Документ содержит описание урока математики для 4 класса, посвященного умножению многозначных чисел на трехзначные числа. Урок включает интерактивные задания, в которых ученики могут использовать инструменты для нахождения ошибок в вычислениях, а также решать задачи с бульдозерами и экскаваторами. Автор презентации - Анна Васильевна Татузова, описываются методы и примеры работы с числами в рамках темы.

1. Математика 4 класс Урок 2.65
2) во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до
появления ладошки. Кликнуть!
Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации
использовать инструмент перо или
ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе
заданий учебника. Некоторые из них
можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или
вставить пропущенные числа.
Тема урока: «Умножение многозначных чисел на трёхзначное
число»
«Школа 2100»
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
НЕТ ОШИБОК! ЕСТЬ ОШИБКИ!
94
84
2 2
0
692
8
5
4
+ 6
1
2
2
23
02
0 3
1
002
0
7
4
+ 0
2
6
6
 Найдите в вычислениях ошибки и запишите в тетрадь верные решения.1
14
20
6 4
1
234
0
6
4
+ 2
2
2+
07
5 1
4
4
0 582
056781
61 86
Внимание! Данное задание
выполняется интерактивно в
режиме редактирования
(перетаскиванием) или в
режиме демонстрации
инструментом «перо».

3. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Верно
94
84
2 2
0
692
8
5
4
+ 6
1
2
2
23
02
0 3
1
002
0
7
4
+ 0
2
6
6
 Найдите в вычислениях ошибки и запишите в тетрадь верные решения.1
14
20
6 4
1
234
0
6
4
+ 2
2
2+
07
5 1
4
4
0 582
056781
61 86
ПРОВЕРЬ!
Верно НеверноВерно Верно
+ 23
023
0 12
46
276 00
НЕТ ОШИБОК! ЕСТЬ ОШИБКИ!

4. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Вычислите.2
405 ∙ 128 560 ∙ 283 209 ∙ 306
+
1 514
084851
8916 + 52 41
45936
726
+ 46 0
82
5 1
04
215
04815
382
0 65
902
6 03

5. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Вычислите.2
+ 45 93
70
7 5
04
8202
0 94362
+ 49 23
24519
678
834
9 02
507 ∙ 406 327 ∙ 108 438 ∙ 209
+ 16 62
61353
723
723
8 01

6. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Вычислите.2
126 000
1 2
= 125 720420 ∙ 300 – 168 000 : 600
3 21
574
= 313 1745 210 ∙ 60 + 459 200 : 800
312 600
3
280

7. Урок 2.65 МАТЕМАТИКА 4 класс
Сравните (>, <, =).
(a + b) ∙ 5  a ∙ 5 + b ∙ 4
(t + 56) – 6  t + 40
119 – (19 + t)  110 – t
(c ∙ 2) ∙ (a ∙ 5)  a ∙ c ∙ 10
(a – b) ∙ 4  a ∙ 4 – b ∙ 4
d + 12 + f + 8  21 + d + f
Внимание! Данное задание выполняется
интерактивно в режиме редактирования
(перетаскиванием) или в режиме демонстрации
инструментом «перо».
3

8. Урок 2.65 МАТЕМАТИКА 4 класс
(a + b) ∙ 5  a ∙ 5 + b ∙ 4
(t + 56) – 6  t + 40
119 – (19 + t)  110 – t
(c ∙ 2) ∙ (a ∙ 5)  a ∙ c ∙ 10
d + 12 + f + 8  21 + d + f
Сравните.3
a ∙ 5 + b ∙ 5
ПРОВЕРЬ!
(с ∙ а) ∙ (2 ∙ 5)
t + 50
(a – b) ∙ 4
(a – b) ∙ 4  a ∙ 4 – b ∙ 4
d + f + 20
110 – t

9. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Выберите выражение, которое является решением данной задачи.
Два бульдозера начали одновременно двигаться по дороге в
противоположных направлениях. Первый бульдозер двигался со
скоростью 100 м/мин, а второй – со скоростью 80 м/мин. На каком
расстоянии друг от друга будут эти машины через 10 мин, если в
начале движения между ними было 500 м?
(80 + 100) ∙ 10 (80 + 100) ∙ 10 + 500
v2v1
S1
S
4
t = 10 минt = 10 мин

10. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Выберите выражение, которое является решением данной задачи.
Два бульдозера начали одновременно двигаться по дороге в
противоположных направлениях. Первый бульдозер двигался со
скоростью 100 м/мин, а второй – со скоростью 80 м/мин. На каком
расстоянии друг от друга будут эти машины через 10 мин, если в
начале движения между ними было 500 м?
v2v1
S1
S
4
t = 10 минt = 10 мин
(80 + 100) ∙ 10 (80 + 100) ∙ 10 + 500
(80 + 100) ∙ 10 + 500
Внимание! Наведите курсор на нужное выражение до появления ладошки.
Кликните мышкой! Далее

11. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Выберите выражение, которое является решением данной задачи.
Два бульдозера начали одновременно двигаться по дороге в
противоположных направлениях. Первый бульдозер двигался со
скоростью 100 м/мин, а второй – со скоростью 80 м/мин. На каком
расстоянии друг от друга будут эти машины через 10 мин, если в
начале движения между ними было 500 м?
v2v1
S1
S
4
t = 10 минt = 10 мин
(80 + 100) ∙ 10 (80 + 100) ∙ 10 + 500
(80 + 100) ∙ 10 + 500 = 2 300 (м)
Ответ: на расстоянии 2 300 метров будут бульдозеры через 10 мин.
S = 2 300 м

12. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Решите задачи.5
а) Бульдозер разровнял площадку прямоугольной формы длиной 20 м
и шириной 15 м. Это его дневного задания. Сколько квадратных
метров поверхности ему осталось сегодня разровнять?
2
3
Разровнял – (20 ∙ 15) м2 Это его дневного задания.2
3
Осталось – ? м2
1) Узнаем какую площадь разровнял бульдозер.
1) 20 ∙ 15 = 300 (м2) – разровнял бульдозер.
2) = 300 м22
3 300 : 2 ∙ 3 = 450 (м2)
300 м2
– дневное задание.
3) 450 – 300 = 150 (м2)
Ответ: 150 м2 бульдозеру осталось сегодня разровнять.
Дневное задание – ? м2450 м2
3) Сколько квадратных метров ему осталось сегодня разровнять?
2) Узнаем его дневное задание.

13. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
б) За 3 ч экскаватор выбирает из котлована 108 м3 грунта.
Сколько грунта он выберет за 6 ч, если будет работать с такой же
производительностью?
Решите задачи.5
108 м3
6 ч – ? м3
1 способ
1) 108 : 3 = 36 (м3) – выбирает за 1 час.
2) 36 ∙ 6 = 216 (м3)
Ответ: 216 м3 грунта экскаватор выберет за 6 часов.
2 способ
Во сколько раз
больше времени
будет работать
экскаватор,
108 ∙ (6 : 3) = 216 (м3)
216 м3
3 ч –
во столько же раз
больше грунта он
выберет из
котлована.
1) Сколько грунта выбирает экскаватор за 1 час?
2) Сколько грунта выбирает экскаватор за 6 часов?

14. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
в) Две бригады паркетчиков работают с одинаковой
производительностью. Первая бригада работала 16 ч, а вторая – 36 ч
и уложила на 2 160 дм2 паркета больше. Сколько квадратных
дециметров паркета уложила каждая бригада?
Решите задачи.5
I
II
2 160 дм2
? дм2
? дм2
tI = 16 ч
tII = 36 ч
Вторая бригада работала
дольше и, поэтому,
уложила больше паркета.
1) 2 160 : (36 – 16) – производительность бригад.= 108 (дм2/ч)
1) С какой производительностью работала каждая из бригад?
2) 108 ∙ 16 = – паркета уложила первая бригада.
3) 108 ∙ 36 = 3 888 (дм2) – паркета уложила вторая бригада.
1 728 дм2
1 728 (дм2)
3 888 дм2
Ответ: 1 728 дм2, 3 888 дм2.
2) Сколько квадратных дециметров паркета уложила первая бригада?2) Сколько квадратных дециметров паркета уложила вторая бригада?

15. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Запишите уравнения и решите их:6
Внимание! В режиме демонстрации обведите
правильноеуравнениеинструментом«маркер».
х (1200 : 60) = 8400 х (1200 – 60) = 8400
(1 980 – х) : 30 = 3
х : 15 = 102  20 х : 15 = 102 + 20
(1 980 : х) : 30 = 3
в) Неизвестное число
разделили на 15 и
получили число,
равное произведению
чисел 102 и 20.
б) Частное 1 980 и
неизвестного числа
разделили на 30 и
получили число 3.
а) Неизвестное число
умножили на частное
чисел 1 200 и 60 и
получили число 8 420.

16. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Запишите уравнения и решите их:6
х (1200 : 60) = 8400
х : 15 = 102  20
(1 980 : х) : 30 = 3
в) Неизвестное число
разделили на 15 и
получили число,
равное произведению
чисел 102 и 20.
б) Частное 1 980 и
неизвестного числа
разделили на 30 и
получили число 3.
а) Неизвестное число
умножили на частное
чисел 1 200 и 60 и
получили число 8 420.
х (1200 – 60) = 8400
(1 980 – х) : 30 = 3
х : 15 = 102 + 20
ПРОВЕРЬ!

17. МАТЕМАТИКА 4 классУрок 2.65
Запишите уравнения и решите их:6
х (1200 : 60) = 8400
х : 15 = 102  20
(1 980 : х) : 30 = 3
х 200 = 8400
х = 8400 :200
х = 42
1 980 : х = 3  30
1 980 : х = 90
х = 1 980 : 90
х = 22
х : 15 = 2 040
х = 2040  15
х = 30 600
в) Неизвестное число
разделили на 15 и
получили число,
равное произведению
чисел 102 и 20.
б) Частное 1 980 и
неизвестного числа
разделили на 30 и
получили число 3.
а) Неизвестное число
умножили на частное
чисел 1 200 и 60 и
получили число 8 420.

18. МАТЕМАТИКА 4 класс