مادة تنمية مهارات التفكير لطلبة قسم علم النفس في كلية التربية جامعة حائل

1. ‫اإل‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ّّ‫دبااي‬
‫ّعودية‬‫س‬‫ال‬ ‫ّة‬‫ي‬‫العردب‬ ‫المملكة‬
ّ‫العال‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫حائل‬ ‫جامعة‬
‫التردبية‬ ‫كلية‬

2. ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫تعريف‬
‫هو‬ ‫دبونو‬ ‫دي‬ ‫تعريف‬:‫ا‬ ‫الو‬ ‫اجال‬ ‫مال‬ ‫دباالهصرن‬ ‫متصرار‬ ‫استكشاا‬‫ول‬
‫اا‬‫ا‬‫اله‬ ‫اا‬‫ا‬‫ال‬,‫ارار‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اا‬‫ا‬‫اته‬ ‫او‬ ‫ام‬‫ا‬‫الفه‬ ‫اوا‬‫ا‬‫يك‬ ‫اا‬‫ا‬‫ك‬ ‫اا‬‫ا‬‫اله‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫وه‬,‫اي‬‫ا‬‫التهط‬ ‫او‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬,‫ما‬ ‫شئ‬ ‫يلا‬ ‫الحكم‬ ‫او‬.
‫هو‬ ‫ماير‬ ‫تعريف‬:‫مش‬ ‫حل‬ ّ‫ف‬ ‫يفكر‬ ‫اا‬ ‫الفرد‬ ‫يحاول‬ ‫يناما‬ ‫مايحاث‬‫كلة‬
‫ما‬.
‫هاو‬ ‫جارواا‬ ‫تعرياف‬:‫ا‬‫ا‬‫الت‬ ‫ليا‬ ‫الع‬ ‫النشااعات‬ ‫مال‬ ‫سلسال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ي‬ ‫يصاارن‬ّ
‫عريا‬ ‫يل‬ ‫صال‬ ‫است‬ ‫يتم‬ ‫لمثير‬ ‫يتعرض‬ ‫يناما‬ ‫الاماغ‬ ‫دبها‬ ‫وم‬ ‫ي‬‫او‬ ‫واحاا‬
‫الهمس‬ ‫الحواس‬ ‫مل‬ ‫اكثر‬:‫وق‬ ‫وال‬ ‫والشم‬ ‫والسمع‬ ‫والصرر‬ ‫اللمس‬.

3. ‫ومهارات‬ ‫التفكير‬ ‫يمليات‬
‫معرفية‬ ‫فوق‬ ‫يمليات‬
‫تهطي‬ ‫مراكصة‬ ‫ييم‬ ‫ت‬
‫مركصة‬ ‫يمليات‬
‫التفكير‬
‫الناكا‬
‫اسااااتنصاع‬,
‫را‬ ‫اااات‬‫ا‬‫اس‬,
‫ويم‬ ‫ت‬
‫التفكير‬
ّ‫االدبااي‬
‫اااااااااااااال‬‫ا‬‫التهي‬,
‫اااااااااااالة‬‫ا‬ ‫اال‬,
‫المروناااااااااااة‬,
‫الطالكة‬
‫حل‬
‫المشكالت‬
‫اااااااااال‬‫ا‬‫التحلي‬,
‫اااااااا‬‫ا‬‫التركي‬,
‫ويم‬ ‫الت‬
‫اتها‬
‫رار‬ ‫ال‬
‫الها‬ ‫تحايا‬,
‫اااول‬‫ا‬‫حل‬ ‫اااا‬‫ا‬‫تولي‬
‫ااااااااااااااااة‬‫ا‬‫ممكن‬,
‫اااااااااااااااااة‬‫ا‬‫دراس‬
‫الحلاااااااااااااااول‬,
‫الحل‬ ‫ترتي‬‫ول‬
‫ااااااااااااااااااا‬‫ا‬‫حس‬
‫اااااااااالية‬‫ا‬‫األفض‬,
‫اكاااوي‬ ‫اااويم‬ ‫ت‬
‫او‬ ‫حلاااااااااااااايل‬
‫اة‬‫ا‬‫ثالث‬,‫ا‬‫ا‬‫اختي‬‫ار‬
‫الحلو‬ ‫افضل‬‫ل‬
‫األساسية‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫المعرفة‬
‫واالستايا‬
‫االستيعاب‬
‫والتفسير‬
‫المالحظة‬
‫والتطصي‬
‫الترنيف‬
‫ارنة‬ ‫والم‬
‫التلهيص‬
‫وتنظيم‬
‫المعلومات‬

4. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫أنواع‬‫التفكير‬‫دب‬‫المتناظرة‬ ‫األزواج‬ ‫حس‬:
‫الفعال‬ ‫التفكير‬Effective Thinking‫الفعال‬ ‫غير‬ ‫التفكير‬Ineffective Thinking
‫التفكير‬‫المتقارب‬Convergent Thinking‫التفكير‬‫المتباعد‬Divergent Thinking
‫التفكير‬‫الناقد‬Critical Thinking‫التفكير‬‫المبدع‬Creative Thinking
‫التفكير‬‫المنتج‬Productive Thinking‫التفكير‬‫المنطقي‬logical Thinking
‫التفكير‬‫االستقرائي‬Inductive Thinking‫التفكير‬‫االستنباطي‬Deductive Thinking
‫التفكير‬‫الجانبي‬Lateral Thinking‫الرأسي‬ ‫التفكير‬/‫المركز‬vertical Thinking
‫التفكير‬‫الشامل‬Holistic Thinking‫التفكير‬‫التحليلي‬Analytical Thinking
‫التفكير‬‫التأملي‬Reflective Thinking‫التفكير‬‫المتسرع‬Impulsive Thinking
‫التفكير‬‫المجرد‬Abstract Thinking‫التفكير‬‫المحسوس‬Concrete Thinking
‫العملي‬ ‫التفكير‬/‫الوظيفي‬Practical Thinking‫التفكير‬‫العلمي‬Scientific Thinking
‫التفكير‬‫الرياضي‬Mathematical Thinking‫التفكير‬‫اللفظي‬Verbal Thinking
‫التفكير‬‫المعرفي‬Cognitive Thinking‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬Metacognitive Thinking

5. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫أنواع‬‫التفكير‬‫دب‬‫حس‬‫المست‬‫ويات‬:
1)‫تفكير‬ّ‫أساس‬ ‫أو‬ ّ‫أدن‬ ‫مستوي‬ ‫مل‬
‫اا‬‫ا‬‫األدن‬ ‫اتوي‬‫ا‬‫المس‬:‫اة‬‫ا‬‫المعرف‬ ‫اا‬‫ا‬‫دبينه‬ ‫ال‬‫ا‬‫م‬ ‫ارة‬‫ا‬‫كثي‬ ‫اارات‬‫ا‬‫مه‬ ‫امل‬‫ا‬‫يتض‬(‫كر‬ ‫ا‬‫ا‬‫وت‬ ‫اادبها‬‫ا‬‫اكتس‬‫ها‬)
‫والترنيف‬ ‫ارنة‬ ‫والم‬ ‫والمالحظة‬,‫اجادتهاا‬ ‫أا‬ ّ‫يل‬ ‫الصاحثوا‬ ‫يتف‬ ‫مهارات‬ ّ‫وه‬‫أمار‬
‫المرك‬ ‫التفكير‬ ‫مستويات‬ ‫لمواجهة‬ ‫ممكنا‬ ‫ال‬ ‫االنت‬ ‫يرصح‬ ‫أا‬ ‫كصل‬ ‫ضروري‬.
2)‫مرك‬ ‫أو‬ ّ‫أيل‬ ‫مستوي‬ ‫مل‬ ‫تفكير‬
‫المرك‬ ‫المستوي‬:‫ومانظم‬ ّ‫غنا‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬‫ومتماسا‬‫و‬‫منامجاة‬‫ناكاا‬ ‫تفكيار‬ ‫مال‬،
‫وتفكير‬‫إ‬ّّ‫دبااي‬،‫رار‬ ‫ال‬ ‫واتها‬،‫وحل‬‫مشكالت‬‫وتفكير‬ ،ّّ‫معرف‬ ‫فوق‬.

6. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫أنواع‬‫التفكير‬‫دب‬‫حس‬‫الفايلية‬:
‫فعال‬ ‫تفكير‬
‫وهو‬‫شرعاا‬ ‫في‬ ‫يتح‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫التفكير‬:
.1‫تتصع‬‫أسالي‬ ‫في‬‫يلمية‬.
.2‫اااتهام‬‫ا‬‫تس‬‫اااا‬‫ا‬‫دكته‬ ‫ااا‬‫ا‬‫حي‬ ‫ااال‬‫ا‬‫م‬ ‫اااوافرة‬‫ا‬‫المت‬ ‫اااات‬‫ا‬‫المعلوم‬ ‫ااال‬‫ا‬‫أفض‬ ‫ااا‬‫ا‬‫في‬
‫وكفايتها‬.
‫تفكير‬‫فعال‬ ‫غير‬
‫ي‬ ‫ال‬ ‫التفكير‬ ‫وهو‬‫ينعام‬‫في‬‫ال‬‫شرعاا‬‫أي‬ ‫اا‬ ‫ّادب‬‫س‬‫ال‬:
.1‫ال‬‫ة‬ ‫دكي‬ ‫منهجية‬ ‫اسالي‬ ‫يتصع‬.
.2‫والمالحظة‬ ‫ل‬ ‫الن‬ ‫حي‬ ‫مل‬ ‫المعلومات‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫تستهام‬ ‫ال‬.

7. ‫المعرفية‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬:
‫تف‬ ‫اارة‬‫ا‬‫مه‬ ‫يشاريل‬ ‫ايم‬‫ا‬‫والتعل‬ ‫ااهي‬‫ا‬‫المن‬ ‫لتطاوير‬ ‫اة‬‫ا‬‫األمريكي‬ ‫اة‬‫ا‬‫الجمعي‬ ‫حاادت‬‫ار‬‫ا‬‫كي‬
ّ‫وه‬ ‫أساسية‬:
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫اارات‬‫ا‬‫مه‬‫ا‬‫ا‬‫التركي‬ّ‫ا‬‫ا‬‫وه‬:‫الجو‬ ‫اا‬‫ا‬‫لتحاي‬ ‫ا‬‫ا‬‫الفكري‬ ‫اودن‬‫ا‬‫جه‬ ‫ا‬‫ا‬‫تركي‬ ‫اا‬‫ا‬‫الفرديل‬ ‫اارة‬‫ا‬‫ك‬‫ا‬‫ا‬‫ان‬
‫االهاا‬ ‫ياغة‬ ‫ثم‬ ‫ومل‬ ‫للمشكل‬ ‫الهام‬.
.1‫المشكالت‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬..
.2‫ياغة‬ ‫مهارة‬‫األهاا‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫مهاارات‬‫جماع‬‫المعلوماات‬ّ‫وها‬:‫اائ‬ ‫الح‬ ‫او‬ ‫المعلوماات‬ ‫جماع‬ ‫يلاا‬ ‫الماتعلم‬ ‫كاارة‬
‫ما‬ ‫لمشكلة‬ ‫المتعل‬.
.1‫المالحظ‬ ‫مهارة‬.
.2‫االسئل‬ ‫ياغة‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫اارات‬‫ا‬‫مه‬ّ‫ا‬‫ا‬‫وه‬ ‫كر‬ّ ‫ا‬‫ا‬ّ‫ت‬‫ال‬:‫ل‬ ‫اكرن‬ ‫ا‬‫ا‬‫ال‬ ّ‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اات‬‫ا‬‫المعلوم‬ ‫يل‬ ‫ا‬‫ا‬‫ته‬ ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اتعلم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اارة‬‫ا‬‫ك‬‫ارن‬‫ا‬‫فت‬
‫ينا‬ ‫استرجايها‬ ‫يلا‬ ‫ارن‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫عويلة‬‫الحاج‬.
.1‫رمي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارة‬.
.2‫االسترجاع‬ ‫مهارة‬.

8. ‫ا‬‫ا‬‫رادبع‬:‫مهارات‬‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ّ‫وه‬:‫جمعه‬ ّ‫الت‬ ‫المعلومات‬ ‫ترتي‬ ‫يلا‬ ‫المتعلم‬ ‫كارة‬‫دبحي‬ ‫ا‬
‫دراستها‬ ‫المراد‬ ‫الظاهرن‬ ‫وتحليل‬ ‫تفسير‬ ّ‫ف‬ ‫منها‬ ‫االستفادن‬ ‫ويمكل‬ ‫مفهوم‬ ‫ترصح‬.
.1‫ارنة‬ ‫الم‬ ‫مهارة‬.
.2‫رنيف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارة‬.
.3‫الترتي‬ ‫مهارة‬.
.4‫التمثيل‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬:‫مهارات‬‫المعل‬ ‫تحليل‬‫وماات‬ّ‫وها‬:‫الا‬ ‫الموكاف‬ ‫او‬ ‫المعرفا‬ ‫ئاة‬ ‫تج‬ ‫يلاا‬ ‫الماتعلم‬ ‫كاارة‬‫ا‬
‫تردب‬ ‫التا‬ ‫العالكات‬ ‫ادراك‬ ‫للمتعلم‬ ‫يتسنا‬ ‫حتا‬ ‫منها‬ ‫يتكوا‬ ّ‫الت‬ ‫ا‬ ‫واالج‬ ‫ر‬ ‫العنا‬‫دبينهما‬.
.1‫والعالكات‬ ‫االنماع‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬.
.2‫الرئيسي‬ ‫االفكار‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬.
.3‫االخطا‬ ‫تحايا‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫سادس‬:‫مهار‬ّ‫وه‬ ‫وليا‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ات‬:‫استها‬ ‫دبفضل‬ ‫جايان‬ ‫افكار‬ ‫توليا‬ ‫يلا‬ ‫المتعلم‬ ‫كارة‬‫امات‬
‫السادب‬ ‫لمعرفت‬
.1‫االستنتاج‬ ‫مهارة‬.
.2‫التنصؤ‬ ‫مهارة‬.
.3‫يل‬ ‫التفا‬ ‫مهارة‬.

9. ‫ا‬‫ا‬‫سادبع‬:‫مهارات‬ّ‫وها‬ ‫مي‬ّ‫ا‬‫والا‬ ‫كامال‬ّ‫ت‬‫ال‬:‫المعلوما‬ ‫ماع‬ ‫الساادب‬ ‫المعلوماات‬ ‫دماي‬‫ات‬
‫جايان‬ ‫معرفي‬ ‫دبيئ‬ ‫يلا‬ ‫للحرول‬ ‫الجايان‬.
.1‫التلهيص‬ ‫مهارة‬.
.2‫الصنا‬ ‫ايادة‬ ‫مهارة‬.
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ثامن‬:‫اارات‬‫ا‬‫مه‬ّ‫ا‬‫ا‬‫وه‬ ‫اويم‬‫ا‬ ّ‫ت‬‫ال‬:‫اص‬‫ا‬‫مناس‬ ‫ا‬‫ا‬‫لارج‬ ‫ام‬‫ا‬‫حك‬ ‫ااار‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اتعلم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اارة‬‫ا‬‫ك‬
‫المطروح‬ ‫والمعلومات‬ ‫االفكار‬.
.1‫محكات‬ ‫وضع‬ ‫مهارة‬.
.2‫التاكي‬ ‫مهارة‬.

10. ‫المعرفية‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬:ّ‫ه‬‫ال‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫مل‬ ‫تعا‬ ‫اة‬ ‫مع‬ ‫لية‬ ‫ي‬ ‫مهارات‬‫سلوك‬
‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ّ‫ف‬ ّ‫ك‬ ‫ال‬,‫والهصرة‬ ‫العمر‬ ّ‫ف‬ ‫ام‬ ‫الت‬ ‫مع‬ ‫وتنمو‬,‫السيطرة‬ ‫دبمهمة‬ ‫وم‬ ‫وت‬ّ‫يل‬
‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫الموجهة‬ ‫العاملة‬ ‫التفكير‬ ‫نشاعات‬ ‫جميع‬,‫المعرف‬ ‫الموارد‬ ‫أو‬ ‫ارات‬ ‫ال‬ ‫واستهاام‬‫ية‬
‫التفكير‬ ‫مهمة‬ ‫متطلصات‬ ‫مواجهة‬ ّ‫ف‬ ‫دبفايلية‬ ‫للفرد‬.ّ‫ه‬ ‫مهاراتها‬ ‫وأدبرز‬:
‫التهطي‬ ‫أ‬-:
.1‫تحايا‬‫الها‬
.2‫اااتراتيجي‬‫ا‬‫اس‬ ‫اااار‬‫ا‬‫اختي‬‫ة‬
‫التنفي‬
.3‫تسلسااااااااال‬ ‫ترتيااااااااا‬
‫العمليات‬
.4‫تحايا‬‫صات‬ ‫الع‬
.5‫مواجهة‬‫الرعودبات‬
.6‫اااااااااائي‬‫ا‬‫دبالنت‬ ‫اااااااااؤ‬‫ا‬‫التنص‬
‫المرغودبة‬
‫ب-المراكصة‬ّ‫ت‬‫وال‬‫حكم‬:
.1‫ااؤرة‬‫ا‬‫دب‬ ّ‫اا‬‫ا‬‫ف‬ ‫ااا‬‫ا‬‫اله‬ ّ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫ااا‬‫ا‬ ‫اإلدب‬
‫االهتمام‬
.2‫العملياات‬ ‫تسلسال‬ ّ‫يلا‬ ‫الحفاظ‬‫أو‬
‫الهطوات‬
.3‫مت‬ ‫معرفة‬‫ا‬ّ‫فري‬ ‫ها‬ ‫يتح‬
.4‫اا‬‫ا‬‫مت‬ ‫ااة‬‫ا‬‫معرف‬‫ا‬ّ‫اا‬‫ا‬‫إل‬ ‫ااال‬‫ا‬ ‫االنت‬ ‫اا‬‫ا‬‫يج‬
‫التالية‬ ‫العملية‬
.5‫المالئمة‬ ‫العملية‬ ‫اختيار‬
.6‫صات‬ ‫الع‬ ‫اكتشا‬
.7‫صات‬ ‫الع‬ ّ‫يل‬ ‫التغل‬ ‫كيفية‬
ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ج‬-‫ييم‬:
.1‫ااا‬ ‫تح‬ ‫مااااي‬ ‫يااايم‬ ‫ت‬
‫الها‬
.2‫ااااة‬‫ا‬‫دك‬ ّ‫اااا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اااام‬‫ا‬‫الحك‬
‫النتائي‬
.3‫مالئمااة‬ ‫ماااي‬ ‫ياايم‬ ‫ت‬
‫األسالي‬
.4‫اا‬‫ا‬‫تن‬ ‫ااة‬‫ا‬‫كيفي‬ ‫اايم‬‫ا‬‫ي‬ ‫ت‬‫اول‬
‫صات‬ ‫الع‬
.5‫اله‬ ‫فايلية‬ ‫ييم‬ ‫ت‬‫طة‬

11. ‫لألهاا‬ ‫دبلوم‬ ‫ترنيف‬ّ‫ت‬‫ال‬ّ‫ي‬‫ردبو‬‫ة‬‫المجال‬ ّ‫ف‬ّّ‫المعرف‬:
‫التعليمي‬ ‫الهصرة‬ ‫مستوي‬‫ة‬/
ّ‫المعرف‬ ‫الها‬
‫التعلمي‬ ‫للنشاعات‬ ‫أمثلة‬‫ة‬‫لتحايا‬ ‫سلوكية‬ ‫أفعال‬
‫المرغودبة‬ ‫النواتي‬
(1‫المعرفة‬
─‫تعلمها‬ ‫سص‬ ‫مادة‬ ‫كر‬ ‫ت‬.
─‫والحاس‬ ‫التصرر‬.
─‫واألساااااما‬ ‫اااااائ‬ ‫الح‬ ‫ااااتايا‬‫ا‬‫اس‬
‫وايا‬ ‫وال‬ ‫واألمثلة‬.
─‫اااااالي‬‫ا‬‫واألس‬ ‫ااااااد‬‫ا‬‫المص‬ ‫ااااااب‬‫ا‬‫اكتس‬
‫والتضمينات‬ ‫والنظريات‬.
─‫يعر‬,‫يحاد‬,ّ‫يسم‬,‫كائ‬ ‫يعا‬‫مة‬
,‫يعيل‬,‫اوج‬ ‫ي‬.
(2‫االستيعاب‬
─‫المادة‬ ّ‫معن‬ ‫فهم‬.
─‫دبكلماات‬ ‫المعلوماات‬ ‫ياغة‬ ‫ايادة‬
‫رموز‬ ‫أو‬.
─ّ‫المعان‬ ‫توضيح‬.
─‫العالكات‬ ‫تفسير‬.
─‫االستنتاجات‬ ‫استهالص‬.
─‫األسالي‬ ‫إيضاح‬.
─‫التضمينات‬ ‫استنتاج‬.
─‫يميااا‬,‫يتااارجم‬,‫أمثلاااة‬ ّ‫يعطااا‬,
‫اتنتي‬‫ا‬‫يس‬,‫اياغة‬‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫يعي‬,‫يف‬‫ار‬‫ا‬‫س‬,
‫اااة‬‫ا‬‫كتادب‬ ‫يعياااا‬,‫اااص‬‫ا‬‫يله‬,‫ااار‬‫ا‬‫يتع‬
ّ‫يل‬,‫يحول‬,‫يشرح‬.
(3‫التطصي‬
─ّ‫ااا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اااة‬‫ا‬‫المتعلم‬ ‫اااواد‬‫ا‬‫الم‬ ‫اااتهاام‬‫ا‬‫اس‬
‫جاياة‬ ‫مواكف‬.
─‫اااااا‬‫ا‬‫واي‬ ‫وال‬ ‫اااااوانيل‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اساااااتعمال‬
‫جاياة‬ ‫مواكف‬ ّ‫ف‬ ‫والنظريات‬.
─‫واألسالي‬ ‫المواكف‬ ‫اختيار‬.
─‫اااااارب‬‫ا‬‫يج‬,‫اااااا‬‫ا‬‫يحس‬,‫اااااار‬‫ا‬‫يحض‬,
‫يسااااااتهام‬,‫يصاااااارهل‬,‫يشااااااغل‬,
‫يمارس‬,‫ينتي‬,‫يتنصأ‬.

12. (4‫ا‬‫لتحليل‬
─‫ال‬‫ا‬‫م‬ ‫ارها‬‫ا‬ ‫ينا‬ ّ‫ا‬‫ا‬‫ال‬ ‫اادة‬‫ا‬‫الم‬ ‫ال‬‫ا‬‫تحلي‬
‫فهم‬ ‫أجل‬ّ‫التنظيم‬ ‫ها‬ ‫دبنا‬.
─‫االفتراضاااااااات‬ ّ‫يلااااااا‬ ‫التعااااااار‬
‫واألنماع‬.
─‫استنصاع‬‫والفر‬ ‫االستنتاجات‬‫ضيات‬
‫النظر‬ ‫ووجهات‬.
─‫ااااااراهيل‬‫ا‬‫والص‬ ‫ااااااات‬‫ا‬‫العالك‬ ‫اااااال‬‫ا‬‫تحلي‬
‫السااااااص‬ ‫ويالكااااااات‬ ‫والمسااااااائل‬
‫واألثر‬.
─‫ا‬ ‫واألج‬ ‫األفكار‬ ‫دبيل‬ ‫التفري‬.
─‫يماااي‬,‫ارق‬‫ا‬‫يف‬,‫يحاااد‬,‫اتال‬‫ا‬‫يس‬,
‫سم‬ ‫ي‬,‫يستهام‬,‫يصرهل‬,‫يشا‬‫غل‬,
‫يمارس‬,‫ينتي‬,‫يتنصأ‬.
(5‫التركي‬
─‫تجميااع‬‫أو‬ ‫دبنااا‬ ‫لتكااويل‬ ‫ا‬ ‫األجاا‬
‫جايا‬ ‫نم‬.
─‫تأليف‬‫وايطا‬‫نواتي‬.
─‫األهاا‬ ‫اكتراح‬‫والوسائل‬.
─‫والعمليات‬ ‫الهط‬ ‫ترميم‬.
─‫والنظريااااااات‬ ‫المفاااااااهيم‬ ‫تنظاااااايم‬
‫والمشاريع‬.
─‫والتعميمات‬ ‫العالكات‬ ‫اق‬ ‫اشت‬.
─‫ارمي‬‫ا‬‫يص‬,‫اف‬‫ا‬‫يؤل‬,‫ائ‬‫ا‬‫ينش‬,‫اال‬‫ا‬‫يع‬,
‫ينظم‬,‫يهط‬,‫يعيا‬‫تنظايم‬,‫ي‬‫عياا‬
‫ااا‬‫ا‬‫دبن‬,‫ااع‬‫ا‬‫يراج‬,‫اامم‬‫ا‬‫ير‬,‫ااا‬‫ا‬‫يول‬,
‫يفترض‬.
(6‫ويم‬ ‫الت‬
─‫ااادة‬‫ا‬‫الم‬ ‫ااة‬‫ا‬‫كيم‬ ّ‫اا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اام‬‫ا‬‫حك‬ ‫اااار‬‫ا‬ ‫إ‬
‫معيل‬ ‫ها‬ ّ‫ال‬ ‫دبالنسصة‬.
─‫اااااق‬‫ا‬‫واالتس‬ ‫ااااة‬‫ا‬‫الاك‬ ّ‫اااا‬‫ا‬‫يل‬ ‫اااام‬‫ا‬‫الحك‬
‫المثيرات‬ ّ‫ف‬ ‫والموثوكية‬.
─‫اااااات‬‫ا‬‫والمغالط‬ ‫اااااا‬‫ا‬‫األخط‬ ‫اااااويم‬‫ا‬ ‫ت‬
‫والنهايات‬ ‫والوسائل‬ ‫والتنصؤات‬.
─‫ااااااة‬‫ا‬‫والمنفع‬ ‫ااااااة‬‫ا‬‫الفايلي‬ ‫اااااااة‬‫ا‬‫مراي‬
‫والمعايير‬.
─‫ااااائل‬‫ا‬‫الص‬ ‫ااايل‬‫ا‬‫دب‬ ‫ااا‬‫ا‬‫التفري‬‫ااا‬‫ا‬‫وعرائ‬
‫العمل‬.
─‫ار‬ ‫ي‬,‫ا‬ ‫ين‬,‫يصرز‬,‫يايم‬,‫ي‬‫وم‬,
‫يفاضل‬,‫رر‬ ‫ي‬,‫ينااك‬,‫يحار‬‫ر‬,
‫يكتس‬,‫ية‬ ‫تو‬,‫يحكم‬،‫ير‬‫حح‬.

17. ‫كورت‬ ‫دبرنامي‬