Dokumen ini membahas visi guru penggerak untuk mencetak generasi yang sholeh (beriman dan taqwa), berakhlak mulia, mandiri, dan terampil melalui peningkatan pembelajaran agama dan akhlak. Beberapa inisiatif yang diambil antara lain kegiatan religius seperti sholat Dhuha dan membaca shalawat, serta kegiatan untuk menanamkan akhlak mulia seperti 5S dan membersihkan lingkungan.
Dokumen ini membahas visi guru penggerak untuk mencetak generasi yang sholeh (beriman dan taqwa), berakhlak mulia, mandiri, dan terampil melalui peningkatan pembelajaran agama dan akhlak. Beberapa inisiatif yang diambil antara lain kegiatan religius seperti sholat Dhuha dan membaca shalawat, serta kegiatan untuk menanamkan akhlak mulia seperti 5S dan membersihkan lingkungan.
Dokumen tersebut membahas tentang nilai-nilai dan peran seorang guru penggerak. Diskusi kelompok menghasilkan kesepakatan untuk melaksanakan program "Konservasi Goes To School" untuk memperkuat nilai-nilai inovatif, kolaboratif, kreatif, dan berpihak pada murid serta peran sebagai pemimpin pembelajaran dan mendorong kolaborasi. Kegiatan ini akan dilaksanakan antara September-Desember 2022.
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3. Visi Guru PenggerakpptxNovitaYosmira1
Demonstrasi kontekstual modul 1.3 Visi Guru Penggerak, Manajemen Perubahan Inkuiri Apresiatif BAGJA.
Dokumen ini di buat untuk memenuhi tugas Program Pendidikan Calon Guru Penggerak Angkatan 8.
Modul ini membahas tentang penerapan konsep-konsep budaya positif seperti disiplin positif, teori kontrol, motivasi, hukuman dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar manusia, keyakinan kelas, dan segitiga restitusi dalam menciptakan budaya positif di sekolah. Modul ini juga menjelaskan peranan guru penggerak dalam mewujudkan budaya positif melalui pemahaman filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan kompet
Dokumen tersebut membahas penerapan budaya positif di sekolah melalui disiplin positif, keyakinan kelas, pengembangan literasi, dan diseminasi aksi nyata budaya positif.
Dokumen tersebut membahas tentang filosofi pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara yang menempatkan tujuan pendidikan untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan siswa. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang visi guru pengerak yang berpihak pada siswa dan menggerakkan komunitas pembelajaran serta menggunakan pendekatan inkuiri aprecitatif dalam perubahan pembelajaran.
"Saya mengerti kamu merasa marah/kecewa/frustasi. Semua perasaan itu wajar. Bagaimana kalau kita bicarakan cara-cara yang lebih baik untuk memenuhi kebutuhanmu tanpa menyakiti orang lain?"
Dokumen tersebut membahas tentang nilai-nilai dan peran seorang guru penggerak. Diskusi kelompok menghasilkan kesepakatan untuk melaksanakan program "Konservasi Goes To School" untuk memperkuat nilai-nilai inovatif, kolaboratif, kreatif, dan berpihak pada murid serta peran sebagai pemimpin pembelajaran dan mendorong kolaborasi. Kegiatan ini akan dilaksanakan antara September-Desember 2022.
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3. Visi Guru PenggerakpptxNovitaYosmira1
Demonstrasi kontekstual modul 1.3 Visi Guru Penggerak, Manajemen Perubahan Inkuiri Apresiatif BAGJA.
Dokumen ini di buat untuk memenuhi tugas Program Pendidikan Calon Guru Penggerak Angkatan 8.
Modul ini membahas tentang penerapan konsep-konsep budaya positif seperti disiplin positif, teori kontrol, motivasi, hukuman dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar manusia, keyakinan kelas, dan segitiga restitusi dalam menciptakan budaya positif di sekolah. Modul ini juga menjelaskan peranan guru penggerak dalam mewujudkan budaya positif melalui pemahaman filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan kompet
Dokumen tersebut membahas penerapan budaya positif di sekolah melalui disiplin positif, keyakinan kelas, pengembangan literasi, dan diseminasi aksi nyata budaya positif.
Dokumen tersebut membahas tentang filosofi pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara yang menempatkan tujuan pendidikan untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan siswa. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang visi guru pengerak yang berpihak pada siswa dan menggerakkan komunitas pembelajaran serta menggunakan pendekatan inkuiri aprecitatif dalam perubahan pembelajaran.
"Saya mengerti kamu merasa marah/kecewa/frustasi. Semua perasaan itu wajar. Bagaimana kalau kita bicarakan cara-cara yang lebih baik untuk memenuhi kebutuhanmu tanpa menyakiti orang lain?"
Teks tersebut merangkum pengalaman guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang interaktif dan menggunakan teknologi di kelas. Guru merasa senang karena siswa terlihat antusias dan termotivasi. Ide utama adalah menggunakan metode pembelajaran aktif dan media pembelajaran konkret sesuai dengan perkembangan zaman.
Meningkatnya prestasi belajar ips (sumber daya alam) melalui penerapan metode...Operator Warnet Vast Raha
Dokumen tersebut membahas mengenai penelitian yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas IV SDN 17 KATOBU dalam mata pelajaran IPS dengan materi Sumber Daya Alam melalui penerapan metode demonstrasi. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kinerja guru dan meningkatkan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa meningkat dengan penggunaan metode demonstrasi.
Meningkatnya prestasi belajar ips (sumber daya alam) melalui penerapan metode...Operator Warnet Vast Raha
Dokumen tersebut membahas penelitian tentang peningkatan prestasi belajar IPS (Sumber Daya Alam) melalui penerapan metode demonstrasi pada siswa kelas IV SDN 17 KATOBU. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa melalui perbaikan kinerja guru dengan menggunakan metode demonstrasi. Hasilnya menunjukkan bahwa pemahaman siswa meningkat setelah penerapan metode tersebut.
Program "Pelaksanaan Pagi Kreatif 30 Menit Sebelum Pembelajaran" bertujuan meningkatkan semangat belajar siswa kelas 12 Akuntansi dengan memberikan waktu untuk menampilkan bakat sebelum pelajaran dimulai. Siswa bebas menentukan kreasi dan mengatur penyajiannya sendiri. Program ini diharapkan menumbuhkan siswa yang pebelajar melalui kolaborasi dan ekspresi kreatifitas.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Media pembelajaran berfungsi untuk membantu proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien serta dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Pengembangan media pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
1. Dokumen ini merangkum praktik mengajar dengan menggunakan metode Star untuk mengatasi kesulitan peserta didik dalam mempelajari struktur dan kebahasaan berita.
2. Beberapa tantangan yang dihadapi antara lain peserta didik merasa gugup dengan kehadiran dosen dan guru pamong serta kesulitan menggunakan media IT.
3. Strategi yang digunakan adalah menggunakan metode discovery learning, presentasi, diskusi kelompok, dan
Proposal skripsi ini membahas perbandingan hasil belajar siswa antara metode pembelajaran inquiry dan discovery pada mata pelajaran IPS terpadu di SMP Negeri 11 Palembang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas VII yang menggunakan kedua metode tersebut. Hasil penelitian diharapkan memberikan masukan bagi guru dan sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi format untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran di sekolah melalui observasi dan rumusan masalah beserta rencana aksi untuk menyelesaikannya."
Pembelajaran berbasis online telah diterapkan di kelas 1 SDN 35 Cakranegara sejak Maret 2020. Guru mengirimkan materi pelajaran melalui video dan foto lewat WhatsApp dan YouTube, sedangkan siswa mengirimkan tugasnya dengan cara serupa. Pembelajaran dianggap kurang efektif karena keterbatasan perangkat dan jaringan internet. Dukungan orang tua siswa dan sekolah mendukung pelaksanaan pembelajaran online.
Similar to Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak (20)
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
1. AKSI NYATA MODUL 1.3
VISI GURU PENGGERAK
Dian Permana, S.Pd., Gr.
SMP Negeri 1 Tanjungsiang
Calon Guru Penggerak Angkatan 10
Kabupaten Subang
2. "TERCIPTANYA PESERTA DIDIK YANG MAMPU
MENGIKUTI PERKEMBANGAN ZAMAN DAN
BERAGAMA DENGAN BAIK"
Visi Guru Penggerak Saya adalah :
3. Prakarsa Perubahan yang saya buat adalah :
Mewujudkan Peserta Didik yang menguasai
teknologi di era digital dengan tetap
menjalankan ketentuan agama dengan baik
6. Diskusi dengan rekan guru
yang lain terkait media
pembelajaran yang akan
digunakan dalam pembelajaran
7. TAHAPAN
PELAKSANAAN
Menuntun siswa untuk berdoa
sebelum kegiatan pembelajaran
Siswa belajar
menggunakan Android
Siswa presentasi hasil pembelajaran
dengan melihat Smart board
9. Pada tahap ini saya melakukan analisis apakah
pembelajaran yang telah dilaksanakan berjalan sesuai
dengan tujuan pembelajaran atau tidak
Tahap Refleksi
“ini dilakukan agar pembelajaran yang dilaksanakan
kedepannya bisa berjalan lebih baik”