Документ представляет собой презентацию урока математики для 4 класса по теме 'умножение многозначных чисел на трёхзначное число'. В нем описаны интерактивные задания, которые учитель может использовать в процессе обучения, а также предоставлены примеры задач для сравнения и вычисления. Презентация создана Анной Васильевной Татузовой и предназначена для использования в 'Школе 2100'.

1. 2) во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до
появления ладошки. Кликнуть!
Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации
использовать инструмент перо или
ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе
заданий учебника. Некоторые из них
можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или
вставить пропущенные числа.
Тема урока: «Умножение многозначных чисел на трёхзначное
число»
Математика 4 класс «Школа 2100» Урок 2.64
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 2.64 МАТЕМАТИКА 4 класс
 Сравните, не вычисляя (>, <, =).
428 ∙ 703  428 ∙ 700 + 428 ∙ 3
428 ∙ 730  428 ∙ 73 ∙ 10
Внимание! Данное задание выполняется
интерактивно в режиме редактирования
(перетаскиванием) или в режиме демонстрации
инструментом «перо».
1

3. Урок 2.64 МАТЕМАТИКА 4 класс
 Сравните, не вычисляя (>, <, =).
428 ∙ 703  428 ∙ 700 + 428 ∙ 3
428 ∙ 730  428 ∙ 73 ∙ 10
1
700 + 3 = 703
730
ПРОВЕРЬ!

4. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
82 41
Сравните записи.2
 Расскажите, как умножали числа. Объясните, почему записаны
только два неполных произведения, хотя второй множитель –
трёхзначное число.
1 82
82
0 4
2
3
044
6
2
9
+ 4
7
9
13
+
824
3 07
2 699
488003
000 000
+
824
3 07
82 41
+ 00 0
2 699
044213
4812
730
824
0 37
00 0 +
2 699
044213
4812
82
82
3 4
2
0
488
6
0
9
+ 4
7
1
9
03
703
2 699
488003
824
0 37
+
2 699
044213
4812
824
0 37

5. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
+ 88 41
826
48646
+
3 615
081963
8517
978
0 24
 Вычислите с объяснением.3
879 ∙ 420
314 ∙ 206 402 ∙ 510
+
0102
020502
204
204
0 15
413
6 02

6. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Вычислите.4
272 ∙ 403 405 ∙ 207
+
272
3 04
18 6
8810
616910
628 ∙ 320
= 109 616
+ 38 52
018
53838
504
7 02
= 83 835
+
1 488
069002
6512
826
0 23
= 200 960

7. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Вычислите.4
205 ∙ 640
803 ∙ 309
615 ∙ 120
+
1 032
002131
028
502
0 46
+
516
00837
0321
516
0 21
+
308
3 9 0
2277
9024
721824
= 131 200 = 73 800
= 248 127

8. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Вычислите.4
72 060
1 2
= 252 210(62 160 + 9 900) : 6 ∙ 21
321
= 49 500(480 000 – 150 000) : 80 ∙ 12
330 000 4 125
3
12 010
321
= 41 004(900 000 – 55 800) : 700 ∙ 34
844 200 1 206

9. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
С помощью таблицы составили несколько выражений. Объясните,
что означает каждое выражение.
Скорость (км/ч) Время (ч) Расстояние (км)
Вёсельная лодка 5 2
Моторная лодка 12 2
5
 Придумайте по рисункам и выражению две разные
задачи.
(5 + 12) ∙ 2
5 ∙ 2 12 ∙ 2 (5 + 12) ∙ 2
v2v1
– S1
– S2
5 ∙ 2
12 ∙ 2
– S(5 +12) ∙ 2
v2v1
(5 + 12) ∙ 2
(5 + 12) ∙ 2

10. От берегов протоки навстречу друг другу одновременно поплыли
две лодки. Скорость первой лодки 250 м/мин, а скорость второй лодки
– 200 м/мин. Сколько времени им понадобилось, чтобы встретиться,
если ширина этой протоки равна 4 км 500 м?
МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
 Придумайте обратную задачу так, чтобы её решением было
выражение: .4 500 : 10 – 250
1) 250 + 200 = 450 (м/мин) – скорость сближения лодок.
4 км 500 м = 4 500 м
2) 4 500 : 450 = 10 (мин)
Ответ: через 10 минут лодки встретятся.
От берегов протоки шириной 4 км 500 м навстречу друг другу
одновременно поплыли две лодки и встретились через 10 мин. С какой
скоростью двигалась вторая лодка, если скорость первой лодки 250
м/мин.
6
= 200 (м/мин)
Узнаем скорость сближения лодок.
Сколько времени им понадобилось, чтобы встретиться?

11. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Саша и Петя одновременно поплыли навстречу друг другу от двух
берегов пруда и через несколько минут встретились. Какое расстояние
проплыл до встречи каждый из них, если расстояние между этими
берегами пруда равно 300 м и один из пловцов проплыл на 120 м
меньше другого?
I
II
120 м 300 м
? м
? м
В этой задаче не сказано,
кто из ребят проплыл
большее расстояние до
встречи, а кто меньшее.
1) (300 – 120) : 2 = – проплыл первый мальчик.90 (м)
90 м
Теперь узнаем какое расстояние проплыл второй мальчик?
2) 300 – 90 = 210 (м) или 90 + 120 = 210 (м)
210 м
Ответ: а) Саша проплыл до встречи 90 метров, а Петя – 210 м;
б) Петя проплыл до встречи 90 метров, а Саша – 210 м.
7
Поэтому, сначала узнаем какое расстояние проплыл первый мальчик?

12. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Выберите уравнение с наибольшим корнем и решите его.8
Далее
Внимание! Наведите курсор на нужное уравнение до появления ладошки.
Кликните мышкой!
а) 2 000 – x : 8 = 132
2 000 – y : 2 = 132
2 000 – d : 4 = 132
НЕТ!!!
НАИБОЛЬШИЙ
НЕТ!!!

13. 2 000 – x : 8 = 132
2 000 – y : 2 = 132
2 000 – d : 4 = 132
МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
а)
Сравним эти
уравнения.
Поэтому
наибольший корень
в данном уравнении.
НЕТ!!!
НЕТ!!!
НАИБОЛЬШИЙ
2 000 – x : 8 = 132
x : 8 = 2 000 – 132
x : 8 = 1 868
x = 1 868 ∙ 8
x = 14 944
Выберите уравнение с наибольшим корнем и решите его.8

14. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Выберите уравнение с наибольшим корнем и решите его.8
Далее
Внимание! Наведите курсор на нужное уравнение до появления ладошки.
Кликните мышкой!
б) x – 420 ∙ 13 = 800
y – 420 ∙ 14 = 800
d – 420 ∙ 15 = 800
НЕТ!!!
НАИБОЛЬШИЙ
НЕТ!!!

15. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
б)
Сравним эти
уравнения.
Поэтому
наибольший корень
в данном уравнении.
НЕТ!!!
НЕТ!!!
НАИБОЛЬШИЙ
d – 420 ∙ 15 = 800
d – 6 300 = 800
d = 800 + 6 300
x = 7 100
Выберите уравнение с наибольшим корнем и решите его.8
x – 420 ∙ 13 = 800
y – 420 ∙ 14 = 800
d – 420 ∙ 15 = 800

16. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
Выберите уравнение с наибольшим корнем и решите его.8
Далее
Внимание! Наведите курсор на нужное уравнение до появления ладошки.
Кликните мышкой!
в) x ∙ 20 = 3 280 ∙ 12
y ∙ 40 = 3 280 ∙ 12
d ∙ 80 = 3 280 ∙ 12
НЕТ!!!
НАИБОЛЬШИЙ
НЕТ!!!

17. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.64
в)
Сравним эти
уравнения.
Поэтому
наибольший корень
в данном уравнении.
НЕТ!!!
НЕТ!!!
НАИБОЛЬШИЙ
x ∙ 20 = 3 280 ∙ 12
x ∙ 20 = 39 360
x = 39 360 : 20
x = 1 968
Выберите уравнение с наибольшим корнем и решите его.8
x ∙ 20 = 3 280 ∙ 12
y ∙ 40 = 3 280 ∙ 12
d ∙ 80 = 3 280 ∙ 12

18. МАТЕМАТИКА 4 класс