Документ представляет собой презентацию к уроку математики для 4 класса, автором которой является Анна Васильевна Татузова. В ней описываются интерактивные задания по сложению и вычитанию многозначных чисел, а также методы визуализации и проверки вычислений. Урок включает использование различных инструментов и задач для работы с числами и их свойствами.

1. 2) во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до
появления ладошки. Кликнуть!
Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации
использовать инструмент перо или
ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе
заданий учебника. Некоторые из них
можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или
вставить пропущенные числа.
Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел»
Математика 4 класс «Школа 2100» Урок 2.25
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 2.25 МАТЕМАТИКА 4 класс
Сравните (>, <, =).1
Внимание! Данное задание выполняется
интерактивно в режиме редактирования
(перетаскиванием) или в режиме демонстрации
инструментом «перо».
1 098 + d  d + 1 098
(345 704 + 208 009) + c  (345 704 + c) + 208 009
560 + f + 140 + m  (560 + m) + (f + 140)
 Знание каких свойств сложения позволило вам выполнить задание?

3. Урок 2.25 МАТЕМАТИКА 4 класс
Сравните (>, <, =).1
1 098 + d  d + 1 098
(345 704 + 208 009) + c  (345 704 + c) + 208 009
560 + f + 140 + m  (560 + m) + (f + 140)
 Знание каких свойств сложения позволило вам выполнить задание?
ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ свойство сложения
ПРАВИЛО ГРУППИРОВКИ слагаемых
ПРОВЕРЬ!
ПРАВИЛО ГРУППИРОВКИ слагаемых

4. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Сравните способы вычисления суммы трёх многозначных чисел.2
780
25
3
4+ 26
2
21041
1 7
1
780
25
3
4+
26
2
21041
1 7
1
 Какой из способов вам кажется более удобным?
Удобнее к большему числу прибавлять меньшее.
ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ свойство сложения

5. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
12 015 + 79 + 109 680
Вычислите. Сделайте проверку с помощью сложения.3
893 + 679 + 7 009
477
1
+
121
1
97
51021
1 0 9 06 8
1
1 0 9 6 8 0
51021
97
+
11 1
477121
= 121 774
Проверка.

6. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
12 015 + 79 + 109 680
Вычислите. Сделайте проверку с помощью сложения.3
893 + 679 + 7 009
477
1
+
121
1
97
51021
1 0 9 06 8
1
1 0 9 6 8 0
51021
97
+
11 1
477121
= 121 774
Проверка
185
2
+
8
1
97
398
6
7 90 0
1
Проверка
185
2
+
8
1
39
900
8
7
96 7
1
= 8 581

7. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
3 890 + x = 9 007 – 1 998
Выберите уравнение к каждой из задач.5
а) С трёх полей собрали урожай
картофеля. С первого поля собрали
3 890 кг, а с третьего 9 007 кг. Сколько
килограммов картофеля собрали со
второго поля, если с первого и второго
вместе собрали на 1 998 кг меньше,
чем с третьего? 3 890 + x = 9 007 + 1 998
б) На одной платформе поместили
контейнер с картофелем массой 3 890
кг и контейнер со свёклой неизвестной
массы, а на другой платформе –
трактор массой 9 007 кг и сеялку
массой 1 998 кг. Чему равна масса
контейнера со свёклой, если массы
грузов на платформе равны?
3 890 + x = 9 007 – 1 998
Далее
Внимание! Наведите курсор на нужное
уравнение до появления ладошки.
Кликните мышкой!

8. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
3 890 + x = 9 007 – 1 998
Выберите уравнение к каждой из задач.5
а) С трёх полей собрали урожай
картофеля. С первого поля собрали
3 890 кг, а с третьего 9 007 кг. Сколько
килограммов картофеля собрали со
второго поля, если с первого и второго
вместе собрали на 1 998 кг меньше,
чем с третьего? 3 890 + x = 9 007 + 1 998
б) На одной платформе поместили
контейнер с картофелем массой 3 890
кг и контейнер со свёклой неизвестной
массы, а на другой платформе –
трактор массой 9 007 кг и сеялку
массой 1 998 кг. Чему равна масса
контейнера со свёклой, если массы
грузов на платформе равны?
3 890 + x = 9 007 – 1 998
3 890 + x = 9 007 + 1 998
Внимание! Наведите курсор на нужное
уравнение до появления ладошки.
Кликните мышкой!
Далее

9. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
3 890 + x = 7 009
Выберите уравнение к каждой из задач.5
а) С трёх полей собрали урожай
картофеля. С первого поля собрали
3 890 кг, а с третьего 9 007 кг. Сколько
килограммов картофеля собрали со
второго поля, если с первого и второго
вместе собрали на 1 998 кг меньше,
чем с третьего?
3 890 + x = 11 005
б) На одной платформе поместили
контейнер с картофелем массой 3 890
кг и контейнер со свёклой неизвестной
массы, а на другой платформе –
трактор массой 9 007 кг и сеялку
массой 1 998 кг. Чему равна масса
контейнера со свёклой, если массы
грузов на платформе равны?
3 890 + x = 9 007 – 1 998
3 890 + x = 9 007 + 1 998
x = 7 009 – 3 890
x = 3 119
x = 11 005 – 3 890
x = 7 115
Решите их.

10. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Решите задачу, делая приближённые вычисления.6
На платформу можно поместить не более 15 ц груза. Можно ли
погрузить на неё клетку массой 95 кг с двумя коровами массой 580 кг
и 490 кг?
Можно поместить – не более 15 ц груза
Можно ли погрузить – 95 кг, 580 кг и 490 кг
1) 95 кг + 580 кг + 490 кг = ?
≈
100 кг
(1 ц)
≈
600 кг
(6 ц)
≈
500 кг
(5 ц)
≈
1200 кг
(12 ц)
12 ц < 15 ц
Ответ: можно погрузить на платформу клетку с двумя коровами.
+ + =

11. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
203 396 г в килограммах
Выразите приближённо:7
а)
203 396 кг в центнерахб)
в) 203 396 ц в тоннах
≈ 203 кг
≈ 2 034 ц
≈ 2 0340 т
+1
+1

12. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Найдите лишнюю фигуру.8
Внимание! Наведите курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликните мышкой!
Далее

13. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Найдите лишнюю фигуру.8
 Выразите объём этой фигуры в кубических дециметрах.
Чему равен объём этой фигуры, если сторона каждого куба, из
которой составлены фигуры, равна 3 м?
Vк. = 3 м  3 м  3 м
Vк. = 27 м3
Vф. = ? м3
Vф. = 27 м3  6 = 162 м3
162 м3 = 162 000 дм3
Vк.=?
1 м3 = 1 000 дм3

14. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Запишите:11
а) частное, где делимое – это произведение чисел 120 и 5, а делитель –
число 4;
б) разность, где уменьшаемое – число 927, а вычитаемое –
произведение чисел 65 и 7;
в) произведение, где первый множитель – разность чисел 729 и 587, а
второй множитель – число 3.
(120  5) : 4
927 – (65  7)
(120 : 5)  4
(927 – 65)  7
729  3 – 587729 – 587  3
Внимание! В режиме демонстрации обведите
правильные выражения инструментом «маркер».
(729 – 587)  3
(120  4) : 5
(927  7) – 65

15. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Запишите:11
а) частное, где делимое – это произведение чисел 120 и 5, а делитель –
число 4;
б) разность, где уменьшаемое – число 927, а вычитаемое –
произведение чисел 65 и 7;
в) произведение, где первый множитель – разность чисел 729 и 587, а
второй множитель – число 3.
 Найдите значения записанных выражений.
(120  5) : 4
927 – (65  7)
(729 – 587)  3
(120 : 5)  4 (120  4) : 5
(927 – 65)  7 (927  7) – 65
729  3 – 587729 – 587  3
ПРОВЕРЬ!

16. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.25
Запишите:11
а) частное, где делимое – это произведение чисел 120 и 5, а делитель –
число 4;
б) разность, где уменьшаемое – число 927, а вычитаемое –
произведение чисел 65 и 7;
в) произведение, где первый множитель – разность чисел 729 и 587, а
второй множитель – число 3.
(120  5) : 4
927 – (65  7)
ПРОВЕРЬ!
(729 – 587)  3 = 426
= 472
= 150
 Найдите значения записанных выражений.

17. МАТЕМАТИКА 4 класс