· إن مساعدة اليافع على أن يصبح شخصًا ناضجًا مهتمًّا ومستقلًا ومتحملًا للمسئولية ليست مهمة سهلة. · احرص على فَهم المهارات التربوية التي تحتاجها لتساعدك على توجيه ابنك اليافع بشكل صحيح. · يشعر اليافعين في هذه المرحلة أنهم بالغون بالفعل، ولكن في واقع الأمر، هم لا يزالون أطفالًا. مع التغيرات الهرمونية والكثير من الأمور التي تحدث في أجسامهم، يكون من الصعب عليهم التعامل مع كثير من المواقف على النحو المناسب. · في هذه المرحلة، يمر اليافعين بمرحلة حرجة للغاية من حياتهم، فهم بحاجة إلى آبائهم ومعلميهم لرعايتهم والاهتمام بهم ومنحهم الشعور بالانتماء، لكنهم لن يطلبوا ذلك أبدًا. · إذا شعر اليافعين أن آباءهم ومعلميهم لا يساندونهم، وينتقدونهم باستمرار، ويعاقبونهم دائمًا، ويصدرون أحكامًا على كل خطوة من خطواتهم دون وجود حوار حقيقي بينهم، فسوف يشعرون بعدم الانتماء وهم داخل منازلهم ومدارسهم.

1. ‫المهارات‬ ‫بناء‬
‫لليافع‬ ‫الحياتية‬
‫ين‬
‫تقديم‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫الشخص‬ ‫شبه‬ُ
‫ت‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
.
‫التكامل‬
.
‫لتلقي‬ ‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫استعداد‬
‫المعلومات‬
.
‫ف‬ ْ
‫اللط‬
.

3. ‫القوية‬ ‫الشخصية‬
.
‫الغضب‬ ‫تجنب‬
.
‫االهتمام‬
‫الخارجي‬ ‫بالمظهر‬
.
‫التواضع‬
.
‫اآلخرين‬ ‫فهم‬
‫لهم‬ ‫واالستماع‬
.

4. ‫اليافعين‬ ‫لدى‬ ‫الناجحة‬ ‫القيادة‬ ‫سمات‬
07
‫التواضع‬
.
06
‫البالغة‬
.
05
‫اإليثار‬
. 04
‫التسامح‬
.
01
‫التعاطف‬
.
02
‫التفاؤل‬
.
‫الفطنة‬
.
03

5. ‫الي‬ ‫لدى‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫كيفية‬
‫افعين‬
01
02
03
04
05
06
07
‫ا‬ً
‫ي‬‫ذات‬ ‫ا‬ً
‫د‬‫ناق‬ ‫كن‬
.
‫الفعال‬ ‫االستماع‬
.
‫المعلومات‬ ‫تحليل‬
.
‫التواصل‬
‫الالعنفي‬
.
‫التكنولوج‬ ‫المعينات‬ ‫استخدام‬
‫ية‬
.
‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬
(
‫للص‬ ‫سواء‬
‫غار‬
‫العمر‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫الكبار‬ ‫أو‬
)
.
‫البصيرة‬ ‫تطوير‬
.

6. ‫تجاوز‬ ‫وكيفية‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫معوقات‬
‫ها‬
01
06
05
04
03
02
‫األمور‬ ‫فهم‬ ‫سوء‬
.
‫النقد‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬
.
‫المعرفة‬ ‫قلة‬
.
‫الضروري‬ ‫غير‬ ‫الفرضيات‬ ‫وضع‬
‫ة‬
.
‫بالعواط‬ ‫والتقيد‬ ‫التحيز‬
‫ف‬
‫الشخصية‬
.
‫التفك‬ ‫معوقات‬ ‫تجاوز‬ ‫كيفية‬
‫ير‬
‫عليها‬ ‫والتغلب‬ ‫الناقد‬
.

7. ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اليافعين‬ ‫يظهر‬ ‫األخر‬ ‫الجانب‬ ‫على‬
:
‫أكثر‬ ‫وقابلية‬ ‫قدرة‬
‫المعقد‬ ‫التفكير‬ ‫على‬
.
‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قدرة‬
‫والكالم‬ ‫الحديث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واألفكار‬
.
‫الخطأ‬ ‫مفهومي‬ ‫تطور‬
‫والصواب‬
.

8. ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اليافعين‬ ‫يظهر‬ ‫اآلخر‬ ‫الجانب‬ ‫على‬
:
‫عادات‬ ‫يتعلم‬
‫المحددة‬ ‫العمل‬
.
‫يظهر‬
‫اهتمامأ‬
‫العمل‬ ‫بخطط‬
‫المدرسية‬
.
‫اسباب‬ ‫يعطي‬
‫الختياراته‬
..
‫ب‬
‫ما‬
‫الصحيح‬ ‫فيها‬
‫الخطأ‬ ‫أو‬
.

9. ‫اليفوع‬ ‫فترة‬ ‫مشاكل‬
:
‫األصدقاء‬
‫واليفوع‬
.
03
‫الرغبة‬
‫الجنسية‬
‫واليفوع‬
.
01
‫التدخين‬
‫واليفوع‬
.
02
‫تخص‬ ‫مشاكل‬
‫كل‬ ‫شخصية‬
‫اليافعين‬
.
04
‫نفسية‬
‫اليافع‬
.
05

10. ‫بالن‬ ‫والثقة‬ ‫الذات‬ ‫بتقدير‬ ‫يتمتع‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫صفات‬ ‫من‬
‫فس‬
:
‫الذات‬ ‫حب‬
.
‫اإليمان‬
‫بالنفس‬
.
‫الوعي‬
‫الذاتي‬
.
‫السعادة‬
.
‫التجربة‬
.
05
04
03
02
01

11. ‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫زيادة‬ ‫طرق‬
‫الذات‬ ‫قبول‬ ‫تعلم‬
.
‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬
. ‫للذات‬ ‫إيجابية‬ ‫صورة‬ ‫صنع‬
.
‫الذاتي‬ ‫الوعي‬ ‫اكتساب‬
.

12. ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫اكتساب‬ ‫خطوات‬
2
6
7 1
4
3
5
‫إحترم‬
‫نفسك‬
.
‫نفسك‬ ‫مقارنة‬ ‫تجنب‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬
.
‫األهداف‬ ‫تحديد‬
.
‫الخوف‬ ‫على‬ ‫التغلب‬
.
‫بجسمك‬ ‫االهتمام‬
.
‫منطقة‬ ‫في‬ ‫البقاء‬ ‫تجنب‬
‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫الراحة‬
.
‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫التواصل‬
.

13. ‫والثقة‬ ‫بالذات‬ ‫الوعي‬ ‫تعزيز‬ ‫ونصائح‬ ‫خطوات‬
‫اليافعين‬ ‫لدى‬ ‫بالنفس‬
‫باآلخرين‬ ‫نفسك‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬
.
‫األشخاص‬ ‫فقط‬ ‫صاحب‬
‫اإليجابيين‬
.
‫بإيجابية‬ ‫نفسك‬ ‫مع‬ ‫تحدث‬
.
‫تكن‬ ‫وال‬ ‫نفسك‬ ‫مع‬ ‫حنونا‬ ‫كن‬
‫معها‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫قاس‬
.
‫مخاوفك‬ ‫واجه‬
.
1
2
3
4
5

14. ‫اليافعي‬ ‫لدى‬ ‫لالنفعاالت‬ ‫المؤدية‬ ‫الضغوط‬ ‫مسببات‬
‫ن‬
‫الجسدية‬ ‫العوامل‬
‫العقلية‬ ‫العوامل‬
‫االنتباه‬ ‫لفت‬
‫العوامل‬
‫االجتماعية‬
‫والعاطفية‬
‫والمثال‬ ‫االتقان‬
‫ية‬ ‫فن‬ ‫إتقان‬ ‫عدم‬
‫الوقت‬ ‫ادارة‬
‫االسرار‬ ‫إخفاء‬ ‫التركيز‬ ‫نقص‬
‫واالنتباه‬

15. ‫نصائح‬
‫ألكتساب‬
‫المشكال‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫اليافعين‬
‫ت‬
1
‫أال‬ ‫منه‬ ‫اطلبي‬
‫توقعاتك‬ ‫يخيب‬
‫فيه‬
.
2
‫بعض‬ ‫له‬ ‫خصصي‬
‫المهام‬
.
3
‫له‬ ‫اتركي‬
‫االختيار‬ ‫حرية‬
.

16. ‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬