presentation pentaksiran

1. PEMBENTANGAN KUMPULAN
SJH3093E
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN
Nama Ahli : Zarina binti Selamat
Nagihah binti Zakaria
Syukri

2. DEFINISI KESAHAN
1. Sesuatu ujian yang baik mempunyai kesahan dan
kebolehpercayaan skor ujian yang tinggi;
2. Sesuatu ujian dianggap ujian yang baik sekiranya ia dapat
mengukur apa yang sepatutnya diukur;
3. Ujian yang baik harus membekalkan data yang
membolehkan kita membuat keputusan yang berguna;
4. Kesimpulannya, ujian yang baik menghasilkan skor ujian
yang sah dan boleh dipercayai

3. Ciri-ciri ujian yang
baik
1.Kesahan
2. Kebolehpercayaan
3. Keobjektifan
4. Kebolehtadbiran
5. Kemudahtafsiran

4. Ciri-Ciri Ujian Yang Baik:
Kesahan ( validity)
Kebolehpercayaan ( reliability

5. KONSEP KESAHAN
 Konsep kesahan merujuk keseluruh
perkara yang hendak diukur dan tiada
lain selain apa-apa yang hendak kita
ukur. (Thorndike, 1991)
 Kesahan ialah ujian yang mengukur
sesuatu sebaik mungkin.
(Anastasi,1988)

6. Jenis-jenis kesahan
JENIS
KESAHAN
Kandungan
Semasa/
serentak
Ramalan/
telahan
Konstruk/
gagasan
Kriteria
muka

7.  Kesahan Isi Kandungan
merujuk kepada sejauh
mana isi kandungan ujian
tersebut dapat mewakili
domain pengetahuan dan
kemahiran yang hendak
diukur oleh ujian itu;
 Kesahan telahan/ramalan
mengambil kira sejauh
mana skor ujian dapat
meramal kriteria yang
diukur;

8. Kesahan
Kandungan
 Menentukan
setakat mana
sesebuah ujian
meliputi bidang
yang hendak
diuji
Kesahan
Semasa/serentak
Merujuk kepada
pencapaian
seseorang dalam
ujian itu sepadan
dengan
pencapaiannya
dalam satu ujian
lain yang diakui sah
Kesahan Ramalan
Ketepatan sesuatu
ujian untuk
meramal kebolehan
sebenar seseorang
murid untuk
menjalankan
sesuatu ujian pada
masa hadapan di
dalam situasi yang
lain

9. Pengetahuan :
•konsep
•fakta
•prinsip
•kriteria
•terminologi
•peraturan
•kaedah
Kemahiran :
•Kemahiran intelektual
•Kemahiran amali
•Kemahiran menyiasat
•Kemahiran
mengorganisasi
•Kemahiran ment
Nilai :
•Bertanggung-
jawab
•berkeyakinan
•menghargai
Konstruk yang ditaksir boleh dikategorikan sebagai
Pengetahuan/Kemahiran/ Nilai

10. Faktor-Faktor Yang
Mempengaruhi Kesahan
 Panjang ujian
 Liputan isi kandungan
 Kejelasan soalan
 Syarat-syarat yang diletakkan untuk mentadbir
ujian
 Kesilapan semasa memeriksa
 Kelakuan individu bagi calon yang menduduki
ujian
 Penelitian yang diberi semasa membina ujian

11. Kebolehpercayaan
(Reliability)
 Kebolehpercayaan sesuatu ujian merujuk kepada sejauh
mana tekalnya (consistent) dua set ukuran yang mengukur
perkara yang sama. Ketekalan bermaksud pangkat (rank)
yang terdapat dalam ukuran yang pertama adalah serupa
dengan pangkat (rank) yang dihasilkan bagi ukuran kedua.
 Sebaliknya, ujian yang menghasilkan skor yang berubah-
ubah mempunyai kebolehpercayaan yang rendah

12. Kebolehpercayaan
(Reliability
 Dua set pengukuran boleh diperolehi dengan cara:
1. Mengulangi ujian yang sama selepas sesuatu
masa tertentu.
2. Mentadbir secara bergilir-gilir dua ujian yang
serupa, yang mengukur domain isi kandungan
yang sama.
3. Mentadbir dua ujian yang serupa yang
mengukur domain isi kandungan yang sama
selepas sesuatu masa tertentu.

13. Faktor yang mempengaruhi kebolehpercayaan
ujian
 Panjang ujian
 Kesukaran item
 Homogeniti (keseragaman) item
 Kuasa diskriminasi item

14. Kepentingan kebolehpercayaan
 Untuk memastikan bahawa jawapan
yang dikemukakan oleh murid
mencerminkan keupayaannya dan
bukanlah disebabkan nasib.

15. Bagaimanakah Kesahan Ujian dapat ditingkatkan
Soalan ujian dibina
berdasarkan aras
Taksonomi Bloom
Soalan yang dibina
perlulah memenuhi
Spesifikasi Ujian,JSU dan
Huraian Sukatan Pelajaran
Memastikan segala istilah
yang diguna pakai dalam
soalan difahami dan
diketahui oleh murid
Soalan yang dibina
berdasarkan topik yang
telah dipelajari oleh murid
Guru perlu memastikan
bahawa soalan yang dibina
dengan arahan yang jelas
dan mudah difahami oleh
murid

16. Bagaimanakah Kebolehpercayaan Ujian dapat ditingkatkan
Ujian perlu ditadbir dalam
suasana yang sesuai dan
kondusif
Skrip jawapan murid
perlulah dinilai oleh lebih
daripada seorang pemeriksa
untuk skrip jawapan yang
sama.
Skrip jawapan murid
perlulah ditanda mengikut
Panduan Memberi Markah
(PMM) yang telah
disediakan.
Elakkan daripadaSoalan
yangmenggunakan ayat-
ayat yang boleh
mengelirukan murid selain
mengelakkan masalah-
masalah teknikal.

17. Perkaitan antara Kesahan dengan Kebolehpercayaan
Kesahan akan memastikan ujian yang dibina itu menepati
matlamat atau objektif ujian itu dibina
Kebolehpercayaan memastikan ketekalan dalam
pengukuran pencapaian murid dalam sesuatu ujian
Kebolehpercayaan boleh dikaji terus dari data ujian tetapi
kesahan tidak boleh
Ujian yang boleh diterima mestilah sah dan boleh
dipercayai
Untuk mengesahkan sesuatu yang digunakan, pengukuran
hendaklah mempunyai kebolehpercayaan
Konsep kesahan dan kebolehpercayaan lebih merujuk kepada
maklumat yang diperolehi daripada alat pengukur itu dari
menerangkan alat pengukur itu sendiri

18. Tujuan
1. Membolehkan pengurus sekolah memahami
ciri-ciri ujian yang baik;
2. Memperkenalkan kepada pengurus sekolah
konsep-konsep kesahan dan
kebolehpercayaan ujian;
3. Membolehkan pengurus sekolah
mempertingkatkan mutu ujian yang dibina
di sekolah dengan mengambil kira faktor-
faktor yang mempengaruhi kesahan dan
kebolehpercayaan sesuatu ujian.

19. SEKIAN,
TERIMA KASIH!