how to perform a successful lecture

1. ‫الناجحة‬ ‫المحاضرة‬
‫خطابنا‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫معا‬ ‫نتفكر‬

2. «‫ع‬ َ‫م‬َّ‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫ن‬َ‫م‬‫ه‬َ‫ل‬َ‫ف‬ ‫ا‬ً‫م‬ْ‫ل‬‫ر‬ْ‫ج‬َ‫أ‬
َ‫ل‬ ‫ه‬‫ب‬ َ‫ل‬‫م‬َ‫ع‬ ْ‫ن‬َ‫م‬‫ص‬‫ق‬ْ‫ن‬َ‫ي‬
‫ا‬َ‫ع‬ْ‫ال‬ ‫ر‬ْ‫ج‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬‫م‬‫ل‬‫م‬»
«َ‫ك‬ِ‫ئ‬َ‫ال‬َ‫م‬َ‫و‬ َ َّ‫َّللا‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ُ‫ه‬َ‫ت‬
َ‫ل‬ْ‫ه‬َ‫أ‬َ‫و‬ِ‫ت‬‫ا‬َ‫و‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬َ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ِ‫ض‬ْ‫ر‬
‫ى‬َّ‫ت‬َ‫ح‬َ‫ة‬َ‫ل‬ْ‫م‬َّ‫ن‬‫ال‬‫ى‬ِ‫ف‬ُ‫ج‬‫ا‬َ‫ه‬ ِ‫ر‬ْ‫ح‬
َ‫وت‬ُ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ى‬َّ‫ت‬َ‫ح‬َ‫و‬
َ‫ون‬ُّ‫ل‬َ‫ص‬ُ‫ي‬َ‫ل‬ِ‫ل‬َ‫ع‬ُ‫م‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬َ ْ‫ل‬‫ا‬ ِ ‫ا‬َّ‫ن‬‫ال‬ ِ‫ ِم‬َ‫ر‬ْ‫ي‬».

3. ‫بالمحاضرة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫؟‬
‫فيها‬ ‫القوة‬ ‫أوجه‬ ‫وما‬‫؟‬
‫فاعلة‬ ‫بطريقة‬ ‫وتقديمها‬ ‫إعدادها‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬ ‫ما‬‫؟‬
‫استخدامنا‬ ‫نحسن‬ ‫كيف‬‫إستراتيجية‬‫الت‬ ‫في‬ ‫المحاضرة‬‫دريس‬‫؟‬

4. ‫المحاضرة‬ ‫تعريف‬
‫تقديم‬‫وس‬ ‫باستخدام‬ ‫معززا‬ ‫دراسية‬ ‫مادة‬ ‫أو‬ ‫دراسي‬ ‫لموضوع‬ ‫منظم‬ ‫لفظي‬‫ائل‬
‫بصرية‬0
‫فترة‬‫المعلم‬ ‫لدى‬ ‫منقطع‬ ‫الغير‬ ‫الحديث‬ ‫من‬.
‫طريقة‬‫إل‬ ‫المقدم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫باتجاه‬ ‫وتخاطبا‬ ‫تواصال‬ ‫تتضمن‬ ‫تعليمية‬‫ى‬
‫المستمعين‬.
‫عد‬ ‫على‬ ‫المدرب‬ ‫يلقيها‬ ‫التي‬ ‫الخطبة‬ ‫أو‬ ‫اإللقاء‬ ‫بالمحاضرة‬ ‫ـقصد‬ُ‫ي‬‫من‬ ‫د‬
‫الحضور‬‫في‬ ‫ألنها‬ ‫محاضرة‬ ‫سميت‬ ‫ولذا‬ ،‫حضور‬‫األفراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬.
‫محاضرة‬ ‫مصطلح‬ ‫اشتق‬Lecture‫الالتينية‬ ‫الكلمة‬ ‫من‬Lactare‫بمعنى‬
‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫يقرأ‬

5. ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬
‫األسلوب‬‫التدريس‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬.
‫المال‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫اقتصادية‬.
‫المحاضر‬‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫يملك‬
‫فيه‬ ‫الكالم‬ ‫ويحب‬ ‫يدرسه‬.
‫للمادة‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬.
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الكبيرة‬ ‫للمجاميع‬ ‫استيعاب‬.
‫ال‬‫مهارات‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬‫تقنية‬‫عالية‬.

6. ‫المحاضرة‬ ‫هيكل‬
‫المحاضرة‬ ‫اهداف‬ ‫تحديد‬
‫المحتوى‬ ‫اختيار‬
‫المحاضرة‬ ‫لتقديم‬ ‫االستعداد‬
‫الشرح‬ ‫يتبعها‬ ‫المقدمة‬
‫الغلق‬ ‫ثم‬ ‫المناقشة‬

7. ‫المحاضرة‬ ‫اعداد‬
 “ Tell them what you
are going to tell them
 Tell them what you
want to tell them
 Finally tell them what
you have told them.”
‫ب‬ ‫تخبرهم‬ ‫سوف‬ ‫بما‬ ‫طالبك‬ ‫اخبر‬‫ه‬.
‫اخبر‬‫ب‬ ‫أخبارهم‬ ‫تريد‬ ‫بما‬ ‫طالبك‬‫ه‬.
‫اخبر‬‫به‬ ‫أخبرتهم‬ ‫بما‬ ‫طالبك‬.

8. ‫المحاضرة‬ ‫اهداف‬ ‫تحديد‬
‫استفسارات‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫محاضرة‬ ‫هي‬
‫ما‬ ‫مشروع‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬
‫عنه‬ ‫مالحظات‬ ‫وتقديم‬
‫أم‬‫وحل‬ ‫الفهم‬ ‫لتعميق‬ ‫محاضرة‬
‫المشكالت‬
‫أم‬‫محاضرة‬‫تلخيصية‬

9. ‫وتنظيمه‬ ‫المحاضرة‬ ‫محتوى‬ ‫اختيار‬
‫وذلك‬‫فى‬‫بها‬ ‫المستهدفين‬ ‫الطالب‬ ‫وطبيعة‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫ضوء‬
‫االبتعاد‬‫عن‬، ‫الرئيسية‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫ونركز‬ ‫الزائدة‬ ‫التفاصيل‬‫صلة‬ ‫األكثر‬
‫بالموضوع‬
‫فضال‬‫األفكار‬ ‫تلك‬ ‫حداثة‬ ‫عن‬
‫التنظ‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫ألساليب‬ ‫وفقا‬ ‫المحاضرة‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫ويمكن‬‫يم‬
‫التقليدى‬(‫الكالسيكى‬)‫رئ‬ ‫أقسام‬ ‫إلى‬ ‫الموضوع‬ ‫بتقسيم‬ ‫وذلك‬‫ثم‬ ‫يسية‬
‫وأمثلة‬ ‫ومعلومات‬ ‫عناصر‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يحتوى‬ ‫فرعية‬ ‫أقسام‬
‫كما‬‫يت‬ ، ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫حول‬ ‫بالتمركز‬ ‫المحاضرة‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫يمكن‬‫م‬
‫عرضها‬‫جن‬‫با‬‫لها‬ ‫المحتملة‬ ‫الحلول‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫إلى‬

10. ‫المحاضرة‬ ‫لتقديم‬ ‫الستعداد‬
‫المساعدة‬ ‫للمواد‬ ‫الجيد‬ ‫اإلعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬Teaching Aids‫مثل‬
‫أوراق‬ ‫و‬ ‫والشرائح‬ ‫الشفافيات‬‫العمل‬work sheets‫و‬
‫شرائط‬‫واألفالم‬ ‫الفيديو‬‫والتسجيالت‬
‫البرمجيات‬‫برنامج‬ ‫مثل‬power point‫توافر‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬
‫المواد‬ ‫تلك‬ ‫استخدام‬ ‫متطلبات‬‫فى‬‫المحاضرات‬ ‫قاعة‬
‫ومن‬‫المفضل‬‫فى‬‫المكتوبة‬ ‫المالحظات‬ ‫مراجعة‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬
‫بالتفكير‬ ‫واالنشغال‬ ‫للمحاضرة‬‫فى‬"‫سيناريو‬"‫لتنفيذها‬.

11. ‫المقدمة‬ ‫أهمية‬
•‫الرئيسي‬ ‫وعناصرها‬ ‫ومحتواها‬ ‫المحاضرة‬ ‫أهداف‬ ‫توضيح‬‫ة‬
‫المفردات‬ ‫عرض‬ ‫و‬0
•‫إثارة‬‫المحاضرة‬ ‫بموضوع‬ ‫واهتمامهم‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬0
•‫دعم‬‫ايجاب‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫وتأسيس‬ ‫بالطالب‬ ‫العالقة‬‫ومحفزة‬ ‫ية‬

12. ‫المحاضر‬ ‫تقديم‬‫ة‬
(‫الشرح‬)
‫ع‬ ‫األولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫وتعتمد‬‫لى‬
‫الشرح‬‫مهمة‬ ‫مهارة‬ ‫وهو‬ ،
‫فاعلة‬ ‫محاضرة‬ ‫لتقديم‬.
‫عن‬ ‫فضال‬ ‫فيه‬ ‫ويراعى‬
‫المت‬ ‫الوقت‬ ‫استخدام‬ ‫حسن‬‫اح‬
‫عناصر‬ ‫على‬ ‫وتوزيعه‬
‫المحتوى‬

13. ‫المحاضرة‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخصائص‬
‫العناص‬ ‫بين‬ ‫والعالقات‬ ‫الروابط‬ ‫إبراز‬‫ر‬
‫للموضوع‬ ‫المختلفة‬.
‫االحتفاظ‬‫واهتمامهم‬ ‫الطالب‬ ‫بانتباه‬.
‫مناسبة‬ ‫بسرعة‬ ‫والتحدث‬ ‫اللغة‬ ‫وضوح‬.
‫التأكيد‬‫الجوهر‬ ‫والعناصر‬ ‫النقاط‬ ‫على‬‫ية‬.

14. ‫المناقشة‬
‫وتهدف‬‫المناقشة‬‫إلى‬
1.‫االستجابة‬‫الطالب‬ ‫احتياجات‬ ‫إلى‬
،‫جهة‬ ‫من‬ ‫واستفساراتهم‬
2.‫كما‬‫حصول‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫تسهم‬
‫تغذية‬ ‫على‬ ‫المحاضر‬
‫راجعة‬Feedback‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫حول‬
‫بتق‬ ‫ومطالبتهم‬ ‫إليهم‬ ‫أسئلة‬ ‫بتوجيه‬‫ديم‬
‫توضيحات‬
‫العن‬ ‫كل‬ ‫شرح‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫غالبا‬ ‫وتكون‬‫اصر‬
‫الخاص‬ ‫الشرح‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬
‫عناصر‬ ‫ببعض‬‫المحاضرة‬

15. ‫الغلق‬
➢‫صورة‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫ويتمثل‬‫تلخيص‬‫وعناصره‬ ‫للمحتوى‬‫الرئ‬‫يسية‬
➢‫مع‬‫المحاضرات‬ ‫بمحتوى‬ ‫وربطها‬ ‫بينهما‬ ‫العالقات‬ ‫إبراز‬‫الس‬‫ابقة‬
➢‫وتوجيه‬‫أو‬ ‫عمل‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬‫تكليفات‬‫بموضوع‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬
‫المحاضرة‬

16. ‫المحاضرة‬ ‫تقويم‬
‫األخرى‬ ‫األساليب‬ ‫بين‬ ‫ومن‬‫إستخدام‬‫االستبيان‬
Questionnaire‫الذى‬‫تعرف‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬
‫الجوانب‬ ‫حول‬ ،‫وآرائهم‬ ‫الطالب‬ ‫أفعال‬ ‫ردود‬
‫إفادتهم‬ ‫ومدى‬ ‫للمحاضرة‬ ‫المختلفة‬‫منها‬
‫التقويم‬‫التفكر‬ ‫أو‬‫الذاتى‬Self Reflection
‫نجاحه‬ ‫ومدى‬ ‫أدائه‬ ‫حول‬‫فى‬‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫أن‬ ‫للمحاضرة‬ ‫ويمكن‬ ، ‫به‬ ‫المنوطة‬
‫هذا‬ ‫الستيفاء‬ ‫منها‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫محاضرته‬ ‫تسجيل‬
‫الغرض‬.
‫المحاضر‬ ‫طرح‬‫أسئلة‬‫طالب‬ ‫على‬‫ه‬
‫موضوع‬ ‫من‬ ‫عالجه‬ ‫بما‬ ‫تختص‬
‫المحاضرة‬
‫وقد‬‫يكون‬‫فى‬‫شف‬ ‫أسئلة‬ ‫صورة‬‫وية‬
‫قصير‬ ‫اختبار‬ ‫أو‬ ‫تحريرية‬ ‫أو‬
Quiz.

17. ‫مشكالت‬
‫المحاضرة‬
‫الفكاهي‬ ‫التعريف‬:
"‫هي‬ ‫المحاضرة‬
‫للنوم‬ ‫جيدة‬ ‫فرصة‬
‫يتحدث‬ ‫عندما‬
‫بال‬ ‫شخص‬‫انقطاع‬"

18. -‫قناة‬‫المحاض‬ ‫بين‬ ‫التصال‬‫ر‬
‫اتجاه‬ ‫ذات‬ ‫والطالب‬‫واحد‬.
-‫المحاضرة‬‫لتزود‬‫المحاضر‬
‫الرا‬ ‫للتغذية‬ ‫عملي‬ ‫بمصدر‬‫جعة‬
‫عل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬‫ى‬
‫فقط‬ ‫الذاتي‬ ‫إحساسه‬.

19. -‫فقد‬‫أثناء‬ ‫النتباه‬‫المحاض‬‫رة‬
‫يقرر‬ ‫حيث‬"‫بلوم‬"
Bloom‫أن‬‫ثلث‬ ‫حوالي‬
‫المحاض‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تفكير‬‫رة‬
‫موضوعات‬ ‫إلى‬ ‫ينصرف‬
‫لها‬ ‫صلة‬ ‫ل‬ ‫أخرى‬
‫بالمحاضرة‬.

20. -‫النسيان‬:
‫حوالي‬ ‫نذكر‬ ‫كنا‬ ‫إذا‬90%‫مما‬
‫المتوق‬ ‫من‬ ‫فإنه‬ ‫ونفعله‬ ‫نقوله‬‫أن‬ ‫ع‬
‫تذك‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫تتدنى‬‫ر‬
‫مضمون‬‫المحاضرة‬
‫وعندما‬‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫يستمع‬
‫يكو‬ ‫فإنه‬ ‫ويسجلونها‬ ‫محاضرة‬‫ن‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يتذكروا‬ ‫أن‬ ‫النادر‬ ‫من‬
40%‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬
‫منها‬،
‫وحوالي‬20%‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫فقط‬
‫أسبوع‬.

21. -‫المحاضرة‬ ‫تضع‬
‫المحاضر‬‫فى‬‫السل‬ ‫موقف‬‫طة‬
‫خبير‬ ‫ألنه‬ ،‫فى‬‫وهو‬ ‫المادة‬
‫المتحكم‬‫فى‬‫سلوك‬.
-‫استراتيجية‬ ‫تراعى‬ ‫ل‬
‫الطالب‬ ‫إيجابية‬ ‫المحاضرة‬
‫فروق‬ ‫من‬ ‫بينهم‬ ‫وما‬‫فردي‬‫ة‬.

22. ‫خاص‬ ‫فن‬ ‫للمحاضرة‬ ‫هل‬
‫القدرة‬‫البعض‬ ‫لدى‬ ‫يتوفر‬ ‫خاص‬ ‫فن‬ ‫هو‬ ‫بنجاح‬ ‫المحاضرة‬ ‫على‬‫دون‬
‫اآلخر‬ ‫البعض‬
‫والسؤال‬‫هو‬ ‫هنا‬...‫بن‬ ‫المعلمين‬ ‫جميع‬ ‫لدى‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫يتوافر‬ ‫هل‬‫فس‬
‫الدرجة‬‫؟‬
‫عليه؟‬ ‫التدرب‬ ‫باإلمكان‬ ‫هل‬ ‫توافره‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬

23. “
”
-‫أسل‬ ‫نجاح‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬‫وب‬
‫تت‬ ‫ل‬ ‫قد‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المحاضرة‬‫عدى‬
‫حوالي‬7%‫هي‬ ‫وإنما‬ ‫األسلوب‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫عي‬ ‫عد‬‫تـ‬ ‫ل‬
‫الف‬ ‫بالطريقة‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫قصور‬‫التي‬ ‫عالة‬
‫ومهاراته‬ ‫خبراته‬ ‫المدرب‬ ‫فيه‬ ‫يستخدم‬.

24. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫الطالب‬ ‫زود‬‫تصوري‬ ‫ببناء‬
‫لموضوع‬ ‫وشامل‬ ‫عام‬
‫على‬ ‫يساعدهم‬ ، ‫المحاضرة‬
‫الرئيسية‬ ‫عناصرها‬ ‫معرفة‬
‫ومتابعتها‬.
*‫فى‬‫م‬ ‫اعقد‬ ‫المحاضرة‬ ‫بداية‬‫ع‬
ً‫ا‬‫اتفاق‬ ‫طالبك‬‫توضح‬‫ف‬ ‫لهم‬‫يه‬
‫المحاضرة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫والحدود‬ ‫وأدوارهم‬ ‫وأدوارك‬
‫للسلوك‬ ‫المنظمة‬.

25. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫أحيانا‬ ‫الدهشة‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬
‫ومواقف‬ ‫مشكالت‬ ‫بطرح‬
‫للتفكير‬ ‫مثيرة‬.
*‫باستمر‬ ‫المثيرات‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ار‬
...، ‫الصمت‬ ‫إلى‬ ‫الحديث‬ ‫من‬
‫المرئيات‬ ‫إلى‬ ‫األلفاظ‬ ‫ومن‬.

26. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫بتعبيرات‬ ‫استعن‬‫مثل‬:
‫؟‬ ‫كيف‬
‫؟‬ ‫لماذا‬
‫؟‬ ‫وماذا‬
*‫المحاضرة‬ ‫موضوع‬ ‫اربط‬
‫وتعلمهم‬ ‫الطالب‬ ‫بخبرات‬
‫السابق‬.

27. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫المحتوى‬ ‫صلة‬ ‫وضح‬
‫باألحداث‬ ‫وعناصره‬
‫الجديدة‬ ‫واالكتشافات‬.
*‫تع‬ ‫صعوبة‬ ‫استشعرت‬ ‫إذا‬‫وق‬
‫نقطة‬ ‫طالبك‬ ‫فهم‬‫ما‬
‫لها‬ ‫بديل‬ ‫شرح‬ ‫فأعط‬.

28. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫حاول‬
‫والبصري‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬‫ة‬
‫العينات‬ ‫مثل‬–‫النماذج‬–
‫لزياد‬ ‫واألفالم‬ ‫التسجيالت‬‫ة‬
‫الفهم‬ ‫وتعميق‬ ‫اإليضاح‬.
*‫واألدوات‬ ‫بالمواد‬ ‫استعن‬
‫المساعدة‬
‫فوق‬ ‫اإلسقاط‬ ‫وجهاز‬ ‫السبورة‬
‫الرأسي‬‫الهامة‬ ‫النقاط‬ ‫لتأكيد‬
‫الرسوم‬ ‫وتوضيح‬.

29. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫الطالب‬ ‫مشاركة‬ ‫شجع‬
‫عل‬ ‫وشجعهم‬ ، ‫األسئلة‬ ‫بطرح‬‫ى‬
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬.
*‫بت‬ ‫األساسي‬ ‫النشاط‬ ‫غير‬‫زويد‬
‫عمل‬ ‫بأوراق‬ ‫الطالب‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫فرادى‬ ‫يناقشونها‬
‫صغيرة‬ ‫جماعات‬.

30. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫طالبك‬ ‫مالحظة‬ ‫على‬ ‫حافظ‬
‫يكتبون‬ ‫هل‬ ‫ومراقبتهم‬‫؟‬
‫؟‬ ‫بالملل‬ ‫يشعرون‬ ‫هل‬
‫هل‬‫؟‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫يتحدثون‬
*‫بعض‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫استخدم‬
‫واذكر‬ ‫البسيطة‬ ‫الفكاهات‬
‫الشخصية‬ ‫الحكايات‬ ‫بعض‬
، ‫تلقائيا‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫على‬
‫دافئ‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫لخلق‬‫دافعة‬ ‫ة‬
.

31. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫تعلم‬‫األنما‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫ط‬
‫ال‬ ‫غير‬ ‫وخاصة‬ ‫للشخصيات‬ ‫المختلفة‬‫عادية‬
‫المغ‬ ،‫المتكبر‬ ،‫الثرثار‬ ،‫المدعي‬ ‫مثل‬،‫رور‬
‫متصيد‬ ،‫العدواني‬ ،‫االنطوائي‬‫االخطاء‬.
*‫استخدام‬‫المناس‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬‫بة‬
‫ومالمح‬ ‫اليدين‬ ‫حركات‬ ‫من‬
‫الصوت‬ ‫ونبرات‬ ‫الوجه‬
‫جميع‬ ‫على‬ ‫النظرات‬ ‫وتوزيع‬
‫مما‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫الحاضرين‬
‫الرسا‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫يساعد‬‫ئل‬
‫المحاضرة‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬.

32. ‫المحاضرة‬ ‫فن‬ ‫تطوير‬ ‫وسائل‬
*‫النقاط‬ ‫دون‬ ‫المحاضرة‬ ‫بعد‬‫الت‬‫ى‬
‫مالحظات‬ ‫واكتب‬ ‫عندها‬ ‫انتهيت‬
‫المحاضرة‬ ‫عن‬ ‫ذاتية‬.
*‫اختم‬‫بإعطاء‬ ‫محاضرتك‬
‫أهم‬ ‫عن‬ ‫جدا‬ ‫مختصرة‬ ‫فكرة‬
‫الرئيسية‬ ‫النقاط‬.
‫رحب‬‫تلقي‬ ‫في‬‫األسئلة‬.