الحقيبة التعليمية

1. ‫المعلم‬ ‫دليل‬

2. ‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬
3 ‫نحن‬ ‫من‬
4 )‫حولنا‬ ‫من‬ ‫(العالم‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عن‬
5 )‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ( ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬
6 ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
7 ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لتدريس‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
8 ‫االبتدائية‬ ‫للمرحلة‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لتدريس‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
9 ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ( ‫لحقيبة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
01 ‫لحقيبة‬ ‫المعرفية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬”‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬“
00 ‫لحقيبة‬ ‫المهارية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬”‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬“
01 ‫لحقيبة‬ ‫الوجدانية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬”‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬“
03 ‫الحقيبة‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫لالنتهاء‬ ‫المتوقع‬ ‫الوقت‬
04 ‫المستخدمة‬ ‫التعليم‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫تقنيات‬
05 ‫المستخدمة‬ ‫التقييم‬ ‫استراتيجيات‬
06 ‫التعلم‬ ‫وبطيئين‬ ‫الموهوبين‬ ‫الحقيبة‬ ‫تناسب‬ ‫كيف‬
07 ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عليها‬ ‫بنيت‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬
09 ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫استخدام‬ ‫تعليمات‬
11 ‫البرمجية‬ ‫تشغيل‬ ‫متطلبات‬
10 ‫البرمجية‬ ‫استخدام‬ ‫حول‬ ‫إرشادات‬
‫الفهرس‬

3. ‫بناءا‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫ت‬ّ‫صمم‬ .‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫لقسم‬ ‫ماجستير‬ ‫طالبات‬ ‫نحن‬
.‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تقنية‬ ‫مستحدثات‬ ‫مقرر‬ ‫على‬
: ‫إعداد‬
‫الحريشي‬ ‫ة‬‫سار‬—‫العتيبي‬ ‫ة‬‫نور‬—‫اني‬‫ر‬‫ه‬‫الز‬ ‫مها‬—‫التميمي‬ ‫أسماء‬
:‫اف‬‫ر‬‫إش‬
‫العبـاسي‬ ‫دانيـة‬ .‫ة‬‫الدكتور‬
‫نحن؟‬ ‫من‬
‫المعلمة‬ ‫عزيتي‬
‫الحقيبة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫ي‬‫يحتو‬ ‫اإلرشادي‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬
‫في‬ ‫التعليمة‬”‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬”‫عند‬ ‫ا‬‫ر‬‫كثي‬ ‫سيساعدك‬ ‫الذي‬
‫من‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬ ‫على‬ ‫وسيعرفك‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬
‫البرمجية‬‫و‬ ‫المتوقع‬ ‫الزمن‬‫و‬ ‫تقويم‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫و‬ ‫أهداف‬
.. ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أكثر‬‫و‬ ‫تشغيلها‬ ‫ومتطلبات‬ ‫لها‬ ‫خصيصا‬ ‫المصممة‬

4. ‫لتعليم‬ ‫متكاملة‬ ‫تعلمية‬ ‫وحدة‬ ‫هي‬“‫حولنا‬ ‫من‬ ‫ن‬‫الكو‬“‫اعد‬‫و‬‫وق‬ ‫جديدة‬ ‫كلمات‬ ‫من‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫أساسيات‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تدرب‬ ‫حيث‬ ،
. ‫الشمسية‬ ‫المجموعة‬‫و‬ ‫انات‬‫و‬‫الحي‬ ‫عن‬ ‫تحديدا‬ ‫ن‬‫الكو‬ ‫حول‬ ‫رئيسي‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫اءة‬‫ر‬‫وق‬ ‫استماع‬‫و‬
‫للمتعلم‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تقدم‬ ‫حيث‬ ،‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫مستندة‬ ‫منظمة‬ ‫منهجية‬ ‫بطريقة‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫صممت‬
‫فهي‬ ‫المتعلم‬ ‫لنشاط‬ ‫توجيه‬ ‫مع‬ ،‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫ع‬‫تنو‬ ‫اعي‬‫ر‬‫وت‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
. ‫اإلتقان‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫إلى‬ ‫بالمتعلم‬ ‫تصل‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقق‬ ‫وذلك‬ ،‫متعددة‬ ‫تقويمية‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫بأنشطة‬ ‫مدعمة‬
)‫حولنا‬ ‫من‬ ‫التعليمية(العالم‬ ‫الحقيبة‬ ‫عن‬

5. )‫حولنا‬ ‫من‬ ‫التعليمية(العالم‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬
CD includes educational
Software
‫المعلم‬ ‫دليل‬
‫المتعلم‬ ‫دليل‬
‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫دليل‬
‫البعدي‬ ‫ي‬‫االختبار‬
‫القبلي‬ ‫االختبار‬‫النشاط‬ ‫دليل‬
Gifted learner book
Normal learner book

6. ‫سن‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫للفئة‬ ‫موجهة‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬9‫إلى‬21‫النمو‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ة‬‫المتأخر‬ ‫الطفولة‬ ‫بمرحلة‬ ‫تعرف‬ ‫ما‬ ‫وهي‬ ، ‫سنة‬
‫نمو‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ ‫وهي‬ ، ‫اهقة‬‫ر‬‫الم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫بمرحلة‬ ‫أيضا‬ ‫وتسمى‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫ة‬‫الفتر‬ ‫هذه‬ ‫تشمل‬ ‫حيث‬
،‫الفنية‬‫و‬ ‫الحركية‬‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫احي‬‫و‬‫الن‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫يبدأ‬ ‫و‬ ، ‫عالمه‬ ‫يتسع‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫فالطفل‬ ‫اإلنسان‬
‫علي‬ ‫وقدرته‬ ‫استقالليته‬ ‫علي‬ ‫التأكيد‬ ‫ا‬ً‫دائم‬ ‫ويحاول‬ ،‫ة‬‫األسر‬ ‫نطاق‬ ‫خارج‬ ‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫بصداقات‬ ‫يرتبط‬ ‫حيث‬ ،‫االجتماعية‬ ‫حياته‬ ‫ويبدأ‬
. ‫الخيال‬‫و‬ ،‫األحالم‬‫و‬ ،‫الفني‬ ‫كاإلنتاج‬ ‫لي‬ُّ‫التخي‬ ‫التعبير‬ ‫وسائل‬ ‫جميع‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫ويستطيع‬ ،‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬
‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالتفاعل‬ ‫له‬ ‫السماح‬‫و‬ ،‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫استقاللية‬ ‫تدعم‬ ‫بمحتوياتها‬ ‫الحقيبة‬ ‫وهذه‬
‫مختلفة‬ ‫حركية‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫للمتعلم‬ ‫الحركي‬ ‫النمو‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫،وتمت‬ ‫المرفقة‬ ‫الجماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الحقيبة‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫في‬ ‫اإلنتاج‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ألفكار‬ ‫العنان‬ ‫إلطالق‬ ‫مساحة‬ ‫أعطت‬ ‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫الحروف‬ ‫وتركيب‬ ‫كالتلوين‬
. ‫التعليمية‬
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬

7. ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لتدريس‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
1. To contribute the student's intellectual ,personal and professional growth.
2. To enable student to acquire basic language skills (listening,speaking,reading,and writing).
3. To develop student's awareness of the importance of English as a means of international communication.
4. To develop student's positive attitudes towards learning English
5. To enable student to acquire the necessary linguistic competence required in various life situations.
6. To enable student to acquire the linguistic competence required in different professions.
7. To develop student's awareness about the cultural ,economic ,and social issues of his society and prepare
him to participate in their solutions
8. To develop the linguistic competence that enables student ,in future ,to present and explain Islamic con-
cepts and issues ,and to participate in spreading-Islam
9. To enable student linguistically to present the culture and civilization of his nation
10.To enable student linguistically to benefit from English-speaking nations ,that would enhance the concepts
of international cooperation that would develop understanding and respect of the cultural difference be-
tween nations

8. ‫اإلبتدائية‬ ‫للمرحلة‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لتدريس‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
1. Learn the basics of the English language that would form the foundation for its mastery in the future.
2. Use the basic structures of English sentences.
3. Learn the core vocabulary assigned for this stage.
4. Listen and understand simple English language.
5. Express themselves orally using simple English language.
6. Read and understand simple written English language materials.
7. Write simple guided sentences in English language.
8. Appreciate the importance of English language as an international language of communication, for introduc-
ing Islam, the Islamic nation's culture and the cultural achievements of Muslims to other nations.
9. Appreciate the importance of English language as an international language of communication to benefit
from the achievements of other cultures in accordance with Islam

9. .‫قدراته‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫بالطريقة‬ ‫الذاتي‬ ‫خطوه‬ ‫و‬ ‫سرعته‬ ‫بحسب‬ ‫يتعلم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫متع‬ ‫فكل‬ ،‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
.‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬
.‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫توجيهه‬ ‫و‬ ‫دعمه‬ ‫مع‬ ‫مه‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫مسؤولية‬ ‫يتحمل‬ ‫فالمتعلم‬ ،‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬
.‫للمتعلمين‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫تراعي‬ ‫والتي‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تنوع‬
.‫خارجه‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫تنفيذها‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫المصممة‬ ‫األنشطة‬ ‫تكييف‬ ‫إمكانية‬
.‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫وفق‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ‫يراه‬ ‫بما‬ ‫عليها‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫لخططه‬ ‫المستمر‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬
.‫تعلمه‬ ‫نواتج‬ ‫لمعرفة‬ ‫للمتعلم‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬
‫التعليمية‬ ‫للحقيبة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬“‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬“

10. 2.‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫للكلمات‬ ‫المتعلم‬ ‫.معرفة‬
1.‫المقارنة‬ ‫قاعدة‬ ‫المتعلم‬ ‫.معرفة‬
3.‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫للنصوص‬ ‫المتعلم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫.ق‬
)‫حولنا‬ ‫من‬ ‫(العالم‬ ‫لحقيبة‬ ‫المعرفية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬

11. )‫حولنا‬ ‫من‬ ‫(العالم‬ ‫لحقيبة‬ ‫المهارية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
Student will be able to :
 Determine the rules of comparisons.
 Determine the irregular verbs.
 Determine the rules of superlatives .
 Identify the new vocabulary.
 Read the new vocabulary of lesson1 correctly.
 Write the vocabulary in proper formation.
 Classify the given information.
 Apply the given information to action.
 Sound out the paragraph correctly.
 Figure out the instructions given of each paragraph.

12. )‫حولنا‬ ‫من‬ ‫(العالم‬ ‫لحقيبة‬ ‫الوجدانية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
. ‫اكب‬‫و‬‫الك‬‫و‬ ‫انات‬‫و‬‫الحي‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫هللا‬ ‫ة‬‫قدر‬ ‫الطالب‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬
. ‫مجموعته‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫ن‬‫يتعاو‬ ‫أن‬
.‫انات‬‫و‬‫بالحي‬ ‫الرفق‬ ‫أهمية‬ ‫يستشعر‬ ‫أن‬
.‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫بأهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬

13. .‫دقيقة‬ ‫وخمسين‬ ‫وثمانية‬ ‫ساعتين‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫لمدة‬ ‫التعلمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫المتعلم‬ ‫ينهي‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬
‫الحقيبة‬ ‫إلنهاء‬ ‫المتوقع‬ ‫الوقت‬
‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬‫ق‬‫المستغر‬ ‫الوقت‬‫تفاصيل‬
‫القبلي‬ ‫االختبار‬21‫د‬—
‫البرمجية‬01‫د‬‫البعدي‬ ‫االختبار‬ ‫ن‬‫بدو‬
80‫د‬
=‫األول‬ ‫النشاط‬0‫د‬ ‫األنشطة‬
=‫الثاني‬ ‫النشاط‬5‫د‬
=‫الثالث‬ ‫النشاط‬5‫د‬
=‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫النشاط‬20‫د‬
= )‫(المفاهيمي‬ ‫النشاط‬20‫د‬
‫الموهوبين‬ ‫كتيب‬31‫د‬—
‫العاديين‬ ‫كتب‬31‫د‬—
‫البعدي‬ ‫االختبار‬21‫د‬‫البرمجية‬ ‫داخل‬ ‫متضمن‬

14. ‫المستخدمة‬ ‫التعليم‬ ‫استراتيجيات‬
‫المتعلمي‬ ‫الختالف‬‫و‬ ) ‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬ ‫(يتم‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫وهي‬ ‫رئيسية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذا‬ ‫تعتمد‬‫ت‬ ‫ن‬‫مت‬
:‫وهي‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
‫(السمعي‬-‫ي‬‫البصر‬—‫الحركي‬—‫الهجين‬ ‫و‬”‫ي‬‫البصر‬ ‫السمعي‬.)“
‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫مشاركة‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫وهو‬ ،‫الحالي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يعد‬
‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫زمالئه‬ ‫تحرك‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ق‬‫يعو‬ ‫ال‬ ‫أهدافه‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫الفرد‬ ‫تحرك‬ ‫فإن‬ ،‫اآلخرين‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫سير‬ ‫فإن‬ ، ‫التعليمية‬
‫زمالئه‬ ‫على‬ ‫إيجابا‬ ‫أو‬ ‫سلبا‬ ‫يؤثر‬ ‫أن‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫عته‬‫وسر‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫مع‬ ‫افقة‬‫و‬‫مت‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ ‫الفرد‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫أهدافهم‬‫إليها‬ ‫ويسير‬
. ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫برمجية‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫ويتجلى‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫عته‬‫وسر‬ ‫قدرته‬ ‫بحسب‬
‫علم‬ ‫يذكر‬ ‫كما‬ ‫و‬ ،‫اجتماعية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫بوجوده‬ ‫التعليم‬ ‫فاعلية‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫ر‬‫فكثي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫وتطبيقات‬ ‫مبادئ‬ ‫أحد‬ ‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬ ‫إن‬‫اء‬
‫يجب‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫لتحقيق‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫أشارت‬‫و‬ ،‫داخله‬ ‫األعضاء‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫ويساند‬ ‫يدعم‬ ‫التعلم‬ ‫لبيئة‬ ‫االجتماعي‬ ‫السياق‬ ‫أن‬ ‫التربية‬‫أن‬
‫الت‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬ ‫طريقة‬ ‫تطبيق‬ ‫ويتجلى‬ ‫التعاوني‬‫و‬ ‫الفردي‬ ‫التعلم‬ ‫بالشكلين‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫داخل‬ ‫التعلم‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫تأخذ‬‫عاو‬‫نية‬
.‫التعليمية‬ ‫للحقيبة‬ ‫الخارجية‬ ‫الألنشطة‬
‫ومسموعة‬ ‫ة‬‫مصور‬ ‫ومقاطع‬ ‫وصور‬ ‫نصوص‬ ‫على‬ ‫ي‬‫تحتو‬ ‫التعلمية‬ ‫فالحقيبة‬ ، ‫ي‬‫البصر‬‫و‬ ‫السمعي‬ ‫التعلم‬ ‫لنمط‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫وتمت‬
‫اء‬‫ز‬‫ألج‬ ‫تصميمنا‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويظهر‬Reading—vocabulary‫في‬ ‫فقط‬ ‫يستمع‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫ويتابع‬ ‫يستمع‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫لوحده‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫إن‬ ‫الحرية‬ ‫للمتعلم‬
. ‫البرمجية‬ ‫تصميم‬

15. 2:)‫(التشخيصي‬ ‫القبلي‬ ‫.التقييم‬
‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫ها‬‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫المعلومات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫تضم‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫يشمل‬ ‫للمتعلم‬ ‫اختبار‬ ‫تقديم‬
.‫الحقيبة‬ ‫مع‬ ‫المرفقة‬ ‫األنشطة‬ ‫كتيب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإلجابات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫للمتعلم‬ ‫ويمكن‬
1:‫التكويني‬ ‫.اإلختبار‬
‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬ ‫األنشطة‬ ‫كتيب‬ ‫ضمن‬ ‫تكويني‬ ‫اختبار‬ ‫يوجد‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫هدف‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ‫تكويني‬ ‫اختبار‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتضمن‬
.‫إليه‬ ‫وصل‬ ‫الذي‬ ‫اإلتقان‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫تحديد‬ ‫في‬
3:)‫(الختامي‬ ‫البعدي‬ ‫االختبار‬ .
‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫لجميع‬ ‫شامل‬ ‫للمتعلم‬ ‫نهائي‬ ‫اختبار‬ ‫تقديم‬
.‫الحقيبة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫كذلك‬ ‫االتجاهات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫للمعارف‬ ‫المتعلم‬ ‫اكتساب‬ ‫ومدى‬ ، ‫التعلم‬ ‫من‬
‫المستخدمة‬ ‫التقييم‬ ‫استراتيجيات‬

16. ‫العاديين‬ ‫و‬ ‫الموهوبين‬ ‫الطلبة‬ ‫الحقيبة‬ ‫تناسب‬ ‫كيف‬
‫خاللها‬ ‫من‬ ‫اكب‬‫و‬‫الك‬‫و‬ ‫انات‬‫و‬‫للحي‬ ‫رسوم‬ ‫على‬ ‫يحتويان‬ ‫النشاطان‬ ‫وهذان‬ .‫وعاديين‬ ‫موهوبين‬ ‫من‬ ‫بنوعيهم‬ ‫للمتعلمين‬ ‫نشاطين‬ ‫تخصيص‬ ‫تم‬
. ‫التلوين‬ ‫اية‬‫و‬‫ه‬ ‫ن‬‫المتعلمو‬ ‫يمارس‬
‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫ن‬‫ويستعينو‬ ‫مفتوح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫الموهوبين‬ ‫أن‬ ،‫العاديين‬ ‫عن‬ ‫الموهوبين‬ ‫كتيب‬ ‫يميز‬ ‫وما‬
.‫المفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫إنشائهم‬ ‫من‬ ‫جمل‬ ‫ا‬‫و‬‫ليكون‬ ‫عنه‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬ ‫الكوكب‬ ‫أو‬ ‫ان‬‫و‬‫الحي‬ ‫اسم‬
‫نفسه‬ ‫من‬ ‫ينشئ‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ‫الكوكب‬ ‫أو‬ ‫ان‬‫و‬‫الحي‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المتقاطعة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫ي‬‫فيحتو‬ ‫العاديين‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتيب‬ ‫أما‬
‫عن‬ ‫إجابته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫الجمل‬ ‫ن‬‫فتتكو‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫تساعده‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمة‬ ‫ويوجه‬ ‫يدعم‬ ‫إنما‬‫و‬ ‫معلومة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫أو‬ ‫جمال‬
. ‫المتقاطعة‬ ‫الكلمات‬
.‫االستيعاب‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫إعادة‬ ‫المتعلم‬ ‫فبإمكان‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجية‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫التعلم‬ ‫عة‬‫سر‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬

17. ‫التي‬ ‫السلوكية‬ ‫من‬ ‫بدأ‬ ‫تعلم‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫استنادا‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫بناء‬ ‫تم‬‫تأخذ‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫التعزيز‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السلوك‬ ‫تثبيت‬ ‫عملية‬ ‫ها‬‫عبر‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ،‫االنسان‬ ‫عند‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫المثير‬ ‫بين‬ ‫شرطية‬ ‫عالقة‬ ‫ة‬‫صور‬
‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫و‬،‫ء‬‫جز‬ ‫أي‬ ‫تعلم‬ ‫إلعادة‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫فرصة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫تتيح‬ ‫بحيث‬ ‫البرمجية‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المبادئ‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫وتم‬‫باإلضافة‬
‫المسار‬ ‫إلى‬‫ا‬ ‫ق‬‫الفرو‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ت‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫احتوت‬‫و‬ ، ‫المتعلم‬ ‫عة‬‫سر‬ ‫و‬ ‫ة‬‫قدر‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ي‬ ‫خطي‬ ‫غير‬ ‫ن‬‫ليكو‬ ‫صمم‬
،‫العاديين‬‫و‬ ‫كالموهوبين‬ ‫أنشطة‬ ‫لفردية‬.‫نهائي‬ ‫اختبار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫ا‬‫ر‬‫أخي‬‫و‬
‫التي‬ ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫بحيث‬ ،‫ة‬‫الخبر‬ ‫مع‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫تفاعل‬ ‫نتيجة‬ ‫لديه‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫نشط‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
‫أن‬‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫نشطة‬ ‫ة‬‫بصور‬ ‫المعرفة‬ ‫تبنى‬‫األسئلة‬ ‫في‬ ‫تصميمنا‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ‫المعلومة‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫وخصوصية‬ ‫طريقة‬ ‫متعلم‬ ‫لكل‬
.‫اإلنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االستكشاف‬‫و‬ ‫للبحث‬ ‫لهم‬ ‫المجال‬ ‫وترك‬ ‫الموهوبين‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المفتوحة‬
‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫دور‬ ‫تغفل‬ ‫لم‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬ ‫الحقيبة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫غم‬‫الر‬ ‫على‬‫أساسها‬ ‫اجتماعيه‬ ‫بيئة‬ ‫وسط‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬‫التفاعل‬
‫اقعية‬‫و‬‫ال‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الحقيقيين‬ ‫األشخاص‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬‫ذلك‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫وتم‬‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫تطبيق‬ ‫فيمكن‬ ، ‫األنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫في‬
‫حفظ‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫هام‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫ركن‬ ‫التخيل‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫يلعب‬ ‫كما‬ ،‫التعلم‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يرفع‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫و‬ ‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الكوكب‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫ينشئ‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الختامي‬ ‫ع‬‫المشرو‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫التخيل‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬ ‫أنشطة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ، ‫المعلومات‬
. ‫تعليمات‬ ‫و‬ ‫انين‬‫و‬‫ق‬ ً‫ا‬‫متضمن‬ ‫لكوكبه‬ ‫سفر‬ ‫از‬‫و‬‫ج‬ ‫يضع‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫تعيش‬ ‫التي‬ ‫الكائنات‬ ‫يتخيل‬
‫الحقيبة‬ ‫عليها‬ ‫نيت‬ُ‫ب‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬

18. ‫معالجة‬ ‫المعرفية‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تسلسل‬ ‫مبدء‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫انين‬‫و‬‫وق‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫البناء‬ ‫تم‬ ‫أيضا‬‫و‬
‫نشاط‬ ، ‫تطبيقي‬ ‫نشاط‬ ، ‫إعالمي‬ ‫نشاط‬ ، ‫ي‬‫تحفيز‬ ‫نشاط‬ : ‫كالتالي‬ ‫أنشطة‬ ‫أربعة‬ ‫بتسلسل‬ ‫يتم‬ ‫هدف‬ ‫كل‬ ‫فتحقيق‬ ‫المعلومات‬
‫بحيث‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫اللفظي‬ ‫الترميز‬ ‫مبدأ‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫وتم‬ ، ‫تقييمي‬‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫البرمجية‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬ ‫بعض‬ ‫في‬Vocabulary‫الترميز‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬
‫معالجة‬ ‫(نموذج‬ ‫كلمات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المستهدفة‬ ‫للفئة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫وذلك‬ ‫الكلمة‬ ‫بنطق‬ ‫الصوتي‬ ‫التعليق‬ ‫مع‬ ‫اللفظي‬
. )‫المعلومات‬
.
‫الحقيبة‬ ‫عليها‬ ‫نيت‬ُ‫ب‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬

19. 1.‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫لديه‬ ‫ها‬‫توفر‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬ ‫بهدف‬ ‫األنشطة‬ ‫كتيب‬ ‫في‬ ‫المرفق‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫بآداء‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬
. ‫الحقيبة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
2.‫بتشغيل‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬CD‫التشغيل‬ ‫متطلبات‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫الرجاء‬ . ‫البرمجية‬
3..‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫األنشطة‬ ‫كتيب‬ ‫في‬ ‫المرفقة‬ ‫األنشطة‬ ‫بآداء‬ ‫المتعلم‬ ‫يستمتع‬ ، ‫البرمجية‬ ‫ى‬‫مجتو‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫إتمام‬ ‫بعد‬
4.. ‫األنشطة‬ ‫كتب‬ ‫نهاية‬ ‫ففي‬ ‫الموجود‬ ‫الحلول‬ ‫مفاح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لألنشطة‬ ‫حلوله‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
5.‫داخل‬ ‫المرفقة‬ ‫األنشطة‬ ‫وآداء‬ ‫البرمجية‬ ‫ى‬‫محتو‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫البعدي‬ ‫االختبار‬ ‫المتعلم‬ ‫يؤدي‬
. ‫الحقيبة‬
6.‫المتعلم‬ ‫يختار‬ ‫أن‬ ‫وباإلمكان‬ ، ‫عنهم‬ ‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫بحسب‬ ‫العاديين‬‫و‬ ‫الموهوبين‬ ‫كتيبات‬ ‫من‬ ‫يناسبهم‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫يوجه‬
.‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫بحسب‬ ‫مالئمة‬ ‫ما‬
‫الحقيبة‬ ‫استخدام‬ ‫تعليمات‬

20. ‫التالية‬ ‫الملحقات‬‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫التشغيل‬ ‫بيئات‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫البرمجية‬ ‫تشغيل‬ ‫يتطلب‬:
1.‫صوت‬ ‫سماعات‬ ‫و‬ ‫ة‬‫كالفأر‬ ‫الحاسب‬ ‫ملحقات‬ ‫و‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫بمحرك‬ ‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫جهاز‬.
2.‫ة‬‫ذاكر‬‫عن‬ ‫التقل‬11.‫بايت‬ ‫ميجا‬
3.Windows Xp ,vista, Windows7 , Windows0, Windows21‫تشغيل‬ ‫كبيئة‬
4.‫انترنت‬ ‫وجود‬ ‫اليتطلب‬
‫البرمجية‬ ‫لتشغيل‬ ‫المطلوبة‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬:
1.‫فالش‬ ‫مشغل‬Adobe Shockwave Player ‫أو‬Adobe Flash Player
2.‫متصفح‬Google Chrome.
‫البرمجية‬ ‫تشغيل‬ ‫متطلبات‬

21. 1.: ‫كتالي‬ ‫توضيحها‬ ‫سيتم‬ ‫األيقونات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الحقيبة‬ ‫ي‬‫تحتو‬
‫البرمجية‬ ‫تشغيل‬ ‫متطلبات‬
‫الرئيسية‬ ‫القائمة‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫البرمجية‬ ‫أهداف‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫البرمجية‬ ‫تعليمات‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫القراءة‬ ‫مهارة‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫القواعد‬ ‫مهارة‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫للبرمجية‬ ‫النهائي‬ ‫االختبار‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫والتالي‬ ‫السابق‬ ‫بين‬ ‫التنقل‬
‫الصوت‬ ‫مقطع‬ ‫الى‬ ‫الستماع‬ ‫البرمجية‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫معلومات‬‫الكلمات‬ ‫مهارة‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬
‫الجواب‬ ‫إعتماد‬