dan menyuruh murid-
murid masuk ke kelas. Sambil berdiri murid-murid member i salam kepada guru
A. Guru A menjawab salam dan menyuruh murid-murid duduk. Begitujuga
dengan guru A juga duduk.
Guru A menyuruh murid-murid membuka buku teks sambil bertanya kepada
murid-murid pelajaran yang lepas. Guru A masih lagi duduk sambilmembelek-
belek buku teks di tangannya.
Guru A sekali lagi bertanya kepada murid-murid tentang pelajaran lepas. Murid-
murid berbisik sesama sendiri. Seorang murid angkat tangan dan memberitahu
guru tidak masuk kelas minggulepas.
Jam telah menunjukkan jam 7.55 pagi, guruA menyuruh murid-murid membuka
halaman 15 dan membuat latihan yng terdapat dalam buku teks berkenaan. Ada
murid yang mengeluarkan buku nota dan ada yang tidak berbuat apa-apa. Guru
A masih lagi duduk dikerusinya.
Loceng sekolah berbunyi jam 8.05 pagi, guru A bangun dari kerusi sambil
mengemas bukunya kemudian menyuruh murid-murid terus membuat latihan dan
guruA berjalan keluar meninggalkan kelas 3A.
Guru lewat masuk kelas
Berfikir dan mengingat
semula
Termenung
Pemerhatian : Penggunaan nota lapangan (field notes)
Contoh :
Jadual pemerhatian berdasarkan kronologi peristiwa guru lewat masuk ke kelas
penggunaan nota lapangan

20. Respond Murid Kod
Soalan : Apakah yang menyebabkan kamu tidak masuk kelas
Guru X setiap kali masa pengajarannya?
Murid 1 Boringlah cikgu setiap kali masa cikgu x dia suka 1
membebel. Bukannya sekejap lama pula tu. 1
Yang silap seorang saja, tetapi yang kena marah satu kelas 1
Cikgu tak mengajar bukannya menarik, mata saya
mengantuk, itu yang saya keluar dari kelas.
Murid 2 Saya tak fahamlah cikgu x mengajar. Dia seorang sahaja 3
yang bercakap, lepas itu dia tanya. Saya tak minat sebab itu 3
saya keluar kelas cikgu x
Murid 3 Saya tak faham cikgu x mengajar sebab kelas selalu bising 3
dan cikgu x diamkan saja 2
Koding Temu Bual
Jadual 1 : Faktor-faktor Murid-murid Tahun 5 C
Ponteng Kelas

21. Penentuan Kod
1. Faktor Guru
Guru suka membebel
Guru selalu marah
Pengajaran tidak menarik
2. Suasana Kelas
Kelas bising
3. Faktor Murid
Tidak faham
Tidak berminat

22. Bil Nama Ketidakhadiran Dalam Bulan Januari – Mac 2010
1 A 15
2 B 10
3 C 16
4 D 12
5 E 13
6 F 10
7 G 15
8 H 17
9 I 10
10 J 12
Contoh ProsesAnalisis:
Analisis Dokumen Kehadiran Murid Tahun 6 Cempaka Bulan Januari –Mac
2010

23. Bil Nama Ketidakhadiran Sebelum
Tindakan Jan-Mac 2010
Ketidakhadiran Selepas
Tindakan April-Jun 2010
1 A 15 2
2 B 10 0
3 C 16 5
4 D 12 0
5 E 13 0
6 F 10 0
7 G 15 2
8 H 17 3
9 I 10 1
10 J 12 1
Analisis Dokumen Ketidakhadiran Murid Tahun 6 Cempaka Bulan Januari – Jun 2010

24. Graf Ketidakhadiran Murid Tahun 6 Cempaka Januari – Jun 2010

25. Sampel dan Pensampelan
❖ Sampel sebahagian daripada populasi
❖ Sampel yang dipilih mesti bersifat representatif
❖ Pensampelan adalah satu proses memilih individu
bagi sesuatu kajian dalam cara yang tertentu
supaya mereka mewakili populasi di mana mereka
dipilih
❖ Sampel kajian hendaklah dikekalkan sehingga habis kajian
tersebut
❖ Sampel hendaklah terdiri daripada populasi

26. JENIS PENSAMPELAN
▪ Pensampelan Bertujuan
(Purposive Sampling)

27. JENIS-JENIS PENSAMPELAN
▪ Pensampelan Bertujuan (Purposive Sampling)
1. Tentukan responden agar sesuai dengan tujuan kajian
(Populasi yang khusus: orang portugis; Baba-Nyonya;
pengikut parti)
2. Sesuai untuk kajian awal.
3. Sesuai untuk penerokaan
4. Uji soal selidik
5. Untuk dapatkan maklum balas segera

28. Sekian,terima kasih