لقد أصبح الموهوبون اليوم يمثلون شريحةً غاليةً من مجتمعنا السعودي، وزادت نسبتهم واكتشاف مواهبهم في السنوات الأخيرة الماضية. ومن نعم الله-سبحانه وتعالى-أن معظم الأفراد يولَدون وهم يملكون قدرًا من القدرات الإبداعية والمواهب المتنوعة، وهذه القدرات وتلك المواهب يمكن أن تنمو وتتطور مع تقدم الأفراد في المراحل العمرية المختلفة إذا ما أحيطت بالرعاية والاهتمام من خلال التربية ومؤسساتها المختلفة، ولذا؛ لابد للتربية أن تقوم بدورها في تحقيق المسئولية الملقاة على عاتقها في تنشئة الناشئة والشباب وتجعلهم قادرين على مواجهة الحياة في عصر التميز والإبداع.

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫يعني‬ ‫ل؛‬ّ‫ص‬‫متأ‬ ‫بيولوجي‬ ‫مفهوم‬ ‫هي‬
:
‫لوظائ‬ ‫ومتسارع‬ ‫متقدم‬ ‫تطور‬ ‫إلى‬ ‫ويشير‬ ،‫ا‬ً‫ع‬‫مرتف‬ ‫ذكاء‬
‫ماغ‬ِّّ‫د‬‫ال‬ ‫ف‬
‫والحدس‬ ‫والمعرفة‬ ‫والعواطف‬ ‫البدني‬ ‫الحس‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫وأنشطته‬
.
‫الموهبة‬ ‫تعريف‬
Giftedness

3. ‫مل‬ ٍ‫ة‬‫درج‬ ‫إلى‬ ‫اإلبداعي‬ ‫السلوك‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ٌ‫ة‬‫در‬ُ‫ق‬‫و‬ ،‫مبدعين‬ ‫ألشخاص‬ ‫مميزة‬ ‫قدرات‬
،‫حوظة‬
‫ممداعي‬‫م‬‫اإلب‬ ‫مملوك‬‫م‬‫ك‬‫س‬‫ال‬ ‫مممل‬‫م‬‫ويش‬
:
‫والت‬ ،‫ممأليف‬‫م‬‫والت‬ ،‫ممتنباط‬‫م‬‫واالس‬ ،‫ممميم‬‫م‬‫والتص‬ ،‫ممراع‬‫م‬‫االخت‬
‫مميط‬‫م‬‫خط‬
.
‫مألوف‬ ‫غير‬ ٍ‫ة‬‫بطريق‬ ‫للمألوف‬ ‫النظر‬ ‫هو‬ ‫ما‬َّ‫ن‬‫وإ‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫مزاج‬ ‫ا‬ً‫تفكير‬ ‫ليس‬ ‫واإلبداع‬
‫هذا‬ ‫تطوير‬ ‫ثم‬ ،‫ة‬
‫مم‬‫م‬‫واالس‬ ‫مم‬‫م‬‫للتطبي‬ ‫ممل‬‫م‬‫قاب‬ ٍ‫ممداع‬‫م‬‫إب‬ ‫ممى‬‫م‬‫إل‬ ‫ممم‬‫م‬‫ث‬ ،‫ممميم‬‫م‬‫تص‬ ‫ممى‬‫م‬‫إل‬ ‫ممم‬‫م‬‫ث‬ ،‫ممرة‬‫م‬‫فك‬ ‫ممى‬‫م‬‫إل‬ ‫ممول‬‫م‬‫ليتح‬ ‫ممر‬‫م‬‫ظ‬َّ‫ن‬‫ال‬
‫تعمال‬
.
(
‫غيلفورد‬
.)
‫اإلبداع‬ ‫تعريف‬
Creation - Invention

4. َّ‫د‬‫تق‬ ‫التي‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬
‫م‬
‫والمتفوقين‬ ‫للموهوبين‬
‫التالية‬ ‫الخدمات‬ ‫والمتفوقين‬ ‫للموهوبين‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫تتضمن‬
:
‫إرشادية‬ ‫خدمات‬
‫إنسانية‬
.
01
‫إرشادية‬ ‫خدمات‬
‫وقائية‬
.
02
‫إرشادية‬ ‫خدمات‬
‫عالجية‬
.
03

5. ‫الموهوبين‬ ‫خصائص‬
‫في‬ ‫السرعة‬
‫التعلم‬
.
01
‫التعلم‬ ‫سهولة‬
.
02
‫في‬ ‫التنوع‬
‫االهتمامات‬
.
03
‫مج‬ ‫في‬ ‫التعمق‬
‫ال‬
‫معين‬
.
04

6. ‫االنفعالي‬ ‫المجال‬ ‫خصائص‬
:
‫اآلخرين‬ ‫ومشاعر‬ ‫لتوقعات‬ ‫عادية‬ ‫غير‬ ‫حساسية‬
. 01
‫بالعدالة‬ ‫واإلحساس‬ ‫للمثالية‬ ‫مبكر‬ ‫تطور‬
. 02
‫األخالقي‬ ‫الحكم‬ ‫من‬ ‫متقدمة‬ ‫مستويات‬
. 03
‫وقوتها‬ ‫االنفعاالت‬ ‫أو‬ ‫العواطف‬ ‫عم‬
. 04
‫اآلخرين‬ ‫عن‬ ‫باالختالف‬ ‫والشعور‬ ‫الذاتي‬ ‫الوعي‬ ‫شدة‬
. 05

7. ‫للموهوبين‬ ‫العقلية‬ ‫الخصائص‬
‫العقلي‬ ‫النمو‬
. 01
‫التذكرية‬ ‫القدرة‬
. 03
‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫اللغة‬ ‫واكتساب‬
.
02
‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫االستنتاجي‬
.
04

8. ‫التلمذة‬ ‫برنامج‬ ‫أهداف‬
01
‫المجاال‬ ‫في‬ ‫المتميزين‬ ‫المختصين‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬ ‫الموهوب‬ ‫للطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
‫ت‬
‫أبحاثهم‬ ‫مجاالت‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ،‫اهتمامه‬ ‫موضع‬ ‫العلمية‬
.
02
‫المخت‬ ‫للمهن‬ ‫المحددة‬ ‫المتطلبات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫الموهوبين‬ ‫الطلبة‬ ‫مساعدة‬
‫لفة‬
‫وقدراتهم‬ ‫واهتماماتهم‬ ‫ميولهم‬ ‫مع‬ ‫المتوافقة‬
.
03
‫ا‬ ‫مجاالت‬ ‫ومعرفة‬ ،‫والمفاهيم‬ ‫النظريات‬ ‫لفهم‬ ‫الموهوبين‬ ‫للطلبة‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
‫لتقدم‬
‫اهتماماتهم‬ ‫بمجال‬ ‫المرتبطة‬ ‫التكنولوجي‬
.

9. ‫التلمذة‬ ‫برنامج‬ ‫مستويات‬
‫مرح‬ ‫ما‬‫م‬‫فيه‬ ‫مب‬‫م‬‫الطال‬ ‫مدر‬‫م‬‫يت‬ ‫منوات‬‫م‬‫س‬ ‫مع‬‫م‬‫أرب‬ ‫مى‬‫م‬‫عل‬ ‫مة‬‫م‬‫موزع‬ ‫مة‬‫م‬‫متوالي‬ ‫متويات‬‫م‬‫مس‬ ‫مع‬‫م‬‫أرب‬ ‫من‬‫م‬‫م‬ ‫مامج‬‫م‬‫البرن‬ ‫مون‬‫م‬‫يتك‬
‫ما‬‫م‬ً‫ي‬‫ل‬
‫محدد‬ ‫علمي‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتتابعة‬ ‫الرعاية‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ٍ
‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫لتحقي‬
.
‫المسمتو‬ ‫تقسميم‬ ‫تمم‬ ‫وقمد‬
‫األربمع‬ ‫يات‬
‫الطالمب‬ ‫يلتحم‬ ‫بحيث‬ ،‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫وخبرة‬ ‫المقدم‬ ‫المحتوى‬ ‫لطبيعة‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫للبرنامج‬
‫انضممامه‬ ‫عنمد‬
‫األعلى‬ ‫المستويات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫تدريج‬ ‫ويتنقل‬ ‫األول‬ ‫بالمستوى‬ ‫البرنامج‬ ‫إلى‬
.

10. ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫مراحل‬
‫األولى‬ ‫المرحلة‬
:
‫اإلعداد‬
:
‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬
.
‫بها‬ ‫يوصون‬ ‫التي‬ ‫التعديالت‬ ‫وإدخال‬ ،‫الموهوبين‬ ‫رعاية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مختصين‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫تحكيم‬
‫النهائية‬ ‫بصورته‬ ‫البرنامج‬ ‫لوضع‬
.
‫المتنوعة‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫المختصين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬
.
‫وتحكيمها‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫بناء‬
.
‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬ ‫بناء‬
.

11. ‫الموهوبين‬ ‫الطالب‬ ‫رعاية‬ ‫أساليب‬
01
‫الحرة‬ ‫المناقشة‬ ‫أسلوب‬
.
02
‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬
‫االستكشاف‬ ‫طري‬
.
03
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬
.
04
‫مممل‬‫م‬‫العم‬ ‫مممر‬‫م‬‫ف‬ ‫ممملوب‬‫م‬‫أس‬
(
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
.)

12. ‫الفردي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫أساليب‬
‫المقابلة‬
.
‫التعبير‬
‫الكتابي‬
.
‫النشرات‬
‫اإلرشادية‬
.

13. ‫للطلبة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫المشكالت‬
‫والمتفوقين‬ ‫الموهوبين‬
‫الوقت‬ ‫معظم‬ ‫منه‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫والضي‬ ‫الملل‬
‫المدرسة‬ ‫في‬
. 01
‫اآلب‬ ‫لهم‬ ‫يضعها‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫غال‬ ‫التي‬ ‫المرتفعة‬ ‫التوقعات‬
‫اء‬
‫والرفا‬ ‫والمعلمون‬
. 02
‫تعريفهم‬ ‫وعدم‬ ‫والتفو‬ ‫الموهبة‬ ‫لمعنى‬ ‫إدراكهم‬ ‫عدم‬
‫بذلك‬
. 03

14. ‫وأهميته‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫قيمة‬
•
‫مه‬‫م‬‫بأن‬ ‫مرف‬‫م‬‫ويع‬ ‫ميط‬‫م‬‫التخط‬ ‫مواع‬‫م‬‫أن‬ ‫أحمد‬
"
‫م‬‫م‬‫ع‬ ‫مة‬‫م‬‫ممكن‬ ‫مات‬‫م‬‫معلوم‬ ‫مى‬‫م‬‫عل‬ ً‫ء‬‫ما‬‫م‬‫بن‬ ‫متمرة‬‫م‬‫مس‬ ٍ‫ت‬‫مرارا‬‫م‬‫ق‬ ‫ماذ‬‫م‬‫اتخ‬ ‫مة‬‫م‬‫عملي‬
‫ن‬
‫القرارات‬ ‫هذه‬ ‫مستقبلية‬
"
•
‫ع‬ ‫مالتركيز‬‫م‬‫ب‬ ‫مك‬‫م‬‫وذل‬ ،‫مارجي‬‫م‬‫الخ‬ ‫ميط‬‫م‬‫المح‬ ‫مي‬‫م‬‫ف‬ ‫مة‬‫م‬‫المنظم‬ ‫مالف‬‫م‬‫مص‬ ‫مد‬‫م‬‫بتحدي‬ ‫مة‬‫م‬‫المتعلق‬ ‫مة‬‫م‬‫المتكامل‬ ‫مة‬‫م‬‫العملي‬
‫مى‬‫م‬‫ل‬
‫الم‬ ‫متقبل‬‫م‬‫المس‬ ‫أداء‬ ‫متوى‬‫م‬‫بمس‬ ‫ما‬‫م‬‫والتنب‬ ‫مر‬‫م‬‫والحاض‬ ‫مي‬‫م‬‫بالماض‬ ‫مة‬‫م‬‫المتعلق‬ ‫مات‬‫م‬‫المعلوم‬ ‫مى‬‫م‬‫عل‬ ‫مول‬‫م‬‫الحص‬
‫مع‬‫م‬‫توق‬
‫الخارجي‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫المتوقعة‬ ‫والتهديدات‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫وتحديد‬
.