2. MERANCANG PTK
Perencanaan : keputusan peneliti
untuk menentukan masalah dan
tindakan problem solving
man
faat
1. Masalah
lebih fokus
(Menentukan
masalah yang
lebih
berpengaruh)
2. Menentukan
tindakan
(penentuan
alternatif)
3. Memprediksi
(PTK bersifat
situasional dan
kondisional)
4. Penentuan
segala sesuatu
yang
dibutuhkan
(sarana, alat
dan bahan)
5. Penentuan
instrumen
data serta
teknis analisis
3. TAHAPAN MERANCANG PTK
1.REFLEKSI AWAL
Kegiatan untuk mengidentifikasi masalah yang
dirasakan guru dalam proses pembelajran
sebagai rasa tanggung jawabnya untuk
meningkatkan kinerjanya.
4. 2. MELAKSANAKAN STUDI PENDAHULUAN
Proses pengkajian dan analisis untuk memperdalam
wawasan ttg permasalahan hasil dari refleksi awal serta
meningkatkan pemahaman peneliti ttg alternatif tindakan
dlm problem solving.
5. Kepentingan studi pendahuluan :
1. Perumusan fokus masalah
(diarahkan utk memprbaiki pembelajaran, memiliki nilai guna secara
praktis, harus sesuai dan tidak keluar dari program
pembelajaran,sesuai kondisi nyata)
Contoh: bagaimana teknik penggunaan metode tanya jawab untuk
meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pelajaran x?
Bagaimana pengaruh tanya jawab terhadap hasil belajar siswa dalam
pelajaran x?
6. 2. Meningkatkan pemahaman guru secara konseptual terhadap
fokus masalah sehingga dapat muncul hipotesis tindakan.
Rumusan hipotesis yang baik:
1. Menggambarkan keterkaitan 2 variabel/lebih (tindakan utk memperbaiki)
2. Tindakan bersifat rasional&operasional (aktivitas yg harus dilakukan muncul)
3. Berdasarkan hasil kajian (literatur/hasil riset orang lain)
4. Dapat diuji secara empiris (adanya pngaruh dan data relevan)
5. Dirumuskan dalam kalimat deklaratif/pertanyaan.
Contoh:
1. jika diterapkan metode tanya jawab dengan berbagai variasi pertanyaan, maka dapat meningkatkan
gairah belajar siswa dalam mata pelajaran X
2. Penerapan metode bertanya dengan berbagai variasi pertanyaan akan berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa dalam mata pelajaran X.
7. Cara studi pendahuluan :
1. Mengkaji literatur
2. Mengkaji hasil penelitian lain
3. Konsultasi dan diskusi (teman sejawat/peneliti
LPTK)
8. MERANCANG PELAKSANAAN PTK
1. Menentukan model dan pola PTK
2. Menyusun desain dan langkah-langkah tindakan
3. Mengidentifikasi komponen yang diperlukan (pihak yang
terlibat, jadwal, program)
4. Mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan (alat,
bahan, instrumen seperti pedoman obsrvasi)
9. PELAKSANAAN PTK
Berbagai tindakan/perlakuan yang dikerjakan guru dalam upaya
memecahkan masalah yang disusun dalam perencanaan.
Hal yang harus dilakukan PTK :
1. Pelaksanaan PTK dalam bentuk siklus/putaran
2. Sebaiknya dilakukan dengan kolaborasi
3. Setiap siklus dilakukan kegiatan tindakan sesuai rancangan
4. Observasi tindakan dengan berbagai instrumen observasi
5. Refleksi atas tindakan yang dilakukan
10. 1. Makna siklus dalam pelaksanaan PTK
Siklus/putaran : satu kali proses pembelajaran sesuai dengan
perencanaan yang telah disusun.
Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 Siklus
Masalah
Hasil belajar
12. KEGIATAN DALAM SETIAP SIKLUS
1. Perencanaan
Berisi tujuan/kompetensi, Perlakuan dalam pembelajaran
Dua perencanaan : perencanaan awal (dilihat dari asumsi perbaikan hasil kajian studi
pendahuluan0 dan perencanaan lanjutan (hasil refleksi stelah peneliti mempelajari
kelemahan yg harus diperbaiki
2. Melaksanakan tindakan
Perlakuan yang dilaksanakan guru berdasarkan perencanaan yang telah disusun
3. Observasi atau pemantau
Observasi untuk mengumpulkan informasi tentang proses pmbelajaran yang dilakukan
guru sesuai tindakan yang disusun
4. Refleksi
Aktivitas melihat kekurangan yang dilaksanakan guru selama tindakan
