تستعرض الوثيقة أساليب التعلم النشط وأنماط التعلم الشخصية التي تؤثر على عملية التدريس، موضحة كيفية تطبيق استراتيجيات التعلم النشط لتحسين تحصيل الطلاب. يتضمن ذلك التعرف على أساليب التعلم المختلفة وتطبيقها في الأنشطة التعليمية لتحقيق نتائج تعليمية فعالة. كما تُشير إلى أهمية التعلم التعاوني وتباين أساليب التدريس الملائمة لأساليب تعلم الطلاب.

1. التعلم النشط المبني علي أساليب وأنماط التعلم

2. ما ت َ وقعات ُ ك؟

3. أهداف ُ ورش ةِ العمل بنهاي ة ورش ة العمل ، سيكون المشارك و ن قادرين علي : 1- المراجعة الناقدة و مناقشة البحوث المرتبطة بأسلوب التعلم و التعلم النشط . 2- استخدام أدوات للتعرف علي أساليب و أنماط التعلم الشخصية و الخاصة بالطلاب . 3- تقييم و تعديل عملية التدريس لتعكس استراتيجيات التعلم النشط التي تتماشي و أساليب تعلم الطلاب . 4- تطبيق نتائج البحوث الخاصة بأساليب التعلم النشط و أساليب التعلم في الممارسات التدريسية .

4. If we teach it, they will learn!?

5. الت ّ علم ُ النَّشِط ُ هو : - خبر ةُ تعل ُّ م ٍ متعدد ةُ الاتجاهات يحدث من خلالها التعلم بين ( المعلم و الطالب ) ، و ( الطالب و المعلم ) ، و ( الطالب والطالب ال آ خر ). نشاط م بني علي خبرات الت ّ علم ، مثل : اشتراك الصف ككل ، و الفرق ، و المجموعات الصغير ة، و ال أ زواج وال أ فراد . و يتبع الت ّ علم النَّشِط افتراض ا ن أساسي ا ن : (Meyers and Jones, 1993) 1- الت ّ علم ب وصفه سعي ًا ن َ ش ِ ط ًا وراء َ المعرف ةِ . 2- الن ّ اس يتعلمون بطرق مختلف ة .

6. الت َّ عل ُّ م النَّشِط هو : هو العملي ةُ التي ، من خلالها ، ينغمس المتعلم و ن ، بصور ةٍ ف َ ع ّ ال ةٍ، في عملي ّة الت ّ عل ُّ م ، أكثر من مجرد استيعاب المحاضرات بصور ة سالب ة . إ ن ّ الت َّ عل ُّ م َ النَّشِط َ يتضمن ُ : الاستماع ، و القراء ة ، و الكتاب ة ، و المناقش ة ، و الاشتراك في حل المشكلات ، الت ّ حليل ، الت ّ ركيب ، و الت ّ قويم , الخ .

7. ماهو أسلوب أو نمط التعلم ؟ نمط التعلم هو : - الطريق ة التي يحب أن يتلق ى بها الفرد المعلومات . - أنماط التعلم هي ببساطه مداخل مختلفة أو طرق مختلفة للتعلم . - مجموع السمات المعرفية , الانفعالية و النفسية التي تعتبر مؤشرات ثابتة علي كيفية استقبال و تفاعل و استجابة الفرد لما يتعلمة . - نمط التعلم يتعامل علي وجه الخصوص مع كيفية معالجة المخ و تخزينة للمعلومات .

8. تأمل Reflect ما نمط التعلم المفضل لديك؟ هل أنت متعدد ال أ نماط ؟ هل تعتقد أن نمط التعلم المفضل لديك يؤثر علي طريق ة تدريسك؟

9. و هناك نموذج أخر أكثر شمولا و هو نموذج الذكاءات المتعددة الذي طورة هوارد جاردنر . و هذا النموذج يوضح وجود 7 طرق للاستقبال والفهم .

10. ماهو نمط التعلم لديك ؟ نشاط 1 قم باستكمال الاستبيان الذي بين يديك لتتعرف علي نمط التعلم لديك .

11. بماذا تخبرنا البحوث ؟ من خلال التعرف علي و فهم أنماط التعلم لديك , فأنك تستطيع استخدام الاساليب المناسبة لك و هذا يحسن سرعة و نوعية تعلمك . ان التدريس بما يتناسب مع أسلوب تعلم الفرد هو استراتيجية فعالة . ( David Robotham,1999 ) ان النتائج تدعم استخدام أساليب التعلم كمرشد و موجه للتصميم المنهجي للمقرر ( (Malgorzata S.,Zywno,2002

12. ان البحوث الخاصة بعلاقة التحصيل الاكاديمي و أساليب التعلم الفردية قد قدمت دعم متسق لما يلي : 1- ان الطلاب يتعلمون بطرق مختلفة عن بعضهم البعض . 2- ان أداء الطلاب في المواد الدراسية المختلفة يرتبط بكيف يتعلم الفرد . 3- عندما يتم تدريس الطلاب باستخدام مداخل و مصادر تتماشى و تشبع أساليب التعلم لديهم , فان تحصيلهم يزداد بصورة دالة . 4- ان مراعاة أساليب التعلم أنتج مكاسب دالة في التحصيل في القراءة و الرياضيات عند استخدام الاختبارات المعيارية المقننة .

13. http://www.actadvantage.org و قد أظهرت البحوث أن المدخل المتعدد الوسائط يعمل جيدا لأننا كلما زاد عدد الحواس التي نستخدمها أثناء عملية التعلم كلما احتفظنا بالمعلومات لفترة أفضل . و توضح العالمة ( Educator Sandra Rief) أن المتعلمين يحتفظون : 10% of what they read 20% of what they hear 30% of what they see 50% of what they see and hear 70% of what they say 90% of what they say and do

14. تؤكد البحوث علي أن المتعلمين البصريين هم الأكثر شيوعا عن أي نوع أخر . http://www.mindtools . com Auditory (30 % ) Kinesthetic (5% ) Visual (65 % )

15. Welcome to the Institute for Learning Styles Research http://www.learningstyles.org Research on Learning Styles http://learn.humansources.com Teaching and Learning Strategies http://www.newhorizons.org VARK: A guide to Learning Styles http://honolulu.hawaii.edu

16. كيف نقيم أو نتعرف علي أساليب و أنماط التعلم ؟

17. نشاط 2 مراجعه و مناقشة بعض الأدوات و المواقع المستخدمة في التعرف علي أنماط و أساليب التعلم

18. Useful Sites www.learning-styles-online.com What’s your learning style ? http://www.ldpride.net http://www.geocities.com http://www.engr.ncsu.edu Index of learning Styles Questionnaire http://www.learningstyles.net http://www.nwlink.com http://www.learning-styles-online.com

19. نشاط 3 الملامح المميزة لكل نمط من أنماط أو أساليب التعلم

20. ال إ دراكي , حسي حركي ( Tactile/Kinesthetic ) : يحب تعلم الحقائق و يستخدم الطرق المعروفة لايحب المفاجئات يواجة صعوبة مع المجردات , و المادة النظرية جيد مع التفاصيل يحفظ الحقائق و يعمل بيدة . يتعلم عن طريق الحركة , الفعل أو العمل و اللمس هذا المتعلم يتعلم أفضل عن طريق المدخل العملي , الاستكشاف النشط للعالم الطبيعي حولة . و قد يجد أنة من الصعب أن يجلس لفترات طويلة و قد يتشتت بسبب حاجتة للنشاط و الاستكشاف . يفضل تعلم الحقائق ، مثل : حل المشكلات باستخدام طرق معروف ة، لا يحب التعقيدات صبور مع التفاصيل ، و لديه قدر ة جيد ة علي تذكر الحقائق ، و يفضل التعلم المرتبط بالحيا ة الحقيقي ة . يحبون الحركة أثناء التعلم , يتعلمون عن طرق الفعل و الاشتراك البدني . يأخذون فترات راحة متكررة من المذاكرة . يتحركون حولهم لتعلم الاشياء الجديدة يعملون في وضع القيام . يستخدمون الالوان الصارخة لتوضيح الافكار في قطعة قراءة . يقومون بتصفح الماده المقروءة للحصول علي الافكار الاساسية قبل البدء في قراءة التفاصيل

21. الحدسي أو البدهي ( Intuitive ): يحب اكتشاف الممكنات و العلاقات ، و يحب المستحدثات ، لا يحب التكرار ، و يستوعب المفاهيم الجديد ة بسرع ة، و يرتاح مع ال أ مور المجرد ة والمعادلات الرياضي ة، مبتكر ، ويعمل سريع ً ا ، لا يحب الحفظ والحسابات الروتيني ة . . التتابع ي ( Sequential ) : يكتسب المعرف ة في خطوات خطي ة، ي تتبع الخطو ات ال أ خر ى منطقيا ، يميل إلى تتبع التعلم المنطقي في حل المشكلات . الاجتماعي ( Social ): يفضل التعلم في مجموعات أو مع الناس الاخرين . اللفظ ي ( Verbal ) : يفضل استخدام الكلمات في كل من الكتابة و التحدث . يفضل استخدام الكلمات في كل من الكتابة و التحدث الكل ي ( Global ) : يميل إلى القفزات السريع ة استيعاب الماد ة التعليمي ة عشوائي ً ا تقريب ً ا من دون رؤي ة العلاقات ، ثم فج أة يصل إلى المعن ى، قادر علي حل المشكلات المعقد ة أ و وضع ال أ شياء مع ً ا بصور ة جديد ة بمجرد الت َّ وصل للصور ة الكلي ة، و لكن قد تواجهه صعوب ة في شرح كيفي ة التوصل للمعلوم ة .

22. المتعلم البصري ( Visual ) : يتعلم عن طريق الرؤية - يتعلم أفضل مم ما يراه . يستمتع بالقراءة . - يستخدم المواد البصرية : خرائط , صور , رسوم - يكون لديه صورة واضحة عن المعلم عندما يتحدث أمامة لمشاهدة لغة الجسم و التعبيرات الوجهية . - يستخدم الالوان لتوضيح النقاط الهامة في النص . - يأخذ ملاحظات أو يطلب من المعلم تقديم أوراق - يوضح أفكارة في شكل صورة أو فقاعة لعصف ذهني قبل كتابتها أو توضيحها . - يكتب قصة و يوضحها . - يستخدم الوسائط المتعددة - يقرأ الكتب المصورة - يضع تصور بصري للمعلومات لمساعدة الحفظ . هذا المتعلم يحتاج الي رؤية لغة الجسم الخاصة بالمعلم و التعبير الوجهي لكي يفهم المحتوي . يميلون الي الجلوس في مقدمة الصف الدراسي لتجنب التشويش البصري . يفكرون من خلال الصور و يتعلمون أفضل من خلال العروض البصرية مثل : ( صور ، أ شكال بياني ة، خطوط زمني ة، أ فلام ، عروض , كتب بها صور توضيحية شفافيات , أوراق عمل .... إلخ ) و في أثناء المحاضرة أو المناقشة الصفية , فأنهم يفضلون أخذ ملاحظات لاستيعاب المعلومات ..

23. المتعلم السمعي Auditory ) ) يتعلم من خلال الاستماع - يحب أن يسمع ما يتعلمة . يحب المناقشة . - يشترك في المناقشات الصفية و المجادلات . - يقدم خطبا و تقديمات صفية . - يستخدم جهاز التسجيل أثناء المحاضرات بدلا من أخذ ملاحظات . - يبتكر نغمات موسيقية لمساعده الحفظ . - يبتكر معينات للذاكرة لمساعده الحفظ . - يناقش أفكارة لفظيا . - يملي أحدا أخر أفكارة . - يستخدم التحليلات اللفظية و سرد القصة لتوضيح وجه نظرة . يتعلم من خلال الاستماع يتعلم أفضل عن طريق المحاضرات اللفظية , المناقشات , التحدث عن الامور المختلفة و الاستماع الي مايقولة الاخرين . و هو يفسر المعاني الضمنية للحديث عن طريق الاستماع لنبرة الصوت , النغم , السرعة , الخ . و قد يكون للمعلومات المكتوبة معني قليل حتي تسمع . و هذا المتعلم يستفيد غالبا من قراءة النصوص بصوت مسموع و استخدام المسجل .

24. الجزء الثاني من الورشة

25. تأمل هل طرق و أساليب تدريسك تتماشى مع أساليب و أنماط التعلم لدي طلابك ؟ و كيف تعرف ذلك ؟

26. نشاط 4 نمط أو أسلوب التعلم واستراتيجيات التدريس

27. بعض أساليب و استراتيجيات التدريس

29. التعلم التعاوني التعاون مع الاخرين (Johnson, Johnson, and Smith) التعلم التعاوني هو طريق ة التدريس التي تستخدم المجموعات الصغير ة للعمل معا للوصول بتعلمهم و تعلم ال آ خرين إلى الدرج ة القصو ى . - هناك خمس عناصر أو مكونات أساسي ة لابد أن تكون موج و د ة في عمل المجموعات حت ى تصبح بالفعل تعاوني ة : أ - التداخل ال إ يجابي بين الطلاب . ب - التفاعل وجها لوجه . ت - المحاسبيه الفردي ة . ث - المهارات الاجتماعي ة و مهارات المجموعات الصغير ة ج - تقويم المجموع ة لعملها .

30. الابحاث التي تدعم التعلم التعاوني هناك حوالي 300 دراسة تجريبية كان أولها في عام 1924 اختبرت أثر استخدام التعلم التعاوني علي العديد من المتغيرات و كانت النتائج ايجابية كالتالي : - التعلم التعاوني طريقة يمكن تعميمها في معظم التخصصات تحسين التحصيل و الاحتفاظ بالمعلومات تنمية التفكير الناقد و الاستدلال العقلي تنمية الفهم الصحيح لوجهات نظر الاخرين زياده حب معلم المادة و الزملاء اتجاه ايجابي نحو المادة المتعلمة تنمية مهارات بناء و العمل في الفريق الخ .

31. أمثلة لأنشطة التعلم التعاونية - استراتيجية فكر - زاوج - شارك Think-pair-share - استراتيجية استكمال اللغز Jigsaw - المراجعات في أزواج Paired reviews - أنشطة حل المشكلات Problem solving - المشروعات التعاونية Cooperative projects - المجادلة , المناقشة discussion, debating - الانشطة الخاصة باستكمال الفجوة في المعلومات Information-gap activities

32. Instructional Strategies Adjunct Displays , Graphic Organizers Split-page Note taking Paired Reviews Text Impressions Student Questions for Purposeful Learning Structured Academic Controversies Possible Sentences Brainstorming for Prior Knowledge Reflective journals , List Group Label INSERT ,KWL+

33. Sample Strategies [ Activating Prior Knowledge ][ QAR ][ Clarifying ][ Rereading ][ Context Clues ][ Restating ][ Drawing Conclusions ][ Setting a Purpose ][ Evaluating ][ Skimming/Scanning ][ Fix-Up ][ Summarizing ][ Inferring ][ Surveying ][ Key Words ][ Think Aloud ][ Predicting ][ Visualizing ] www.readingquest.org

34. نشاط 5 نشاط استكمال اللغز (Jigsaw )

35. Useful Sites on Cooperative Learning+Activities http://www.readingquest.org/strat/ http://jigsaw.org/links.htm http://www.wcer.wisc.edu http://www.readwritethink.org http://central.laramie1.org http://www.classes.aces.uiuc.edu / Concept maps http://www.eudesign.com Mnemonics

36. Graphic Organizers and Visual Displays http://www.eduplace.com/graphicorganizer http://teachers.teach-nology.com http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/vocab/ http://www.educationoasis.com/curriculum/GO/vocab_dev.htm http://www.marion.k12.ky.us/Strategies/Social/socialstudies/understand.htm http://www.2learn.ca/construct/graphicorg/concept/conceptmapindex.html http://www.inspiration.com/vlearning/index.cfm?fuseaction=webs

37. Useful Internet Sites The Active Learning Site http://www.active-learning-site.com/ Interactive teaching resources http://www.h-net.msu.edu/~envision/interact/ Interactive Education http://www.interactiveeducation.ac.uk/ Reading Quest http://www.readingquest.org/strat/ Thinkfinity http://www.marcopolo-education.org/home.aspx Enchanted Learning http:// www.enchantedlearning.com/graphicorganizers /

38. References 1-Buehl.D.(2001), classroom Strategies for Interactive Learning, The International Reading Association, Inc. 2-Fisher,D.et al (2007), 50 Content Area Strategies for Adolescent Literacy , Upper Saddle River, New Jersey, Pearson Prentice Hall .