SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Download to read offline
‫النعمة‬ ‫حفظ‬
‫وتقديم‬ ‫إعداد‬
:
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫اإلسراف‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ،‫والنقصان‬ ‫والهدر‬ ‫الفقد‬ ‫من‬ ‫النعم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫هو‬
.
‫عمة‬ِّ‫ن‬‫ال‬ ‫حفظ‬
:
‫تب‬ ،‫اإلمتداداب‬ ‫تلة‬ ‫سل‬ ‫اهايتة‬ ‫عنتد‬ ‫االستتهك‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫األغذية‬ ‫كتلة‬ ‫تناقص‬ ‫هو‬
‫ب‬
‫وإعتداد‬ ‫شترا‬ ‫فتي‬ ‫والفتراا‬ ،‫تافي‬ ‫ال‬ ‫التوعي‬ ‫وغيتاو‬ ‫ين‬ ‫تتهل‬ ‫للم‬ ‫تليم‬ ‫ال‬ ‫غيتر‬ ‫لو‬ ‫ال‬
‫المناسباب‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الطعام‬
.
‫الطعام‬ ‫هدر‬
:
‫مراحت‬ ‫اميت‬ ‫فتي‬ ‫ويلتم‬ ،‫ترل‬ ‫الب‬ ‫لكستتهك‬ ‫المصصتص‬ ‫الطعتام‬ ‫فتي‬ ‫بير‬ ‫ال‬ ‫النقص‬ ‫هو‬
‫االستهك‬ ‫توى‬ ‫م‬ ‫بق‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الغذا‬ ‫لة‬ ‫سل‬
.
‫الطعام‬ ‫من‬ ‫المهدر‬
:
‫نة‬ ‫وال‬ ‫القرآن‬ ‫ضو‬ ‫في‬ ‫النعمة‬ ‫حفظ‬
‫الهداية‬ ‫اعمة‬
.
01
02
03
04
05 ‫العق‬ ‫كمال‬
.
‫العيش‬ ‫في‬ ‫رغد‬
.
‫األوطان‬ ‫أمن‬
.
‫العيش‬ ‫لقمة‬
.
‫هو‬ ‫النعم‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫العبد‬ ‫على‬ ‫الوااب‬
:
‫نعم‬ُ
‫م‬‫ال‬ ‫ر‬ ‫ش‬
:
"
ِ‫إ‬ ِّ
ُ‫ا‬ َ
ِ‫ت‬َ
‫م‬ْ
‫ع‬ِ‫ا‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ
‫ر‬ ُ ‫ت‬ ْ
‫اش‬َ
‫و‬ ‫تا‬‫ط‬‫ب‬ِّ
‫ي‬ َ
‫ط‬ ‫ط‬
‫تكال‬َ
‫ح‬ ُ‫ا‬ ُ
‫تم‬ ُ َ
‫ق‬َ
‫ز‬َ
‫ر‬ ‫ا‬َّ
‫م‬ِ
‫م‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ل‬ ُ َ
‫ف‬
‫ن‬
َ
‫ون‬ُ
‫د‬ُ‫ب‬ْ
‫ع‬َ‫ت‬ ُ
‫ه‬‫ا‬َّ
‫ِي‬‫إ‬ ْ
‫م‬ُ
‫ت‬‫ن‬ ُ
‫ك‬
"
‫تعتالى‬ ‫وقال‬ ،
" :
َ
‫ال‬َ
‫و‬ ‫تي‬ِ‫ل‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ
‫ر‬ ُ ‫ت‬ ْ
‫اش‬َ
‫و‬ ْ
‫م‬ ُ
‫ك‬ْ
‫تر‬ ُ
‫ك‬ْ
‫ي‬َ‫أ‬ ‫ي‬ِ‫ا‬‫و‬ُ
‫ر‬ ُ
‫ك‬ْ
‫ي‬‫تا‬َ
‫ف‬
ِ
‫ون‬ُ
‫ر‬ُ
‫ف‬ ْ َ‫ت‬
."
(
‫ص‬ ،‫محمد‬ ‫راهيم‬ ‫إ‬
1
)
‫أاواع‬ ‫ثكثة‬ ‫ر‬ ‫وال‬
:
‫القلب‬ ‫ر‬ ‫ش‬
.
‫ان‬ ‫الل‬ ‫ر‬ ‫ش‬
.
‫سائر‬ ‫ر‬ ‫ش‬
‫الجوارح‬
.
‫الطعام‬ ‫في‬ ‫والهدر‬ ‫اإلسراف‬ ‫خطورة‬
‫ماليت‬ ‫تارة‬ ‫ص‬ ،‫فقتده‬ ‫أو‬ ‫هتدره‬ ‫يتتم‬ ‫اددمتي‬ ‫لكستتهك‬ ‫المنتج‬ ‫الغذا‬ ‫ثلث‬ ‫حوالي‬
‫ة‬
‫حوالي‬ ‫تقدر‬
1
‫ا‬‫ط‬
‫ي‬‫سنو‬ ‫ي‬ ‫أمري‬ ‫دوالر‬ ‫تريليون‬
. 1
‫إلطعتام‬ ‫غتذا‬ ‫إاتتاء‬ ‫يتتم‬ ‫حيتث‬ ،‫العتالم‬ ‫فتي‬ ‫ية‬ ‫متف‬ ‫وفقدااه‬ ‫الغذا‬ ‫إهدار‬ ‫ظاهرة‬
7
‫هنا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫شصص‬ ‫مليار‬
811
‫ليلتة‬ ‫كت‬ ‫ينتامون‬ ‫ط‬‫ا‬‫حالي‬ ‫شصص‬ ‫مليون‬
‫اوعى‬ ‫وهم‬
.
2
‫الغ‬ ‫تنتج‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫للزراعة‬ ‫الصالحة‬ ‫األراضي‬ ‫من‬ ‫المائة‬ ‫في‬ ‫رون‬ ‫وع‬ ‫ثمااية‬
‫الذل‬ ‫ذا‬
‫المحتااين‬ ‫لهؤال‬ ‫إطعامه‬ ‫من‬ ‫ط‬
‫ال‬‫د‬ ،‫إهداره‬ ‫يتم‬
. 3
‫عمكقة‬ ‫حيرة‬ ‫يمأل‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫المم‬ ‫من‬ ‫ر‬َ
‫د‬‫المه‬ ‫الغذا‬ ‫إاتاء‬ ‫في‬ ‫تصدمة‬ ‫الم‬ ‫المياه‬
.
‫تصي‬
‫الفعالة‬ ‫الزراعة‬ ‫إلى‬ ‫المياه‬ ‫من‬ ‫القدر‬ ‫هذا‬ ‫توايه‬ ‫إعادة‬ ‫تم‬ ‫لو‬ 4
‫ال‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫النفاياب‬ ‫مدافن‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬ ‫المتقدم‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫المهدر‬ ‫الغذا‬
‫غازاب‬
‫الحرارل‬ ‫لكحتباس‬ ‫ببة‬ ‫الم‬
.
‫ااب‬ ‫فتي‬ ‫وفقتده‬ ‫الغتذا‬ ‫هتدر‬ ‫تبب‬ ‫يت‬ ، ‫الواق‬ ‫ففي‬
‫عتا‬
‫من‬ ‫أكثر‬
3
‫ا‬‫ط‬
‫ي‬‫سنو‬ ‫الغازاب‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫طن‬ ‫ملياراب‬
.
‫وفقتده‬ ‫الغتذا‬ ‫هتدر‬ ‫يعتد‬ ‫تذلم‬ ‫و‬
‫الم‬ ‫الواليتاب‬ ‫عتد‬ ‫الحترارل‬ ‫لكحتبتاس‬ ‫تببة‬ ‫الم‬ ‫للغتازاب‬ ‫منتتج‬ ‫أكبر‬ ‫ثالث‬ ‫كأاه‬
‫تحتدة‬
‫والصين‬
.
5
‫علت‬ ‫المتؤثرة‬ ،‫المناخيتة‬ ‫كب‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫حتدو‬ ‫فتي‬ ‫ي‬ ‫الرئي‬ ‫العام‬ ‫تمث‬ ‫الغازاب‬ ‫هذه‬
‫ى‬
‫تؤ‬
‫ت‬‫التنب‬ ‫تى‬
‫ت‬‫عل‬ ‫تدرة‬
‫ت‬‫الق‬ ‫تدم‬
‫ت‬‫ع‬ ‫تاقم‬
‫ت‬‫وتف‬ ،‫تاف‬
‫ت‬‫والجف‬ ‫تحر‬
‫ت‬‫التص‬ ‫تبة‬
‫ت‬ ‫ا‬ ‫تادة‬
‫ت‬‫وزي‬ ،‫تاه‬
‫ت‬‫المي‬ ‫توارد‬
‫ت‬‫م‬
‫الجوية‬ ‫الظواهر‬ ‫وخطورة‬
.
‫فتي‬ ،‫الجتوع‬ ‫ظتاهرة‬ ‫متن‬ ‫ويزيتد‬ ،‫الزراعاب‬ ‫تلف‬ُ
‫ي‬ ‫يلم‬ ‫ك‬
‫العالم‬ ‫أاحا‬ ‫من‬ ‫العديد‬
.
6
‫الطعام‬ ‫هدر‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫اصائح‬
1
‫اعتمدوا‬
‫ا‬‫ط‬
‫ي‬‫غذائ‬ ‫ا‬ ‫ط‬
‫امط‬
‫صحة‬ ‫أكثر‬
‫واستدامة‬
2
‫على‬ ‫احرصوا‬
‫م‬ ‫حاات‬ ‫شرا‬
‫من‬ ‫فقط‬
‫الغذا‬
3
‫موا‬ ‫تح‬ ‫ال‬
‫الغذا‬ ‫على‬
‫خكل‬ ‫من‬
‫مظهره‬
4
‫األغذية‬ ‫اوا‬ّ
‫ز‬‫خ‬
‫مة‬ ‫ح‬
5
‫ة‬ ‫قرا‬ ‫أايدوا‬
‫على‬ ‫المعلوماب‬
‫األغذية‬ ‫عبواب‬
6
1
‫وا‬ ‫استهل‬
‫أصغر‬ ‫كمياب‬
7
‫تغنوا‬ ‫ت‬ ‫ال‬
‫الفضكب‬ ‫عن‬
8
‫استصدموا‬
‫النفاياب‬
‫الغذائية‬
9
‫احترموا‬
‫الطعام‬
10
‫جي‬ِ‫ت‬‫من‬ ‫ادعموا‬
‫األغذية‬
‫المحليين‬
11
‫على‬ ‫حافظوا‬
‫وفرة‬
‫األسما‬
12
‫استصدموا‬
‫أق‬ ‫كمياب‬
‫الما‬ ‫من‬
13
‫حافظوا‬
‫اظافة‬ ‫على‬
‫ة‬ ‫التر‬
‫والمياه‬
14
‫المزي‬ ‫لوا‬َ
‫و‬‫تنا‬
‫د‬
‫البقول‬ ‫من‬
‫والصضار‬
15
‫شاركوا‬
‫م‬ ‫كم‬ ‫غذا‬
‫ادخرين‬
‫من‬ ‫للتصلص‬ ‫مفيدة‬ ‫طرق‬
‫الطعام‬ ‫قايا‬
01
‫راب‬ ‫الح‬ ‫وتغذية‬ ‫األعكف‬
.
02
‫ماد‬ ‫ال‬
.

More Related Content

What's hot

التعلم وشروطه
التعلم وشروطهالتعلم وشروطه
التعلم وشروطهgesgesa
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.PptxMunirah Alrowibah
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1samiaaldarwish
 
كيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطي
كيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطيكيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطي
كيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطيgesgesa
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير Esra Hameed
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
الموظف القائد
الموظف القائدالموظف القائد
الموظف القائدSayed Sharara
 
مهارات التحدث أمام الجمهور
مهارات التحدث أمام الجمهورمهارات التحدث أمام الجمهور
مهارات التحدث أمام الجمهورMuhammed Ghareeb
 
ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1Yaseen Zaid
 
استبيان
استبياناستبيان
استبيانshosh11
 

What's hot (20)

التعلم وشروطه
التعلم وشروطهالتعلم وشروطه
التعلم وشروطه
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوب
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
 
كيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطي
كيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطيكيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطي
كيف نتعلم؟ نظرية الارتباط الشرطي
 
المرونة النفسية
المرونة النفسيةالمرونة النفسية
المرونة النفسية
 
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضيةالفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
 
التعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليمالتعزيز فى التعليم
التعزيز فى التعليم
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
الرضا الوظيفي
الرضا الوظيفيالرضا الوظيفي
الرضا الوظيفي
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
 
الموظف القائد
الموظف القائدالموظف القائد
الموظف القائد
 
مهارات التحدث أمام الجمهور
مهارات التحدث أمام الجمهورمهارات التحدث أمام الجمهور
مهارات التحدث أمام الجمهور
 
المرونة النفسية
المرونة النفسيةالمرونة النفسية
المرونة النفسية
 
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفالالتعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
 
ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1
 
التدريس المتميز
التدريس المتميزالتدريس المتميز
التدريس المتميز
 
استبيان
استبياناستبيان
استبيان
 

More from رؤية للحقائب التدريبية

مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةمهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةرؤية للحقائب التدريبية
 

More from رؤية للحقائب التدريبية (20)

حقيبة الجدارات الأساسية للإدارة العليا.pdf
حقيبة الجدارات الأساسية للإدارة العليا.pdfحقيبة الجدارات الأساسية للإدارة العليا.pdf
حقيبة الجدارات الأساسية للإدارة العليا.pdf
 
الإدارة الإعلامية
الإدارة الإعلاميةالإدارة الإعلامية
الإدارة الإعلامية
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
حقيبة المرأة القيادية
حقيبة المرأة القياديةحقيبة المرأة القيادية
حقيبة المرأة القيادية
 
التخطيط المالى
التخطيط المالىالتخطيط المالى
التخطيط المالى
 
إدارة المخازن
إدارة المخازنإدارة المخازن
إدارة المخازن
 
إدارة العقارات والأملاك
إدارة العقارات والأملاكإدارة العقارات والأملاك
إدارة العقارات والأملاك
 
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةمهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
 
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوقمعلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
 
مبادئ وأساسيات القيادة
مبادئ وأساسيات القيادةمبادئ وأساسيات القيادة
مبادئ وأساسيات القيادة
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
 
أنماط العملاء في قطاع الذهب والمجوهرات
أنماط العملاء في قطاع الذهب والمجوهراتأنماط العملاء في قطاع الذهب والمجوهرات
أنماط العملاء في قطاع الذهب والمجوهرات
 
المهارات البيعية في قطاع الذهب والمجوهرات
المهارات البيعية في قطاع الذهب والمجوهراتالمهارات البيعية في قطاع الذهب والمجوهرات
المهارات البيعية في قطاع الذهب والمجوهرات
 
القائد الرياضي
القائد الرياضيالقائد الرياضي
القائد الرياضي
 
التوازن بين الحياة و العمل
التوازن بين الحياة و العملالتوازن بين الحياة و العمل
التوازن بين الحياة و العمل
 
التعليم الذكي
التعليم الذكيالتعليم الذكي
التعليم الذكي
 
إدارة الاحداث والمناسبات الرياضية الكبري
إدارة الاحداث والمناسبات الرياضية الكبريإدارة الاحداث والمناسبات الرياضية الكبري
إدارة الاحداث والمناسبات الرياضية الكبري
 
هندسة الاتصال
هندسة الاتصالهندسة الاتصال
هندسة الاتصال
 
نصائح طبية للعاملين في الميدان
نصائح طبية للعاملين في الميداننصائح طبية للعاملين في الميدان
نصائح طبية للعاملين في الميدان
 
نظام نور
نظام نورنظام نور
نظام نور
 

قيمة حفظ النعمة

  • 2. ‫اإلسراف‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ،‫والنقصان‬ ‫والهدر‬ ‫الفقد‬ ‫من‬ ‫النعم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫هو‬ . ‫عمة‬ِّ‫ن‬‫ال‬ ‫حفظ‬ :
  • 3. ‫تب‬ ،‫اإلمتداداب‬ ‫تلة‬ ‫سل‬ ‫اهايتة‬ ‫عنتد‬ ‫االستتهك‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫األغذية‬ ‫كتلة‬ ‫تناقص‬ ‫هو‬ ‫ب‬ ‫وإعتداد‬ ‫شترا‬ ‫فتي‬ ‫والفتراا‬ ،‫تافي‬ ‫ال‬ ‫التوعي‬ ‫وغيتاو‬ ‫ين‬ ‫تتهل‬ ‫للم‬ ‫تليم‬ ‫ال‬ ‫غيتر‬ ‫لو‬ ‫ال‬ ‫المناسباب‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الطعام‬ . ‫الطعام‬ ‫هدر‬ :
  • 4. ‫مراحت‬ ‫اميت‬ ‫فتي‬ ‫ويلتم‬ ،‫ترل‬ ‫الب‬ ‫لكستتهك‬ ‫المصصتص‬ ‫الطعتام‬ ‫فتي‬ ‫بير‬ ‫ال‬ ‫النقص‬ ‫هو‬ ‫االستهك‬ ‫توى‬ ‫م‬ ‫بق‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الغذا‬ ‫لة‬ ‫سل‬ . ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫المهدر‬ :
  • 5. ‫نة‬ ‫وال‬ ‫القرآن‬ ‫ضو‬ ‫في‬ ‫النعمة‬ ‫حفظ‬
  • 6. ‫الهداية‬ ‫اعمة‬ . 01 02 03 04 05 ‫العق‬ ‫كمال‬ . ‫العيش‬ ‫في‬ ‫رغد‬ . ‫األوطان‬ ‫أمن‬ . ‫العيش‬ ‫لقمة‬ .
  • 7. ‫هو‬ ‫النعم‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫العبد‬ ‫على‬ ‫الوااب‬ : ‫نعم‬ُ ‫م‬‫ال‬ ‫ر‬ ‫ش‬ : " ِ‫إ‬ ِّ ُ‫ا‬ َ ِ‫ت‬َ ‫م‬ْ ‫ع‬ِ‫ا‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ ‫ر‬ ُ ‫ت‬ ْ ‫اش‬َ ‫و‬ ‫تا‬‫ط‬‫ب‬ِّ ‫ي‬ َ ‫ط‬ ‫ط‬ ‫تكال‬َ ‫ح‬ ُ‫ا‬ ُ ‫تم‬ ُ َ ‫ق‬َ ‫ز‬َ ‫ر‬ ‫ا‬َّ ‫م‬ِ ‫م‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ل‬ ُ َ ‫ف‬ ‫ن‬ َ ‫ون‬ُ ‫د‬ُ‫ب‬ْ ‫ع‬َ‫ت‬ ُ ‫ه‬‫ا‬َّ ‫ِي‬‫إ‬ ْ ‫م‬ُ ‫ت‬‫ن‬ ُ ‫ك‬ " ‫تعتالى‬ ‫وقال‬ ، " : َ ‫ال‬َ ‫و‬ ‫تي‬ِ‫ل‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ ‫ر‬ ُ ‫ت‬ ْ ‫اش‬َ ‫و‬ ْ ‫م‬ ُ ‫ك‬ْ ‫تر‬ ُ ‫ك‬ْ ‫ي‬َ‫أ‬ ‫ي‬ِ‫ا‬‫و‬ُ ‫ر‬ ُ ‫ك‬ْ ‫ي‬‫تا‬َ ‫ف‬ ِ ‫ون‬ُ ‫ر‬ُ ‫ف‬ ْ َ‫ت‬ ." ( ‫ص‬ ،‫محمد‬ ‫راهيم‬ ‫إ‬ 1 )
  • 8. ‫أاواع‬ ‫ثكثة‬ ‫ر‬ ‫وال‬ : ‫القلب‬ ‫ر‬ ‫ش‬ . ‫ان‬ ‫الل‬ ‫ر‬ ‫ش‬ . ‫سائر‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫الجوارح‬ .
  • 9. ‫الطعام‬ ‫في‬ ‫والهدر‬ ‫اإلسراف‬ ‫خطورة‬
  • 10. ‫ماليت‬ ‫تارة‬ ‫ص‬ ،‫فقتده‬ ‫أو‬ ‫هتدره‬ ‫يتتم‬ ‫اددمتي‬ ‫لكستتهك‬ ‫المنتج‬ ‫الغذا‬ ‫ثلث‬ ‫حوالي‬ ‫ة‬ ‫حوالي‬ ‫تقدر‬ 1 ‫ا‬‫ط‬ ‫ي‬‫سنو‬ ‫ي‬ ‫أمري‬ ‫دوالر‬ ‫تريليون‬ . 1 ‫إلطعتام‬ ‫غتذا‬ ‫إاتتاء‬ ‫يتتم‬ ‫حيتث‬ ،‫العتالم‬ ‫فتي‬ ‫ية‬ ‫متف‬ ‫وفقدااه‬ ‫الغذا‬ ‫إهدار‬ ‫ظاهرة‬ 7 ‫هنا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫شصص‬ ‫مليار‬ 811 ‫ليلتة‬ ‫كت‬ ‫ينتامون‬ ‫ط‬‫ا‬‫حالي‬ ‫شصص‬ ‫مليون‬ ‫اوعى‬ ‫وهم‬ . 2 ‫الغ‬ ‫تنتج‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫للزراعة‬ ‫الصالحة‬ ‫األراضي‬ ‫من‬ ‫المائة‬ ‫في‬ ‫رون‬ ‫وع‬ ‫ثمااية‬ ‫الذل‬ ‫ذا‬ ‫المحتااين‬ ‫لهؤال‬ ‫إطعامه‬ ‫من‬ ‫ط‬ ‫ال‬‫د‬ ،‫إهداره‬ ‫يتم‬ . 3
  • 11. ‫عمكقة‬ ‫حيرة‬ ‫يمأل‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫المم‬ ‫من‬ ‫ر‬َ ‫د‬‫المه‬ ‫الغذا‬ ‫إاتاء‬ ‫في‬ ‫تصدمة‬ ‫الم‬ ‫المياه‬ . ‫تصي‬ ‫الفعالة‬ ‫الزراعة‬ ‫إلى‬ ‫المياه‬ ‫من‬ ‫القدر‬ ‫هذا‬ ‫توايه‬ ‫إعادة‬ ‫تم‬ ‫لو‬ 4 ‫ال‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫النفاياب‬ ‫مدافن‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬ ‫المتقدم‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫المهدر‬ ‫الغذا‬ ‫غازاب‬ ‫الحرارل‬ ‫لكحتباس‬ ‫ببة‬ ‫الم‬ . ‫ااب‬ ‫فتي‬ ‫وفقتده‬ ‫الغتذا‬ ‫هتدر‬ ‫تبب‬ ‫يت‬ ، ‫الواق‬ ‫ففي‬ ‫عتا‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ 3 ‫ا‬‫ط‬ ‫ي‬‫سنو‬ ‫الغازاب‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫طن‬ ‫ملياراب‬ . ‫وفقتده‬ ‫الغتذا‬ ‫هتدر‬ ‫يعتد‬ ‫تذلم‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫الواليتاب‬ ‫عتد‬ ‫الحترارل‬ ‫لكحتبتاس‬ ‫تببة‬ ‫الم‬ ‫للغتازاب‬ ‫منتتج‬ ‫أكبر‬ ‫ثالث‬ ‫كأاه‬ ‫تحتدة‬ ‫والصين‬ . 5 ‫علت‬ ‫المتؤثرة‬ ،‫المناخيتة‬ ‫كب‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫حتدو‬ ‫فتي‬ ‫ي‬ ‫الرئي‬ ‫العام‬ ‫تمث‬ ‫الغازاب‬ ‫هذه‬ ‫ى‬ ‫تؤ‬ ‫ت‬‫التنب‬ ‫تى‬ ‫ت‬‫عل‬ ‫تدرة‬ ‫ت‬‫الق‬ ‫تدم‬ ‫ت‬‫ع‬ ‫تاقم‬ ‫ت‬‫وتف‬ ،‫تاف‬ ‫ت‬‫والجف‬ ‫تحر‬ ‫ت‬‫التص‬ ‫تبة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫تادة‬ ‫ت‬‫وزي‬ ،‫تاه‬ ‫ت‬‫المي‬ ‫توارد‬ ‫ت‬‫م‬ ‫الجوية‬ ‫الظواهر‬ ‫وخطورة‬ . ‫فتي‬ ،‫الجتوع‬ ‫ظتاهرة‬ ‫متن‬ ‫ويزيتد‬ ،‫الزراعاب‬ ‫تلف‬ُ ‫ي‬ ‫يلم‬ ‫ك‬ ‫العالم‬ ‫أاحا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ . 6
  • 12. ‫الطعام‬ ‫هدر‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫اصائح‬
  • 13. 1 ‫اعتمدوا‬ ‫ا‬‫ط‬ ‫ي‬‫غذائ‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫امط‬ ‫صحة‬ ‫أكثر‬ ‫واستدامة‬ 2 ‫على‬ ‫احرصوا‬ ‫م‬ ‫حاات‬ ‫شرا‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫الغذا‬ 3 ‫موا‬ ‫تح‬ ‫ال‬ ‫الغذا‬ ‫على‬ ‫خكل‬ ‫من‬ ‫مظهره‬ 4 ‫األغذية‬ ‫اوا‬ّ ‫ز‬‫خ‬ ‫مة‬ ‫ح‬ 5 ‫ة‬ ‫قرا‬ ‫أايدوا‬ ‫على‬ ‫المعلوماب‬ ‫األغذية‬ ‫عبواب‬
  • 14. 6 1 ‫وا‬ ‫استهل‬ ‫أصغر‬ ‫كمياب‬ 7 ‫تغنوا‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫الفضكب‬ ‫عن‬ 8 ‫استصدموا‬ ‫النفاياب‬ ‫الغذائية‬ 9 ‫احترموا‬ ‫الطعام‬ 10 ‫جي‬ِ‫ت‬‫من‬ ‫ادعموا‬ ‫األغذية‬ ‫المحليين‬
  • 15. 11 ‫على‬ ‫حافظوا‬ ‫وفرة‬ ‫األسما‬ 12 ‫استصدموا‬ ‫أق‬ ‫كمياب‬ ‫الما‬ ‫من‬ 13 ‫حافظوا‬ ‫اظافة‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫التر‬ ‫والمياه‬ 14 ‫المزي‬ ‫لوا‬َ ‫و‬‫تنا‬ ‫د‬ ‫البقول‬ ‫من‬ ‫والصضار‬ 15 ‫شاركوا‬ ‫م‬ ‫كم‬ ‫غذا‬ ‫ادخرين‬
  • 16. ‫من‬ ‫للتصلص‬ ‫مفيدة‬ ‫طرق‬ ‫الطعام‬ ‫قايا‬
  • 17. 01 ‫راب‬ ‫الح‬ ‫وتغذية‬ ‫األعكف‬ . 02 ‫ماد‬ ‫ال‬ .