CAN USE FOR RESEARCH

1. REKA BENTUK
KAJIAN TINJAUAN
PEMBENTANG : CHITARA DEVI A/P LOGITHASAN
JAYANTHY A/P ARUMUGOM
SARAMURNI HARYANTI BINTI ABDUL HAMID
GRU 60104
SEMESTER 1 (KUMPULAN A)

2. Perbincangan
KAJIAN TINJAUAN
• PENGENALAN
• MATLAMAT
• CIRI-CIRI ASAS REKA BENTUK
• JENIS-JENIS REKA BENTUK KAJIAN
• ANALISIS DATA
• KELEBIHAN DAN KELEMAHAN
• INSTRUMEN KAJIAN
• KESAHAN
• KEBOLEHPERCAYAAN
• KAJIAN RINTIS
• POPULASI DAN PERSAMPELAN
• MENENTUKAN SAIZ SAMPEL

3. Pengenalan
Kajian tinjauan merupakan kaedah penyelidikan yang berbentuk bukan eksperimen.
Merupakan reka bentuk kajian yang paling kerap digunakan.
Cara pengendalian kajian ini mudah, strategi pengumpulan data yang cepat,
penggunaan saiz sampel yang besar dan maklumat dapat dikumpul secara terus
daripada responden (Ivy Deirdre Mangkau 2012).

4. Kaedah Tinjauan
Kaedah Tinjauan ialah kaedah mendapatkan maklumat dalam bentuk pendapat, sikap dan persepsi sesuatu
populasi daripada respons individu yang dijadikan sampel (Cresswell, 2005).
Contoh Kaedah Tinjauan ialah :
 Banci. Banci dijalankan untuk mengumpul maklumat demografi sesuatu populasi, kajian kepuasan
pelanggan dalam bidang pemasaran, kajian perubahan sikap dan persepsi dalam bidang psikologi dan
sebagainya. Contoh, apakah pandangan guru Matematik sekolah rendah di Sabah dan Sarawak pada
penggunaan kalkulator dalam pembelajaran Matematik?
 Tujuan sampel. Penyelidikan yang memungut data daripada sampel yang dipilih daripada populasi yang
diminati. Kaedah ini digunakan apabila kos, masa dan sumber menjadi kekangan.

5. Matlamat
1. Deskriptif (Descriptive)
Bertujuan mengumpul maklumat tentang pemboleh ubah-pemboleh ubah dan
membuat perihalan terhadap fenomena yang wujud atau berlaku.
Kerap digunakan untuk memperoleh maklumat deskriptif berkenaan sesuatu populasi,
iaitu bagi mengetahui taburan pemboleh ubah-pemboleh ubah yang dipilih.

6. Matlamat
2. Penjelasan (explanatory)
Bertujuan untuk membuat perbandingan atau penilaian.
Kajian yang menggunakan faktor atau pemboleh ubah bagi menjelaskan fenomena,
faktor atau pemboleh ubah lain.
Perkara ini juga melibatkan kajian korelasi.

7. Matlamat
3. Penerokaan (exploratory)
Bertujuan mengenal pasti masalah atau membuat justifikasi kepada sesuatu keadaan
atau amalan.
Dilakukan dalam bentuk penerokaan bagi mengenal pasti masalah-masalah yang
memerlukan penyelidikan lanjut. Kemudian, masalah atau isu didefinisikan dengan
lebih baik supaya siasatan yang lebih sistematik dapat dijalankan.

8. Ciri-Ciri Asas Reka Bentuk
Kaedah Tinjauan
Pensampelan daripada Populasi
Bagi kajian tinjauan, mendapatkan sebanyak
mungkin sampel adalah penting untuk mencapai
tujuan tinjauan. Teknik pensampelan rawak
perlu diberi keutamaan namun dalam keperluan
tertentu teknik pensampelan bukan rawak
seperti teknik pensampelan mudah
(convenience) boleh dilaksanakan.
Pengumpulan Data melalui soal selidik
Pengumpulan data daripada sampel yang besar
memerlukan bentuk pengumpulan data yang
asas seperti penggunaan soal selidik dan temu
bual, terutamanya temu bual berstruktur. Soal
selidik yang disediakan juga lazimnya ringkas dan
berbentuk soalan tertutup.

9. Ciri-Ciri Asas Reka Bentuk
Kaedah Tinjauan
Pembentukan Instrumen untuk Pengumpulan Data
Pembentukan instrumen seperti soal selidik
yang mudah, ringkas namun mempunyai
kebolehpercayaan dan kesahan yang tinggi
sangat penting khususnya dalam pengukuran
variabel yang bersifat subjektif seperti sikap,
amalan, pendapat dan persepsi sampel
individu yang pelbagai latar belakang terhadap
sesuatu isu atau masalah yang dikaji.
Perolehan Kadar Respons yang Tinggi
Kaedah tinjauan memerlukan kadar respons
soal selidik yang tinggi untuk meyakinkan
dapatan kajian yang boleh dibuat generalisasi.
Jika anda menggunakan kaedah temu bual,
maka anda perlu melatih penemu bual untuk
membantu anda. Jika anda menggunakan soal
selidik, anda perlu melantik pembantu yang
dapat membuat susulan untuk memperoleh
semula soal selidik yang telah anda edarkan.

10. Jenis-Jenis Reka Bentuk Kaedah Tinjauan
Kaedah
Tinjauan
Kajian Longitudinal
Kajian
Trend
Kajian
Kohort
Kajian
Panel
Kajian
Rentas

11. Jenis-Jenis Reka Bentuk Kaedah Tinjauan
1. KAJIAN LONGITUDINAL
Kajian Longitudinal ialah sesuatu yang berlaku dalam satu jangka masa yang panjang. Maka bagi reka
bentuk kajian longitudinal, data dikumpul berasaskan satu jangka masa terhadap satu kumpulan
sampel yang sama.
Contohnya:
◦ Anda berminat untuk mengetahui perubahan kecenderungan pelajar yang mengambil jurusan sains politik dalam
menyokong sesebuah parti politik di sebuah IPTA.
◦ Anda perlu mengumpulkan data bagi sekumpulan responden sejak tahun pertama sehingga kumpulan pelajar tersebut
yang anda pilih sebagai responden berada di tahun empat (pelajar yang sama) bertujuan mengesan perubahan
kecenderungan tersebut dalam tempoh masa tersebut.

12. Ilustrasi Kajian Longitudinal
bagi Sampel yang Sama
Ini bermakna anda terpaksa menunggu sehingga empat tahun
(2007 – 2010) untuk melengkapkan pengumpulan data anda.
Kajian longitudinal sangat berkesan namun tidak popular dalam
kalangan siswazah kerana tempoh masa yang panjang dalam
tujuan pengumpulan data.
Data 2007
Kumpulan A
(Tahun 1)
Data 2008
Kumpulan A
(Tahun 2)
Data 2009
Kumpulan A
(Tahun 3)
Data 2010
Kumpulan A
(Tahun 4)

13. Kajian Trend
Digunakan untuk mengenalpasti populasi dan memeriksa perubahan dalam populasi tersebut bagi
jangka masa tertentu.
Kemudian, data tersebut akan dianalisis daripada setiap sampel dan membandingkan hasil satu
sampel dengan yang lain untuk menentukan jika wujudnya pola perubahan atau kestabilan dalam
data tersebut.
Untuk mengkaji dan membandingkan perubahan dalam kepercayaan,aktiviti, tahap kesedaran atau
demografik (umur,jantina,tahap pencapaian),populasi sepanjang masa.
Contoh:
Kajian tentang trend sikap pelajar pada tahun 2016, 2017, dan 2018 dengan menggunakan
pelajar tahun 6 sebagai sampel. Bagi ketiga-tiga tahun tersebut, pelajar yang dijadikan sampel bukan
pelajar yang sama, namun populasinya sama iaitu pelajar tahun 6 . Hasilnya, pengkaji dapat
menggunakan data ini untuk mengetahui perubahan trend pelajar mengikut masa tertentu.

14. Kajian Kohort
Digunakan untuk mengenal pasti perubahan subpopulasi yang dikelaskan berdasarkan
beberapa ciri spesifik dalam jangka masa tertentu.
Semua ahli dalam kohort tersebut mempunyai persamaan ciri yang hendak dikaji.
Contoh:
Kohort yang berumur 12 tahun pada tahun 2010 dikaji, manakala pada tahun 2012,
individu yang berumur 14 tahun pula dikaji. Walaupun individu-individu yang dikaji pada tahun
2010 dan 2012 berbeza, namun kajian tetap relevan kerana mengambil kira umur individu yang
sama pada tahun-tahun tersebut.

15. Kajian Panel
Digunakan untuk mengkaji perubahan bagi individu yang sama dalam tempoh
masa tertentu.
Contoh:
Pelajar universiti tahun akhir dikaji pada tahun 2010, manakala selepas setahun
menjadi graduan, mereka dikaji lagi. Kemudian, selepas tiga tahun menjadi graduan
universiti, mereka dikaji sekali lagi.
◦ Kelemahan kajian jenis ini -menyukarkan pengkaji untuk mengesan individu yang
sama setelah beberapa tahun, mungkin ada yang telah berhijrah atau meninggal
dunia

16. Jenis-Jenis Reka Bentuk Kaedah Tinjauan
2. Kajian Rentas
Data dikumpulkan pada satu masa sahaja merentasi beberapa kumpulan responden
yang berbeza (Kumpulan A, B, C dan D).
Contohnya, anda berminat untuk mengetahui perubahan kecenderungan pelajar satu
IPTA dalam menyokong sesebuah parti politik. Anda mengumpulkan data sekali sahaja
pada satu masa, iaitu tahun 2010 terhadap sampel sekumpulan pelajar tahun satu
hingga tahun empat. Ini bermakna anda tidak perlu menunggu sehingga empat tahun
untuk mendapatkan data.

17. Analisis Data Kaedah Tinjauan
Bagaimana pula dengan analisis data kaedah tinjauan? Analisis data dalam kaedah
tinjauan bergantung pada jenis data yang anda gunakan. Bagi data berskala nominal,
statistik deskriptif seperti peratusan, frekuensi atau analisis chi kuasa dua boleh
digunakan untuk mentafsir data. Bagi data berskala interval atau ratio, statistik inferens
seperti ujian-t dan ANOVA boleh dilaksanakan untuk mentafsir data dan seterusnya
membuat generalisasi.

18. Kelebihan dan Kelemahan Kaedah Tinjauan
Kelebihan
◦ Sesuai untuk kaji masalah di lokasi besar
◦ Kosnya sederhana apabila diambil kira data
yang terkumpul
◦ Jumlah data boleh dikumpulkan dengan agak
mudah daripada pelbagai sumber-sumber
primer atau sekunder
◦ Tidak dibatasi sempadan geografi
Kelemahan
◦ Pemboleh ubah bebas tidak boleh
dimanipulasi seperti uji kaji makmal
◦ Perkataan yang tidak sesuai dan kedudukan
soalan dalam soal selidik boleh menyebabkan
bias
◦ Responden mungkin tidak sesuai
◦ Sukar mendapat respons khususnya tinjauan
menerusi telefon

19. Kelebihan dan Kelemahan
Kaedah Tinjauan (sambungan..)
Kelebihan
◦ Kadar respons yang tinggi
◦ Dapat menentukan keadaan responden (sihat /
tidak gila)
◦ Responden dapat digalakkan bercakap
◦ Kaedah Tinjauan boleh dilakukan dengan mudah
dan murah, iaitu secara bersemuka, pos dan
telefon. Kini e-mel dan facebook telah mula
mengambil tempat kerana cepat, murah dan
meluas.
Kelemahan
◦ Penemubual boleh mempengaruhi jawapan
responden melalui cara soalan dikemukakan
◦ Sifat penemubual (jantina/umur) dapat
mempengaruhi responden
◦ Seorang penemubual yang letih akan mempunyai
kemungkinan menipu jawapan
◦ Perlu mencari responden

20. Instrumen Kajian Kuantitatif
Soal Selidik
◦ Terbuka - memberi kebebasan kepada responden untuk mengemukakan
pendapat dan memberi huraian lanjut berhubung dengan soalan yang
dikemukakan
Contoh soal selidik jenis terbuka

21. ◦ Tertutup
Pilihan jawapan diberikan untuk dipilih oleh responden
1.Dichotomus
2.Skala Likert
3.Susunan Mengikut Keutamaan
4.Maklumat Demografi

22. Kesahan
1. Kesahan kandungan
 ukuran sejauh/setepat mana sesuatu ujian dapat mengukur kandungan
bidang yang hendak diukur.
 dijalankan bagi memastikan item yang dibina mewakili konstruk yang
disenaraikan.
 cara – melantik/rujuk pakar yang mempunyai pengetahuan tentang
perkara yang dikaji
Kesahan menentukan sama ada penyelidikan yang benar-benar
mengukur apa yang ia bertujuan untuk mengukur atau sejauh
mana benar hasil penyelidikan

23. Kesahan
2. Kesahan konstruk
ukuran sejauh/setepat mana sesuatu ujian dapat mengukur sesuatu
konstruk/gagasan berasaskan teori tertentu.
Contohnya: ‘minat’.
3. Kesahan muka sesuatu instrumen/ujian ‘nampak pada
permukaannya’dapat mengukur apa yang hendak diukur. Contohnya:
bagi instrumen yang mengukur ‘minat’, kita sepatutnya nampak item-
itemnya berkait dengan ciri-ciri ‘minat’.
Kesahan

24. 4. Kesahan hubungan kriteria (criterion-related validity)
perbezaan antara kesahan semasa dan kesahan ramalan bergantung kpd
prosedur pentadbiran ujian – jangka masa singkat/serentak (concurrent
validity) atau setelah masa beberapa bulan (predictive validity).
Kesahan semasa/serentak (concurrent validity)
- Hubungkait antara skor ujian dgn kumpulan pelajar berdasar kriteria
tertentu
- Ditadbir pada masa yg sama / jarak masa terdekat
Kesahan ramalan (predictive validity)
Dapat ditentukan dgn membuat penilaian setepat mana ramalan yg dibuat
(berdasarkan instrumen) masa kini disahkan drp maklumat yg dikumpulkan
pad masa hadapan
Kesahan

25. Adakah instrumen tersebut konsisten mengukur apa yang ia bertujuan
untuk mengukur?
Sejauh mana keputusan yang konsisten dari masa ke masa dan
gambaran yang tepat daripada jumlah populasi dalam sesuatu kajian
jika keputusan kajian yang boleh dihasilkan semula di bawah kaedah
yang serupa, maka instrumen kajian adalah dianggap sebagai boleh
dipercaya
Kebolehpercayaan

26. i. menyemak kejelasan item-item, arahan dan susun atur soal selidik.
ii. mendapatkan maklum balas tentang kesahan item-item soal
selididk.
iii. mendapatkan maklum balas tentang kesesuaian item-item dan
format jawapan
iv. mendapatkan maklum balas tentang kategori jawapan bagi item-
item tertutup.
Kajian Rintis

27. v. mendapatkan maklum balas tentang daya tarikan soal selidik.
vi. menyemak masa yang diperlukan untuk menjawab soal selidik.
vii. mengenal pasti item-item yang tiada kaitan dalam soal selidik.
viii. menyediakan kod untuk kemasukan data dalam fail data komputer..
Kajian Rintis

28. ◦ Populasi - kumpulan orang, perkara, benda yang dikaji. Jika bilangan
populasi tidak besar (kurang dari 100) maka diambil semua populasi
tersebut. Populasi hendaklah relevan dengan kajian
◦ Sampel - sebahagian daripada populasi. Sampel yang dipilih mesti
bersifat representative.
◦ Pensampelan adalah satu proses memilih individu bagi sesuatu kajian
dalam cara yang tertentu supaya mereka mewakili populasi di mana
mereka dipilih. Sampel hendaklah terdiri daripada populasi
Populasi dan Persampelan

29. Jenis-jenis persampelan
◦ Pensampelan Rawak Mudah (SimpleRandom Sampling)
◦ Pensampelan Rawak Berlapis (Stratified Random Sampling)
◦ Pensampelan Bersistematik (Sistematic Sampling)
◦ Pensampelan Bertujuan (Purposive Sampling)
Populasi dan Persampelan

30. Persampelan Rawak Mudah
(Simple Random Sampling)
◦ Persampelan rawak mudah merujuk kepada andaian bahawa setiap
unit/objek/ elemen/ responden mempunyai peluang yang sama
untuk dipilih sebagai sampel tanpa sebarang bias pemilihan
◦ Setiap unit/objek/elemen/responden perlulah diberikan peluang
untuk pilihan
◦ pengkaji mempunyai satu senarai kerangka populasi yang lengkap
dan setiap sampel akan dipilih secara rawak

31. • Persampelan bersistematik menetapkan cara yang
lebih mudah untuk mendapat atau memilih sampel
• contoh, nisbah sampel kepada populasi ialah 1 : 10
(100 : 1000)
• Merupakan kaedah yang efisien
Persampelan Sistematik
(Systematic Sampling)

32. • pemilihan responden dalam kelompok atau strata
tertentu yang mewakili populasi kajian
• sekiranya diandaikan wujud perbezaan-perbezaan
tertentu dalam kumpulan atau strata yang berlainan
• kumpulan-kumpulan pembolehubah yang bermakna
yang membolehkan pengkaji membuat perbandingan
mengenai isu2 tertentu
• Cth; perbezaan jantina, pilih 50 lelaki & 50 wanita
Persampelan Rawak Berstratifikasi
(Stratified Random Sampling)

33. • berstratifikasi bernisbah kadangkala menyebabkan
jumlah sampel dalam sesuatu strata itu terlalu kecil
• analisis statistik yang berkesan sukar dijalankan
• dilakukan melalui proses yang sama seperti
persampelan rawak berstratifikasi bernisbah
Persampelan Rawak Berstratifikasi Tidak Bernisbah
(Disproportional Stratified Random Sampling)

34. • Persampelan bertujuan digunakan bagi mengumpul
maklumat dari sekumpulan sampel yang khusus dan
spesifik serta bertepatan dengan objektif kajian
• merujuk kepada sesuatu perwakilan formal
• memenuhi kriteria yang ditetapkan dalam kajian dan
tergolong dalam populasi kajian
• Cth; pakar
Persampelan bertujuan
(Purposive Sampling)

35. • sampel yang terlalu besar akan menyukarkan
pengkajian menjalankan kajian kerana akan memakan
masa yang agak lama dan kos yang tinggi
• sampel yang terlalu sedikit akan memberi kesan kepada
analisis statistik serta kesahan sampel dalam mewakili
populasi
• Rujuk Krejcie dan Morgan (1970) jadual 4.1 halaman
50.
MENENTUKAN SAIZ SAMPEL

36. Rujukan
Creswell, J. W. 2012. Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative
and Qualitative Research. Fourth Edition. Pearson.
Othman Talib 2013. Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Penerbit UPM
Bryman, A. 2012. Social research methods 4th Edition 4, 809.