الموهوبون والمتفوقون هم الثروة الحقيقية لمجتمعاتهم، وهم كنوزها وأغنى مواردها على الإطلاق، فعلى عقولهم وإبداعاتهم واختراعاتهم تنعقد الآمال في مواجهة التحديات وحل المعضلات والمشكلات التي تعترض مسيرة التنمية الوطنية، و في ارتياد آفاق المستقبل، وتحديث هذه المجتمعات وتطويرها وتحقيق تقدمها وبناء حضارتها.. لذا، أصبح الاهتمام بالاكتشاف المبكر والرعاية المتكاملة لهم بهدف تنمية استعداداتهم المتميزة، واستثمار طاقاتهم المتوقدة إلى أقصى درجةٍ ممكنةٍ ضرورة ملحة يفرضها التقدم والتغيرات المتسارعة التي تعتري مختلف مناحي الحياة، كما يحتمها هذا الصراع والتنافس الشديد بين الجماعات والمؤسسات والدول، والتكتلات المختلفة في المجالات العلمية والتكنولوجية والاقتصادية والعسكرية والسياسية.

1. ‫الموهوبين‬ ‫ومرتكزات‬ ‫اسس‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬
1
‫بتك‬ ‫ا‬ ‫القييدر‬ ‫نو‬ ‫التوبيرييية‬ ‫الفتييور‬ ‫نو‬ ‫يكييا‬ ‫والميكا‬ ‫والولييول‬ ‫الرياضيييات‬
‫ارييية‬
‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التوامل‬ ‫في‬ ‫الفريد‬
.
2
‫يار‬
‫ي‬‫ن‬ ‫إ‬ ‫يالموهوإ‬
‫ي‬‫ف‬
‫ک‬
‫يبة‬‫ي‬‫بالتن‬ ‫األدا‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يز‬‫ي‬‫متمي‬ ‫يتوز‬‫ي‬‫من‬ ‫و‬ ‫يو‬‫ي‬‫متف‬ ‫يابم‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫الومرية‬ ‫فئته‬ ‫من‬ ‫ألترابه‬
.
‫الموهوبور‬ ‫الطلبة‬
:
‫الدراسيي‬ ‫التحاييل‬ ‫مين‬ ‫عاليية‬ ‫قيدرات‬ ‫نو‬ ‫متفوقية‬ ‫عقلية‬ ‫بقدرات‬ ‫يتمتوور‬ ‫الذين‬ ‫هم‬
‫نو‬
‫اآلتية‬ ‫ت‬ ‫المجا‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫ق‬‫تفو‬ ‫ظهرور‬ُ
‫ي‬ ‫الذين‬
:

3. ‫للموهوبين‬ ‫الوقلية‬ ‫الخاائص‬
‫الوقلي‬ ‫التمو‬
.
‫اللغة‬ ‫واكتناإ‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدر‬
.
‫التذكرية‬ ‫القدر‬
.
‫ستتتاجي‬ ‫ا‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدر‬
.
‫لي‬ ‫ستد‬ ‫ا‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدر‬
.
‫الوددية‬ ‫الحنابية‬ ‫القدر‬
.
1
3
5
2
4
6
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدر‬
.
7

4. ‫التاريخي‬ ‫التطور‬
‫لرعاية‬
‫الموهوبين‬
‫ف‬ ،‫والمتفوقين‬ ‫الموهوبين‬ ‫عن‬ ‫بالتتقيب‬ ‫بويد‬ ‫زمن‬ ‫متذ‬ ‫المجتموات‬ ‫عتيت‬ ‫وقد‬
‫القرر‬ ‫في‬
‫سيتود‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫والايباإ‬ ‫األطفياو‬ ‫تقيا‬ ‫ا‬ ‫نهمية‬ ‫على‬ ‫نفالطور‬ ‫ركز‬ ‫الميالد‬ ‫قبل‬ ‫الرابع‬
‫ادات‬
‫يايتهم‬‫ي‬‫ورع‬ ‫ية‬‫ي‬‫الوالي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الوقلي‬ ‫يدرات‬‫ي‬‫والمق‬
.
‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫الدول‬ ‫ياد‬‫ي‬‫قي‬ ‫يال‬‫ي‬‫زم‬ ‫يوا‬‫ي‬‫ليتول‬ ‫ييمهم‬‫ي‬‫وتول‬
،‫المنتقبل‬

5. ‫ويامل‬ ‫المتوسطة‬ ‫الدراسة‬ ‫متهج‬ ‫الوراقية‬ ‫الموهوبين‬ ‫مدرسة‬
:
‫المطبقة‬ ‫المتاهج‬
:
4
1
3
2
‫في‬ ‫ومطور‬ ‫متتوعة‬ ‫مواد‬
‫واللغ‬ ‫جتماعيات‬ ‫وا‬ ‫والولول‬ ‫الرياضيات‬
‫ة‬
‫والحاس‬ ‫والباراسايكولوجي‬ ‫كليزية‬ ‫اإل‬
‫وإ‬
.
‫الحاسوإ‬ ‫منا‬ ‫يقدل‬
‫إلزامية‬ ‫كماد‬
.
‫كماد‬ ‫الباراسايكولوجي‬ ‫ماد‬ ‫يقدل‬
‫ا‬ ً
‫نيض‬ ‫إلزامية‬
.
‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫إشراك‬ ‫يلزل‬
‫للمتهج‬ ‫المااحبة‬ ‫اطة‬ ‫األ‬

6. ‫التربوي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫لمتهاج‬ ‫الرئينة‬ ‫ات‬ ‫المكو‬
:
‫ب‬ ‫ثالثة‬ ‫يتضمن‬
‫رامجهي‬
:
‫فوالي‬ ‫ا‬ ‫التمو‬ ‫برامج‬
.
‫المورفي‬ ‫التمو‬ ‫امج‬ ‫بر‬
.
‫المهتي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫امج‬ ‫بر‬
.

7. ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫الموهوبين‬ ‫رعاية‬ ‫مؤسنات‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬
‫المرحلة‬
‫الرابوة‬
‫عن‬ ‫الكاف‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫إعداد‬
‫ورعايتهم‬ ‫الموهوبين‬
.
‫المرحلة‬
‫األولى‬
‫المرحلة‬
‫الثالثة‬
‫المرحلة‬
‫ية‬ ‫الثا‬
‫ع‬ ‫الكاف‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫تطبيق‬
‫ن‬
‫ورعايتهم‬ ‫الموهوبين‬
.
‫الملك‬ ‫مؤسنة‬ ‫تأسيس‬
‫لرعاية‬ ‫ورجاله‬ ‫عبدالوزيز‬
‫الموهوبين‬
.
‫الوامة‬ ‫اإلدار‬ ‫اا‬ ‫إ‬
‫الموهوبين‬ ‫لرعاية‬
.

8. ‫نسالي‬ ‫خالو‬ ‫من‬ ‫المتخااة‬ ‫التربوية‬ ‫الرعاية‬ ‫الموهوبين‬ ‫لرعاية‬ ‫الوامة‬ ‫اإلدار‬ ‫وتقدل‬
‫علمية‬ ‫ب‬
‫وهي‬ ، ‫متودد‬ ‫تربوية‬
:
‫نسلوإ‬
‫التجميع‬
.
‫نسلوإ‬
‫اإلثرا‬
.
‫نسلوإ‬
‫الترفيع‬
/
‫التنريع‬
.
‫نسلوإ‬
‫التفريد‬
‫التتلمذ‬ ‫نو‬
.

9. ‫الرعاية‬ ‫هذه‬ ‫وتتفذ‬
‫من‬
‫اآلتي‬ ‫خالو‬
:
‫الموهوبين‬ ‫مولم‬
. 1
2
‫الموهوبين‬ ‫متنق‬
.
3
‫الموهوبين‬ ‫رعاية‬ ‫مركز‬
.
4
‫للموهبين‬ ‫والااملة‬ ‫التوعية‬ ‫البرامج‬
.
5
‫الموهوبين‬ ‫لرعاية‬ ‫الوامة‬ ‫اإلدار‬
.

10. ‫نو‬ ‫األسر‬ ‫عن‬ ‫يتجم‬ ‫خلل‬ ‫ني‬ ‫تنديد‬ ‫تنتطيع‬ ‫ها‬ ‫أل‬ ‫للموهبة‬ ‫اإليجابية‬ ‫البيئة‬ ‫عتاصر‬ ‫نهم‬
‫المجتمع‬
.
‫المدرسة‬
:
5 4 3 2 1
‫اإلرشاد‬
.
‫المكار‬
‫وتجهيزاته‬
.
‫التوليمة‬ ‫المواد‬
‫المناعد‬ ‫والبرامج‬
.
‫المولم‬
. ‫اإلشراف‬
.