تدريس المفاهيم النحوية التعلم ذي المعنى أسااليب تدريس اللغة العربية

1. ‫المعنى‬ ‫ذو‬ ‫التعلم‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫تطبيقات‬
‫محمود‬ ‫مصطفى‬ ‫محمود‬‫محمود‬ ‫مصطفى‬ ‫محمود‬
‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫ماجستير‬‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫ماجستير‬
‫القاهرة‬ ‫جامعة‬‫القاهرة‬ ‫جامعة‬

2. ‫المعنى‬ ‫ذو‬ ‫التعلم‬
. ‫النظري‬ ‫الاساس‬
•‫ممم‬‫ل‬‫التع‬‫ترتبط‬ ‫عندما‬ ‫يحدث‬
‫بوعي‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬
‫المتعلم‬ ‫ممممنمم‬‫م‬ ‫وإدراك‬
‫لديه‬ ‫الموجودة‬ ‫بالمعلومات‬
. ‫المعرفية‬ ‫بنيته‬ ‫في‬ ‫فعل‬

3. ‫المعنى‬ ‫ذي‬ ‫التعلم‬ ‫شروط‬

4. ‫يرى‬‫أوزبل‬‫بهما‬ ‫التلميذ‬ ‫يكتسب‬ ‫طريقتين‬ ‫ثمة‬ ‫أن‬
: ‫المعلومات‬
1: ‫التلقي‬ -‫ويتلقى‬ ‫ا‬ً ‫كتاب‬ ‫التلميذ‬ ‫يقرأ‬ ‫حين‬ ‫يحدث‬ ‫كما‬
‫كما‬ ‫أو‬ ‫تشكيلها‬ ‫تم‬ ‫مترابطة‬ ‫معلومات‬ ‫خلله‬ ‫من‬
‫أفكار‬ ‫ذات‬ ‫محاضرة‬ ‫إلى‬ ‫يستمع‬ ‫حين‬ ‫يحدث‬
. ‫مترابطة‬
2: ‫الكتشاف‬ -‫أو‬ ‫ناقص‬ ‫المعنى‬ ‫يكون‬ ‫حين‬ ‫ويستخدم‬
‫غامض‬
‫المعلومات‬ ‫اكتساب‬ ‫طرق‬‫للنظرية‬ ‫طبقا‬

5. ‫المعنى‬ ‫تعريف‬
:‫ههو‬‫بوضوح‬ ‫ومحددة‬ ‫بدقة‬ ‫متمايزة‬ ‫شعوريهة‬ ‫خهبرة‬
‫والرموز‬ ‫العلمات‬ ‫تتصل‬ ‫هن‬‫ه‬‫حي‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫هق‬‫ه‬‫تنبث‬
‫في‬ ‫ااستيعابها‬ ‫ويتم‬ ‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫والقضايا‬ ‫والمفاهيم‬
. ‫المعرفي‬ ‫بنائه‬
: ‫يتطلب‬ ‫فالمعنى‬
1‫للعلقات‬ ‫ل‬ً ‫ومقبو‬ ‫ل‬ً ‫معقو‬ ‫ا‬ً ‫أاسااس‬ -
2‫ويمكن‬ ‫اللفظية‬ ‫الصياغة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ل‬ ‫محتوى‬ ‫يتطلب‬ ‫كما‬ -
‫أي‬ ‫عليه‬ ‫يطرأ‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫مختلفة‬ ‫لغوية‬ ‫بصيغ‬ ‫عنه‬ ‫التعبير‬
. ‫فقدان‬ ‫لي‬ ‫يتعرض‬ ‫أو‬ ‫تغير‬

6. ‫المفاهيم‬ ‫تعليم‬
•‫يميز‬‫أوزبل‬. ‫المفهوم‬ ‫وااستيعاب‬ & ‫المفهوم‬ ‫تكوين‬ ‫بين‬
‫المفهوم‬ ‫تكوين‬ : ‫ل‬ً ‫أو‬‫الاسااسية‬ ‫الملمح‬ ‫تجريد‬ ‫عملية‬ :
‫في‬ ‫السهياق‬ ‫فهي‬ ‫تختلهف‬ ‫الوقائهع‬ ‫أهو‬ ‫الشياء‬ ‫مهن‬ ‫فئهة‬ ‫مهن‬ ‫المشتركهة‬
‫في‬ ‫ندخلهها‬ ‫التهي‬ ‫تلهك‬ ‫غيهر‬ ‫أخرى‬ ‫أبعاد‬ ‫فهي‬ ‫أهو‬ ‫أاسهااسية‬ ‫غيهر‬ ‫جوانهب‬
‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫إنمائي‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫أوزبل‬ ‫ويرى‬ . ‫العتبار‬
‫اكتشفها‬ ‫التي‬ ‫الاسااسية‬ ‫الخصائص‬ ‫بين‬ ‫واضح‬ ‫تباعد‬ ‫يوجد‬ ‫الطفل‬ ‫نمو‬
. ‫للمفهوم‬ ‫المنطقي‬ ‫المعنى‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الاسااسية‬ ‫والخصائص‬ ‫التلميذ‬
‫الكلمة‬ ‫أو‬ ‫المفهوم‬ ‫ااسم‬ ‫يتعلم‬ ‫بالمدراسة‬ ‫ويلتحق‬ ‫التلميذ‬ ‫ينمو‬ ‫وعندما‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬ ‫وهذه‬ ‫مكعب‬ ‫كلمة‬ ‫يتعلم‬ ‫فقد‬ . ‫عليه‬ ‫تطلق‬ ‫التي‬

7. ‫المفهوم‬ ‫استيعاب‬ : ‫ا‬ً ‫ثاني‬
•‫فإن‬ ، ‫المدرسسة‬ ‫سسن‬ ‫إلسى‬ ‫التلميسذ‬ ‫وصسل‬ ‫متسى‬
‫يصبح‬ ‫تدريجسي‬ ‫نحسو‬ ‫علسى‬ ‫المفهوم‬ ‫اسستيعاب‬
‫المفاهيم‬ ‫وتكتسسب‬ ، ‫لتكتسسابه‬ ‫السسائد‬ ‫المنوال‬
‫ا‬ً ‫عقلي‬ ‫ا‬ً ‫نضج‬ ‫تستلزم‬ ‫لنهسا‬ ‫بالسستيعاب‬ ‫الثانويسة‬
‫بالخصائص‬ ‫المعرفية‬ ‫البنية‬ ‫ربط‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫ا‬ً ‫تكافي‬
‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫عامة‬ ‫جيدة‬ ‫لفكرة‬ ‫المجردة‬ ‫الساسية‬

8. ‫في‬ ‫المعنى‬ ‫ذي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫تطبيقات‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قواعد‬ ‫تدريس‬
‫النحوية‬ ‫المفاهيم‬ ‫تعليم‬

9. ‫النحوية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
:‫مثل‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫الجملة‬ ،‫المؤنث‬ ،‫المذكر‬ ،‫الحرف‬ ،‫الفعل‬ ، ‫السم‬ ، ‫الكلمة‬
. ‫الفعلية‬ ‫الجملة‬ ،‫السمية‬

10. ‫عامة‬ ‫فرعية‬ ‫مفاهيم‬
:‫مثل‬ ‫عامة‬ ‫فرعية‬ ‫مفاهيم‬
،‫الفرعية‬ ‫العلمات‬ ،‫اللصلية‬ ‫العلمات‬ ،‫المبني‬ ،‫المعرب‬
:‫مثل‬ ‫تفصيلية‬ ‫فرعية‬ ‫مفاهيم‬
. ‫المضارع‬ ‫إعراب‬ ،‫النوالصب‬ ،‫النواسخ‬
‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫يمكن‬ ‫المفاهيم‬ ‫تدريس‬ ‫بعد‬
. ‫للمعلومات‬ ‫والستدعاء‬ ‫التذكر‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬

11. ‫استراتيجية‬
•‫استراتيجية‬ ‫تكلمة‬ ‫معنى‬
•. ‫التدريس‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬
•. ‫الجيدة‬ ‫الستراتيجية‬ ‫سمات‬
•‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
. ‫التعلم‬ ‫واستراتيجيات‬
11

12. ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مبادئ‬
. ‫المادة‬ ‫نحو‬ ‫المتعلمين‬ ‫دافعية‬ ‫بتنمية‬ ‫الهتمام‬
‫المتمايز‬ ‫التدريس‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬ ‫تفريد‬ ‫مبدأ‬
‫والستخدام‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫وظيفية‬
‫بأهداف‬ ‫واللتزام‬ ‫العشوائي‬ ‫التدريس‬ ‫عن‬ ‫البتعاد‬
. ‫واضحة‬

13. : ‫ويتضمن‬ ‫الذهني‬ ‫التحضير‬
. ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬
.‫السلوكية‬ ‫الهداف‬ ‫تحديد‬
. ‫التكويني‬ ‫التقييم‬
‫الهداف‬ ‫صياغة‬ ‫عند‬ ‫بلوم‬ ‫تصنيف‬ ‫مراعاة‬
. ‫السلوكية‬– ‫تقويم‬ – ‫تحليل‬ – ‫تطبيق‬ – ‫فهم‬ – ‫تذكر‬ )
(‫تركيب‬‫المقرر‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫تماما‬ ‫غائبة‬ ‫وهي‬‫تذكر‬ ‫فكلها‬

14. (‫النهائية‬ ‫التختبارات‬ ). ‫الختامي‬ ‫التقييم‬
:‫ويتضمن‬ ‫العليجية‬ ‫والخطط‬ ‫التقويم‬
‫وسائل‬ ‫تقويم‬ ،‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تقويم‬ ، ‫المنهج‬ ‫تقويم‬
. ‫التعلم‬

15. ‫تعلم‬ ‫لستراتيجية‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬

16. 16

17. ‫والتطبيق‬ ‫المشاركة‬ ‫أهمية‬
•. ‫أنسى‬ ‫وسوف‬ ‫لي‬ ‫قل‬
•. ‫أتذكر‬ ‫ولعلي‬ ‫أرني‬
•. ‫أفهم‬ ‫وسوف‬ ‫أشركني‬
17

18. 18
•:‫نتذكر‬ ‫نحن‬
10-15%‫القراءة‬ ‫من‬
13-20%‫الستماع‬ ‫من‬
25-35%‫المشاهدة‬ ‫من‬
60-80%‫التحدث‬ ‫من‬
85-95%‫والتطبيق‬ ‫التحدث‬ ‫من‬

19. ‫عمل‬ ‫ورشة‬
19
‫مهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫استراتيجية‬ ‫بناء‬
‫عمادة‬ ‫طل ب‬ ‫لدى‬ ‫العرا ب‬
‫التحضيرية‬ ‫البرامج‬

20. ‫المقرر‬ ‫للكتاب‬ ‫نقد‬
20
‫تربوية‬ ‫فلسفة‬ ‫أي‬ ‫يتبنى‬ ‫ل‬
‫بعينها‬ ‫مهارات‬ ‫تحدد‬ ‫إلى‬ ‫يفتقر‬
‫الموضوعات‬ ‫بين‬ ‫منطقي‬ ‫ترابط‬ ‫يوجد‬ ‫ل‬
‫غير‬ ‫والختامي‬ ‫البنائي‬ ‫التقويم‬ ‫ألية‬
‫موجودة‬

21. ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫خالص‬
21
‫مصطفى‬ ‫محمود‬