SlideShare a Scribd company logo
‫العربية‬ ‫بيروت‬ ‫جامعة‬
‫الاداب‬ ‫كلية‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬
‫يقدم‬:(‫عملية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫أساسية‬ ‫البداع)مفاهيم‬ ‫سيكولوجية‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫وإستراتيجياته‬
(‫وتدريبات‬ ‫عملية‬ ‫)تطبيقات‬
 
. :‫الزبيدي‬ ‫محمد‬ ‫د‬ ‫إعداد‬
: ‫الهداف‬
‫من‬ ‫يتوقع‬‫المشاركين‬‫بالخبرات‬ ‫مرورهم‬ ‫بعد‬
‫قادرين‬ ‫يصبحوا‬ ‫أن‬ ‫المقررة‬ ‫التدريبات‬ ‫وحل‬ ‫التدريبية‬
:‫التالي‬ ‫على‬
1.‫محدد‬ ‫مفهوم‬ ‫تمثل‬‫وواضح‬‫البداع‬ ‫لمعنى‬.
2.‫البداعية‬ ‫للعملية‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫معرفة‬
3.. ‫للبداع‬ ‫المختلفة‬ ‫المهارات‬ ‫معرفة‬
4.. ‫السابقة‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مهارة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫مناسبة‬ ‫أمثلة‬ ‫تقديم‬
5.. ‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫توظيف‬
6.‫اكتساب‬‫إستراتيجي‬‫منوعة‬ ‫ات‬‫لتنتاج‬. ‫البداعية‬ ‫الفكار‬
7.‫المهني‬ ‫الداء‬ ‫لتطوير‬ ‫الستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬‫حل‬ ‫واقتراح‬
‫المشكلت‬ ‫لبعض‬ ‫ابداعي‬. ‫المختلفة‬ ‫المشكلت‬
) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬1(
‫حاول‬‫عزيزي‬‫المشارك‬‫تعريفا‬ ‫تضع‬ ‫أأن‬
‫وواضحا‬ ‫محددا‬‫ا‬ ‫لمفهوم‬‫تناقش‬ ‫ثأم‬ ,‫لبداع‬
‫مأع‬ ‫التعريأف‬ ‫هذا‬‫ترغأب‬ ‫مأن‬‫معه‬ ‫واتفأق‬ ،
. ‫مشترك‬ ‫تعريف‬ ‫على‬
 ‫البداع‬
‫مجموعة‬ ‫يدرك‬ ‫ومتميز‬ ‫مركب‬ ‫ذهني‬ ‫تنشاط‬
‫المختلفة‬ ‫العناصأر‬ ‫بيأن‬ ‫القائمأة‬ ‫العلقات‬
‫أو‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموقف‬ ‫المكوتنة‬
‫هذه‬ ‫بناء‬ ‫بإعادة‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫ومأن‬ ،‫المنتأج‬
‫منظومة‬ ‫أو‬ ‫تنسق‬ ‫وفق‬ ‫بعضها‬ ‫أو‬ ‫العلقات‬
‫حل‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫جديد‬ ‫لتنتاج‬ ‫جديدة‬
‫في‬ ‫جماعأة‬ ‫تقبلأه‬ ‫والصأالة‬ ‫بالجدة‬ ‫يتميأز‬
‫زمنية‬ ‫فترة‬‫معينة‬.
‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
1.‫العداد‬ ‫مرحلة‬‫أثنائها‬ ‫في‬ ‫ويتم‬:
-‫أو‬ ‫الموقأف‬ ‫أأو‬ ‫للموضوع‬ ‫والواضحأة‬ ‫الدقيقأة‬ ‫المعرفأة‬
. ‫المشكلة‬
-‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫اللزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
. ‫الموقف‬
-. ‫كلية‬ ‫أتنساق‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تنظيم‬
-. ‫الولية‬ ‫الستنتاجات‬ ‫صياغة‬
-. ‫جديدة‬ ‫فرضيات‬ ‫وصياغة‬ ‫الولية‬ ‫الستنتاجات‬ ‫فحص‬
‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
 ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
2.: ‫الكمون‬ ‫أو‬ ‫الحتضان‬ ‫مرحلة‬
- . ‫المميز‬ ‫للحل‬ ‫يائسة‬ ‫محاولت‬ ‫عدة‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬
-‫الواعي‬ ‫التنتباه‬ ‫تحويل‬‫القصدي‬ ‫أو‬‫عن‬‫التفكير‬‫با‬. ‫لمشكلة‬
-‫العقل‬ ‫إستمرار‬‫قصدية‬ ‫غير‬ ‫بطريق‬. ‫بالمشكلة‬ ‫البحث‬ ‫في‬
-. ‫لها‬ ‫الزمنية‬ ‫بالفترة‬ ‫التنبؤ‬ ‫يصعب‬
‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫يصرف‬ ‫قد‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫يلظحظ‬ ‫المرظحلة‬ ‫هذه‬ ‫*في‬
‫من‬ ‫تفكيره‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتظهر‬ ‫تلظحقه‬ ‫ولكنها‬ ‫بالمشكلة‬ ‫المتواصل‬
.‫عنه‬ ‫لرخررغما‬ ‫ظحين‬
 
‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬:
3.: ‫والمثابرة‬ ‫الصرار‬ ‫مرحلة‬
-. ‫الموضوع‬ ‫لمعطيات‬ ‫التحدي‬ ‫متابعة‬
-. ‫وأخرى‬ ‫فترة‬ ‫بين‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫متابعة‬
 
 ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬:
4.)‫شرارة‬ ‫اتنطلق‬ ‫الشراق‬ ‫مرحلة‬
(‫البداع‬:
‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموقف‬ ‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫بالتوصل‬ ‫وتتمثل‬
.‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫لحظة‬ ‫في‬
‫الذي‬ ‫الدماغي‬ ‫بالبرق‬ ‫الشرارة‬ ‫هذه‬ ‫تسمية‬ ‫*يمكن‬
،‫التفكير‬ ‫مجال‬ ‫فأي‬ ‫المظلمأة‬ ‫المنطقأة‬ ‫يضيأء‬
‫الفكرة‬ ‫تننتج‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫مجهول‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫فينكشف‬
‫أو‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫البداعية‬
‫تطويرا‬ ‫أو‬ ‫مأا‬ ‫تنأص‬ ‫أأو‬ ‫لظاهرة‬ ‫جديدا‬ ‫تفسأيرا‬
‫معين‬ ‫مادي‬ ‫لمنتج‬
: ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
5.‫المنبثقة‬ ‫الفكرة‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫مرحلة‬
‫وفائدتها‬ ‫أصالتها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬
‫البداعية‬ ‫الفكرة‬ ‫تنخضأع‬ ‫المرحلأة‬ ‫هذه‬ ‫فأي‬ *
‫مدى‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫السأتخدام‬ ‫أأو‬ ‫للتجريأب‬
‫تطبيقها‬ ‫امكاتنية‬
) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬2(
‫حدد‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫المفكر‬ ‫بين‬ ‫الختلف‬ ‫أوجه‬
‫المبدع‬ ‫والمفكر‬ ‫المنطقي‬
‫المنطقي‬ ‫المفكر‬ ‫بين‬ ‫الختلف‬ ‫أوجه‬
‫المبدع‬ ‫والمفكر‬  
‫المبدع‬ ‫المفكر‬
1.‫يلتزم‬ ‫ول‬ ‫المنطق‬ ‫قواعد‬ ‫يخرق‬
. ‫بها‬
2.‫النتيجة‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬ ‫فقط‬ ‫يهتم‬
.‫صحيحة‬
3. .‫تباعديا‬ ‫تفكيرا‬ ‫يفكر‬)Divergent
thinking
(
4.‫في‬ ‫السير‬ ‫يفضل‬‫تفكيره‬
‫باتجااهات‬.‫محددة‬ ‫وغير‬ ‫مختلفة‬
5.‫مألوف‬ ‫وغير‬ ‫غريب‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫يهتم‬
‫الفكار‬ ‫من‬.
6.‫مقبولة‬ ‫غير‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫أفكاره‬
.‫عنها‬ ‫الدفاع‬ ‫ويصعب‬
‫المنطقي‬ ‫المفكر‬
1.‫المنطق‬ ‫قواعد‬ ‫يستخدم‬
‫بها‬ ‫ويلتزم‬
2.‫صحيحة‬ ‫مقدمات‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬
‫صحيحة‬ ‫تنتائج‬ ‫إلى‬ ‫ليصل‬
3. .‫تقاربيا‬ ‫تفكيرا‬ ‫يفكر‬
)Convergent thinking(
4.‫في‬ ‫السير‬ ‫يفضل‬‫تفكيره‬
‫باتجاه‬‫ومعروف‬ ‫محدد‬
5.‫هو‬ ‫بما‬ ‫يهتم‬‫لوف‬ ‫مأ‬
6.‫منطقيا‬ ‫مقبولة‬ ‫أفكاره‬
. ‫واجتماعيا‬
7.‫مع‬ ‫الغلب‬ ‫على‬ ‫متوافق‬
. ‫المجتمع‬
) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬3(
‫حاول‬‫بالتعاون‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫مع‬
‫التفكير‬ ‫معيقات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬ ‫زميلك‬
‫البداعي‬
 ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫معيقات‬ ‫من‬
1.:‫اللتفاعلية‬ ‫والسلطة‬ ‫الشديدة‬ ‫المراقبة‬‫:الوالدية‬ ‫)السلطة‬
(‫السياسية‬ ،‫المؤسساتية‬ ،‫،المدرسية‬.
2.‫التفكير‬ ‫تكريس‬‫أجل‬ ‫من‬. ‫والمكافئات‬ ‫الحوافز‬
3.‫على‬ ‫التركيز‬‫المقيدة‬ ‫المهام‬‫مخالفتها‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫والتشديد‬.
4.‫وتقديسه‬ ‫للمألوف‬ ‫العبودية‬‫المقدسات‬ ‫مساحة‬ ‫وزيادة‬ ،
‫الصيلة‬ ‫المقدسات‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫الدخيلة‬‫خارج‬ ‫الدينية‬ ‫المور‬ )
.(‫القصد‬ ‫هذا‬
5.. ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
6.. ‫الكتشاف‬ ‫ومحاولت‬ ‫المألوفة‬ ‫غير‬ ‫التساؤلت‬ ‫على‬ ‫العقاب‬
7.. ‫تقليدية‬ ‫غير‬ ‫أفكار‬ ‫طرح‬ ‫عند‬ ‫للفرد‬ ‫بالشذوذ‬ ‫التهام‬
8.‫على‬ ‫التقييم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫كثرة‬‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫التفوق‬ ‫أو‬ ‫التنتاج‬
. ‫الدراسي‬
9.. ‫إرادته‬ ‫وكسر‬ ‫التغيير‬ ‫مهاجمة‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
. ‫الطلقة‬ ‫مهارة‬ : ‫ل‬ً : ‫أو‬
. ‫المروتنة‬ ‫مهارة‬ : ‫ثاتنيا‬
. ‫الصالة‬ ‫مهارة‬ : ‫ثالثا‬
. ‫التفاصيل‬ ‫وإدراك‬ ‫التوسع‬ ‫مهارة‬ : ‫رابعا‬
‫أو‬ ‫للمشكلت‬ ‫الحساسية‬ ‫مهارة‬ : ‫خامسا‬
.‫الظواهر‬
. ‫التخيل‬ ‫مهارة‬ : ‫سادسا‬
‫الطلقة‬ ‫مهارة‬
‫عدد‬ ‫توليد‬ ‫فأي‬ ‫والسأرعة‬ ‫والسأهولة‬ ‫القدرة‬
‫أو‬ ‫الفكار‬ ‫أو‬ ‫المترادفات‬ ‫أو‬ ‫البدائل‬ ‫من‬ ‫كبير‬
‫معين‬ ‫لمثيأر‬ ‫السأتجابة‬ ‫عنأد‬ ‫السأتعمالت‬،
‫وليس‬ ‫الفكار‬ ‫كأم‬ ‫علأى‬ ‫يتأم‬ ‫فيهأا‬ ‫والتركيأز‬
‫كيفها‬ ‫على‬.
 
‫الطلقة‬ ‫مهارة‬ ‫أتنواع‬:
1.‫اللفظية‬ ‫الطلقة‬:
‫اتنتاج‬ ‫في‬ ‫والسأرعة‬ ‫والسأهولة‬ ‫القدرة‬ ‫وهأي‬
‫المنطوقة‬ ‫التعبيريأأأة‬ ‫والوحدات‬ ‫الكلمات‬
‫بصأورة‬ ‫واسأتحضارها‬‫ت‬‫تناسأب‬‫مأع‬‫أو‬ ‫الموقأف‬
. ‫المثير‬
 
‫أمثلة‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬1(:
‫أذكر‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬
‫وتنتهي‬ (‫)و‬ ‫بالحرف‬ ‫وتبدأ‬ ‫أحرف‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫المؤلفة‬
(‫)ي‬ ‫بالحرف‬, ‫وعدي‬ , ‫)وطني‬ , ‫دقيقتين‬ ‫خلل‬
( ... , ‫وجدي‬.
 
) ‫رقم‬ ‫مثال‬2: (
(‫)م‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫أذكر‬
(‫)م‬ ‫بحرف‬ ‫وتنتهي‬, ‫مسموم‬ , ‫مرسوم‬ ) ‫دقيقتين‬ ‫خلل‬
(... , ‫مجذوم‬.
) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬4(
1.‫من‬ ‫المكوتنة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫هات‬
‫حروف‬ ‫أربعة‬(‫)ن‬ ‫بالحرف‬ ‫تبدأ‬‫بالحرف‬ ‫وتنتهي‬
(‫)ج‬‫دقيقتين‬ ‫خلل‬.
2.‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫دقيقتين‬ ‫خلل‬ ‫أذكر‬
. ‫حصان‬ ‫وزن‬ ‫على‬ ‫الكلمات‬
3.‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫دقائق‬ ‫ثل ث‬ ‫خلل‬ ‫هات‬
،‫)ج‬ ‫الثلثة‬ ‫الحرف‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬‫م‬.(‫د‬ ،
2.‫الفكرية‬ ‫الطلقة‬)‫المعاتني‬ ‫طلقة‬
‫والفكار‬(
‫أعداد‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬
‫الفكار‬ ‫أو‬ ‫المعاتني‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬
. ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫في‬
‫أمثلة‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬1‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫اعط‬ : (
. ‫محددة‬ ‫قصة‬ ‫أو‬ ‫للوحة‬ ‫العناوين‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬2‫لزيادة‬ ‫الممكنة‬ ‫النتائج‬ ‫كل‬ ‫اكتب‬ :(
: ‫الضعفين‬ ‫إلى‬ ‫بيروت‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬3‫النتائج‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫أذكر‬ :(
‫اليوم‬ ‫طول‬ ‫أصبح‬ ‫إذا‬48‫من‬ ‫ل‬ً : ‫بد‬ ‫ساعة‬24
.‫ساعة‬
) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬5(
1.‫خلل‬ ‫أذكر‬4‫لبنان‬ ‫على‬ ‫الممكنة‬ ‫النتائج‬ ‫كل‬ ‫دقائق‬
‫إذا‬‫وأصبح‬ ‫الجمهورية‬ ‫رئاسة‬ ‫أصبحت‬
‫النساء‬ ‫مأن‬ ‫الوزراء‬ ‫ومجلأس‬ ‫النواب‬ ‫مجلأس‬ ‫مأن‬ ‫كأل‬
‫فقط‬.
2.‫خلل‬ ‫اكتب‬4‫الممكنة‬ ‫النتائج‬ ‫كل‬ ‫دقائق‬‫أسست‬ ‫اذا‬
‫على‬ ‫المرتفأع‬ ‫البداعأي‬ ‫التفكيأر‬ ‫لذوي‬ ‫فقأط‬ ‫جامعأة‬
‫البداعي‬ ‫للتفكير‬ ‫توراتنس‬ ‫مقياس‬
3.‫التاريخ‬ ‫مأر‬ ‫علأى‬ ‫للنزاع‬ ‫الممكنأة‬ ‫السأباب‬ ‫جميأع‬ ‫اذكأر‬
. ‫والكنة‬ ‫الحماة‬ ‫بين‬
 
3.‫الشكال‬ ‫طلقة‬‫الرسومات‬ ‫او‬
‫الشكال‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬
‫السريع‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ،‫بسيطة‬ ‫بإضافات‬
. ‫بصري‬ ‫لمثير‬ ‫الستجابة‬ ‫عند‬
 
‫أمثلة‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬1‫من‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫أقصى‬ ‫و ن‬ّ‫ن‬ ‫ك‬ : (
‫الم‬ ‫الدوائر‬ ‫باستخدام‬ ‫الكشكال‬‫غ‬‫الخطوط‬ ‫أو‬ ‫لقة‬
: ‫التالية‬ ‫المتوازية‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬6(
‫الستجابات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أكبر‬ ‫و ن‬ّ‫ن‬ ‫ك‬
‫القمر‬ ‫ترى‬ ‫عندما‬ (‫)الرسومات‬ ‫البصرية‬
‫بدرا‬.
‫أكبر‬ ‫لترسسم‬ ‫بيضاويسا‬ ‫كشكل‬ ‫اسستخدم‬
.‫الكشكال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
 :‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫ثانيا‬:
‫حلول‬ ‫أو‬ ‫متنوعة‬ ‫أفكار‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬
،‫التقليدية‬ ‫والحلول‬ ‫الفكار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫جديدة‬
‫لتغير‬ ‫اسستجابة‬ ‫تحويلسه‬ ‫أسو‬ ‫التفكيسر‬ ‫مسسار‬ ‫وتوجيسه‬
‫الموقسف‬ ‫متطلبات‬ ‫أسو‬ ‫المثيسر‬‫فيها‬ ‫يتسم‬ ‫والتركيسز‬ ،
‫كمها‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫الفكار‬ ‫تنوع‬ ‫على‬.
‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫أكشكال‬
1.‫ا‬‫التلقائية‬ ‫لمرونة‬:
‫من‬ ‫مختلفسة‬ ‫أنواع‬ ‫انتاج‬ ‫علسى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬
‫أو‬ ‫ما‬ ‫بموقف‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫الفكار‬ ‫أو‬ ‫التجاهات‬
.‫محددة‬ ‫مشكلة‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬8(
1. ‫الى‬ ‫للجامعسة‬ ‫الممكنسة‬ ‫السستخدامات‬ ‫كسل‬ ‫اذكسر‬
‫أ ن‬ ‫بشرط‬ ‫للطلبة‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫جانب‬
‫الصعيد‬ ‫علسى‬ ‫للجامعسة‬ ‫مكاسسب‬ ‫ذلسك‬ ‫يحقسق‬
. ‫والمعنوي‬ ‫المادي‬.
2. ‫ما‬‫الجراءات‬‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫أ ن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الممكنة‬
. ‫وحماته‬ ‫أمه‬ ‫بين‬ ‫الخل ف‬ ‫ينشب‬ ‫ل‬ ‫حتى‬ ‫الزوج‬
 
 
‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫أكشكال‬
2.‫التكيفية‬ ‫المرونة‬:
‫الظرو ف‬ ‫تغير‬ ‫مسع‬ ‫التكيسف‬ ‫علسى‬ ‫القدرة‬ ‫وهسي‬
‫المختلفة‬ ‫المثيرات‬ ‫بيسن‬ ‫مشتركسة‬ ‫علقات‬ ‫وايجاد‬
‫المبادرة‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫الفرد‬ ‫ميل‬ ‫مع‬‫الكتفاء‬ ‫وعم‬
‫فقط‬ ‫المثير‬ ‫باستقبال‬.
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬9(
1. ‫تصنف‬ ‫أ ن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫فكر‬
: ‫ثلثية‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫بموجبها‬
،‫الجزائر‬ ،‫المدينة‬ ،‫تونس‬ ،‫مكة‬ ،‫الكويت‬ ،‫)القدس‬
(...‫مصر‬ ،‫بيروت‬
2. ‫مجموعة‬ ‫أكبر‬ ‫على‬ ‫للدللة‬ ‫قضى‬ ‫كلمة‬ ‫استخدم‬
‫المعاني‬ ‫من‬
3. ‫ثل ث‬ ‫فئات‬ ‫في‬ ‫نفها‬ّ‫ن‬ ‫وص‬ ‫التالية‬ ‫الحرو ف‬ ‫في‬ ‫فكر‬
: ‫الممكنة‬ ‫الطرق‬ ‫بكل‬
T. B . H . S . V. O . Z.
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
: ‫ثالثا‬‫الاصالة‬ ‫مهارة‬
‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫أفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬‫ومميزة‬
.‫أحد‬ ‫إليها‬ ‫يسبق‬ ‫ولم‬
‫أمثلة‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬1‫الطيرا ن‬ ‫فرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬ ‫محاولة‬ : (
. ‫جسمه‬ ‫على‬ ‫الريش‬ ‫بوضع‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬2.‫الرضية‬ ‫للجاذبية‬ ‫نيوتن‬ ‫إكتشا ف‬ :(
) ‫رقم‬ ‫مثال‬3‫وضع‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫للطلبة‬ ‫السماح‬ :(
. ‫لهم‬ ‫التحصيلية‬ ‫التختبارات‬ ‫أسئلة‬
) ‫رقم‬ ‫مثال‬4‫يدير‬ ‫تلفازية‬ ‫محطة‬ ‫تأسيس‬ ‫على‬ ‫العمل‬ (
‫المختصين‬ ‫مع‬ ‫بالتعاو ن‬ ‫المساجين‬ ‫برامجها‬ ‫ويختار‬
.‫فقط‬ ‫والجتماعيين‬ ‫النفسيين‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬10(
1.‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫كبيرة‬ ‫درجة‬ ‫الى‬ ‫تضخمت‬ ‫السلمية‬ ‫المكتبة‬
‫السلمية‬ ‫الدراسات‬ ‫فسي‬ ‫المتخصص‬ ‫علسى‬ ‫عبئسا‬ ‫متابعتهسا‬
‫العادي‬ ‫المسسلم‬ ‫عسن‬ ‫ناهيسك‬‫كتبا‬ ‫نشتري‬ ‫مسا‬ ‫وكثيرا‬ ،
.‫دفعناه‬ ‫الذي‬ ‫الثمن‬ ‫تسستحق‬ ‫ول‬ ‫لهواة‬ ‫نجدهسا‬ ‫اسسلمية‬
.‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫أصيل‬ ‫حل‬ ‫تجد‬ ‫أ ن‬ ‫حاول‬
2.‫ اقترح‬‫من‬ ‫تنهي‬ ‫لبنا ن‬ ‫في‬ ‫السياسي‬ ‫للنظام‬ ‫مبتكرا‬ ‫نظاما‬
‫طوائفه‬ ‫لدى‬ ‫الفوز‬ ‫أسو‬ ‫بالغبسن‬ ‫الشعور‬ ‫مسسألة‬ ‫تخللسه‬
.‫المختلفة‬
3.‫جذرية‬ ‫بطريقة‬ ‫عملك‬ ‫نظام‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬ ‫بطريقة‬ ‫فكر‬
‫العمسل‬ ‫انتاجيسة‬ ‫مسن‬ ‫نفسسه‬ ‫الوقست‬ ‫فسي‬ ‫وتزيسد‬‫وتحقق‬
‫ومادية‬ ‫بشرية‬ ‫وموارد‬ ‫ووقت‬ ‫جهد‬ ‫بأقل‬ ‫المؤسسة‬ ‫أهدا ف‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
:‫التفاصيل‬ ‫وإدراك‬ ‫التوسع‬ ‫مهارة‬ ‫رابعا‬
( )‫والتوسع‬ ‫الفاضة‬
‫جديدة‬ ‫تفاصيل‬ ‫إضافسة‬ ‫علسى‬ ‫القدرة‬ ‫وهسي‬
‫أجل‬ ‫مسن‬ ‫منتسج‬ ‫أسو‬ ‫مشكلسة‬ ‫أسو‬ ‫لفكرة‬ ‫ومتنوعسة‬
. ‫تنفيذها‬ ‫أو‬ ‫تطويرها‬
: ‫مثال‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬11(
1. ‫ح‬ ‫لجعسل‬ ‫تضيسف‬ ‫أس ن‬ ‫يمكسن‬ ‫ماذا‬‫الناس‬ ‫مع‬ ‫ديثسك‬
‫؟‬ ‫وفائدة‬ ‫جاذبية‬ ‫اكثر‬
2. ‫لجعل‬ ‫إضافتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التحسينات‬ ‫ما‬‫عملك‬
‫أفضل؟‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫يسير‬
 ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
 :‫أو‬ ‫للمشكلت‬ ‫الحساسية‬ ‫مهارة‬ ‫تخامسا‬
‫الظواهر‬
‫أو‬ ‫الجهل‬ ‫أو‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬
‫تخلل‬ ‫من‬ ‫المنتسج‬ ‫أسو‬ ‫المشكلسة‬ ‫أسو‬ ‫الموقسف‬ ‫فسي‬ ‫النقسص‬
. ‫مختلفة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫عادية‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫المثير‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
‫أمثلة‬
‫واقعي‬ ‫مثال‬"‫الرضية‬ ‫للجاذبية‬ ‫نيوتن‬ ‫"إكتشا ف‬ ::
 - . ‫الرض‬ ‫على‬ ‫الجسام‬ ‫بسقوط‬ ‫المشكلة‬ ‫نيوتن‬ ‫حدد‬
 - ‫النظر‬ ‫يديم‬ ‫كا ن‬‫الى‬. ‫المشكلة‬
 - . ‫بالرض‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫كز‬ّ‫ن‬ ‫ر‬
 - . ‫بالرض‬ ‫المتعلقة‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬ ‫يسجل‬ ‫كا ن‬
 - ‫تخللها‬ ‫من‬ ‫تجذب‬ ‫مغناطيسية‬ ‫قوة‬ ‫للرض‬ ‫بأ ن‬ ‫الحل‬ ‫وجد‬
. ‫الرض‬ ‫إلى‬ ‫الجسام‬
 
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬12(
1. ‫تجعل‬ ‫كيف‬‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫يفضلو ن‬ ‫الطلبة‬
‫الجامعات؟‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫على‬ ‫جامعتك‬
2. ‫وقد‬ ،‫ال ن‬ ‫لحد‬ ‫فيها‬ ‫تفكر‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المور‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫للعمل‬ ‫دافعيتك‬ ‫تدني‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫تكو ن‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫استراتيجيات‬
   ‫التفكير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫استراتيجية‬ ‫ي‬ّ‫ن‬ ‫أ‬ ‫اتباع‬ ‫قبل‬
:‫بالتالي‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫البداعي‬
-       (‫حاجز‬ ‫أو‬ ‫عائق‬ ‫)وضع‬ ‫النمطي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التمرد‬ ‫أو‬ ‫التخلص‬
‫وايجاد‬ ‫الممل‬ ‫التقليدي‬ ‫التفكير‬ ‫أوتوستراد‬ ‫على‬ ‫الستمرار‬ ‫من‬ ‫يمنع‬
‫الفراغ‬ ‫من‬ ‫حالة‬.
-       ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التمرد‬ ‫أوجده‬ ‫الذي‬ ‫بالفراغ‬ ‫العميق‬ ‫الوعي‬
‫النمطي‬.
-       ‫السعي‬‫والدؤؤب‬ ‫الجاد‬‫بالتفكير‬ ‫هذه‬ ‫الفراغ‬ ‫حالة‬ ‫لنهاء‬‫بشيء‬
‫قيمة‬ ‫له‬ ‫جديد‬‫عالية‬ ‫تطويرية‬
 ‫التفكير‬ ‫أوتوستراد‬ ‫على‬ ‫للسير‬ ‫بدائل‬ ‫بايجاد‬ ‫السراع‬ ‫يمكن‬
‫سماه‬ ‫كما‬ ‫الجاد‬ ‫أو‬ ‫الجانبي‬ ‫التفكير‬ ‫تخلل‬ ‫من‬ ‫المغلق‬ ‫النمطي‬
)Edward Debono‫في‬ ‫تسميته)الزوربة‬ ‫يمكن‬ ‫العامية‬ ‫(وباللهجة‬
(‫التفكير‬
‫تخطوات‬ ‫وفق‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫عمل‬ ‫تنظم‬ ‫التفكير‬ ‫استراتيجية‬
‫اكثر‬ ‫المهارة‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫معين‬ ‫اتجاه‬ ‫ذات‬ ‫ومسارت‬ ‫محددة‬
‫ية‬ّ‫ن‬ ‫البداع‬ ‫الفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫يات‬ّ‫ن‬ ‫إستراتيج‬
: ‫ل‬ً ‫أو‬‫الفكار‬ ‫نفي‬: ‫القائمة‬ ‫الفتراضات‬ ‫أو‬
-       ‫يمتلك‬‫أو‬ ‫المسلمات‬ ‫أو‬ ‫الفكار‬ ‫من‬ ‫منظومة‬ ‫كشخص‬ ‫كل‬
‫المعتقدات‬.
-       ‫المعتقدات‬ ‫أو‬ ‫الفكار‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫حركي‬ ‫تعبير‬ ‫هو‬ ‫سلوكنا‬.
-       ‫هذه‬‫المسلمات‬ ‫الفكارأو‬. ‫بصحتها‬ ‫لمنا‬ّ‫ن‬ ‫وس‬ ‫لدينا‬ ‫مألوفة‬
‫ضوئها‬ ‫في‬ ‫نعمل‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫الفكار‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬:
-       ‫الحديثة‬ ‫الفلم‬ ‫لمشاهدة‬ ‫السينما‬ ‫الى‬ ‫الناس‬ ‫يذهب‬.
_‫الموظفين‬ ‫يقيم‬ ‫المدير‬.
   -   ‫الطلبة‬ ‫يدرسو ن‬ ‫المعلمو ن‬.
  
: ‫مثال‬
*‫الطلبة‬ ‫يدرسو ن‬ ‫المعلمو ن‬.
•‫نفي‬‫الفكرة‬:‫البديل‬ ‫وايجاد‬‫الطلبة‬ ‫يعلمو ن‬ ‫ل‬ ‫المدرسو ن‬
-       ‫؟‬ ‫يفعلو ن‬ ‫فماذا‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرسو ن‬ ‫ل‬ ‫المعلمو ن‬ ‫كا ن‬ ‫إذا‬
‫البدائل‬:
-       ‫المقررة‬ ‫المادة‬ ‫تحديد‬ ‫ للطلبة‬                                 -  ‫اعداد‬‫البحا ث‬
‫والتقارير‬
-       ‫للطلبة‬ ‫الكترونية‬ ‫وبرامج‬ ‫أدلة‬ ‫وضع‬-‫تعلم‬ ‫وتنظيم‬ ‫ادارة‬
‫الطلبة‬    
-       ‫ميول‬ ‫عن‬ ‫يكشفو ن‬‫تعلم‬ ‫وأساليب‬‫الطلبة‬‫تحديد‬ -‫النشاطات‬
‫البيتية‬
‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫عن‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬ -      
*‫النظام؟‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرس‬ ‫من‬ ‫لكن‬
-     ‫ذاتيا‬ ‫يتعلمو ن‬                                         -      - ‫تعاونيا‬ ‫يتعلمو ن‬
-    ‫يتعلمو ن‬‫الكترونية‬ ‫برامج‬ ‫تخلل‬ ‫من‬-‫مصادر‬ ‫من‬ ‫يتعلمو ن‬
‫مختلفة‬
‫نشاط‬) ‫رقم‬13(
‫حاول‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫ثم‬ ‫التالية‬ ‫الفكرة‬ ‫تنفي‬ ‫أ ن‬
‫ناقش‬‫نتائج‬‫النفي‬ ‫هذا‬‫الفضل‬ ‫البدائل‬ ‫وحدد‬:
‫المرؤوسين‬ ‫يم‬ّ‫ن‬ ‫يق‬ ‫الرئيس‬.
‫ية‬ّ‫ن‬ ‫البداع‬ ‫الفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫يات‬ّ‫ن‬ ‫إستراتيج‬
:‫عكس‬ ‫ثانيا‬( )‫بالمقلوب‬ ‫أو‬ ‫العكسي‬ ‫التفكير‬ ‫الفكرة‬:
‫عكس‬:‫القائم‬ ‫أوالوضع‬ ‫الفكرة‬
*‫مثال‬‫القائم‬ ‫الوضع‬:‫الكتاب‬ ‫يقرؤو ن‬ ‫الطلبة‬
‫العكسي‬ ‫التفكير‬:‫الطلبة‬ ‫يقرأ‬ ‫الكتاب‬
‫المحتملة‬ ‫التائج‬:
-       ‫وفق‬ ‫يعد‬ ‫كتاب‬‫و‬ ‫قدرات‬‫النمائية‬ ‫الطلبة‬ ‫تخصائص‬
-       ‫ميول‬ ‫وفق‬ ‫كتاب‬‫واستعدادات‬‫الطلبة‬
-       ‫الطلبة‬ ‫حاجات‬ ‫وفق‬ ‫كتاب‬
-       ‫يراعي‬ ‫كتاب‬‫والتفكير‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫للطلبة‬
-       ‫للطلبة‬ ‫وأنشطة‬ ‫إركشادات‬ ‫فيه‬ ‫كتاب‬
-       ‫الستخدام‬ ‫وسهل‬ ‫الحمل‬ ‫وتخفيف‬ ‫ذاب‬ّ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ذاب‬ّ‫ن‬ ‫ك‬
‫نشاط‬) ‫رقم‬14(
‫أ ن‬ ‫لك‬‫زمي‬ ‫ساعدة‬‫بم‬ ‫حاول‬‫يلي‬ ‫ما‬‫ب‬ ‫سيا‬‫تفكرعك‬
: ‫ذلك‬ ‫نتائج‬ ‫ناقش‬ ‫ثم‬
-       ‫البيت‬ ‫تدير‬ ‫الزوجة‬.
-       . ‫الجامعة‬ ‫إلى‬ ‫يذهبو ن‬ ‫الطلبة‬
-       .‫التبرعات‬ ‫يجمعو ن‬ ‫العاملو ن‬
-       ‫حكومته‬ ‫وزراء‬ ‫الوزراء‬ ‫رئيس‬ ‫يختار‬.
‫ية‬ّ‫ن‬ ‫البداع‬ ‫الفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫يات‬ّ‫ن‬ ‫إستراتيج‬
: ‫ثالثا‬‫التقليدية‬ ‫الخطوات‬ ‫سطس‬‫ل‬‫تخ‬ ‫اعادة‬
‫عشوائيا‬:
-       ‫الخطوات‬ ‫تخلط‬ ‫اعادة‬‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬
‫للعمل‬.
-       ‫الخلط‬‫الخطوات‬ ‫ترتيب‬ ‫بإعادة‬ ‫يتم‬‫عشوائيا‬.
 
‫مثال‬
–‫الزواج‬ ‫تخطوات‬:
 
‫الخطوات‬ ‫خلط‬ ‫لةمة‬ّ‫م‬‫الةمس‬
‫أطفال‬ ‫إنجاب‬ ‫تعرف‬
‫زواج‬ ‫إعجاب‬
‫تعرف‬ ‫خطوبة‬
‫إعجاب‬ ‫زواج‬
‫خطوبة‬ ‫أطفال‬ ‫انجاب‬
‫من‬ ‫المتولدة‬ ‫الكفكار‬‫الخطوات‬ ‫خلط‬
. ‫بالفطفال‬ ‫بالتفكير‬ ‫الزواج‬ ‫يبدأ‬
‫الطبي‬ ‫الفحص‬‫من‬ ‫للتأكد‬‫الجنجاب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫الصفات‬ ‫أهم‬ ‫لمعركفة‬ ‫والخوال‬ ‫العمام‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
‫لديهم‬ ‫الوراثية‬
‫المختلفة‬ ‫الخصائص‬ ‫لمعركفة‬ ‫الخر‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫يبدأ‬
‫للطركفين‬
‫العجاب‬ ‫يحصل‬
‫الزواج‬ ‫يتم‬
‫الخطوبة‬ ‫تبدأ‬:‫أي‬‫كفترة‬ ‫وكأجنها‬ ‫الزواج‬ ‫مرحلة‬ ‫تستمر‬
‫أثنائها‬ ‫كفي‬ ‫العلاقات‬ ‫لحميمية‬ ‫دائمة‬ ‫خطوبة‬
 
‫جنشاط‬) ‫راقم‬15(
‫ال‬ ‫خلط‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬ ‫حاول‬‫خطوات‬‫ل‬ ‫التقليدية‬‫لحصول‬
‫وظيفة‬ ‫على‬: ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫النتائج‬ ‫وجنااقش‬
-‫العل ن‬
-‫الطلب‬ ‫تقديم‬
-‫المقابلة‬
-‫المواكفقة‬
-‫العمل‬ ‫ممارسة‬
‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬
-:‫والتضخيم‬ ‫المبالغة‬ ‫رابعا‬:
‫المألوف‬ ‫عن‬ ‫التفكير‬ ‫تخرج‬ ‫المبالغة‬
-‫جديد‬ ‫مواقف‬ ‫كفي‬ ‫الفرد‬ ‫تضع‬ ‫المبالغة‬
-‫جديدة‬ ‫أكفكارا‬ ‫لد‬ّ ‫يو‬ ‫الجديد‬ ‫المواقف‬
 
: ‫مثال‬
‫لمة‬ّ ‫المس‬‫لخر‬ ‫حين‬ ‫من‬ ‫موظفيه‬ ‫يرااقب‬ ‫المدير‬ :
‫المبالغة‬‫داقيقة‬ ‫كل‬ ‫موظفيه‬ ‫يرااقب‬ ‫المدير‬ :
‫النتائج‬:
-‫زجاجية‬ ‫المكاتب‬ ‫جدرا ن‬ ‫جعل‬
-‫تصوير‬ ‫آلت‬ ‫وضع‬‫فطوال‬ ‫الموظفين‬ ‫أداء‬ ‫تبث‬
‫عملهم‬
-‫اقبل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫لبيا ن‬ ‫جنموذج‬ ‫وضع‬
‫الموظفين‬.
‫جنشاط‬) ‫راقم‬16(
‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الصوم‬‫الفرد‬‫شهر‬ ‫كفي‬‫معين‬‫وأيام‬
‫محددة‬.
: ‫المبالغة‬
: ‫النتائج‬ ‫منااقشة‬
‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬
‫خامسا‬:‫المفاجئ‬ ‫التواقف‬‫أكفضل‬ ‫والتفكيرببدائل‬
:
-‫الجنتاجية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫للعمل‬ ‫محدد‬ ‫منحى‬ ‫وكفق‬ ‫العمل‬
-‫حين‬ ‫من‬ ‫أسئلة‬ ‫وفطرح‬ ‫أحياجنا‬ ‫المفاجئ‬ ‫التواقف‬ ‫من‬ ‫لبد‬
‫مثل‬ ‫لخر‬:
1.‫؟‬ ‫حاليا‬ ‫أكفعله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
2.‫الحالي‬ ‫عملي‬ ‫خطوات‬ ‫كفي‬ ‫النظر‬ ‫اعادة‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬‫؟‬
3.‫المكاجنات‬ ‫ظل‬ ‫كففي‬ ‫عملفي‬ ‫لتطويفر‬ ‫المناسفبة‬ ‫البدائفل‬ ‫مفا‬
‫المتاحة‬‫؟‬
4.‫أولويات‬ ‫سلم‬ ‫وكفق‬ ‫البدائل‬ ‫ترتيب‬ )‫البدائل‬ ‫هذه‬ ‫أكفضل‬ ‫ما‬
(‫محددة‬ ‫ومعايير‬‫؟‬
‫مثال‬
: ‫والتبرعات‬ ‫المساعدات‬ ‫جمع‬
‫الجواب‬ ‫السؤال‬
‫التبرعات‬ ‫أجمع‬ 1.‫؟‬ ‫حاليا‬ ‫أكفعله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫بالمؤسسة‬ ‫للنهوض‬ 2.‫؟‬ ‫التبرعات‬ ‫أجمع‬ ‫لماذا‬
‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫المكا ن‬ 3.‫التجاه‬ ‫كفي‬ ‫أجنا‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫الصحيح‬
‫جنفعا‬ ‫أكثر‬ ‫آخر‬ ‫مكا ن‬ ‫كفي‬ 4.‫؟‬ ‫أكو ن‬ ‫أ ن‬ ‫يجب‬ ‫أين‬
‫فطرق‬ ‫وأستخدم‬ ‫المكا ن‬ ‫ير‬ّ ‫أغ‬
‫الناس‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫عالة‬ّ ‫كف‬
5.‫؟‬ ‫أكفعل‬ ‫أ ن‬ ‫يجب‬ ‫ماذا‬
 
‫جنشاط‬) ‫راقم‬17(
‫سلوك‬ ‫للمؤسسة‬ ‫ادارته‬ ‫كفي‬ ‫يسلك‬ ‫المديرين‬ ‫أحد‬
)(‫النملة‬ ‫)المدير‬He is maneger only‫كيف‬ (
)(‫النحلة‬ ‫المدير‬ ) ‫جنمط‬ ‫من‬ ‫ليصبح‬ ‫تساعده‬He is
leader and maneger in the same time(
‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬
:‫الجنتباه‬ ‫منطقة‬ ‫تغيير‬ ‫سادسا‬
‫ل‬ّ ‫ح‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫عن‬ ‫دائما‬ ‫يبحثو ن‬ ‫الكفراد‬ ‫أغلب‬
‫ومتواقعة‬ ‫مألوكفة‬ ‫بطرق‬ ‫والمشكلت‬ ‫للظواهر‬
‫عنها‬ ‫يحيدو ن‬ ‫ل‬ ‫محددة‬ ‫زاوية‬ ‫ومن‬
‫المألوكفة‬ ‫الحلول‬ ‫وتجاوز‬ ‫الجنتباه‬ ‫منطقة‬ ‫تغيير‬
‫اقد‬‫إبداعي‬ ‫أوحل‬ ‫تفسير‬ ‫إلى‬ ‫يقود‬
 
‫أمثلة‬
‫وااقعية‬ ‫أمثلة‬
-‫الحذر‬ ‫يؤتى‬ ‫مأمنه‬ ‫من‬
-‫الغرب‬ ‫من‬ ‫كفجاؤوجنا‬ ‫الشرق‬ ‫من‬ ‫اجنتظرجناهم‬
‫مثال‬‫كفي‬ ‫المجرمين‬ ‫بأحد‬ ‫يشتبه‬ ‫شرفطة‬ ‫محقق‬ ‫كا ن‬ :
‫أثناء‬ ‫وكفي‬ , ‫كالعادة‬ ‫الدلة‬ ‫بجمع‬ ‫اقام‬ , ‫اقتل‬ ‫اقضية‬
: ‫وسأل‬ ‫المحقق‬ ‫اجنتبه‬ , ‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫كلب‬ ‫ر‬ّ ‫م‬ ‫التحقيق‬
‫الكلب‬ ‫كفعل‬ ‫ماذا‬‫كفي‬‫ل‬ : ‫المتهم‬ ‫أجاب‬ ‫؟‬ ‫الحادث‬ ‫أثناء‬
‫داخل‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫القاتل‬ ‫أ ن‬ ‫المحقق‬ ‫اكتشف‬ ‫عندها‬ , ‫شيء‬
. ‫خارجيا‬ ‫مجرما‬ ‫وليس‬ ‫البيت‬
 
‫جنشاط‬) ‫راقم‬18(
1.‫لتحصر‬ ‫أ ن‬ ‫حاول‬ ‫لحياتك‬ ‫شريكا‬ ‫اختيار‬ ‫أردت‬ ‫اذا‬
‫اجنظر‬ ‫واجنما‬ ، ‫واحد‬ ‫عامل‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫كفي‬ ‫جنفسك‬
‫وكفق‬ ‫اياهفا‬ ‫مرتبفا‬ ‫عدة‬ ‫عوامفل‬ ‫خلل‬ ‫مفن‬ ‫اليفه‬
‫تحدد‬ ‫أ ن‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬ ‫لك‬ ‫داقيقة.هل‬ ‫معايير‬
‫الشمولية؟‬ ‫النظره‬ ‫هذه‬ ‫تفاصيل‬
2.‫اختيار‬ ‫يحسن‬ ‫ول‬ ‫أمره‬ ‫من‬ ‫حيرة‬ ‫كفي‬ ‫الطلبة‬ ‫أحد‬
‫تساعده‬ ‫كيفف‬ .‫دراسفته‬ ‫يريفد‬ ‫الذي‬ ‫التخصفص‬
‫الجنسب‬ ‫التخصفص‬ ‫اختيار‬ ‫كففي‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬
‫له؟‬
‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬
:‫التركيز‬ ‫ا‬ّ ‫سابع‬
: ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ابداعية‬ ‫أكفكار‬ ‫اجنتاج‬ ‫يتم‬
-‫مشكلة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫جاجنب‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬
-‫كفيه‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المداومة‬
-‫البال‬ ‫على‬ ‫تخطر‬ ‫التي‬ ‫الكفكار‬ ‫كل‬ ‫تسجيل‬
-‫الكفكار‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫يكو ن‬ ‫اقد‬ ‫الحل‬
‫أمثلة‬
‫مثال‬‫بقعة‬ ‫كفوجد‬ ‫باكرا‬ ‫جنومه‬ ‫من‬ ‫الشخاص‬ ‫أحد‬ ‫اقام‬ :
‫البراد‬ ‫اقرب‬ ‫الماء‬ ‫من‬( ‫)الثلجة‬‫تفسيرا‬ ‫تجد‬ ‫أ ن‬ ‫حاول‬ ،
:‫لذلك‬ ‫مقنعا‬
‫البراد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬ ‫إذا‬:
-. ‫البراد‬ ‫حوض‬ ‫امتلء‬
-. ‫البراد‬ ‫داخل‬ ‫الثلج‬ ‫ذوبا ن‬
-. ‫الماء‬ ‫واجنسياب‬ ‫البراد‬ ‫داخل‬ ‫زجاجة‬ ‫إجنكسار‬
-‫داخل‬ ‫سقوفطها‬ ‫ثم‬ ‫جيدا‬ ‫إغلاقها‬ ‫وعدم‬ ‫ماء‬ ‫اقناجني‬ ‫وضع‬
. ‫البراد‬
 
‫المثال‬ ‫إستكمال‬
‫الماء‬ ‫بقعة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬ ‫إذا‬
‫كفالحتمالت‬.
-. ‫المطبخ‬ ‫به‬ ‫جنظف‬ ‫الذي‬ ‫الماء‬ ‫بقايا‬
-‫إلى‬ ‫منه‬ ‫بعض‬ ‫ودخول‬ ‫اقوي‬ ‫شتاء‬ ‫جنزول‬
. ‫المطبخ‬
-. ‫المطبخ‬ ‫كفي‬ ‫موضوعة‬ ‫ماء‬ ‫اقنينة‬ ‫سقوط‬
-‫الرض‬ ‫على‬ ‫واقعت‬ ‫التي‬ ‫الثلج‬ ‫اقطعة‬ ‫ذوبا ن‬
.‫ء‬ً. ‫مسا‬
‫الموجودة‬ ‫الماء‬ ‫غالوجنات‬ ‫أحد‬ ‫كفي‬ ‫ثقب‬ ‫وجود‬ -
) ‫راقم‬ ‫جنشاط‬19(
‫علفى‬ ‫اهتمامفك‬ ‫ركفز‬‫جاجنفب‬‫ثم‬ ‫عملفك‬ ‫كففي‬ ‫يفن‬ّ ‫مع‬
‫الممكنة‬ ‫الحتمالت‬ ‫كل‬ ‫افطرح‬.‫لتحسينه‬
‫تم‬‫إلى‬ ‫مكتب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫وظيفة‬ ‫من‬ ‫جنقلك‬
‫آخفر‬‫على‬ ‫ركفز‬ .‫الركفض‬ ‫أفو‬ ‫القبول‬ ‫كففي‬ ‫كفترددت‬ ،
‫لتأخذ‬ ‫النقل‬ ‫هذا‬ ‫كفي‬ ‫والسفلبي‬ ‫اليجابفي‬ ‫الجاجنفب‬
‫المناسب‬ ‫القرار‬.
:‫العشوائية‬ ‫الثارة‬ ‫ثامنا‬)Random input(
:
•‫للتفكيرعند‬ ‫مدر‬ ‫فيتامين‬ ‫بثابة‬ ‫أو‬ ، ‫أساسي‬ ‫منشط‬ ‫بثاببة‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬
.‫جموده‬
-‫ولتكن‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ضع‬20‫أو‬40‫أو‬50‫أو‬60‫كلمة‬.
-.‫به‬ ‫تفكر‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫حدد‬
-.‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫التقليدية‬ ‫الكفكار‬ ‫كل‬ ‫سجل‬
-‫اصبعك‬ ‫ضع‬ ،‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫لتنتهج‬ ‫مجال‬ ‫ل‬ ‫أتنه‬ ‫وتشعر‬ ‫التفكير‬ ‫يسكن‬ ‫عندما‬
‫وضعتها‬ ‫التي‬ ‫القائمة‬ ‫من‬ ‫كلمة‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫عشوائيا‬
-‫عشوائيا‬ ‫اخترتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫حدد‬
-‫بين‬ ‫ما‬ ‫إربط‬‫خصائص‬ ‫أهم‬. ‫التفكير‬ ‫وموضوع‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬
‫جديدة‬ ‫أكفكار‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫تصل‬ ‫ما‬ ‫عندئذ‬ ‫سجل‬ -
‫العشوائي‬ ‫الدخال‬ ‫شروط‬:
-‫عشوائيا‬ ‫الكلمة‬ ‫اختر‬‫أعددتها‬ ‫التي‬ ‫القائمة‬ ‫من‬.
-‫تحدد‬ ‫ل‬‫مسبقا‬‫خصائص‬. ‫تختارها‬ ‫ثم‬ ‫الكلمة‬
-‫الكلمة‬ ‫أحرف‬ ‫تبدل‬ ‫ل‬‫تختارها‬ ‫التي‬.
-‫من‬ ‫الكلمة‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫تحول‬ ‫ل‬
‫القائمة‬.
: ‫مثال‬
‫العشوائية‬ ‫الكلمات‬:
) ‫المعلم‬1) ‫الفراشة‬ ،(2)‫المرور‬ ‫إشارة‬ ،(3)‫العنكبوت‬ ،(4‫السنا ن‬ ،(
)5) ‫النحلة‬ ، (6)‫التفاح‬ ،(7)‫القداحة‬ ،(8)‫الخلوي‬ ،(9،(
)‫الطريق‬10) ‫البيت‬ ،(11) ‫القلم‬ ،(12) ‫المدير‬ ،(13)‫الكتاب‬ ،(14،(
)‫المتنبي‬15) ‫التلفزيو ن‬ ،(16)‫الكهرباء‬ ‫عمود‬ ،(17) ‫النور‬ ،(18،(
)‫البحر‬19)‫الشمس‬ ،(20.(
: ‫التفكير‬ ‫موضوع‬‫التدخين‬ ‫عن‬ ‫الاقلع‬.
-‫أفكار‬ ‫اتنتاج‬ ‫وجمد‬ ، ‫التدخين‬ ‫لترك‬ ‫التقليدية‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬ ‫تسجيل‬ ‫بعد‬
‫عشوائيا‬ ‫اختياركلمة‬ ‫تم‬ ، ‫أخرى‬
:‫مرور‬ ‫إشارة‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬
 
‫الربط‬ ‫عملية‬
--‫الخصائص‬‫الرئيسة‬:‫اشارة‬ ‫العشوائية‬ ‫للكلمة‬
‫المرور‬
--‫خطر‬ ‫دو ن‬ ‫السير‬ ‫كفي‬ ‫الستمرار‬ ‫امكاجنية‬ ‫عن‬ ‫العل ن‬
--‫التواقف‬ ‫السيروضرورة‬ ‫كفي‬ ‫الستمرار‬ ‫من‬ ‫التحذير‬.
--‫التقليل‬‫السير‬ ‫حوادث‬ ‫حصول‬ ‫من‬ 
( )‫المرور‬ ‫اشارة‬ ‫الشوائية‬ ‫الكلمة‬ ‫خصاص‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫عند‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫ااقتراح‬ ‫يمكن‬ ،‫التدخين‬ ‫ترك‬ ‫موضوع‬ ‫وبين‬
*‫إشارات‬ ‫تشبه‬ ‫إشارات‬ ‫بوضع‬ ‫السيجارة‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫التقليل‬
‫المرور‬‫جنفسها‬ ‫السيجارة‬ ‫على‬ ‫التالية‬:
1.. ‫السيجارة‬ ‫من‬ ‫الول‬ ‫القسم‬ ‫كفي‬ ‫خضراء‬ ‫إشارة‬
2.. ‫الخطر‬ ‫اقبل‬ ‫ما‬ ‫الجزء‬ ‫كفي‬ ‫صفراء‬ ‫إشارة‬
3.. ‫للسيجارة‬ ‫الكبيرة‬ ‫الخطورة‬ ‫ابتداء‬ ‫عند‬ ‫حمراء‬ ‫إشارة‬
‫أمثلة‬
)‫المثال‬2(
•‫النيابية‬ ‫التنتخابات‬ ‫تحسين‬ : ‫التفكير‬ ‫موضوع‬
•‫السيارة‬ : ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬
•‫الحركة‬ : ‫السيارة‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬
•‫القتراح‬ ‫الى‬ ‫تنصل‬ ‫التنتخابات‬ ‫ومضع‬ ‫السيارة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫عند‬
:‫التالي‬ ‫التحسيني‬
•‫مخصصة‬ ‫بسيارات‬ ‫متنقلة‬ ‫اقتراع‬ ‫صناديق‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫الى‬ ‫وتذهب‬ ‫الداخلية‬ ‫وزارة‬ ‫ومواصفات‬ ‫شروط‬ ‫ووفق‬ ‫لذلكن‬
‫السن‬ ‫كبار‬ ‫فيها‬ ‫يتواجد‬ ‫التي‬ ‫والمستشفيات‬ ‫والبنايات‬ ‫الماكن‬
‫وسهولة‬ ‫بيسر‬ ‫هؤل ء‬ ‫فيقترع‬ ‫النسا ء‬ ‫من‬ ‫والحوامل‬ ‫والمرضى‬
‫أمثلة‬
) ‫راقم‬ ‫مثال‬3(
. :‫العمل‬ ‫ضغط‬ ‫التفكير‬ ‫موضوع‬
-. :‫القداحة‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬
: ‫للقداحة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الصفات‬
-. ‫تحرق‬
-. ‫الغاز‬ ‫باجنتهاء‬ ‫عملها‬ ‫ينتهي‬
-. ‫بسرعة‬ ‫تسخن‬
-‫صاحبها‬ ‫وتؤذي‬ ‫القداحة‬ ‫يفجر‬ ‫اقد‬ ‫الشتعال‬ ‫استمرار‬
:‫بين‬ ‫كفترات‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫المستفادة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
. ‫والخرى‬ ‫الشعلة‬
‫راحة‬ ‫كفترات‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫العمل‬ ‫ضغط‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬
‫استجمام‬ ‫ورحلت‬. ‫العمل‬ ‫وتنظيم‬
) ‫راقم‬ ‫ جنشاط‬20(
1-‫بكلمات‬ ‫اقائمة‬ ‫مجموعتك‬ ‫أكفراد‬ ‫من‬ ‫ضع‬
‫من‬ ‫اقمها‬ّ ‫ر‬ ‫ثم‬ ‫عشوائية‬1-20.
2-. ‫كفيه‬ ‫تفكر‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫حدد‬
3-. ‫عشوائيا‬ ‫واحدة‬ ‫كلمة‬ ‫إختر‬
4-. ‫والموضوع‬ ‫الكلمة‬ ‫بين‬ ‫إربط‬
5‫عليها‬ ‫حصلت‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫الكفكار‬ ‫سجل‬ -
 
: ‫تاسعا‬‫الشتات‬ ‫تآلف‬ ‫استراتيجية‬
))Synectics
‫وتشتمل‬‫كفرعيتين‬ ‫استراتيجيتين‬ ‫على‬
: ‫هما‬
1.‫غريبا‬ ‫المألوف‬ ‫جعل‬:‫المألوكفة‬ ‫غير‬ ‫الكفكار‬ ‫المألوكفة‬ ‫الكفكار‬
‫أسوار‬ ‫دو ن‬ ‫مدارس‬. ‫بأسوار‬ ‫مدارس‬
. ‫مفاتيح‬ ‫بل‬ ‫أبواب‬ ‫بمفاتيح‬ ‫أبواب‬
‫بريموت‬ ‫تلفزيو ن‬
‫أو‬ ،‫صوتي‬ ‫كوجنترول‬
‫بصري‬
‫بريموت‬ ‫تلفزيو ن‬
‫الكتروجني‬ ‫كوجنترول‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬21(
‫مألوفة‬ ‫أشياء‬ ‫ةثلةثة‬ ‫في‬ ‫فكر‬ ‫زميلك‬ ‫بمساعدة‬
. ‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫تجعلها‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫ةثم‬
1.---------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------
2.‫مألوفا‬ ‫الغريب‬ ‫جعل‬:.
‫فهمها‬ ‫يصعب‬ ‫الفكار‬ ‫بعض‬،‫تشبيهها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫لفهمها‬
. ‫مألوفة‬ ‫بأشياء‬
: ‫مثال‬
‫المألوف‬ ‫المفهوم‬ ‫الغريب‬ ‫المفهوم‬
‫الضفدع‬ ‫النتهازى‬
‫الفارغة‬ ‫السنبلة‬ ‫المدعي‬
‫النحلة‬ ‫المفكر‬‫المبدع‬
‫النملة‬
‫كونترول‬ ‫الريموت‬
‫المفكرالتقليدي‬
‫التفكير‬ ‫استراتيجية‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬22(
‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫ةثلةثة‬ ‫اختيار‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫حاول‬
. ‫مألوفة‬ ‫اجعلها‬ ‫ةثم‬ ‫غامضة‬ ‫أعمال‬
: ‫الذهني‬ ‫العصف‬ : ‫عاشرا‬
--. ‫حرة‬ ‫جماعية‬ ‫جلسات‬ ‫تنظيم‬
--. ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫الفكار‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫توليد‬
--. ‫بها‬ ‫مرحب‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬
--: ‫إلى‬ ‫الفكار‬ ‫تصنيف‬
. ‫مفيدة‬ ‫أفكار‬
. ‫بحث‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أفكار‬
‫مميزة‬ ‫أفكار‬(‫)البداعية‬.
. ‫مستثناة‬ ‫أفكار‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬23(
‫اقترح‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫الكفكار‬ ‫من‬ ‫ممكنة‬ ‫مجموعة‬ ‫أكبر‬
‫ل‬‫ح‬‫ل‬‫اللبنانية‬ ‫المناطق‬ ‫كفي‬ ‫التسول‬ ‫مشكلة‬
‫التخيل‬ ‫مهارة‬
) ‫رقم‬ ‫نشاط‬1(
‫حاول‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫محدد‬ ‫تعريف‬ ‫وضع‬
. ‫التخيل‬ ‫لمهارة‬
‫التخيل‬ ‫مهارة‬
‫النظر‬ ‫دون‬ ‫للكفكار‬ ‫العنان‬ ‫إطل ق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫الواقعية‬ ‫أو‬ ‫المنطقية‬ ‫والقواعد‬ ‫الرتباطات‬ ‫إلى‬
. ‫اللتزامات‬ ‫أو‬
‫التخيل‬ ‫لمهارة‬ ‫السابقة‬ ‫المتطلبات‬
. ‫الطلقة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
. ‫المرونة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
. ‫التوسعة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫قيود‬ ‫من‬ ‫التحرر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
. ‫والمكان‬ ‫الزمان‬
‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫التخيل‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
‫المميزة‬ ‫الفكار‬
‫الوصول‬ ‫كفي‬ ‫ساهم‬ ‫مما‬ ‫ا‬ً ‫ضوئي‬ ‫ا‬ً ‫شعاع‬ ‫نفسه‬ ‫تخيل‬ ‫اينشتاين‬
. ‫النسبية‬ ‫النظرية‬ ‫إلى‬
‫كفحاول‬ ‫بالريش‬ ‫مغطى‬ ‫ا‬ً ‫طائر‬ ‫نفسه‬ ‫تخيل‬ ‫كفرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬
. ‫الواسع‬ ‫لخياله‬ ‫ضحية‬ ‫كفكان‬ ‫خياله‬ ‫تطبيق‬
‫قرون‬ ‫قبل‬ ‫الهليكوبتر‬ ‫وطائرة‬ ‫البخارية‬ ‫اللة‬ ‫تخيل‬ ‫داكفنشي‬
. ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫اختراع‬ ‫من‬
‫التخيل‬ ‫مهارة‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬
. ‫والزكفير‬ ‫الشهيق‬ ‫بعمليتي‬ ‫مرات‬ ‫لعدة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫حاول‬
. ‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫لمدة‬ ‫ومفاصلك‬ ‫جسمك‬ ‫عضلت‬ ‫على‬ ‫اضغط‬
. ‫تسترخي‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫الن‬
. ‫لديك‬ ‫محدد‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫ركز‬
. ‫والمكانية‬ ‫الزمنية‬ ‫القيود‬ ‫من‬ ‫نفسك‬ ‫وحرر‬ ‫عينيك‬ ‫أغمض‬
. ‫التصور‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬ ‫حواسك‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬
. ‫الكفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اكبر‬ ‫لد‬ّ‫د‬‫و‬
‫الفكرة‬ ‫عن‬ ‫الذات‬ ‫كفصل‬ ) ‫المتولدة‬ ‫والكفكار‬ ‫الداخلية‬ ‫شاشتك‬ ‫راقب‬
. ( ‫المتخيلة‬
‫الشخص‬ ‫او‬ ‫الشيء‬ ‫مكان‬ ‫نفسك‬ ‫وتخيل‬ ‫التخيل‬ ‫موضوع‬ ‫مع‬ ‫اندمج‬
. ‫المتخيل‬
‫للتخيل‬ ‫الساسية‬ ‫الخطوات‬
. ‫السترخاء‬
. ‫المتعددة‬ ‫بالحواس‬ ‫التركيز‬
. ‫الحسي‬ ‫الجسمي‬ ‫الوعي‬
. ‫التخيل‬
( ‫الذاكرة‬ ‫كفي‬ ‫المعلومات‬ ‫طبع‬ ) ‫التخيل‬ ‫مادة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬.
. ( ‫الداخلية‬ ‫للتخيلت‬ ‫تأملي‬ ‫كفحص‬ ) ‫التأمل‬
) ‫رقم‬ ‫تطبيقي‬ ‫مثال‬1(
" ‫التلفزيون‬ ‫أنا‬ "
. ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫وزكفير‬ ‫شهيق‬
. ‫جسمي‬ ‫وأطراف‬ ‫عضلتي‬ ‫على‬ ‫اضغط‬
. ‫استرخي‬ ‫الن‬ ‫أنا‬
. ‫التلفزيون‬ ‫الن‬ ‫أنا‬
. ‫كبير‬ ‫حجمي‬
. ‫كثيرة‬ ‫عناصري‬
. ‫الخر‬ ‫تلو‬ ‫ا‬ً ‫واحد‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫تخلصت‬
" "‫التلفزيون‬ ‫أنا‬
. ‫الشاشة‬ ‫إل‬ ‫يبق‬ ‫لم‬
. ‫صغير‬ ‫عنصر‬ ‫على‬ ‫أبقيت‬
. ‫الصناعي‬ ‫القمر‬ ‫من‬ ‫البث‬ ‫يستقبل‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬ ‫جعلت‬
. ‫كفقط‬ ‫شاشة‬ ‫أصبحت‬
. ‫النتقال‬ ‫وسهل‬ ‫الحمل‬ ‫سهل‬ ‫أنا‬
. ‫المشاهد‬ ‫رغبة‬ ‫وكفق‬ ‫تبث‬ ‫برامجي‬
‫مثال‬) ‫رقم‬ ‫تطبيقي‬2(
” ‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬ "
‫بيوت‬ ‫من‬ ‫بيت‬ ‫إلى‬ ‫دخلت‬ , ( ‫وقفة‬ ) ‫ا‬ً ‫صرصور‬ ‫نفسك‬ ‫تخيل‬
‫التلفاز‬ ‫على‬ ‫يتفرجون‬ ‫وشاهدتهم‬ ‫يروك‬ ‫كفلم‬ ‫الناس‬
. ( ‫وقفة‬ ) ‫النرجيلة‬ ‫ويشربون‬
:‫نفسي‬ ‫مع‬ ‫حوارا‬ ‫بدأت‬
"‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬
”
‫لماذا‬ , ‫كذلك‬ ‫الصراصير‬ ‫وكل‬ ‫مضطهد‬ ‫صرصور‬ ‫أنا‬ ‫لماذا‬
‫عندما‬ ‫لماذا‬ ,‫متركفة‬ ‫حياة‬ ‫يعيش‬ ‫النسان‬ ‫وهذا‬ ‫قاسية‬ ‫حياتي‬
‫يتركني‬ ‫ل‬ ‫لماذا‬ , ‫ليقتلني‬ ‫ورائي‬ ‫يركض‬ ‫النسان‬ ‫يراني‬
‫ا‬ً ‫صرصور‬ ‫أنا‬ ‫خلقت‬ ‫لماذا‬ , ‫هذه‬ ‫الترف‬ ‫حياة‬ ‫أشاركه‬
‫منعم‬ ‫إنسان‬ ‫هو‬ ‫وخلق‬ ‫ا‬ً ‫مضطهد‬ ‫ا‬ً ‫تعيس‬،‫أساليب‬ ‫وكل‬
‫يديه‬ ‫بين‬ ‫والسعادة‬ ‫التركفيه‬،‫سأحتج‬ ‫أنا‬،‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ل‬
‫ا‬ً ‫صرصور‬،‫ا‬ً ‫إنسان‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أريد‬،‫كل‬ ‫سأحرض‬‫أخواني‬
‫الصراصير‬. ( ‫وقفة‬ ) ‫قائدهم‬ ‫وسأكون‬ ‫للحتجاج‬
"‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬
”
‫,سرنا‬ ‫والملصقات‬ ‫الياكفطات‬ ‫كتبنا‬ , ‫الصراصير‬ ‫حرضت‬
‫وعرضنا‬ , ‫المدينة‬ ‫شوارع‬ ‫أغلقنا‬ , ‫الحتجاج‬ ‫بمسيرة‬
. ( ‫وقفة‬ ) ‫مطالبنا‬
‫تتحول‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫معنا‬ ‫اتفق‬‫عشرة‬‫كتجربة‬ ‫كفقط‬ ‫صراصير‬
‫العشرة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫وكنت‬ , ‫البشر‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫لتصبح‬
. ( ‫)وقفة‬
‫كنا‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫مليئة‬ ‫وكانت‬ ،‫علينا‬ ‫وزعت‬ ‫التي‬ ‫البيوت‬ ‫سكنا‬
.(‫)وقفة‬ ‫البشر‬ ‫منازل‬ ‫كفي‬ ‫صراصير‬ ‫ونحن‬ ‫نشاهده‬
” "‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬
‫وبنات‬ ‫بنين‬ ‫أنجبت‬ ،‫اشتغلت‬ ،‫إنسانية‬ ‫علقات‬ ‫كونت‬.(‫)وقفة‬
‫لم‬ ‫ا‬ً ‫أمور‬ ‫وجدت‬ ،‫تتلشى‬ ‫بدأت‬ ‫البشر‬ ‫لبني‬ ‫المشرقة‬ ‫الصورة‬ ‫لكن‬
‫والضطهاد‬ ‫والغيرة‬ ‫الحسد‬ ‫من‬ ‫عانيت‬ ،‫صرصور‬ ‫وأنا‬ ‫أرها‬
‫والزنى‬ ‫والقتل‬ ‫والسرقة‬ ‫والنفا ق‬ ‫والخداع‬ ‫والغش‬ ‫والكذب‬
. (‫)وقفة‬ ‫الخرين‬ ‫حقو ق‬ ‫على‬ ‫والتعدي‬ ‫والحروب‬
‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫أسوأ‬ ‫ما‬،‫آه‬ ،‫هذه‬ ‫النسانية‬ ‫حياتي‬ ‫أبشع‬ ‫ما‬:‫آه‬ ‫وألف‬‫لو‬
. (‫)وقفة‬ ‫النسانية‬ ‫لحياتي‬ ‫ا‬ً ‫وسحق‬ ‫ا‬ً ‫صرصور‬ ‫أرجع‬ ‫أني‬
” "‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬
‫الكل‬ ،‫معهم‬ ‫المر‬ ‫بحثت‬ ،‫المتحولين‬ ‫البشر‬ ‫بزملئي‬ ‫اتصلت‬‫منهم‬‫قد‬
(‫)وقفة‬ ‫ومآسيه‬ ‫النسان‬ ‫ألم‬ ‫أكتشف‬
‫مر‬ ‫بالتمرد‬ ‫طالبتهم‬‫ة‬ً ‫أخرى‬،‫الحياة‬ ‫إلى‬ ‫للعودة‬ ‫المرة‬ ‫هذه‬ ‫كفي‬ ‫لكن‬
‫الصراصيرية‬‫الطعام‬ ‫عن‬ ‫كفأضربنا‬ ،‫الرائعة‬،‫بلجان‬ ‫واتصلنا‬
‫النسان‬ ‫حقو ق‬،‫كفاستج‬‫يبت‬‫دعوتنا‬،‫الشجعان‬ ‫زملئي‬ ‫مع‬ ‫ورجعت‬
،‫الصراصير‬ ‫حياة‬ ‫المنة‬ ‫الكريمة‬ ‫الحياة‬ ‫إلى‬‫الحتفالت‬ ‫وأقمنا‬
،‫النصر‬ ‫أقواس‬ ‫وعلقنا‬‫زملئنا‬ ‫إلى‬ ‫التجربة‬ ‫ونقلنا‬،‫ورضينا‬
‫وسلمنا‬،‫كصراصير‬ ‫وجودنا‬ ‫على‬ ‫أبدا‬ ‫نعترض‬ ‫ولن‬‫حكمة‬ ‫كفهذه‬ ،
‫الحاكمين‬ ‫أحكم‬ ‫وهو‬ ‫الخالق‬.
‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬
‫العام‬ ‫كفي‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬2500‫ما‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫صورة‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ‫م‬
. ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫كفي‬ ‫ستشاهده‬
‫يجري‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حوارا‬ ‫أكتب‬ ، ‫دبورا‬ ‫وزميلك‬ ‫نحلة‬ ‫أنك‬ ‫اكفترض‬
‫)خلل‬ ‫بينهما‬15. (‫دقيقة‬
‫كفي‬ ‫التغيير‬ ‫صلحية‬ ‫ولك‬ ،‫لبنان‬ ‫لبلدك‬ ‫ا‬ً ‫رئيس‬ ‫أصبحت‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬
. ‫تريد‬ ‫لبنان‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫صورة‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ‫المور‬ ‫كل‬
‫لنا‬ ‫قدم‬ ،‫كفيها‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫للمؤسسة‬ ‫رئيسا‬ ‫أصبحت‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬
. ‫كفعالية‬ ‫أكثر‬ ‫ليصبح‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬ ‫لعادة‬ ‫صورة‬
‫ستفعل‬ ‫ماذا‬ ‫صورة‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ،‫السحري‬ ‫بساطك‬ ‫أنا‬ ‫سحابة‬ ‫لك‬ ‫قالت‬
. ‫كفقط‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ‫خلل‬
‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬
‫شيطان‬ ‫أن‬ ‫تخيل‬‫ا‬:‫محددة‬ ‫مسائل‬ ‫حول‬ ‫الحوار‬ ‫منك‬ ‫وطلب‬ ‫لك‬ ‫برز‬
». ‫بها‬ ‫ستحاوره‬ ‫التي‬ ‫المسائل‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫تخيل‬
». ‫وبينه‬ ‫بينك‬ ‫سينتهي‬ ‫وكيف‬ ‫الحوار‬ ‫سير‬ ‫تخيل‬
، ‫نملة‬ ‫إلى‬ ‫كفيل‬ ‫تعرف‬ ‫ما‬ ‫غابة‬ ‫كفي‬‫حوارا‬ ‫أجر‬
‫بينهما‬ ‫متخيل‬.
‫الشرطة‬ ‫ومدير‬ ‫للشرطة‬ ‫ا‬ً ‫مدير‬ ‫اللص‬ ‫أصبح‬ ‫إذا‬
‫)الزمن‬ ‫بينهما‬ ‫لحوار‬ ‫ا‬ً ‫خيالي‬ ‫ا‬ً ‫تصور‬ ‫دع‬ ‫ا‬ً ‫لص‬15. (‫دقيقة‬
‫الختام‬
‫تغذية‬ ‫لنا‬ ‫يقدم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫شكرا‬
‫العمل‬ ‫لهذا‬ ‫تحسينية‬ ‫راجعة‬

More Related Content

What's hot

التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
Dr. Mahmoud Afara
 
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
Scamper  سكامبر التفكير الابداعيScamper  سكامبر التفكير الابداعي
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
methaalaqeel
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
Abdelkhalek Mamdouh
 
دورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونس
دورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونسدورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونس
دورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونس
sadek younis
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
osmanabdelrhman
 
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستقبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
shahid alamin
 
التحفيز وبناء فرق العمل
التحفيز وبناء فرق العملالتحفيز وبناء فرق العمل
التحفيز وبناء فرق العمل
University of Plymouth
 
إدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العملإدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العملmeemar
 
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
رؤية للحقائب التدريبية
 
2 الثقة بالنفس
2  الثقة بالنفس2  الثقة بالنفس
2 الثقة بالنفسshekha aldos
 
قوة الشخصية
قوة الشخصيةقوة الشخصية
قوة الشخصية
MarwaBadr11
 
حدد بوصلة حياتك
حدد بوصلة حياتكحدد بوصلة حياتك
حدد بوصلة حياتكMaged Ramadan
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
 
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابيةتحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
Marwa Obeid
 
التفكير الابداعي - hs
التفكير الابداعي - hsالتفكير الابداعي - hs
التفكير الابداعي - hs
Hassan Azaizeh
 
المرونة النفسية
المرونة النفسيةالمرونة النفسية
المرونة النفسية
رؤية للحقائب التدريبية
 
صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
المدرب حسن يوسف
 
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوقمعلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
nido nana
 
إدارة الذات
إدارة الذاتإدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
 

What's hot (20)

التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
 
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
Scamper  سكامبر التفكير الابداعيScamper  سكامبر التفكير الابداعي
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
دورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونس
دورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونسدورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونس
دورة ادارة الوقت والأولويات والضغوط م.صادق يونس
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
 
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستقبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
 
التحفيز وبناء فرق العمل
التحفيز وبناء فرق العملالتحفيز وبناء فرق العمل
التحفيز وبناء فرق العمل
 
إدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العملإدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العمل
 
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
 
2 الثقة بالنفس
2  الثقة بالنفس2  الثقة بالنفس
2 الثقة بالنفس
 
قوة الشخصية
قوة الشخصيةقوة الشخصية
قوة الشخصية
 
حدد بوصلة حياتك
حدد بوصلة حياتكحدد بوصلة حياتك
حدد بوصلة حياتك
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
 
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابيةتحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
 
التفكير الابداعي - hs
التفكير الابداعي - hsالتفكير الابداعي - hs
التفكير الابداعي - hs
 
المرونة النفسية
المرونة النفسيةالمرونة النفسية
المرونة النفسية
 
صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
 
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوقمعلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
 
إدارة الذات
إدارة الذاتإدارة الذات
إدارة الذات
 

Similar to مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)

الجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثانيالجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثاني
Rehab Al-Sadany
 
CREATIVE THIK
CREATIVE THIKCREATIVE THIK
CREATIVE THIKvisual8
 
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكيرnajeyah
 
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العملالتفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
رؤية للحقائب التدريبية
 
الابداع.pptx
الابداع.pptxالابداع.pptx
الابداع.pptx
AhmedOthman511332
 
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdfحقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
mohamedezat33
 
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكريندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكريzahra abdlha
 
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
khalidalkhudhir
 
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيربرنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيرغلاك طبع الأيام
 
استراتيجية العصف الذهني
استراتيجية العصف الذهنياستراتيجية العصف الذهني
استراتيجية العصف الذهني
silverandalus
 
مقاييس التفكير
مقاييس التفكيرمقاييس التفكير
مقاييس التفكير
sharefh20
 
الاهداف التدريبية
الاهداف التدريبيةالاهداف التدريبية
الاهداف التدريبيةfaris abu-ghazal
 
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1Kamal Naser
 
homework
homeworkhomework
homeworkvisual8
 
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.pptعرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
ADNAN ALAHMADI
 
L1-Decision-Making.pptx
L1-Decision-Making.pptxL1-Decision-Making.pptx
L1-Decision-Making.pptx
salehalgabri02
 
ppt129319428184608.ppt
ppt129319428184608.pptppt129319428184608.ppt
ppt129319428184608.ppt
ssusercab735
 
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربويةاستراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربويةyusriya aljamil
 
عرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميمعرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميم
nourasaud22
 

Similar to مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات) (20)

الجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثانيالجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثاني
 
CREATIVE THIK
CREATIVE THIKCREATIVE THIK
CREATIVE THIK
 
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
 
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العملالتفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
 
الابداع.pptx
الابداع.pptxالابداع.pptx
الابداع.pptx
 
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdfحقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
 
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكريندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
 
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
 
انتل1
انتل1انتل1
انتل1
 
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيربرنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
 
استراتيجية العصف الذهني
استراتيجية العصف الذهنياستراتيجية العصف الذهني
استراتيجية العصف الذهني
 
مقاييس التفكير
مقاييس التفكيرمقاييس التفكير
مقاييس التفكير
 
الاهداف التدريبية
الاهداف التدريبيةالاهداف التدريبية
الاهداف التدريبية
 
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
 
homework
homeworkhomework
homework
 
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.pptعرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
 
L1-Decision-Making.pptx
L1-Decision-Making.pptxL1-Decision-Making.pptx
L1-Decision-Making.pptx
 
ppt129319428184608.ppt
ppt129319428184608.pptppt129319428184608.ppt
ppt129319428184608.ppt
 
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربويةاستراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
 
عرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميمعرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميم
 

Recently uploaded

سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس 00966583759617 .
سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس  00966583759617 .سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس  00966583759617 .
سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس 00966583759617 .
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.
حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.
حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617
حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617
حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
سايتوتك %19 - 99% ( 00966583759617 ) .
سايتوتك %19 - 99% (  00966583759617  ) .سايتوتك %19 - 99% (  00966583759617  ) .
حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617
حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617
حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
حبوب mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617
حبوب  mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617حبوب  mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617
حبوب mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...
سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...
سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...
سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...
سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 
حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617 ..
حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617  ..حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617  ..
حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617 ..
حبوب الاجهاض سايتوتك للبيع في الامارات cytotec واتس 00966583759617
 

Recently uploaded (9)

سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس 00966583759617 .
سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس  00966583759617 .سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس  00966583759617 .
سايتوتك حبوب (دوا للاجهاض) لاجهاض الحمل | واتس 00966583759617 .
 
حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.
حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.
حبوب اجهاض | &| في عمان السعودية الامارات 00966583759617.
 
حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617
حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617
حبوب سايتوتك سايتوت/%20 (اشراف دكتورة) 00966583759617
 
سايتوتك %19 - 99% ( 00966583759617 ) .
سايتوتك %19 - 99% (  00966583759617  ) .سايتوتك %19 - 99% (  00966583759617  ) .
سايتوتك %19 - 99% ( 00966583759617 ) .
 
حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617
حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617
حبوب سايتوتك / حبوب سايتوتك || واتس - 00966583759617
 
حبوب mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617
حبوب  mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617حبوب  mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617
حبوب mifepristone tablet - cytotec في الامارات || واتسب 00966583759617
 
سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...
سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...
سايتوتك حبوب ( صيدلية - عيادة كم سعر الاجهاض الامارات ) دكتورة اشراف واتس _ 0...
 
سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...
سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...
سايتوتك سايتو 00966583759617 /%26 (99%اشراف دكتورة) ...
 
حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617 ..
حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617  ..حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617  ..
حبوب سايتوتيك - انا حامل كيف انزله |- واتسب 00966583759617 ..
 

مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)

  • 1. ‫العربية‬ ‫بيروت‬ ‫جامعة‬ ‫الاداب‬ ‫كلية‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫يقدم‬:(‫عملية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫أساسية‬ ‫البداع)مفاهيم‬ ‫سيكولوجية‬
  • 2. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫وإستراتيجياته‬ (‫وتدريبات‬ ‫عملية‬ ‫)تطبيقات‬   . :‫الزبيدي‬ ‫محمد‬ ‫د‬ ‫إعداد‬
  • 3. : ‫الهداف‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬‫المشاركين‬‫بالخبرات‬ ‫مرورهم‬ ‫بعد‬ ‫قادرين‬ ‫يصبحوا‬ ‫أن‬ ‫المقررة‬ ‫التدريبات‬ ‫وحل‬ ‫التدريبية‬ :‫التالي‬ ‫على‬ 1.‫محدد‬ ‫مفهوم‬ ‫تمثل‬‫وواضح‬‫البداع‬ ‫لمعنى‬. 2.‫البداعية‬ ‫للعملية‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫معرفة‬ 3.. ‫للبداع‬ ‫المختلفة‬ ‫المهارات‬ ‫معرفة‬ 4.. ‫السابقة‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مهارة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫مناسبة‬ ‫أمثلة‬ ‫تقديم‬ 5.. ‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫توظيف‬ 6.‫اكتساب‬‫إستراتيجي‬‫منوعة‬ ‫ات‬‫لتنتاج‬. ‫البداعية‬ ‫الفكار‬ 7.‫المهني‬ ‫الداء‬ ‫لتطوير‬ ‫الستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬‫حل‬ ‫واقتراح‬ ‫المشكلت‬ ‫لبعض‬ ‫ابداعي‬. ‫المختلفة‬ ‫المشكلت‬
  • 4. ) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬1( ‫حاول‬‫عزيزي‬‫المشارك‬‫تعريفا‬ ‫تضع‬ ‫أأن‬ ‫وواضحا‬ ‫محددا‬‫ا‬ ‫لمفهوم‬‫تناقش‬ ‫ثأم‬ ,‫لبداع‬ ‫مأع‬ ‫التعريأف‬ ‫هذا‬‫ترغأب‬ ‫مأن‬‫معه‬ ‫واتفأق‬ ، . ‫مشترك‬ ‫تعريف‬ ‫على‬
  • 5.  ‫البداع‬ ‫مجموعة‬ ‫يدرك‬ ‫ومتميز‬ ‫مركب‬ ‫ذهني‬ ‫تنشاط‬ ‫المختلفة‬ ‫العناصأر‬ ‫بيأن‬ ‫القائمأة‬ ‫العلقات‬ ‫أو‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموقف‬ ‫المكوتنة‬ ‫هذه‬ ‫بناء‬ ‫بإعادة‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫ومأن‬ ،‫المنتأج‬ ‫منظومة‬ ‫أو‬ ‫تنسق‬ ‫وفق‬ ‫بعضها‬ ‫أو‬ ‫العلقات‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫جديد‬ ‫لتنتاج‬ ‫جديدة‬ ‫في‬ ‫جماعأة‬ ‫تقبلأه‬ ‫والصأالة‬ ‫بالجدة‬ ‫يتميأز‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬‫معينة‬.
  • 6. ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬ 1.‫العداد‬ ‫مرحلة‬‫أثنائها‬ ‫في‬ ‫ويتم‬: -‫أو‬ ‫الموقأف‬ ‫أأو‬ ‫للموضوع‬ ‫والواضحأة‬ ‫الدقيقأة‬ ‫المعرفأة‬ . ‫المشكلة‬ -‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫اللزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ . ‫الموقف‬ -. ‫كلية‬ ‫أتنساق‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تنظيم‬ -. ‫الولية‬ ‫الستنتاجات‬ ‫صياغة‬ -. ‫جديدة‬ ‫فرضيات‬ ‫وصياغة‬ ‫الولية‬ ‫الستنتاجات‬ ‫فحص‬ ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
  • 7.  ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬ 2.: ‫الكمون‬ ‫أو‬ ‫الحتضان‬ ‫مرحلة‬ - . ‫المميز‬ ‫للحل‬ ‫يائسة‬ ‫محاولت‬ ‫عدة‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬ -‫الواعي‬ ‫التنتباه‬ ‫تحويل‬‫القصدي‬ ‫أو‬‫عن‬‫التفكير‬‫با‬. ‫لمشكلة‬ -‫العقل‬ ‫إستمرار‬‫قصدية‬ ‫غير‬ ‫بطريق‬. ‫بالمشكلة‬ ‫البحث‬ ‫في‬ -. ‫لها‬ ‫الزمنية‬ ‫بالفترة‬ ‫التنبؤ‬ ‫يصعب‬ ‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫يصرف‬ ‫قد‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫يلظحظ‬ ‫المرظحلة‬ ‫هذه‬ ‫*في‬ ‫من‬ ‫تفكيره‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتظهر‬ ‫تلظحقه‬ ‫ولكنها‬ ‫بالمشكلة‬ ‫المتواصل‬ .‫عنه‬ ‫لرخررغما‬ ‫ظحين‬  
  • 8. ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬: 3.: ‫والمثابرة‬ ‫الصرار‬ ‫مرحلة‬ -. ‫الموضوع‬ ‫لمعطيات‬ ‫التحدي‬ ‫متابعة‬ -. ‫وأخرى‬ ‫فترة‬ ‫بين‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫متابعة‬  
  • 9.  ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬: 4.)‫شرارة‬ ‫اتنطلق‬ ‫الشراق‬ ‫مرحلة‬ (‫البداع‬: ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموقف‬ ‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫بالتوصل‬ ‫وتتمثل‬ .‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫لحظة‬ ‫في‬ ‫الذي‬ ‫الدماغي‬ ‫بالبرق‬ ‫الشرارة‬ ‫هذه‬ ‫تسمية‬ ‫*يمكن‬ ،‫التفكير‬ ‫مجال‬ ‫فأي‬ ‫المظلمأة‬ ‫المنطقأة‬ ‫يضيأء‬ ‫الفكرة‬ ‫تننتج‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫مجهول‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫فينكشف‬ ‫أو‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫البداعية‬ ‫تطويرا‬ ‫أو‬ ‫مأا‬ ‫تنأص‬ ‫أأو‬ ‫لظاهرة‬ ‫جديدا‬ ‫تفسأيرا‬ ‫معين‬ ‫مادي‬ ‫لمنتج‬
  • 10. : ‫البداع‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬ 5.‫المنبثقة‬ ‫الفكرة‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫مرحلة‬ ‫وفائدتها‬ ‫أصالتها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫البداعية‬ ‫الفكرة‬ ‫تنخضأع‬ ‫المرحلأة‬ ‫هذه‬ ‫فأي‬ * ‫مدى‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫السأتخدام‬ ‫أأو‬ ‫للتجريأب‬ ‫تطبيقها‬ ‫امكاتنية‬
  • 11. ) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬2( ‫حدد‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫المفكر‬ ‫بين‬ ‫الختلف‬ ‫أوجه‬ ‫المبدع‬ ‫والمفكر‬ ‫المنطقي‬
  • 12. ‫المنطقي‬ ‫المفكر‬ ‫بين‬ ‫الختلف‬ ‫أوجه‬ ‫المبدع‬ ‫والمفكر‬   ‫المبدع‬ ‫المفكر‬ 1.‫يلتزم‬ ‫ول‬ ‫المنطق‬ ‫قواعد‬ ‫يخرق‬ . ‫بها‬ 2.‫النتيجة‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬ ‫فقط‬ ‫يهتم‬ .‫صحيحة‬ 3. .‫تباعديا‬ ‫تفكيرا‬ ‫يفكر‬)Divergent thinking ( 4.‫في‬ ‫السير‬ ‫يفضل‬‫تفكيره‬ ‫باتجااهات‬.‫محددة‬ ‫وغير‬ ‫مختلفة‬ 5.‫مألوف‬ ‫وغير‬ ‫غريب‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫يهتم‬ ‫الفكار‬ ‫من‬. 6.‫مقبولة‬ ‫غير‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫أفكاره‬ .‫عنها‬ ‫الدفاع‬ ‫ويصعب‬ ‫المنطقي‬ ‫المفكر‬ 1.‫المنطق‬ ‫قواعد‬ ‫يستخدم‬ ‫بها‬ ‫ويلتزم‬ 2.‫صحيحة‬ ‫مقدمات‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫صحيحة‬ ‫تنتائج‬ ‫إلى‬ ‫ليصل‬ 3. .‫تقاربيا‬ ‫تفكيرا‬ ‫يفكر‬ )Convergent thinking( 4.‫في‬ ‫السير‬ ‫يفضل‬‫تفكيره‬ ‫باتجاه‬‫ومعروف‬ ‫محدد‬ 5.‫هو‬ ‫بما‬ ‫يهتم‬‫لوف‬ ‫مأ‬ 6.‫منطقيا‬ ‫مقبولة‬ ‫أفكاره‬ . ‫واجتماعيا‬ 7.‫مع‬ ‫الغلب‬ ‫على‬ ‫متوافق‬ . ‫المجتمع‬
  • 13. ) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬3( ‫حاول‬‫بالتعاون‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫مع‬ ‫التفكير‬ ‫معيقات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬ ‫زميلك‬ ‫البداعي‬
  • 14.  ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫معيقات‬ ‫من‬ 1.:‫اللتفاعلية‬ ‫والسلطة‬ ‫الشديدة‬ ‫المراقبة‬‫:الوالدية‬ ‫)السلطة‬ (‫السياسية‬ ،‫المؤسساتية‬ ،‫،المدرسية‬. 2.‫التفكير‬ ‫تكريس‬‫أجل‬ ‫من‬. ‫والمكافئات‬ ‫الحوافز‬ 3.‫على‬ ‫التركيز‬‫المقيدة‬ ‫المهام‬‫مخالفتها‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫والتشديد‬. 4.‫وتقديسه‬ ‫للمألوف‬ ‫العبودية‬‫المقدسات‬ ‫مساحة‬ ‫وزيادة‬ ، ‫الصيلة‬ ‫المقدسات‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫الدخيلة‬‫خارج‬ ‫الدينية‬ ‫المور‬ ) .(‫القصد‬ ‫هذا‬ 5.. ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ 6.. ‫الكتشاف‬ ‫ومحاولت‬ ‫المألوفة‬ ‫غير‬ ‫التساؤلت‬ ‫على‬ ‫العقاب‬ 7.. ‫تقليدية‬ ‫غير‬ ‫أفكار‬ ‫طرح‬ ‫عند‬ ‫للفرد‬ ‫بالشذوذ‬ ‫التهام‬ 8.‫على‬ ‫التقييم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫كثرة‬‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫التفوق‬ ‫أو‬ ‫التنتاج‬ . ‫الدراسي‬ 9.. ‫إرادته‬ ‫وكسر‬ ‫التغيير‬ ‫مهاجمة‬
  • 15. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ . ‫الطلقة‬ ‫مهارة‬ : ‫ل‬ً : ‫أو‬ . ‫المروتنة‬ ‫مهارة‬ : ‫ثاتنيا‬ . ‫الصالة‬ ‫مهارة‬ : ‫ثالثا‬ . ‫التفاصيل‬ ‫وإدراك‬ ‫التوسع‬ ‫مهارة‬ : ‫رابعا‬ ‫أو‬ ‫للمشكلت‬ ‫الحساسية‬ ‫مهارة‬ : ‫خامسا‬ .‫الظواهر‬ . ‫التخيل‬ ‫مهارة‬ : ‫سادسا‬
  • 16. ‫الطلقة‬ ‫مهارة‬ ‫عدد‬ ‫توليد‬ ‫فأي‬ ‫والسأرعة‬ ‫والسأهولة‬ ‫القدرة‬ ‫أو‬ ‫الفكار‬ ‫أو‬ ‫المترادفات‬ ‫أو‬ ‫البدائل‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫معين‬ ‫لمثيأر‬ ‫السأتجابة‬ ‫عنأد‬ ‫السأتعمالت‬، ‫وليس‬ ‫الفكار‬ ‫كأم‬ ‫علأى‬ ‫يتأم‬ ‫فيهأا‬ ‫والتركيأز‬ ‫كيفها‬ ‫على‬.  
  • 17. ‫الطلقة‬ ‫مهارة‬ ‫أتنواع‬: 1.‫اللفظية‬ ‫الطلقة‬: ‫اتنتاج‬ ‫في‬ ‫والسأرعة‬ ‫والسأهولة‬ ‫القدرة‬ ‫وهأي‬ ‫المنطوقة‬ ‫التعبيريأأأة‬ ‫والوحدات‬ ‫الكلمات‬ ‫بصأورة‬ ‫واسأتحضارها‬‫ت‬‫تناسأب‬‫مأع‬‫أو‬ ‫الموقأف‬ . ‫المثير‬  
  • 18. ‫أمثلة‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬1(: ‫أذكر‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫وتنتهي‬ (‫)و‬ ‫بالحرف‬ ‫وتبدأ‬ ‫أحرف‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫المؤلفة‬ (‫)ي‬ ‫بالحرف‬, ‫وعدي‬ , ‫)وطني‬ , ‫دقيقتين‬ ‫خلل‬ ( ... , ‫وجدي‬.   ) ‫رقم‬ ‫مثال‬2: ( (‫)م‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫أذكر‬ (‫)م‬ ‫بحرف‬ ‫وتنتهي‬, ‫مسموم‬ , ‫مرسوم‬ ) ‫دقيقتين‬ ‫خلل‬ (... , ‫مجذوم‬.
  • 19. ) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬4( 1.‫من‬ ‫المكوتنة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫هات‬ ‫حروف‬ ‫أربعة‬(‫)ن‬ ‫بالحرف‬ ‫تبدأ‬‫بالحرف‬ ‫وتنتهي‬ (‫)ج‬‫دقيقتين‬ ‫خلل‬. 2.‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫دقيقتين‬ ‫خلل‬ ‫أذكر‬ . ‫حصان‬ ‫وزن‬ ‫على‬ ‫الكلمات‬ 3.‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫دقائق‬ ‫ثل ث‬ ‫خلل‬ ‫هات‬ ،‫)ج‬ ‫الثلثة‬ ‫الحرف‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬‫م‬.(‫د‬ ،
  • 20. 2.‫الفكرية‬ ‫الطلقة‬)‫المعاتني‬ ‫طلقة‬ ‫والفكار‬( ‫أعداد‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ‫الفكار‬ ‫أو‬ ‫المعاتني‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ . ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫في‬
  • 21. ‫أمثلة‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬1‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫اعط‬ : ( . ‫محددة‬ ‫قصة‬ ‫أو‬ ‫للوحة‬ ‫العناوين‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬2‫لزيادة‬ ‫الممكنة‬ ‫النتائج‬ ‫كل‬ ‫اكتب‬ :( : ‫الضعفين‬ ‫إلى‬ ‫بيروت‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬3‫النتائج‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫أذكر‬ :( ‫اليوم‬ ‫طول‬ ‫أصبح‬ ‫إذا‬48‫من‬ ‫ل‬ً : ‫بد‬ ‫ساعة‬24 .‫ساعة‬
  • 22. ) ‫رقم‬ ‫تنشاط‬5( 1.‫خلل‬ ‫أذكر‬4‫لبنان‬ ‫على‬ ‫الممكنة‬ ‫النتائج‬ ‫كل‬ ‫دقائق‬ ‫إذا‬‫وأصبح‬ ‫الجمهورية‬ ‫رئاسة‬ ‫أصبحت‬ ‫النساء‬ ‫مأن‬ ‫الوزراء‬ ‫ومجلأس‬ ‫النواب‬ ‫مجلأس‬ ‫مأن‬ ‫كأل‬ ‫فقط‬. 2.‫خلل‬ ‫اكتب‬4‫الممكنة‬ ‫النتائج‬ ‫كل‬ ‫دقائق‬‫أسست‬ ‫اذا‬ ‫على‬ ‫المرتفأع‬ ‫البداعأي‬ ‫التفكيأر‬ ‫لذوي‬ ‫فقأط‬ ‫جامعأة‬ ‫البداعي‬ ‫للتفكير‬ ‫توراتنس‬ ‫مقياس‬ 3.‫التاريخ‬ ‫مأر‬ ‫علأى‬ ‫للنزاع‬ ‫الممكنأة‬ ‫السأباب‬ ‫جميأع‬ ‫اذكأر‬ . ‫والكنة‬ ‫الحماة‬ ‫بين‬  
  • 23. 3.‫الشكال‬ ‫طلقة‬‫الرسومات‬ ‫او‬ ‫الشكال‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬ ‫السريع‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ،‫بسيطة‬ ‫بإضافات‬ . ‫بصري‬ ‫لمثير‬ ‫الستجابة‬ ‫عند‬  
  • 24. ‫أمثلة‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬1‫من‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫أقصى‬ ‫و ن‬ّ‫ن‬ ‫ك‬ : ( ‫الم‬ ‫الدوائر‬ ‫باستخدام‬ ‫الكشكال‬‫غ‬‫الخطوط‬ ‫أو‬ ‫لقة‬ : ‫التالية‬ ‫المتوازية‬
  • 25. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬6( ‫الستجابات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أكبر‬ ‫و ن‬ّ‫ن‬ ‫ك‬ ‫القمر‬ ‫ترى‬ ‫عندما‬ (‫)الرسومات‬ ‫البصرية‬ ‫بدرا‬. ‫أكبر‬ ‫لترسسم‬ ‫بيضاويسا‬ ‫كشكل‬ ‫اسستخدم‬ .‫الكشكال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
  • 26. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬  :‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫ثانيا‬: ‫حلول‬ ‫أو‬ ‫متنوعة‬ ‫أفكار‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ،‫التقليدية‬ ‫والحلول‬ ‫الفكار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫جديدة‬ ‫لتغير‬ ‫اسستجابة‬ ‫تحويلسه‬ ‫أسو‬ ‫التفكيسر‬ ‫مسسار‬ ‫وتوجيسه‬ ‫الموقسف‬ ‫متطلبات‬ ‫أسو‬ ‫المثيسر‬‫فيها‬ ‫يتسم‬ ‫والتركيسز‬ ، ‫كمها‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫الفكار‬ ‫تنوع‬ ‫على‬.
  • 27. ‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫أكشكال‬ 1.‫ا‬‫التلقائية‬ ‫لمرونة‬: ‫من‬ ‫مختلفسة‬ ‫أنواع‬ ‫انتاج‬ ‫علسى‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫بموقف‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫الفكار‬ ‫أو‬ ‫التجاهات‬ .‫محددة‬ ‫مشكلة‬
  • 28. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬8( 1. ‫الى‬ ‫للجامعسة‬ ‫الممكنسة‬ ‫السستخدامات‬ ‫كسل‬ ‫اذكسر‬ ‫أ ن‬ ‫بشرط‬ ‫للطلبة‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫جانب‬ ‫الصعيد‬ ‫علسى‬ ‫للجامعسة‬ ‫مكاسسب‬ ‫ذلسك‬ ‫يحقسق‬ . ‫والمعنوي‬ ‫المادي‬. 2. ‫ما‬‫الجراءات‬‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫أ ن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الممكنة‬ . ‫وحماته‬ ‫أمه‬ ‫بين‬ ‫الخل ف‬ ‫ينشب‬ ‫ل‬ ‫حتى‬ ‫الزوج‬    
  • 29. ‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫أكشكال‬ 2.‫التكيفية‬ ‫المرونة‬: ‫الظرو ف‬ ‫تغير‬ ‫مسع‬ ‫التكيسف‬ ‫علسى‬ ‫القدرة‬ ‫وهسي‬ ‫المختلفة‬ ‫المثيرات‬ ‫بيسن‬ ‫مشتركسة‬ ‫علقات‬ ‫وايجاد‬ ‫المبادرة‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫الفرد‬ ‫ميل‬ ‫مع‬‫الكتفاء‬ ‫وعم‬ ‫فقط‬ ‫المثير‬ ‫باستقبال‬.
  • 30. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬9( 1. ‫تصنف‬ ‫أ ن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫فكر‬ : ‫ثلثية‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫بموجبها‬ ،‫الجزائر‬ ،‫المدينة‬ ،‫تونس‬ ،‫مكة‬ ،‫الكويت‬ ،‫)القدس‬ (...‫مصر‬ ،‫بيروت‬ 2. ‫مجموعة‬ ‫أكبر‬ ‫على‬ ‫للدللة‬ ‫قضى‬ ‫كلمة‬ ‫استخدم‬ ‫المعاني‬ ‫من‬ 3. ‫ثل ث‬ ‫فئات‬ ‫في‬ ‫نفها‬ّ‫ن‬ ‫وص‬ ‫التالية‬ ‫الحرو ف‬ ‫في‬ ‫فكر‬ : ‫الممكنة‬ ‫الطرق‬ ‫بكل‬ T. B . H . S . V. O . Z.
  • 31. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ : ‫ثالثا‬‫الاصالة‬ ‫مهارة‬ ‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫أفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬‫ومميزة‬ .‫أحد‬ ‫إليها‬ ‫يسبق‬ ‫ولم‬
  • 32. ‫أمثلة‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬1‫الطيرا ن‬ ‫فرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬ ‫محاولة‬ : ( . ‫جسمه‬ ‫على‬ ‫الريش‬ ‫بوضع‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬2.‫الرضية‬ ‫للجاذبية‬ ‫نيوتن‬ ‫إكتشا ف‬ :( ) ‫رقم‬ ‫مثال‬3‫وضع‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫للطلبة‬ ‫السماح‬ :( . ‫لهم‬ ‫التحصيلية‬ ‫التختبارات‬ ‫أسئلة‬ ) ‫رقم‬ ‫مثال‬4‫يدير‬ ‫تلفازية‬ ‫محطة‬ ‫تأسيس‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ( ‫المختصين‬ ‫مع‬ ‫بالتعاو ن‬ ‫المساجين‬ ‫برامجها‬ ‫ويختار‬ .‫فقط‬ ‫والجتماعيين‬ ‫النفسيين‬
  • 33. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬10( 1.‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫كبيرة‬ ‫درجة‬ ‫الى‬ ‫تضخمت‬ ‫السلمية‬ ‫المكتبة‬ ‫السلمية‬ ‫الدراسات‬ ‫فسي‬ ‫المتخصص‬ ‫علسى‬ ‫عبئسا‬ ‫متابعتهسا‬ ‫العادي‬ ‫المسسلم‬ ‫عسن‬ ‫ناهيسك‬‫كتبا‬ ‫نشتري‬ ‫مسا‬ ‫وكثيرا‬ ، .‫دفعناه‬ ‫الذي‬ ‫الثمن‬ ‫تسستحق‬ ‫ول‬ ‫لهواة‬ ‫نجدهسا‬ ‫اسسلمية‬ .‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫أصيل‬ ‫حل‬ ‫تجد‬ ‫أ ن‬ ‫حاول‬ 2.‫ اقترح‬‫من‬ ‫تنهي‬ ‫لبنا ن‬ ‫في‬ ‫السياسي‬ ‫للنظام‬ ‫مبتكرا‬ ‫نظاما‬ ‫طوائفه‬ ‫لدى‬ ‫الفوز‬ ‫أسو‬ ‫بالغبسن‬ ‫الشعور‬ ‫مسسألة‬ ‫تخللسه‬ .‫المختلفة‬ 3.‫جذرية‬ ‫بطريقة‬ ‫عملك‬ ‫نظام‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬ ‫بطريقة‬ ‫فكر‬ ‫العمسل‬ ‫انتاجيسة‬ ‫مسن‬ ‫نفسسه‬ ‫الوقست‬ ‫فسي‬ ‫وتزيسد‬‫وتحقق‬ ‫ومادية‬ ‫بشرية‬ ‫وموارد‬ ‫ووقت‬ ‫جهد‬ ‫بأقل‬ ‫المؤسسة‬ ‫أهدا ف‬
  • 34. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ :‫التفاصيل‬ ‫وإدراك‬ ‫التوسع‬ ‫مهارة‬ ‫رابعا‬ ( )‫والتوسع‬ ‫الفاضة‬ ‫جديدة‬ ‫تفاصيل‬ ‫إضافسة‬ ‫علسى‬ ‫القدرة‬ ‫وهسي‬ ‫أجل‬ ‫مسن‬ ‫منتسج‬ ‫أسو‬ ‫مشكلسة‬ ‫أسو‬ ‫لفكرة‬ ‫ومتنوعسة‬ . ‫تنفيذها‬ ‫أو‬ ‫تطويرها‬ : ‫مثال‬
  • 35. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬11( 1. ‫ح‬ ‫لجعسل‬ ‫تضيسف‬ ‫أس ن‬ ‫يمكسن‬ ‫ماذا‬‫الناس‬ ‫مع‬ ‫ديثسك‬ ‫؟‬ ‫وفائدة‬ ‫جاذبية‬ ‫اكثر‬ 2. ‫لجعل‬ ‫إضافتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التحسينات‬ ‫ما‬‫عملك‬ ‫أفضل؟‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫يسير‬
  • 36.  ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬  :‫أو‬ ‫للمشكلت‬ ‫الحساسية‬ ‫مهارة‬ ‫تخامسا‬ ‫الظواهر‬ ‫أو‬ ‫الجهل‬ ‫أو‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬ ‫تخلل‬ ‫من‬ ‫المنتسج‬ ‫أسو‬ ‫المشكلسة‬ ‫أسو‬ ‫الموقسف‬ ‫فسي‬ ‫النقسص‬ . ‫مختلفة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫عادية‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫المثير‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
  • 37. ‫أمثلة‬ ‫واقعي‬ ‫مثال‬"‫الرضية‬ ‫للجاذبية‬ ‫نيوتن‬ ‫"إكتشا ف‬ ::  - . ‫الرض‬ ‫على‬ ‫الجسام‬ ‫بسقوط‬ ‫المشكلة‬ ‫نيوتن‬ ‫حدد‬  - ‫النظر‬ ‫يديم‬ ‫كا ن‬‫الى‬. ‫المشكلة‬  - . ‫بالرض‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫كز‬ّ‫ن‬ ‫ر‬  - . ‫بالرض‬ ‫المتعلقة‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬ ‫يسجل‬ ‫كا ن‬  - ‫تخللها‬ ‫من‬ ‫تجذب‬ ‫مغناطيسية‬ ‫قوة‬ ‫للرض‬ ‫بأ ن‬ ‫الحل‬ ‫وجد‬ . ‫الرض‬ ‫إلى‬ ‫الجسام‬  
  • 38. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬12( 1. ‫تجعل‬ ‫كيف‬‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫يفضلو ن‬ ‫الطلبة‬ ‫الجامعات؟‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫على‬ ‫جامعتك‬ 2. ‫وقد‬ ،‫ال ن‬ ‫لحد‬ ‫فيها‬ ‫تفكر‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المور‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫للعمل‬ ‫دافعيتك‬ ‫تدني‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫تكو ن‬
  • 39. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫استراتيجيات‬    ‫التفكير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫استراتيجية‬ ‫ي‬ّ‫ن‬ ‫أ‬ ‫اتباع‬ ‫قبل‬ :‫بالتالي‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫البداعي‬ -       (‫حاجز‬ ‫أو‬ ‫عائق‬ ‫)وضع‬ ‫النمطي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التمرد‬ ‫أو‬ ‫التخلص‬ ‫وايجاد‬ ‫الممل‬ ‫التقليدي‬ ‫التفكير‬ ‫أوتوستراد‬ ‫على‬ ‫الستمرار‬ ‫من‬ ‫يمنع‬ ‫الفراغ‬ ‫من‬ ‫حالة‬. -       ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التمرد‬ ‫أوجده‬ ‫الذي‬ ‫بالفراغ‬ ‫العميق‬ ‫الوعي‬ ‫النمطي‬. -       ‫السعي‬‫والدؤؤب‬ ‫الجاد‬‫بالتفكير‬ ‫هذه‬ ‫الفراغ‬ ‫حالة‬ ‫لنهاء‬‫بشيء‬ ‫قيمة‬ ‫له‬ ‫جديد‬‫عالية‬ ‫تطويرية‬  ‫التفكير‬ ‫أوتوستراد‬ ‫على‬ ‫للسير‬ ‫بدائل‬ ‫بايجاد‬ ‫السراع‬ ‫يمكن‬ ‫سماه‬ ‫كما‬ ‫الجاد‬ ‫أو‬ ‫الجانبي‬ ‫التفكير‬ ‫تخلل‬ ‫من‬ ‫المغلق‬ ‫النمطي‬ )Edward Debono‫في‬ ‫تسميته)الزوربة‬ ‫يمكن‬ ‫العامية‬ ‫(وباللهجة‬ (‫التفكير‬ ‫تخطوات‬ ‫وفق‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫عمل‬ ‫تنظم‬ ‫التفكير‬ ‫استراتيجية‬ ‫اكثر‬ ‫المهارة‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫معين‬ ‫اتجاه‬ ‫ذات‬ ‫ومسارت‬ ‫محددة‬
  • 40. ‫ية‬ّ‫ن‬ ‫البداع‬ ‫الفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫يات‬ّ‫ن‬ ‫إستراتيج‬ : ‫ل‬ً ‫أو‬‫الفكار‬ ‫نفي‬: ‫القائمة‬ ‫الفتراضات‬ ‫أو‬ -       ‫يمتلك‬‫أو‬ ‫المسلمات‬ ‫أو‬ ‫الفكار‬ ‫من‬ ‫منظومة‬ ‫كشخص‬ ‫كل‬ ‫المعتقدات‬. -       ‫المعتقدات‬ ‫أو‬ ‫الفكار‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫حركي‬ ‫تعبير‬ ‫هو‬ ‫سلوكنا‬. -       ‫هذه‬‫المسلمات‬ ‫الفكارأو‬. ‫بصحتها‬ ‫لمنا‬ّ‫ن‬ ‫وس‬ ‫لدينا‬ ‫مألوفة‬ ‫ضوئها‬ ‫في‬ ‫نعمل‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫الفكار‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬: -       ‫الحديثة‬ ‫الفلم‬ ‫لمشاهدة‬ ‫السينما‬ ‫الى‬ ‫الناس‬ ‫يذهب‬. _‫الموظفين‬ ‫يقيم‬ ‫المدير‬.    -   ‫الطلبة‬ ‫يدرسو ن‬ ‫المعلمو ن‬.
  • 41.    : ‫مثال‬ *‫الطلبة‬ ‫يدرسو ن‬ ‫المعلمو ن‬. •‫نفي‬‫الفكرة‬:‫البديل‬ ‫وايجاد‬‫الطلبة‬ ‫يعلمو ن‬ ‫ل‬ ‫المدرسو ن‬ -       ‫؟‬ ‫يفعلو ن‬ ‫فماذا‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرسو ن‬ ‫ل‬ ‫المعلمو ن‬ ‫كا ن‬ ‫إذا‬ ‫البدائل‬: -       ‫المقررة‬ ‫المادة‬ ‫تحديد‬ ‫ للطلبة‬                                 -  ‫اعداد‬‫البحا ث‬ ‫والتقارير‬ -       ‫للطلبة‬ ‫الكترونية‬ ‫وبرامج‬ ‫أدلة‬ ‫وضع‬-‫تعلم‬ ‫وتنظيم‬ ‫ادارة‬ ‫الطلبة‬     -       ‫ميول‬ ‫عن‬ ‫يكشفو ن‬‫تعلم‬ ‫وأساليب‬‫الطلبة‬‫تحديد‬ -‫النشاطات‬ ‫البيتية‬ ‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫عن‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬ -       *‫النظام؟‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرس‬ ‫من‬ ‫لكن‬ -     ‫ذاتيا‬ ‫يتعلمو ن‬                                         -      - ‫تعاونيا‬ ‫يتعلمو ن‬ -    ‫يتعلمو ن‬‫الكترونية‬ ‫برامج‬ ‫تخلل‬ ‫من‬-‫مصادر‬ ‫من‬ ‫يتعلمو ن‬ ‫مختلفة‬
  • 42. ‫نشاط‬) ‫رقم‬13( ‫حاول‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫ثم‬ ‫التالية‬ ‫الفكرة‬ ‫تنفي‬ ‫أ ن‬ ‫ناقش‬‫نتائج‬‫النفي‬ ‫هذا‬‫الفضل‬ ‫البدائل‬ ‫وحدد‬: ‫المرؤوسين‬ ‫يم‬ّ‫ن‬ ‫يق‬ ‫الرئيس‬.
  • 43. ‫ية‬ّ‫ن‬ ‫البداع‬ ‫الفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫يات‬ّ‫ن‬ ‫إستراتيج‬ :‫عكس‬ ‫ثانيا‬( )‫بالمقلوب‬ ‫أو‬ ‫العكسي‬ ‫التفكير‬ ‫الفكرة‬: ‫عكس‬:‫القائم‬ ‫أوالوضع‬ ‫الفكرة‬ *‫مثال‬‫القائم‬ ‫الوضع‬:‫الكتاب‬ ‫يقرؤو ن‬ ‫الطلبة‬ ‫العكسي‬ ‫التفكير‬:‫الطلبة‬ ‫يقرأ‬ ‫الكتاب‬ ‫المحتملة‬ ‫التائج‬: -       ‫وفق‬ ‫يعد‬ ‫كتاب‬‫و‬ ‫قدرات‬‫النمائية‬ ‫الطلبة‬ ‫تخصائص‬ -       ‫ميول‬ ‫وفق‬ ‫كتاب‬‫واستعدادات‬‫الطلبة‬ -       ‫الطلبة‬ ‫حاجات‬ ‫وفق‬ ‫كتاب‬ -       ‫يراعي‬ ‫كتاب‬‫والتفكير‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫للطلبة‬ -       ‫للطلبة‬ ‫وأنشطة‬ ‫إركشادات‬ ‫فيه‬ ‫كتاب‬ -       ‫الستخدام‬ ‫وسهل‬ ‫الحمل‬ ‫وتخفيف‬ ‫ذاب‬ّ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ذاب‬ّ‫ن‬ ‫ك‬
  • 44. ‫نشاط‬) ‫رقم‬14( ‫أ ن‬ ‫لك‬‫زمي‬ ‫ساعدة‬‫بم‬ ‫حاول‬‫يلي‬ ‫ما‬‫ب‬ ‫سيا‬‫تفكرعك‬ : ‫ذلك‬ ‫نتائج‬ ‫ناقش‬ ‫ثم‬ -       ‫البيت‬ ‫تدير‬ ‫الزوجة‬. -       . ‫الجامعة‬ ‫إلى‬ ‫يذهبو ن‬ ‫الطلبة‬ -       .‫التبرعات‬ ‫يجمعو ن‬ ‫العاملو ن‬ -       ‫حكومته‬ ‫وزراء‬ ‫الوزراء‬ ‫رئيس‬ ‫يختار‬.
  • 45. ‫ية‬ّ‫ن‬ ‫البداع‬ ‫الفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫يات‬ّ‫ن‬ ‫إستراتيج‬ : ‫ثالثا‬‫التقليدية‬ ‫الخطوات‬ ‫سطس‬‫ل‬‫تخ‬ ‫اعادة‬ ‫عشوائيا‬: -       ‫الخطوات‬ ‫تخلط‬ ‫اعادة‬‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫للعمل‬. -       ‫الخلط‬‫الخطوات‬ ‫ترتيب‬ ‫بإعادة‬ ‫يتم‬‫عشوائيا‬.  
  • 46. ‫مثال‬ –‫الزواج‬ ‫تخطوات‬:   ‫الخطوات‬ ‫خلط‬ ‫لةمة‬ّ‫م‬‫الةمس‬ ‫أطفال‬ ‫إنجاب‬ ‫تعرف‬ ‫زواج‬ ‫إعجاب‬ ‫تعرف‬ ‫خطوبة‬ ‫إعجاب‬ ‫زواج‬ ‫خطوبة‬ ‫أطفال‬ ‫انجاب‬
  • 47. ‫من‬ ‫المتولدة‬ ‫الكفكار‬‫الخطوات‬ ‫خلط‬ . ‫بالفطفال‬ ‫بالتفكير‬ ‫الزواج‬ ‫يبدأ‬ ‫الطبي‬ ‫الفحص‬‫من‬ ‫للتأكد‬‫الجنجاب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الصفات‬ ‫أهم‬ ‫لمعركفة‬ ‫والخوال‬ ‫العمام‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫لديهم‬ ‫الوراثية‬ ‫المختلفة‬ ‫الخصائص‬ ‫لمعركفة‬ ‫الخر‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫يبدأ‬ ‫للطركفين‬ ‫العجاب‬ ‫يحصل‬ ‫الزواج‬ ‫يتم‬ ‫الخطوبة‬ ‫تبدأ‬:‫أي‬‫كفترة‬ ‫وكأجنها‬ ‫الزواج‬ ‫مرحلة‬ ‫تستمر‬ ‫أثنائها‬ ‫كفي‬ ‫العلاقات‬ ‫لحميمية‬ ‫دائمة‬ ‫خطوبة‬  
  • 48. ‫جنشاط‬) ‫راقم‬15( ‫ال‬ ‫خلط‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬ ‫حاول‬‫خطوات‬‫ل‬ ‫التقليدية‬‫لحصول‬ ‫وظيفة‬ ‫على‬: ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫النتائج‬ ‫وجنااقش‬ -‫العل ن‬ -‫الطلب‬ ‫تقديم‬ -‫المقابلة‬ -‫المواكفقة‬ -‫العمل‬ ‫ممارسة‬
  • 49. ‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬ -:‫والتضخيم‬ ‫المبالغة‬ ‫رابعا‬: ‫المألوف‬ ‫عن‬ ‫التفكير‬ ‫تخرج‬ ‫المبالغة‬ -‫جديد‬ ‫مواقف‬ ‫كفي‬ ‫الفرد‬ ‫تضع‬ ‫المبالغة‬ -‫جديدة‬ ‫أكفكارا‬ ‫لد‬ّ ‫يو‬ ‫الجديد‬ ‫المواقف‬  
  • 50. : ‫مثال‬ ‫لمة‬ّ ‫المس‬‫لخر‬ ‫حين‬ ‫من‬ ‫موظفيه‬ ‫يرااقب‬ ‫المدير‬ : ‫المبالغة‬‫داقيقة‬ ‫كل‬ ‫موظفيه‬ ‫يرااقب‬ ‫المدير‬ : ‫النتائج‬: -‫زجاجية‬ ‫المكاتب‬ ‫جدرا ن‬ ‫جعل‬ -‫تصوير‬ ‫آلت‬ ‫وضع‬‫فطوال‬ ‫الموظفين‬ ‫أداء‬ ‫تبث‬ ‫عملهم‬ -‫اقبل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫لبيا ن‬ ‫جنموذج‬ ‫وضع‬ ‫الموظفين‬.
  • 51. ‫جنشاط‬) ‫راقم‬16( ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الصوم‬‫الفرد‬‫شهر‬ ‫كفي‬‫معين‬‫وأيام‬ ‫محددة‬. : ‫المبالغة‬ : ‫النتائج‬ ‫منااقشة‬
  • 52. ‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬ ‫خامسا‬:‫المفاجئ‬ ‫التواقف‬‫أكفضل‬ ‫والتفكيرببدائل‬ : -‫الجنتاجية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫للعمل‬ ‫محدد‬ ‫منحى‬ ‫وكفق‬ ‫العمل‬ -‫حين‬ ‫من‬ ‫أسئلة‬ ‫وفطرح‬ ‫أحياجنا‬ ‫المفاجئ‬ ‫التواقف‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫مثل‬ ‫لخر‬: 1.‫؟‬ ‫حاليا‬ ‫أكفعله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ 2.‫الحالي‬ ‫عملي‬ ‫خطوات‬ ‫كفي‬ ‫النظر‬ ‫اعادة‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬‫؟‬ 3.‫المكاجنات‬ ‫ظل‬ ‫كففي‬ ‫عملفي‬ ‫لتطويفر‬ ‫المناسفبة‬ ‫البدائفل‬ ‫مفا‬ ‫المتاحة‬‫؟‬ 4.‫أولويات‬ ‫سلم‬ ‫وكفق‬ ‫البدائل‬ ‫ترتيب‬ )‫البدائل‬ ‫هذه‬ ‫أكفضل‬ ‫ما‬ (‫محددة‬ ‫ومعايير‬‫؟‬
  • 53. ‫مثال‬ : ‫والتبرعات‬ ‫المساعدات‬ ‫جمع‬ ‫الجواب‬ ‫السؤال‬ ‫التبرعات‬ ‫أجمع‬ 1.‫؟‬ ‫حاليا‬ ‫أكفعله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫للنهوض‬ 2.‫؟‬ ‫التبرعات‬ ‫أجمع‬ ‫لماذا‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫المكا ن‬ 3.‫التجاه‬ ‫كفي‬ ‫أجنا‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫الصحيح‬ ‫جنفعا‬ ‫أكثر‬ ‫آخر‬ ‫مكا ن‬ ‫كفي‬ 4.‫؟‬ ‫أكو ن‬ ‫أ ن‬ ‫يجب‬ ‫أين‬ ‫فطرق‬ ‫وأستخدم‬ ‫المكا ن‬ ‫ير‬ّ ‫أغ‬ ‫الناس‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫عالة‬ّ ‫كف‬ 5.‫؟‬ ‫أكفعل‬ ‫أ ن‬ ‫يجب‬ ‫ماذا‬  
  • 54. ‫جنشاط‬) ‫راقم‬17( ‫سلوك‬ ‫للمؤسسة‬ ‫ادارته‬ ‫كفي‬ ‫يسلك‬ ‫المديرين‬ ‫أحد‬ )(‫النملة‬ ‫)المدير‬He is maneger only‫كيف‬ ( )(‫النحلة‬ ‫المدير‬ ) ‫جنمط‬ ‫من‬ ‫ليصبح‬ ‫تساعده‬He is leader and maneger in the same time(
  • 55. ‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬ :‫الجنتباه‬ ‫منطقة‬ ‫تغيير‬ ‫سادسا‬ ‫ل‬ّ ‫ح‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫عن‬ ‫دائما‬ ‫يبحثو ن‬ ‫الكفراد‬ ‫أغلب‬ ‫ومتواقعة‬ ‫مألوكفة‬ ‫بطرق‬ ‫والمشكلت‬ ‫للظواهر‬ ‫عنها‬ ‫يحيدو ن‬ ‫ل‬ ‫محددة‬ ‫زاوية‬ ‫ومن‬ ‫المألوكفة‬ ‫الحلول‬ ‫وتجاوز‬ ‫الجنتباه‬ ‫منطقة‬ ‫تغيير‬ ‫اقد‬‫إبداعي‬ ‫أوحل‬ ‫تفسير‬ ‫إلى‬ ‫يقود‬  
  • 56. ‫أمثلة‬ ‫وااقعية‬ ‫أمثلة‬ -‫الحذر‬ ‫يؤتى‬ ‫مأمنه‬ ‫من‬ -‫الغرب‬ ‫من‬ ‫كفجاؤوجنا‬ ‫الشرق‬ ‫من‬ ‫اجنتظرجناهم‬ ‫مثال‬‫كفي‬ ‫المجرمين‬ ‫بأحد‬ ‫يشتبه‬ ‫شرفطة‬ ‫محقق‬ ‫كا ن‬ : ‫أثناء‬ ‫وكفي‬ , ‫كالعادة‬ ‫الدلة‬ ‫بجمع‬ ‫اقام‬ , ‫اقتل‬ ‫اقضية‬ : ‫وسأل‬ ‫المحقق‬ ‫اجنتبه‬ , ‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫كلب‬ ‫ر‬ّ ‫م‬ ‫التحقيق‬ ‫الكلب‬ ‫كفعل‬ ‫ماذا‬‫كفي‬‫ل‬ : ‫المتهم‬ ‫أجاب‬ ‫؟‬ ‫الحادث‬ ‫أثناء‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫القاتل‬ ‫أ ن‬ ‫المحقق‬ ‫اكتشف‬ ‫عندها‬ , ‫شيء‬ . ‫خارجيا‬ ‫مجرما‬ ‫وليس‬ ‫البيت‬  
  • 57. ‫جنشاط‬) ‫راقم‬18( 1.‫لتحصر‬ ‫أ ن‬ ‫حاول‬ ‫لحياتك‬ ‫شريكا‬ ‫اختيار‬ ‫أردت‬ ‫اذا‬ ‫اجنظر‬ ‫واجنما‬ ، ‫واحد‬ ‫عامل‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫كفي‬ ‫جنفسك‬ ‫وكفق‬ ‫اياهفا‬ ‫مرتبفا‬ ‫عدة‬ ‫عوامفل‬ ‫خلل‬ ‫مفن‬ ‫اليفه‬ ‫تحدد‬ ‫أ ن‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬ ‫لك‬ ‫داقيقة.هل‬ ‫معايير‬ ‫الشمولية؟‬ ‫النظره‬ ‫هذه‬ ‫تفاصيل‬ 2.‫اختيار‬ ‫يحسن‬ ‫ول‬ ‫أمره‬ ‫من‬ ‫حيرة‬ ‫كفي‬ ‫الطلبة‬ ‫أحد‬ ‫تساعده‬ ‫كيفف‬ .‫دراسفته‬ ‫يريفد‬ ‫الذي‬ ‫التخصفص‬ ‫الجنسب‬ ‫التخصفص‬ ‫اختيار‬ ‫كففي‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬ ‫له؟‬
  • 58. ‫ية‬ّ ‫البداع‬ ‫الكفكار‬ ‫إجنتاج‬ ‫يات‬ّ ‫إستراتيج‬ :‫التركيز‬ ‫ا‬ّ ‫سابع‬ : ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ابداعية‬ ‫أكفكار‬ ‫اجنتاج‬ ‫يتم‬ -‫مشكلة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫جاجنب‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ -‫كفيه‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المداومة‬ -‫البال‬ ‫على‬ ‫تخطر‬ ‫التي‬ ‫الكفكار‬ ‫كل‬ ‫تسجيل‬ -‫الكفكار‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫يكو ن‬ ‫اقد‬ ‫الحل‬
  • 59. ‫أمثلة‬ ‫مثال‬‫بقعة‬ ‫كفوجد‬ ‫باكرا‬ ‫جنومه‬ ‫من‬ ‫الشخاص‬ ‫أحد‬ ‫اقام‬ : ‫البراد‬ ‫اقرب‬ ‫الماء‬ ‫من‬( ‫)الثلجة‬‫تفسيرا‬ ‫تجد‬ ‫أ ن‬ ‫حاول‬ ، :‫لذلك‬ ‫مقنعا‬ ‫البراد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬ ‫إذا‬: -. ‫البراد‬ ‫حوض‬ ‫امتلء‬ -. ‫البراد‬ ‫داخل‬ ‫الثلج‬ ‫ذوبا ن‬ -. ‫الماء‬ ‫واجنسياب‬ ‫البراد‬ ‫داخل‬ ‫زجاجة‬ ‫إجنكسار‬ -‫داخل‬ ‫سقوفطها‬ ‫ثم‬ ‫جيدا‬ ‫إغلاقها‬ ‫وعدم‬ ‫ماء‬ ‫اقناجني‬ ‫وضع‬ . ‫البراد‬  
  • 60. ‫المثال‬ ‫إستكمال‬ ‫الماء‬ ‫بقعة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫كفالحتمالت‬. -. ‫المطبخ‬ ‫به‬ ‫جنظف‬ ‫الذي‬ ‫الماء‬ ‫بقايا‬ -‫إلى‬ ‫منه‬ ‫بعض‬ ‫ودخول‬ ‫اقوي‬ ‫شتاء‬ ‫جنزول‬ . ‫المطبخ‬ -. ‫المطبخ‬ ‫كفي‬ ‫موضوعة‬ ‫ماء‬ ‫اقنينة‬ ‫سقوط‬ -‫الرض‬ ‫على‬ ‫واقعت‬ ‫التي‬ ‫الثلج‬ ‫اقطعة‬ ‫ذوبا ن‬ .‫ء‬ً. ‫مسا‬ ‫الموجودة‬ ‫الماء‬ ‫غالوجنات‬ ‫أحد‬ ‫كفي‬ ‫ثقب‬ ‫وجود‬ -
  • 61. ) ‫راقم‬ ‫جنشاط‬19( ‫علفى‬ ‫اهتمامفك‬ ‫ركفز‬‫جاجنفب‬‫ثم‬ ‫عملفك‬ ‫كففي‬ ‫يفن‬ّ ‫مع‬ ‫الممكنة‬ ‫الحتمالت‬ ‫كل‬ ‫افطرح‬.‫لتحسينه‬ ‫تم‬‫إلى‬ ‫مكتب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫وظيفة‬ ‫من‬ ‫جنقلك‬ ‫آخفر‬‫على‬ ‫ركفز‬ .‫الركفض‬ ‫أفو‬ ‫القبول‬ ‫كففي‬ ‫كفترددت‬ ، ‫لتأخذ‬ ‫النقل‬ ‫هذا‬ ‫كفي‬ ‫والسفلبي‬ ‫اليجابفي‬ ‫الجاجنفب‬ ‫المناسب‬ ‫القرار‬.
  • 62. :‫العشوائية‬ ‫الثارة‬ ‫ثامنا‬)Random input( : •‫للتفكيرعند‬ ‫مدر‬ ‫فيتامين‬ ‫بثابة‬ ‫أو‬ ، ‫أساسي‬ ‫منشط‬ ‫بثاببة‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬ .‫جموده‬ -‫ولتكن‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ضع‬20‫أو‬40‫أو‬50‫أو‬60‫كلمة‬. -.‫به‬ ‫تفكر‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫حدد‬ -.‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫التقليدية‬ ‫الكفكار‬ ‫كل‬ ‫سجل‬ -‫اصبعك‬ ‫ضع‬ ،‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫لتنتهج‬ ‫مجال‬ ‫ل‬ ‫أتنه‬ ‫وتشعر‬ ‫التفكير‬ ‫يسكن‬ ‫عندما‬ ‫وضعتها‬ ‫التي‬ ‫القائمة‬ ‫من‬ ‫كلمة‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫عشوائيا‬ -‫عشوائيا‬ ‫اخترتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ ‫حدد‬ -‫بين‬ ‫ما‬ ‫إربط‬‫خصائص‬ ‫أهم‬. ‫التفكير‬ ‫وموضوع‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬ ‫جديدة‬ ‫أكفكار‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫تصل‬ ‫ما‬ ‫عندئذ‬ ‫سجل‬ -
  • 63. ‫العشوائي‬ ‫الدخال‬ ‫شروط‬: -‫عشوائيا‬ ‫الكلمة‬ ‫اختر‬‫أعددتها‬ ‫التي‬ ‫القائمة‬ ‫من‬. -‫تحدد‬ ‫ل‬‫مسبقا‬‫خصائص‬. ‫تختارها‬ ‫ثم‬ ‫الكلمة‬ -‫الكلمة‬ ‫أحرف‬ ‫تبدل‬ ‫ل‬‫تختارها‬ ‫التي‬. -‫من‬ ‫الكلمة‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫تحول‬ ‫ل‬ ‫القائمة‬.
  • 64. : ‫مثال‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمات‬: ) ‫المعلم‬1) ‫الفراشة‬ ،(2)‫المرور‬ ‫إشارة‬ ،(3)‫العنكبوت‬ ،(4‫السنا ن‬ ،( )5) ‫النحلة‬ ، (6)‫التفاح‬ ،(7)‫القداحة‬ ،(8)‫الخلوي‬ ،(9،( )‫الطريق‬10) ‫البيت‬ ،(11) ‫القلم‬ ،(12) ‫المدير‬ ،(13)‫الكتاب‬ ،(14،( )‫المتنبي‬15) ‫التلفزيو ن‬ ،(16)‫الكهرباء‬ ‫عمود‬ ،(17) ‫النور‬ ،(18،( )‫البحر‬19)‫الشمس‬ ،(20.( : ‫التفكير‬ ‫موضوع‬‫التدخين‬ ‫عن‬ ‫الاقلع‬. -‫أفكار‬ ‫اتنتاج‬ ‫وجمد‬ ، ‫التدخين‬ ‫لترك‬ ‫التقليدية‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬ ‫تسجيل‬ ‫بعد‬ ‫عشوائيا‬ ‫اختياركلمة‬ ‫تم‬ ، ‫أخرى‬ :‫مرور‬ ‫إشارة‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬  
  • 65. ‫الربط‬ ‫عملية‬ --‫الخصائص‬‫الرئيسة‬:‫اشارة‬ ‫العشوائية‬ ‫للكلمة‬ ‫المرور‬ --‫خطر‬ ‫دو ن‬ ‫السير‬ ‫كفي‬ ‫الستمرار‬ ‫امكاجنية‬ ‫عن‬ ‫العل ن‬ --‫التواقف‬ ‫السيروضرورة‬ ‫كفي‬ ‫الستمرار‬ ‫من‬ ‫التحذير‬. --‫التقليل‬‫السير‬ ‫حوادث‬ ‫حصول‬ ‫من‬  ( )‫المرور‬ ‫اشارة‬ ‫الشوائية‬ ‫الكلمة‬ ‫خصاص‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫عند‬ :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫ااقتراح‬ ‫يمكن‬ ،‫التدخين‬ ‫ترك‬ ‫موضوع‬ ‫وبين‬ *‫إشارات‬ ‫تشبه‬ ‫إشارات‬ ‫بوضع‬ ‫السيجارة‬ ‫خطر‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫المرور‬‫جنفسها‬ ‫السيجارة‬ ‫على‬ ‫التالية‬: 1.. ‫السيجارة‬ ‫من‬ ‫الول‬ ‫القسم‬ ‫كفي‬ ‫خضراء‬ ‫إشارة‬ 2.. ‫الخطر‬ ‫اقبل‬ ‫ما‬ ‫الجزء‬ ‫كفي‬ ‫صفراء‬ ‫إشارة‬ 3.. ‫للسيجارة‬ ‫الكبيرة‬ ‫الخطورة‬ ‫ابتداء‬ ‫عند‬ ‫حمراء‬ ‫إشارة‬
  • 66. ‫أمثلة‬ )‫المثال‬2( •‫النيابية‬ ‫التنتخابات‬ ‫تحسين‬ : ‫التفكير‬ ‫موضوع‬ •‫السيارة‬ : ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬ •‫الحركة‬ : ‫السيارة‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬ •‫القتراح‬ ‫الى‬ ‫تنصل‬ ‫التنتخابات‬ ‫ومضع‬ ‫السيارة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫عند‬ :‫التالي‬ ‫التحسيني‬ •‫مخصصة‬ ‫بسيارات‬ ‫متنقلة‬ ‫اقتراع‬ ‫صناديق‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫الى‬ ‫وتذهب‬ ‫الداخلية‬ ‫وزارة‬ ‫ومواصفات‬ ‫شروط‬ ‫ووفق‬ ‫لذلكن‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫فيها‬ ‫يتواجد‬ ‫التي‬ ‫والمستشفيات‬ ‫والبنايات‬ ‫الماكن‬ ‫وسهولة‬ ‫بيسر‬ ‫هؤل ء‬ ‫فيقترع‬ ‫النسا ء‬ ‫من‬ ‫والحوامل‬ ‫والمرضى‬
  • 67. ‫أمثلة‬ ) ‫راقم‬ ‫مثال‬3( . :‫العمل‬ ‫ضغط‬ ‫التفكير‬ ‫موضوع‬ -. :‫القداحة‬ ‫العشوائية‬ ‫الكلمة‬ : ‫للقداحة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الصفات‬ -. ‫تحرق‬ -. ‫الغاز‬ ‫باجنتهاء‬ ‫عملها‬ ‫ينتهي‬ -. ‫بسرعة‬ ‫تسخن‬ -‫صاحبها‬ ‫وتؤذي‬ ‫القداحة‬ ‫يفجر‬ ‫اقد‬ ‫الشتعال‬ ‫استمرار‬ :‫بين‬ ‫كفترات‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫المستفادة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ . ‫والخرى‬ ‫الشعلة‬ ‫راحة‬ ‫كفترات‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫العمل‬ ‫ضغط‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫استجمام‬ ‫ورحلت‬. ‫العمل‬ ‫وتنظيم‬
  • 68. ) ‫راقم‬ ‫ جنشاط‬20( 1-‫بكلمات‬ ‫اقائمة‬ ‫مجموعتك‬ ‫أكفراد‬ ‫من‬ ‫ضع‬ ‫من‬ ‫اقمها‬ّ ‫ر‬ ‫ثم‬ ‫عشوائية‬1-20. 2-. ‫كفيه‬ ‫تفكر‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫حدد‬ 3-. ‫عشوائيا‬ ‫واحدة‬ ‫كلمة‬ ‫إختر‬ 4-. ‫والموضوع‬ ‫الكلمة‬ ‫بين‬ ‫إربط‬ 5‫عليها‬ ‫حصلت‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫الكفكار‬ ‫سجل‬ -  
  • 69. : ‫تاسعا‬‫الشتات‬ ‫تآلف‬ ‫استراتيجية‬ ))Synectics ‫وتشتمل‬‫كفرعيتين‬ ‫استراتيجيتين‬ ‫على‬ : ‫هما‬ 1.‫غريبا‬ ‫المألوف‬ ‫جعل‬:‫المألوكفة‬ ‫غير‬ ‫الكفكار‬ ‫المألوكفة‬ ‫الكفكار‬ ‫أسوار‬ ‫دو ن‬ ‫مدارس‬. ‫بأسوار‬ ‫مدارس‬ . ‫مفاتيح‬ ‫بل‬ ‫أبواب‬ ‫بمفاتيح‬ ‫أبواب‬ ‫بريموت‬ ‫تلفزيو ن‬ ‫أو‬ ،‫صوتي‬ ‫كوجنترول‬ ‫بصري‬ ‫بريموت‬ ‫تلفزيو ن‬ ‫الكتروجني‬ ‫كوجنترول‬
  • 70. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬21( ‫مألوفة‬ ‫أشياء‬ ‫ةثلةثة‬ ‫في‬ ‫فكر‬ ‫زميلك‬ ‫بمساعدة‬ . ‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫تجعلها‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫ةثم‬ 1.--------------------------------------------------- 2.--------------------------------------------------- 3.---------------------------------------------------
  • 71. 2.‫مألوفا‬ ‫الغريب‬ ‫جعل‬:. ‫فهمها‬ ‫يصعب‬ ‫الفكار‬ ‫بعض‬،‫تشبيهها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫لفهمها‬ . ‫مألوفة‬ ‫بأشياء‬ : ‫مثال‬ ‫المألوف‬ ‫المفهوم‬ ‫الغريب‬ ‫المفهوم‬ ‫الضفدع‬ ‫النتهازى‬ ‫الفارغة‬ ‫السنبلة‬ ‫المدعي‬ ‫النحلة‬ ‫المفكر‬‫المبدع‬ ‫النملة‬ ‫كونترول‬ ‫الريموت‬ ‫المفكرالتقليدي‬ ‫التفكير‬ ‫استراتيجية‬
  • 72. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬22( ‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫ةثلةثة‬ ‫اختيار‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫حاول‬ . ‫مألوفة‬ ‫اجعلها‬ ‫ةثم‬ ‫غامضة‬ ‫أعمال‬
  • 73. : ‫الذهني‬ ‫العصف‬ : ‫عاشرا‬ --. ‫حرة‬ ‫جماعية‬ ‫جلسات‬ ‫تنظيم‬ --. ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫الفكار‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫توليد‬ --. ‫بها‬ ‫مرحب‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬ --: ‫إلى‬ ‫الفكار‬ ‫تصنيف‬ . ‫مفيدة‬ ‫أفكار‬ . ‫بحث‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أفكار‬ ‫مميزة‬ ‫أفكار‬(‫)البداعية‬. . ‫مستثناة‬ ‫أفكار‬
  • 74. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬23( ‫اقترح‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫الكفكار‬ ‫من‬ ‫ممكنة‬ ‫مجموعة‬ ‫أكبر‬ ‫ل‬‫ح‬‫ل‬‫اللبنانية‬ ‫المناطق‬ ‫كفي‬ ‫التسول‬ ‫مشكلة‬
  • 76. ) ‫رقم‬ ‫نشاط‬1( ‫حاول‬‫المشارك‬ ‫عزيزي‬‫محدد‬ ‫تعريف‬ ‫وضع‬ . ‫التخيل‬ ‫لمهارة‬
  • 77. ‫التخيل‬ ‫مهارة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫للكفكار‬ ‫العنان‬ ‫إطل ق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الواقعية‬ ‫أو‬ ‫المنطقية‬ ‫والقواعد‬ ‫الرتباطات‬ ‫إلى‬ . ‫اللتزامات‬ ‫أو‬
  • 78. ‫التخيل‬ ‫لمهارة‬ ‫السابقة‬ ‫المتطلبات‬ . ‫الطلقة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ . ‫المرونة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ . ‫التوسعة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫قيود‬ ‫من‬ ‫التحرر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ . ‫والمكان‬ ‫الزمان‬
  • 79. ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫التخيل‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫المميزة‬ ‫الفكار‬ ‫الوصول‬ ‫كفي‬ ‫ساهم‬ ‫مما‬ ‫ا‬ً ‫ضوئي‬ ‫ا‬ً ‫شعاع‬ ‫نفسه‬ ‫تخيل‬ ‫اينشتاين‬ . ‫النسبية‬ ‫النظرية‬ ‫إلى‬ ‫كفحاول‬ ‫بالريش‬ ‫مغطى‬ ‫ا‬ً ‫طائر‬ ‫نفسه‬ ‫تخيل‬ ‫كفرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬ . ‫الواسع‬ ‫لخياله‬ ‫ضحية‬ ‫كفكان‬ ‫خياله‬ ‫تطبيق‬ ‫قرون‬ ‫قبل‬ ‫الهليكوبتر‬ ‫وطائرة‬ ‫البخارية‬ ‫اللة‬ ‫تخيل‬ ‫داكفنشي‬ . ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫اختراع‬ ‫من‬
  • 80. ‫التخيل‬ ‫مهارة‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬ . ‫والزكفير‬ ‫الشهيق‬ ‫بعمليتي‬ ‫مرات‬ ‫لعدة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ . ‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫لمدة‬ ‫ومفاصلك‬ ‫جسمك‬ ‫عضلت‬ ‫على‬ ‫اضغط‬ . ‫تسترخي‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫الن‬ . ‫لديك‬ ‫محدد‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫ركز‬ . ‫والمكانية‬ ‫الزمنية‬ ‫القيود‬ ‫من‬ ‫نفسك‬ ‫وحرر‬ ‫عينيك‬ ‫أغمض‬ . ‫التصور‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬ ‫حواسك‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ . ‫الكفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اكبر‬ ‫لد‬ّ‫د‬‫و‬ ‫الفكرة‬ ‫عن‬ ‫الذات‬ ‫كفصل‬ ) ‫المتولدة‬ ‫والكفكار‬ ‫الداخلية‬ ‫شاشتك‬ ‫راقب‬ . ( ‫المتخيلة‬ ‫الشخص‬ ‫او‬ ‫الشيء‬ ‫مكان‬ ‫نفسك‬ ‫وتخيل‬ ‫التخيل‬ ‫موضوع‬ ‫مع‬ ‫اندمج‬ . ‫المتخيل‬
  • 81. ‫للتخيل‬ ‫الساسية‬ ‫الخطوات‬ . ‫السترخاء‬ . ‫المتعددة‬ ‫بالحواس‬ ‫التركيز‬ . ‫الحسي‬ ‫الجسمي‬ ‫الوعي‬ . ‫التخيل‬ ( ‫الذاكرة‬ ‫كفي‬ ‫المعلومات‬ ‫طبع‬ ) ‫التخيل‬ ‫مادة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬. . ( ‫الداخلية‬ ‫للتخيلت‬ ‫تأملي‬ ‫كفحص‬ ) ‫التأمل‬
  • 82. ) ‫رقم‬ ‫تطبيقي‬ ‫مثال‬1( " ‫التلفزيون‬ ‫أنا‬ " . ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫وزكفير‬ ‫شهيق‬ . ‫جسمي‬ ‫وأطراف‬ ‫عضلتي‬ ‫على‬ ‫اضغط‬ . ‫استرخي‬ ‫الن‬ ‫أنا‬ . ‫التلفزيون‬ ‫الن‬ ‫أنا‬ . ‫كبير‬ ‫حجمي‬ . ‫كثيرة‬ ‫عناصري‬ . ‫الخر‬ ‫تلو‬ ‫ا‬ً ‫واحد‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫تخلصت‬
  • 83. " "‫التلفزيون‬ ‫أنا‬ . ‫الشاشة‬ ‫إل‬ ‫يبق‬ ‫لم‬ . ‫صغير‬ ‫عنصر‬ ‫على‬ ‫أبقيت‬ . ‫الصناعي‬ ‫القمر‬ ‫من‬ ‫البث‬ ‫يستقبل‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬ ‫جعلت‬ . ‫كفقط‬ ‫شاشة‬ ‫أصبحت‬ . ‫النتقال‬ ‫وسهل‬ ‫الحمل‬ ‫سهل‬ ‫أنا‬ . ‫المشاهد‬ ‫رغبة‬ ‫وكفق‬ ‫تبث‬ ‫برامجي‬
  • 84. ‫مثال‬) ‫رقم‬ ‫تطبيقي‬2( ” ‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬ " ‫بيوت‬ ‫من‬ ‫بيت‬ ‫إلى‬ ‫دخلت‬ , ( ‫وقفة‬ ) ‫ا‬ً ‫صرصور‬ ‫نفسك‬ ‫تخيل‬ ‫التلفاز‬ ‫على‬ ‫يتفرجون‬ ‫وشاهدتهم‬ ‫يروك‬ ‫كفلم‬ ‫الناس‬ . ( ‫وقفة‬ ) ‫النرجيلة‬ ‫ويشربون‬ :‫نفسي‬ ‫مع‬ ‫حوارا‬ ‫بدأت‬
  • 85. "‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬ ” ‫لماذا‬ , ‫كذلك‬ ‫الصراصير‬ ‫وكل‬ ‫مضطهد‬ ‫صرصور‬ ‫أنا‬ ‫لماذا‬ ‫عندما‬ ‫لماذا‬ ,‫متركفة‬ ‫حياة‬ ‫يعيش‬ ‫النسان‬ ‫وهذا‬ ‫قاسية‬ ‫حياتي‬ ‫يتركني‬ ‫ل‬ ‫لماذا‬ , ‫ليقتلني‬ ‫ورائي‬ ‫يركض‬ ‫النسان‬ ‫يراني‬ ‫ا‬ً ‫صرصور‬ ‫أنا‬ ‫خلقت‬ ‫لماذا‬ , ‫هذه‬ ‫الترف‬ ‫حياة‬ ‫أشاركه‬ ‫منعم‬ ‫إنسان‬ ‫هو‬ ‫وخلق‬ ‫ا‬ً ‫مضطهد‬ ‫ا‬ً ‫تعيس‬،‫أساليب‬ ‫وكل‬ ‫يديه‬ ‫بين‬ ‫والسعادة‬ ‫التركفيه‬،‫سأحتج‬ ‫أنا‬،‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ل‬ ‫ا‬ً ‫صرصور‬،‫ا‬ً ‫إنسان‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أريد‬،‫كل‬ ‫سأحرض‬‫أخواني‬ ‫الصراصير‬. ( ‫وقفة‬ ) ‫قائدهم‬ ‫وسأكون‬ ‫للحتجاج‬
  • 86. "‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬ ” ‫,سرنا‬ ‫والملصقات‬ ‫الياكفطات‬ ‫كتبنا‬ , ‫الصراصير‬ ‫حرضت‬ ‫وعرضنا‬ , ‫المدينة‬ ‫شوارع‬ ‫أغلقنا‬ , ‫الحتجاج‬ ‫بمسيرة‬ . ( ‫وقفة‬ ) ‫مطالبنا‬ ‫تتحول‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫معنا‬ ‫اتفق‬‫عشرة‬‫كتجربة‬ ‫كفقط‬ ‫صراصير‬ ‫العشرة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫وكنت‬ , ‫البشر‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫لتصبح‬ . ( ‫)وقفة‬ ‫كنا‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫مليئة‬ ‫وكانت‬ ،‫علينا‬ ‫وزعت‬ ‫التي‬ ‫البيوت‬ ‫سكنا‬ .(‫)وقفة‬ ‫البشر‬ ‫منازل‬ ‫كفي‬ ‫صراصير‬ ‫ونحن‬ ‫نشاهده‬
  • 87. ” "‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬ ‫وبنات‬ ‫بنين‬ ‫أنجبت‬ ،‫اشتغلت‬ ،‫إنسانية‬ ‫علقات‬ ‫كونت‬.(‫)وقفة‬ ‫لم‬ ‫ا‬ً ‫أمور‬ ‫وجدت‬ ،‫تتلشى‬ ‫بدأت‬ ‫البشر‬ ‫لبني‬ ‫المشرقة‬ ‫الصورة‬ ‫لكن‬ ‫والضطهاد‬ ‫والغيرة‬ ‫الحسد‬ ‫من‬ ‫عانيت‬ ،‫صرصور‬ ‫وأنا‬ ‫أرها‬ ‫والزنى‬ ‫والقتل‬ ‫والسرقة‬ ‫والنفا ق‬ ‫والخداع‬ ‫والغش‬ ‫والكذب‬ . (‫)وقفة‬ ‫الخرين‬ ‫حقو ق‬ ‫على‬ ‫والتعدي‬ ‫والحروب‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫أسوأ‬ ‫ما‬،‫آه‬ ،‫هذه‬ ‫النسانية‬ ‫حياتي‬ ‫أبشع‬ ‫ما‬:‫آه‬ ‫وألف‬‫لو‬ . (‫)وقفة‬ ‫النسانية‬ ‫لحياتي‬ ‫ا‬ً ‫وسحق‬ ‫ا‬ً ‫صرصور‬ ‫أرجع‬ ‫أني‬
  • 88. ” "‫صرصور‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫رحلة‬ ‫الكل‬ ،‫معهم‬ ‫المر‬ ‫بحثت‬ ،‫المتحولين‬ ‫البشر‬ ‫بزملئي‬ ‫اتصلت‬‫منهم‬‫قد‬ (‫)وقفة‬ ‫ومآسيه‬ ‫النسان‬ ‫ألم‬ ‫أكتشف‬ ‫مر‬ ‫بالتمرد‬ ‫طالبتهم‬‫ة‬ً ‫أخرى‬،‫الحياة‬ ‫إلى‬ ‫للعودة‬ ‫المرة‬ ‫هذه‬ ‫كفي‬ ‫لكن‬ ‫الصراصيرية‬‫الطعام‬ ‫عن‬ ‫كفأضربنا‬ ،‫الرائعة‬،‫بلجان‬ ‫واتصلنا‬ ‫النسان‬ ‫حقو ق‬،‫كفاستج‬‫يبت‬‫دعوتنا‬،‫الشجعان‬ ‫زملئي‬ ‫مع‬ ‫ورجعت‬ ،‫الصراصير‬ ‫حياة‬ ‫المنة‬ ‫الكريمة‬ ‫الحياة‬ ‫إلى‬‫الحتفالت‬ ‫وأقمنا‬ ،‫النصر‬ ‫أقواس‬ ‫وعلقنا‬‫زملئنا‬ ‫إلى‬ ‫التجربة‬ ‫ونقلنا‬،‫ورضينا‬ ‫وسلمنا‬،‫كصراصير‬ ‫وجودنا‬ ‫على‬ ‫أبدا‬ ‫نعترض‬ ‫ولن‬‫حكمة‬ ‫كفهذه‬ ، ‫الحاكمين‬ ‫أحكم‬ ‫وهو‬ ‫الخالق‬.
  • 89. ‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬ ‫العام‬ ‫كفي‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬2500‫ما‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫صورة‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ‫م‬ . ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫كفي‬ ‫ستشاهده‬ ‫يجري‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حوارا‬ ‫أكتب‬ ، ‫دبورا‬ ‫وزميلك‬ ‫نحلة‬ ‫أنك‬ ‫اكفترض‬ ‫)خلل‬ ‫بينهما‬15. (‫دقيقة‬ ‫كفي‬ ‫التغيير‬ ‫صلحية‬ ‫ولك‬ ،‫لبنان‬ ‫لبلدك‬ ‫ا‬ً ‫رئيس‬ ‫أصبحت‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬ . ‫تريد‬ ‫لبنان‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫صورة‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ‫المور‬ ‫كل‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ،‫كفيها‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫للمؤسسة‬ ‫رئيسا‬ ‫أصبحت‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬ . ‫كفعالية‬ ‫أكثر‬ ‫ليصبح‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬ ‫لعادة‬ ‫صورة‬ ‫ستفعل‬ ‫ماذا‬ ‫صورة‬ ‫لنا‬ ‫قدم‬ ،‫السحري‬ ‫بساطك‬ ‫أنا‬ ‫سحابة‬ ‫لك‬ ‫قالت‬ . ‫كفقط‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ‫خلل‬
  • 90. ‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬ ‫شيطان‬ ‫أن‬ ‫تخيل‬‫ا‬:‫محددة‬ ‫مسائل‬ ‫حول‬ ‫الحوار‬ ‫منك‬ ‫وطلب‬ ‫لك‬ ‫برز‬ ». ‫بها‬ ‫ستحاوره‬ ‫التي‬ ‫المسائل‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫تخيل‬ ». ‫وبينه‬ ‫بينك‬ ‫سينتهي‬ ‫وكيف‬ ‫الحوار‬ ‫سير‬ ‫تخيل‬ ، ‫نملة‬ ‫إلى‬ ‫كفيل‬ ‫تعرف‬ ‫ما‬ ‫غابة‬ ‫كفي‬‫حوارا‬ ‫أجر‬ ‫بينهما‬ ‫متخيل‬. ‫الشرطة‬ ‫ومدير‬ ‫للشرطة‬ ‫ا‬ً ‫مدير‬ ‫اللص‬ ‫أصبح‬ ‫إذا‬ ‫)الزمن‬ ‫بينهما‬ ‫لحوار‬ ‫ا‬ً ‫خيالي‬ ‫ا‬ً ‫تصور‬ ‫دع‬ ‫ا‬ً ‫لص‬15. (‫دقيقة‬
  • 91. ‫الختام‬ ‫تغذية‬ ‫لنا‬ ‫يقدم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫شكرا‬ ‫العمل‬ ‫لهذا‬ ‫تحسينية‬ ‫راجعة‬