Документ представляет собой описание урока математики для 3 класса по теме деления трехзначных чисел на однозначное. Урок включает интерактивные задания, примеры деления и проверки результатов, а также вопросы для размышления учащихся. Презентация разработана учителем Анной Васильевной Татузовой и направлена на развитие навыков вычисления и логического рассуждения.

1. Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Деление трёхзначных чисел на однозначное число»
Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 2.49
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Как мог рассуждать Витя, составляя это уравнение?
К какому из равенств Витя составил уравнение, в котором остаток обозначил
буквой x?
36 : 8 =
36 : 4 =
(ост. …)4
(ост. …)9
36 : 7 = (ост. …)5
5 : 36 = (ост. …)0
Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Коля не записал в равенствах остаток. Запишите верные равенства.1
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме редактирования.

3. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
(ост. …)
36 : 8 =
36 : 4 =
(ост. …)4
(ост. …)9
36 : 7 = (ост. …)5
5 : 36 = 0
 Коля не записал в равенствах остаток. Запишите верные равенства.1
К какому из равенств Витя составил уравнение, в котором остаток обозначил
буквой x?
ПРОВЕРЬ!
Как мог рассуждать Витя, составляя это уравнение?
не записывается

4. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
(ост. 1) (ост. 3)
Есть ошибка. Есть ошибка. Есть ошибка.
 Все ли записи Майи верны? Исправьте ошибки, если они есть.
12 : 5 =
2
(ост. 1)2 4 : 9 = (ост. 1)224 : 3 = (ост. 3)7
12 : 5 = 2 4 : 9 = (ост. 1)224 : 3 = 7 (ост. 0)8(ост. 2) (ост. 1)0

5. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Выполните деление двумя способами с объяснением и проверкой.3
995 : 5 =
(500 + 450 + 45) : 5 =199
995 5
15
9
9
45
5
45
0
9
99
5
1
599
4
4
Проверка.
199

6. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Выполните деление двумя способами с объяснением и проверкой.3
995 : 5 = 741 : 3 =
(500 + 450 + 45) : 5 = (600 + 120 + 21) : 3 =199
995 5
15
9
9
45
5
45
0
9
99
5
1
599
4
4
Проверка.
199
247
741 3
26
4
4
12
1
21
0
7
1
2
74
3
2
147
Проверка.
247

7. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Выполните деление двумя способами с объяснением и проверкой.3
995 : 5 = 380 : 4 =741 : 3 =
(500 + 450 + 45) : 5 = (600 + 120 + 21) : 3 = (360 + 20) : 4 =199
995 5
15
9
9
45
5
45
0
9
99
5
1
599
4
4
Проверка.
199
267
741 3
26
4
4
12
1
21
0
7
1
2
74
3
2
147
Проверка.
267
95
380 4
3 < 4
Как выполнить деление?
? !

8. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Если вы не смогли найти значение выражения 380 : 4, посмотрите,
как значение этого выражения искали Витя и Костя, и объясните, как они
рассуждали.
4
380 : 4 = (360 + 20) : 4 = …Витя: Костя:
 Сформулируйтеответнаосновной вопросурока.
380 4
936
20
5
20
0

9. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
09
Начинать запись многозначного числа с 0 нельзя,
определяем количество цифр в частном.
Намечаем первое неполное делимое.
Попробуем взять первое неполное делимое 3 с.:
3 : 4 = 0 (ост. 3).
Запись частного начнётся с десятков, поэтому намечаем две цифры.
Делим десятки: 38 д. : 4. Частное: 9 д. Записываем.
Делаем проверку: умножаем 9 д.  4 = 36 д., вычитаем 38 д. – 36 д. = 2 д.
Два десятка в остатке. Сравниваем остаток с делителем:
Читаем ответ: 95.
Записываем остаток 0.
Делим единицы:
 Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.4
Костя мог рассуждать так:
20
380 4
36
20
5
0
3
значит, 3 с. не подходят.
38
2 < 4.
2 д. – это 20 ед. 20 ед. : 4 = 5 ед.
Вычитаем.
Записываем 5 ед.

10. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Вычислите с объяснением и проверкой.5
72  5 252  3 112  4
27
5
063
360 5
735
1
2
10
0
0
25
3 2
657
756 3
26
5
5
15
6
6
0
2
1
21
4 1
844
448 4
14
4
1
4
8
8
0
2
Проверка Проверка Проверка

11. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
 Вычислите с объяснением и проверкой.5
474 : 3252 : 4
252 4
624
1
3
12
2
0
36
4
252
474 3
13
7
5
15
4
24
0
8
1
2
85
3
1
474
Проверка Проверка

12. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
980
Решите задачу, построив и заполнив схему.
Путешественники за пятницу, субботу и воскресенье собрали 980 ягод
земляники. В пятницу и субботу они собрали 725 ягод. Сколько ягод
они собрали в каждый из этих дней, если в субботу они собрали
на 123 ягоды больше, чем в воскресенье?
6
пятница
яг.
суббота воскресенье
725
ЦЕЛОЕ
ЧАСТЬ
– собрали в субботу.
ЦЕЛОЕ
– собрали в пятницу.
Ответ: 347 ягоды, 378 ягод, 255 ягод.
123
? яг. ? яг.? яг. 255 яг.
– собрали в воскресенье.
ЧАСТЬ
на яг. больше
378 яг.
яг.
ЧАСТЬ
347 яг.
ЧАСТЬ
1) 980 – 725 = 255 (яг.)
2) 255 + 123 = 378 (яг.)
3) 725 – 378 = 347 (яг.)

13. Витя и его друзья занимались сборами и уборкой поляны.
В пятницу они занимались этим 40 минут, в субботу на 360 минут
больше, а в воскресенье в 4 раза больше, чем в пятницу. Сколько
всего часов затратили на сборы и уборку поляны Витя и его друзья?
Урок 2.49 МАТЕМАТИКА
7
Пятница – 40 мин.
Суббота – на 360 мин. больше
Воскресенье – в 4 раза больше, чем в пятницу
? часов– (40 + 360) мин.
– (40  4) мин.
1) 360 + 40 = 400 (мин.) – в субботу.
2) 40  4 = 160 (мин) – в воскресенье.
3) 40 + 400 + 160 = 600 (мин.)
60 мин. = 1 ч.
600 мин. = 10 ч.
Ответ: 10 часов затратили Витя и его друзья.

14. МАТЕМАТИКА
СПАСИБО!