تناقش الوثيقة مهارات التفكير وتنميتها في المملكة العربية السعودية، مشيرةً إلى تعريف التفكير ومهارته. كما تُصنف أنواع التفكير إلى أساسي ومتوسط ومتقدم، وتستعرض مهارات التفكير الأساسية التي تشمل التفكير النقدي والتحليلي والإبداعي. الوثيقة تهدف إلى تعزيز الفهم والتطبيق لأساليب التفكير الفعالة في التعليم والتعلم.

1. ‫اإل‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ّّ‫دبااي‬
‫ّعودية‬‫س‬‫ال‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العردب‬ ‫المملكة‬
ّ‫العال‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫حائل‬ ‫جامعة‬
‫التردبية‬ ‫كلية‬

2. ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫تعريف‬
‫هو‬ ‫دبونو‬ ‫دي‬ ‫تعريف‬:‫ا‬ ‫الو‬ ‫اجال‬ ‫مال‬ ‫دباالهصرن‬ ‫متصرار‬ ‫استكشاا‬‫ول‬
‫اا‬‫ا‬‫اله‬ ‫اا‬‫ا‬‫ال‬,‫ارار‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اا‬‫ا‬‫اته‬ ‫او‬ ‫ام‬‫ا‬‫الفه‬ ‫اوا‬‫ا‬‫يك‬ ‫اا‬‫ا‬‫ك‬ ‫اا‬‫ا‬‫اله‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫وه‬,‫اي‬‫ا‬‫التهط‬ ‫او‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬,‫ما‬ ‫شئ‬ ‫يلا‬ ‫الحكم‬ ‫او‬.
‫هو‬ ‫ماير‬ ‫تعريف‬:‫مش‬ ‫حل‬ ّ‫ف‬ ‫يفكر‬ ‫اا‬ ‫الفرد‬ ‫يحاول‬ ‫يناما‬ ‫مايحاث‬‫كلة‬
‫ما‬.
‫هاو‬ ‫جارواا‬ ‫تعرياف‬:‫ا‬‫ا‬‫الت‬ ‫ليا‬ ‫الع‬ ‫النشااعات‬ ‫مال‬ ‫سلسال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ي‬ ‫يصاارن‬ّ
‫عريا‬ ‫يل‬ ‫صال‬ ‫است‬ ‫يتم‬ ‫لمثير‬ ‫يتعرض‬ ‫يناما‬ ‫الاماغ‬ ‫دبها‬ ‫وم‬ ‫ي‬‫او‬ ‫واحاا‬
‫الهمس‬ ‫الحواس‬ ‫مل‬ ‫اكثر‬:‫وق‬ ‫وال‬ ‫والشم‬ ‫والسمع‬ ‫والصرر‬ ‫اللمس‬.

3. ‫ومهارات‬ ‫التفكير‬ ‫يمليات‬
‫معرفية‬ ‫فوق‬ ‫يمليات‬
‫تهطي‬ ‫مراكصة‬ ‫ييم‬ ‫ت‬
‫مركصة‬ ‫يمليات‬
‫التفكير‬
‫الناكا‬
‫اسااااتنصاع‬,
‫را‬ ‫اااات‬‫ا‬‫اس‬,
‫ويم‬ ‫ت‬
‫التفكير‬
ّ‫االدبااي‬
‫اااااااااااااال‬‫ا‬‫التهي‬,
‫اااااااااااالة‬‫ا‬ ‫اال‬,
‫المروناااااااااااة‬,
‫الطالكة‬
‫حل‬
‫المشكالت‬
‫اااااااااال‬‫ا‬‫التحلي‬,
‫اااااااا‬‫ا‬‫التركي‬,
‫ويم‬ ‫الت‬
‫اتها‬
‫رار‬ ‫ال‬
‫الها‬ ‫تحايا‬,
‫اااول‬‫ا‬‫حل‬ ‫اااا‬‫ا‬‫تولي‬
‫ااااااااااااااااة‬‫ا‬‫ممكن‬,
‫اااااااااااااااااة‬‫ا‬‫دراس‬
‫الحلاااااااااااااااول‬,
‫الحل‬ ‫ترتي‬‫ول‬
‫ااااااااااااااااااا‬‫ا‬‫حس‬
‫اااااااااالية‬‫ا‬‫األفض‬,
‫اكاااوي‬ ‫اااويم‬ ‫ت‬
‫او‬ ‫حلاااااااااااااايل‬
‫اة‬‫ا‬‫ثالث‬,‫ا‬‫ا‬‫اختي‬‫ار‬
‫الحلو‬ ‫افضل‬‫ل‬
‫األساسية‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫المعرفة‬
‫واالستايا‬
‫االستيعاب‬
‫والتفسير‬
‫المالحظة‬
‫والتطصي‬
‫الترنيف‬
‫ارنة‬ ‫والم‬
‫التلهيص‬
‫وتنظيم‬
‫المعلومات‬

4. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫أنواع‬‫التفكير‬‫دب‬‫المتناظرة‬ ‫األزواج‬ ‫حس‬:
‫الفعال‬ ‫التفكير‬Effective Thinking‫الفعال‬ ‫غير‬ ‫التفكير‬Ineffective Thinking
‫التفكير‬‫المتقارب‬Convergent Thinking‫التفكير‬‫المتباعد‬Divergent Thinking
‫التفكير‬‫الناقد‬Critical Thinking‫التفكير‬‫المبدع‬Creative Thinking
‫التفكير‬‫المنتج‬Productive Thinking‫التفكير‬‫المنطقي‬logical Thinking
‫التفكير‬‫االستقرائي‬Inductive Thinking‫التفكير‬‫االستنباطي‬Deductive Thinking
‫التفكير‬‫الجانبي‬Lateral Thinking‫الرأسي‬ ‫التفكير‬/‫المركز‬vertical Thinking
‫التفكير‬‫الشامل‬Holistic Thinking‫التفكير‬‫التحليلي‬Analytical Thinking
‫التفكير‬‫التأملي‬Reflective Thinking‫التفكير‬‫المتسرع‬Impulsive Thinking
‫التفكير‬‫المجرد‬Abstract Thinking‫التفكير‬‫المحسوس‬Concrete Thinking
‫العملي‬ ‫التفكير‬/‫الوظيفي‬Practical Thinking‫التفكير‬‫العلمي‬Scientific Thinking
‫التفكير‬‫الرياضي‬Mathematical Thinking‫التفكير‬‫اللفظي‬Verbal Thinking
‫التفكير‬‫المعرفي‬Cognitive Thinking‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬Metacognitive Thinking

5. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫أنواع‬‫التفكير‬‫دب‬‫حس‬‫المست‬‫ويات‬:
1)‫تفكير‬ّ‫أساس‬ ‫أو‬ ّ‫أدن‬ ‫مستوي‬ ‫مل‬
‫اا‬‫ا‬‫األدن‬ ‫اتوي‬‫ا‬‫المس‬:‫اة‬‫ا‬‫المعرف‬ ‫اا‬‫ا‬‫دبينه‬ ‫ال‬‫ا‬‫م‬ ‫ارة‬‫ا‬‫كثي‬ ‫اارات‬‫ا‬‫مه‬ ‫امل‬‫ا‬‫يتض‬(‫كر‬ ‫ا‬‫ا‬‫وت‬ ‫اادبها‬‫ا‬‫اكتس‬‫ها‬)
‫والترنيف‬ ‫ارنة‬ ‫والم‬ ‫والمالحظة‬,‫اجادتهاا‬ ‫أا‬ ّ‫يل‬ ‫الصاحثوا‬ ‫يتف‬ ‫مهارات‬ ّ‫وه‬‫أمار‬
‫المرك‬ ‫التفكير‬ ‫مستويات‬ ‫لمواجهة‬ ‫ممكنا‬ ‫ال‬ ‫االنت‬ ‫يرصح‬ ‫أا‬ ‫كصل‬ ‫ضروري‬.
2)‫مرك‬ ‫أو‬ ّ‫أيل‬ ‫مستوي‬ ‫مل‬ ‫تفكير‬
‫المرك‬ ‫المستوي‬:‫ومانظم‬ ّ‫غنا‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬‫ومتماسا‬‫و‬‫منامجاة‬‫ناكاا‬ ‫تفكيار‬ ‫مال‬،
‫وتفكير‬‫إ‬ّّ‫دبااي‬،‫رار‬ ‫ال‬ ‫واتها‬،‫وحل‬‫مشكالت‬‫وتفكير‬ ،ّّ‫معرف‬ ‫فوق‬.

6. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫أنواع‬‫التفكير‬‫دب‬‫حس‬‫الفايلية‬:
‫فعال‬ ‫تفكير‬
‫وهو‬‫شرعاا‬ ‫في‬ ‫يتح‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫التفكير‬:
.1‫تتصع‬‫أسالي‬ ‫في‬‫يلمية‬.
.2‫اااتهام‬‫ا‬‫تس‬‫اااا‬‫ا‬‫دكته‬ ‫ااا‬‫ا‬‫حي‬ ‫ااال‬‫ا‬‫م‬ ‫اااوافرة‬‫ا‬‫المت‬ ‫اااات‬‫ا‬‫المعلوم‬ ‫ااال‬‫ا‬‫أفض‬ ‫ااا‬‫ا‬‫في‬
‫وكفايتها‬.
‫تفكير‬‫فعال‬ ‫غير‬
‫ي‬ ‫ال‬ ‫التفكير‬ ‫وهو‬‫ينعام‬‫في‬‫ال‬‫شرعاا‬‫أي‬ ‫اا‬ ‫ّادب‬‫س‬‫ال‬:
.1‫ال‬‫ة‬ ‫دكي‬ ‫منهجية‬ ‫اسالي‬ ‫يتصع‬.
.2‫والمالحظة‬ ‫ل‬ ‫الن‬ ‫حي‬ ‫مل‬ ‫المعلومات‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫تستهام‬ ‫ال‬.

7. ‫المعرفية‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬:
‫تف‬ ‫اارة‬‫ا‬‫مه‬ ‫يشاريل‬ ‫ايم‬‫ا‬‫والتعل‬ ‫ااهي‬‫ا‬‫المن‬ ‫لتطاوير‬ ‫اة‬‫ا‬‫األمريكي‬ ‫اة‬‫ا‬‫الجمعي‬ ‫حاادت‬‫ار‬‫ا‬‫كي‬
ّ‫وه‬ ‫أساسية‬:
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫اارات‬‫ا‬‫مه‬‫ا‬‫ا‬‫التركي‬ّ‫ا‬‫ا‬‫وه‬:‫الجو‬ ‫اا‬‫ا‬‫لتحاي‬ ‫ا‬‫ا‬‫الفكري‬ ‫اودن‬‫ا‬‫جه‬ ‫ا‬‫ا‬‫تركي‬ ‫اا‬‫ا‬‫الفرديل‬ ‫اارة‬‫ا‬‫ك‬‫ا‬‫ا‬‫ان‬
‫االهاا‬ ‫ياغة‬ ‫ثم‬ ‫ومل‬ ‫للمشكل‬ ‫الهام‬.
.1‫المشكالت‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬..
.2‫ياغة‬ ‫مهارة‬‫األهاا‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫مهاارات‬‫جماع‬‫المعلوماات‬ّ‫وها‬:‫اائ‬ ‫الح‬ ‫او‬ ‫المعلوماات‬ ‫جماع‬ ‫يلاا‬ ‫الماتعلم‬ ‫كاارة‬
‫ما‬ ‫لمشكلة‬ ‫المتعل‬.
.1‫المالحظ‬ ‫مهارة‬.
.2‫االسئل‬ ‫ياغة‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫اارات‬‫ا‬‫مه‬ّ‫ا‬‫ا‬‫وه‬ ‫كر‬ّ ‫ا‬‫ا‬ّ‫ت‬‫ال‬:‫ل‬ ‫اكرن‬ ‫ا‬‫ا‬‫ال‬ ّ‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اات‬‫ا‬‫المعلوم‬ ‫يل‬ ‫ا‬‫ا‬‫ته‬ ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اتعلم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اارة‬‫ا‬‫ك‬‫ارن‬‫ا‬‫فت‬
‫ينا‬ ‫استرجايها‬ ‫يلا‬ ‫ارن‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫عويلة‬‫الحاج‬.
.1‫رمي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارة‬.
.2‫االسترجاع‬ ‫مهارة‬.

8. ‫ا‬‫ا‬‫رادبع‬:‫مهارات‬‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ّ‫وه‬:‫جمعه‬ ّ‫الت‬ ‫المعلومات‬ ‫ترتي‬ ‫يلا‬ ‫المتعلم‬ ‫كارة‬‫دبحي‬ ‫ا‬
‫دراستها‬ ‫المراد‬ ‫الظاهرن‬ ‫وتحليل‬ ‫تفسير‬ ّ‫ف‬ ‫منها‬ ‫االستفادن‬ ‫ويمكل‬ ‫مفهوم‬ ‫ترصح‬.
.1‫ارنة‬ ‫الم‬ ‫مهارة‬.
.2‫رنيف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارة‬.
.3‫الترتي‬ ‫مهارة‬.
.4‫التمثيل‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬:‫مهارات‬‫المعل‬ ‫تحليل‬‫وماات‬ّ‫وها‬:‫الا‬ ‫الموكاف‬ ‫او‬ ‫المعرفا‬ ‫ئاة‬ ‫تج‬ ‫يلاا‬ ‫الماتعلم‬ ‫كاارة‬‫ا‬
‫تردب‬ ‫التا‬ ‫العالكات‬ ‫ادراك‬ ‫للمتعلم‬ ‫يتسنا‬ ‫حتا‬ ‫منها‬ ‫يتكوا‬ ّ‫الت‬ ‫ا‬ ‫واالج‬ ‫ر‬ ‫العنا‬‫دبينهما‬.
.1‫والعالكات‬ ‫االنماع‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬.
.2‫الرئيسي‬ ‫االفكار‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬.
.3‫االخطا‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫سادس‬:‫مهار‬ّ‫وه‬ ‫وليا‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ات‬:‫استها‬ ‫دبفضل‬ ‫جايان‬ ‫افكار‬ ‫توليا‬ ‫يلا‬ ‫المتعلم‬ ‫كارة‬‫امات‬
‫السادب‬ ‫لمعرفت‬
.1‫االستنتاج‬ ‫مهارة‬.
.2‫التنصؤ‬ ‫مهارة‬.
.3‫يل‬ ‫التفا‬ ‫مهارة‬.

9. ‫ا‬‫ا‬‫سادبع‬:‫مهارات‬ّ‫وها‬ ‫مي‬ّ‫ا‬‫والا‬ ‫كامال‬ّ‫ت‬‫ال‬:‫المعلوما‬ ‫ماع‬ ‫الساادب‬ ‫المعلوماات‬ ‫دماي‬‫ات‬
‫جايان‬ ‫معرفي‬ ‫دبيئ‬ ‫يلا‬ ‫للحرول‬ ‫الجايان‬.
.1‫التلهيص‬ ‫مهارة‬.
.2‫الصنا‬ ‫ايادة‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ثامن‬:‫اارات‬‫ا‬‫مه‬ّ‫ا‬‫ا‬‫وه‬ ‫اويم‬‫ا‬ ّ‫ت‬‫ال‬:‫اص‬‫ا‬‫مناس‬ ‫ا‬‫ا‬‫لارج‬ ‫ام‬‫ا‬‫حك‬ ‫ااار‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اتعلم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اارة‬‫ا‬‫ك‬
‫المطروح‬ ‫والمعلومات‬ ‫االفكار‬.
.1‫محكات‬ ‫وضع‬ ‫مهارة‬.
.2‫التاكي‬ ‫مهارة‬.

10. ‫المعرفية‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬:ّ‫ه‬‫ال‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫مل‬ ‫تعا‬ ‫اة‬ ‫مع‬ ‫لية‬ ‫ي‬ ‫مهارات‬‫سلوك‬
‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ّ‫ف‬ ّ‫ك‬ ‫ال‬,‫والهصرة‬ ‫العمر‬ ّ‫ف‬ ‫ام‬ ‫الت‬ ‫مع‬ ‫وتنمو‬,‫السيطرة‬ ‫دبمهمة‬ ‫وم‬ ‫وت‬ّ‫يل‬
‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫الموجهة‬ ‫العاملة‬ ‫التفكير‬ ‫نشاعات‬ ‫جميع‬,‫المعرف‬ ‫الموارد‬ ‫أو‬ ‫ارات‬ ‫ال‬ ‫واستهاام‬‫ية‬
‫التفكير‬ ‫مهمة‬ ‫متطلصات‬ ‫مواجهة‬ ّ‫ف‬ ‫دبفايلية‬ ‫للفرد‬.ّ‫ه‬ ‫مهاراتها‬ ‫وأدبرز‬:
‫التهطي‬ ‫أ‬-:
.1‫تحايا‬‫الها‬
.2‫اااتراتيجي‬‫ا‬‫اس‬ ‫اااار‬‫ا‬‫اختي‬‫ة‬
‫التنفي‬
.3‫تسلسااااااااال‬ ‫ترتيااااااااا‬
‫العمليات‬
.4‫تحايا‬‫صات‬ ‫الع‬
.5‫مواجهة‬‫الرعودبات‬
.6‫اااااااااائي‬‫ا‬‫دبالنت‬ ‫اااااااااؤ‬‫ا‬‫التنص‬
‫المرغودبة‬
‫ب-المراكصة‬ّ‫ت‬‫وال‬‫حكم‬:
.1‫ااؤرة‬‫ا‬‫دب‬ ّ‫اا‬‫ا‬‫ف‬ ‫ااا‬‫ا‬‫اله‬ ّ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫ااا‬‫ا‬ ‫اإلدب‬
‫االهتمام‬
.2‫العملياات‬ ‫تسلسال‬ ّ‫يلا‬ ‫الحفاظ‬‫أو‬
‫الهطوات‬
.3‫مت‬ ‫معرفة‬‫ا‬ّ‫فري‬ ‫ها‬ ‫يتح‬
.4‫اا‬‫ا‬‫مت‬ ‫ااة‬‫ا‬‫معرف‬‫ا‬ّ‫اا‬‫ا‬‫إل‬ ‫ااال‬‫ا‬ ‫االنت‬ ‫اا‬‫ا‬‫يج‬
‫التالية‬ ‫العملية‬
.5‫المالئمة‬ ‫العملية‬ ‫اختيار‬
.6‫صات‬ ‫الع‬ ‫اكتشا‬
.7‫صات‬ ‫الع‬ ّ‫يل‬ ‫التغل‬ ‫كيفية‬
ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ج‬-‫ييم‬:
.1‫ااا‬ ‫تح‬ ‫مااااي‬ ‫يااايم‬ ‫ت‬
‫الها‬
.2‫ااااة‬‫ا‬‫دك‬ ّ‫اااا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اااام‬‫ا‬‫الحك‬
‫النتائي‬
.3‫مالئمااة‬ ‫ماااي‬ ‫ياايم‬ ‫ت‬
‫األسالي‬
.4‫اا‬‫ا‬‫تن‬ ‫ااة‬‫ا‬‫كيفي‬ ‫اايم‬‫ا‬‫ي‬ ‫ت‬‫اول‬
‫صات‬ ‫الع‬
.5‫اله‬ ‫فايلية‬ ‫ييم‬ ‫ت‬‫طة‬

11. ‫لألهاا‬ ‫دبلوم‬ ‫ترنيف‬ّ‫ت‬‫ال‬ّ‫ي‬‫ردبو‬‫ة‬‫المجال‬ ّ‫ف‬ّّ‫المعرف‬:
‫التعليمي‬ ‫الهصرة‬ ‫مستوي‬‫ة‬/
ّ‫المعرف‬ ‫الها‬
‫التعلمي‬ ‫للنشاعات‬ ‫أمثلة‬‫ة‬‫لتحايا‬ ‫سلوكية‬ ‫أفعال‬
‫المرغودبة‬ ‫النواتي‬
(1‫المعرفة‬
─‫تعلمها‬ ‫سص‬ ‫مادة‬ ‫كر‬ ‫ت‬.
─‫والحاس‬ ‫التصرر‬.
─‫واألساااااما‬ ‫اااااائ‬ ‫الح‬ ‫ااااتايا‬‫ا‬‫اس‬
‫وايا‬ ‫وال‬ ‫واألمثلة‬.
─‫اااااالي‬‫ا‬‫واألس‬ ‫ااااااد‬‫ا‬‫المص‬ ‫ااااااب‬‫ا‬‫اكتس‬
‫والتضمينات‬ ‫والنظريات‬.
─‫يعر‬,‫يحاد‬,ّ‫يسم‬,‫كائ‬ ‫يعا‬‫مة‬
,‫يعيل‬,‫اوج‬ ‫ي‬.
(2‫االستيعاب‬
─‫المادة‬ ّ‫معن‬ ‫فهم‬.
─‫دبكلماات‬ ‫المعلوماات‬ ‫ياغة‬ ‫ايادة‬
‫رموز‬ ‫أو‬.
─ّ‫المعان‬ ‫توضيح‬.
─‫العالكات‬ ‫تفسير‬.
─‫االستنتاجات‬ ‫استهالص‬.
─‫األسالي‬ ‫إيضاح‬.
─‫التضمينات‬ ‫استنتاج‬.
─‫يميااا‬,‫يتااارجم‬,‫أمثلاااة‬ ّ‫يعطااا‬,
‫اتنتي‬‫ا‬‫يس‬,‫اياغة‬‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫يعي‬,‫يف‬‫ار‬‫ا‬‫س‬,
‫اااة‬‫ا‬‫كتادب‬ ‫يعياااا‬,‫اااص‬‫ا‬‫يله‬,‫ااار‬‫ا‬‫يتع‬
ّ‫يل‬,‫يحول‬,‫يشرح‬.
(3‫التطصي‬
─ّ‫ااا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اااة‬‫ا‬‫المتعلم‬ ‫اااواد‬‫ا‬‫الم‬ ‫اااتهاام‬‫ا‬‫اس‬
‫جاياة‬ ‫مواكف‬.
─‫اااااا‬‫ا‬‫واي‬ ‫وال‬ ‫اااااوانيل‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اساااااتعمال‬
‫جاياة‬ ‫مواكف‬ ّ‫ف‬ ‫والنظريات‬.
─‫واألسالي‬ ‫المواكف‬ ‫اختيار‬.
─‫اااااارب‬‫ا‬‫يج‬,‫اااااا‬‫ا‬‫يحس‬,‫اااااار‬‫ا‬‫يحض‬,
‫يسااااااتهام‬,‫يصاااااارهل‬,‫يشااااااغل‬,
‫يمارس‬,‫ينتي‬,‫يتنصأ‬.

12. (4‫ا‬‫لتحليل‬
─‫ال‬‫ا‬‫م‬ ‫ارها‬‫ا‬ ‫ينا‬ ّ‫ا‬‫ا‬‫ال‬ ‫اادة‬‫ا‬‫الم‬ ‫ال‬‫ا‬‫تحلي‬
‫فهم‬ ‫أجل‬ّ‫التنظيم‬ ‫ها‬ ‫دبنا‬.
─‫االفتراضاااااااات‬ ّ‫يلااااااا‬ ‫التعااااااار‬
‫واألنماع‬.
─‫استنصاع‬‫والفر‬ ‫االستنتاجات‬‫ضيات‬
‫النظر‬ ‫ووجهات‬.
─‫ااااااراهيل‬‫ا‬‫والص‬ ‫ااااااات‬‫ا‬‫العالك‬ ‫اااااال‬‫ا‬‫تحلي‬
‫السااااااص‬ ‫ويالكااااااات‬ ‫والمسااااااائل‬
‫واألثر‬.
─‫ا‬ ‫واألج‬ ‫األفكار‬ ‫دبيل‬ ‫التفري‬.
─‫يماااي‬,‫ارق‬‫ا‬‫يف‬,‫يحاااد‬,‫اتال‬‫ا‬‫يس‬,
‫سم‬ ‫ي‬,‫يستهام‬,‫يصرهل‬,‫يشا‬‫غل‬,
‫يمارس‬,‫ينتي‬,‫يتنصأ‬.
(5‫التركي‬
─‫تجميااع‬‫أو‬ ‫دبنااا‬ ‫لتكااويل‬ ‫ا‬ ‫األجاا‬
‫جايا‬ ‫نم‬.
─‫تأليف‬‫وايطا‬‫نواتي‬.
─‫األهاا‬ ‫اكتراح‬‫والوسائل‬.
─‫والعمليات‬ ‫الهط‬ ‫ترميم‬.
─‫والنظريااااااات‬ ‫المفاااااااهيم‬ ‫تنظاااااايم‬
‫والمشاريع‬.
─‫والتعميمات‬ ‫العالكات‬ ‫اق‬ ‫اشت‬.
─‫ارمي‬‫ا‬‫يص‬,‫اف‬‫ا‬‫يؤل‬,‫ائ‬‫ا‬‫ينش‬,‫اال‬‫ا‬‫يع‬,
‫ينظم‬,‫يهط‬,‫يعيا‬‫تنظايم‬,‫ي‬‫عياا‬
‫ااا‬‫ا‬‫دبن‬,‫ااع‬‫ا‬‫يراج‬,‫اامم‬‫ا‬‫ير‬,‫ااا‬‫ا‬‫يول‬,
‫يفترض‬.
(6‫ويم‬ ‫الت‬
─‫ااادة‬‫ا‬‫الم‬ ‫ااة‬‫ا‬‫كيم‬ ّ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اام‬‫ا‬‫حك‬ ‫اااار‬‫ا‬ ‫إ‬
‫معيل‬ ‫ها‬ ّ‫ال‬ ‫دبالنسصة‬.
─‫اااااق‬‫ا‬‫واالتس‬ ‫ااااة‬‫ا‬‫الاك‬ ّ‫اااا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اااام‬‫ا‬‫الحك‬
‫المثيرات‬ ّ‫ف‬ ‫والموثوكية‬.
─‫اااااات‬‫ا‬‫والمغالط‬ ‫اااااا‬‫ا‬‫األخط‬ ‫اااااويم‬‫ا‬ ‫ت‬
‫والنهايات‬ ‫والوسائل‬ ‫والتنصؤات‬.
─‫ااااااة‬‫ا‬‫والمنفع‬ ‫ااااااة‬‫ا‬‫الفايلي‬ ‫اااااااة‬‫ا‬‫مراي‬
‫والمعايير‬.
─‫ااااائل‬‫ا‬‫الص‬ ‫ااايل‬‫ا‬‫دب‬ ‫ااا‬‫ا‬‫التفري‬‫ااا‬‫ا‬‫وعرائ‬
‫العمل‬.
─‫ار‬ ‫ي‬,‫ا‬ ‫ين‬,‫يصرز‬,‫يايم‬,‫ي‬‫وم‬,
‫يفاضل‬,‫رر‬ ‫ي‬,‫ينااك‬,‫يحار‬‫ر‬,
‫يكتس‬,‫ية‬ ‫تو‬,‫يحكم‬،‫ير‬‫حح‬.

17. ‫كورت‬ ‫دبرنامي‬