يتناول الوثيقة مفهوم التفكير الإبداعي وأهميته في ريادة الأعمال، مشيرًا إلى صفات الرياديين والمهارات اللازمة لتحقيق الابتكار. توضح الوثيقة كيف يمكن لتفكير المرونة ووجود رؤية وامتلاك القدرات الاستثنائية أن يسهم في الإبداع والريادة. كما تشير إلى ضرورة فهم المخاطر والقدرة على تحملها كجزء من الأسس الريادية.

1. Creative Thinking
‫التفكير‬
‫البداعي‬
: ‫تدريب‬ ‫و‬ ‫إعداد‬
: ‫تدريب‬ ‫و‬ ‫إعداد‬
‫فليونة‬ ‫عبدال‬ ‫أحمد‬ .‫م‬
‫فليونة‬ ‫عبدال‬ ‫أحمد‬ .‫م‬
‫اعمال‬ ‫تطوير‬ ‫استشاري‬
‫اعمال‬ ‫تطوير‬ ‫استشاري‬

3. 3

4. ‫الجمود‬ ‫كسر‬

5. 5
1
1
-
-
‫الريادي‬ ‫والشخص‬ ‫الريادة‬
‫الريادي‬ ‫والشخص‬ ‫الريادة‬
2
2
‫؟‬ ‫الدبداع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ -
‫؟‬ ‫الدبداع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ -
3
3
-
-
‫؟‬ ‫الدبداع‬ ‫لك‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬
‫؟‬ ‫الدبداع‬ ‫لك‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬
4
4
‫التفكير‬ ‫لك‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ -
‫التفكير‬ ‫لك‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ -
‫الدبداعي‬
‫الدبداعي‬
‫؟‬
‫؟‬

6. : ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫لقاء‬ ‫مخرجات‬

‫الريادي‬ ‫وصفات‬ ‫الريادة‬ .

‫؟‬ ‫الدبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫الدبداع‬ ‫دبين‬ ‫العلةقة‬ ‫هي‬ ‫ما‬

‫؟‬ ‫الدبداع‬ ‫نتعلم‬ ‫لماذا‬

‫الخمس‬ ‫الدبداع‬ ‫مستويات‬

‫المنطقي‬ ‫والتفكير‬ ‫الدبداعي‬ ‫التفكير‬

‫البداع‬
‫متطلبات‬

‫المبداع‬
‫صفات‬

‫التفكير‬
‫مهارا‬
‫البداعي‬

‫البداعي‬
‫معق‬

‫الذهني‬
‫العصف‬

7. "
‫مهمه‬ ‫فتلك‬ ‫نفسـك‬ ‫تعرف‬ ‫و‬ ‫هدف‬ ‫لك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫إحرص‬
‫الـحـيـاة‬ ‫فى‬ ‫أخرى‬ ‫مهمة‬ ‫أى‬ ‫مشـقه‬ ‫تعادلها‬ ‫ل‬ ‫شــاةقه‬
” ...
"
Miguel Cervantes
‫؟؟‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫أنت‬ ‫أين‬
‫؟؟‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫أنت‬ ‫أين‬

8. ‫هو‬ ‫ما‬
‫الهدف‬
‫؟‬

9. Gaol is SMART

10. 10
3
2
‫؟‬ ‫الرخرى‬ ‫الكشكال‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫ما‬
4
1

11. 11
‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫له‬ ‫ليس‬
.‫محدبة‬ ‫أركان‬ ‫أى‬
1
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬

12. 12
‫مستقيم‬ ‫اضلع‬ ‫بثل ث‬ ‫شكل‬ ‫يمثل‬ ‫هو‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
2

13. 13
‫مستقيم‬ ‫جانب‬ ‫له‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
‫دائرى‬ ‫شبه‬ ‫وجانب‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
3

14. 14
‫شكل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫الذى‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬
.‫الضلع‬ ‫منحني‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
… …
‫تهانينا‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫اخترت‬ ‫إذا‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
.‫الصحيحة‬ ‫الجابة‬ ‫هي‬ ‫فهذه‬
4

15. 15
‫وتتوةقف‬ ‫صحيحة‬ ‫السادبقة‬ ‫الاجادبات‬ ‫كل‬
‫الختيار‬ ‫في‬ ‫نظرك‬ ‫واجهة‬ ‫على‬ ‫صحتها‬
‫نظر‬ ‫واجهة‬ ‫من‬ ‫للمور‬ ‫ينظر‬ ‫الريادي‬ ‫الشخص‬
‫لها‬ ‫الخرين‬ ‫رؤية‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫اخرى‬
‫تصور‬ ‫ولديه‬ ‫واسع‬ ‫افق‬ ‫صاحب‬ ‫الريادي‬ ‫الشخص‬
‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫دبطريقة‬ ‫للشياء‬

16. :‫هولويل‬ ‫رايموند‬ ‫يقول‬
‫غير‬ ‫وطاةقاتك‬ ‫محدودة‬ ‫الحاضر‬ ‫الوةقت‬ ‫في‬ ‫ةقدراتك‬ ‫كانت‬ ‫)إذا‬
‫أنها‬ ‫وستجد‬ ‫أكبر‬ ‫دبشكل‬ ‫استغللها‬ ‫في‬ ‫الن‬ ‫من‬ ‫فادبدأ‬ ،‫مؤثرة‬
.(‫ونمت‬ ‫زادت‬ ‫ةقد‬

17. ‫الريادة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟؟؟؟‬
•
‫دبعمل‬ ‫دبالدبتداء‬ ‫تتعلق‬ ‫وسلوكيات‬ ‫خصائص‬
‫مخاطره‬ ‫وتحميل‬ ‫وتنظيمه‬ ‫له‬ ‫والتخطيط‬
.‫إدارته‬ ‫في‬ ‫والدبداع‬
•
‫”أخذ‬ ‫دبمعني‬ ‫فرنسية‬ ‫كلمة‬ ‫الصل‬
“‫المخاطرة‬

18. ‫الريادة‬ ‫لماذا‬
‫؟؟؟‬

19. ‫الريادة‬ ‫أهمية‬
:
•
. ‫اجديدة‬ ‫مبادرات‬ / ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫خلق‬
•
.‫الريادة‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫التباين‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ ‫الصناعية‬ ‫الدول‬ ‫دبين‬ ‫النمو‬ ‫معدلت‬
•
. ‫والدبداع‬ ‫التجديد‬ ‫يولدون‬ ‫الرياديون‬
•
. ‫الشباب‬ ‫لعنصر‬ ‫استقطاب‬
•
. ‫مجتمعية‬ ‫وتنمية‬ ‫وااجتماعي‬ ‫اةقتصادي‬ ‫استقرار‬ ‫عامل‬

20. ‫الريادي‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫؟؟؟؟؟‬
•
‫على‬ ‫دبقدرات‬ ‫يتمتع‬ ‫فرد‬
‫ورؤية‬ ‫المخاطر‬ ‫تحمل‬
‫والدارة‬ ‫والتخطيط‬ ‫الفرص‬
.‫دبه‬ ‫خاص‬ ‫لعمل‬ ‫الدبداعيـة‬
”
‫لدي‬ ‫يتوفر‬ ‫لما‬ ‫الفرد‬ ‫استثمار‬
‫ه‬
‫تمكن‬ ‫وةقدرات‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫من‬
‫ھ‬
‫ه‬
‫مشروع‬ ‫دبدء‬ ‫من‬
‫ا‬ ‫تطوير‬ ‫ومواصلة‬ ‫ا‬ ‫وادارت‬ ‫خاصة‬ ‫مبادرة‬ / ‫عمل‬
‫ھ‬ ‫ھ‬
.”

21. ‫الريادي‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫؟؟؟؟‬
‫ميكليلند‬ ‫تعريف‬
‫ومبتكرة‬ ‫مميزة‬ ‫دبطريقة‬ ‫دبأعمال‬ ‫يقوم‬ ‫والذي‬ ‫التقليدي‬ ‫غير‬ ‫النسان‬ ‫هو‬ ‫الريادي‬ )
‫نسبة‬ ‫فيها‬ ‫ترتفع‬ ‫غامضة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫ةقادر‬ ‫انه‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫والهم‬
( ‫المخاطرة‬
. ‫الهدف‬ ‫لبلوغ‬ ‫ةقوية‬ ‫دافعية‬ ‫ولديه‬ ‫اةقتصادي‬ ‫سلوك‬ ‫ذو‬ ‫والريادي‬
‫الواسع‬ ‫الخيال‬ ‫وصاحب‬ ‫المميز‬ ‫الداء‬ ‫ذو‬ ‫النسان‬ ‫انه‬

22. ‫أخر؟؟؟؟‬ ‫كوكب‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫هل‬ ‫الرياديون‬

23. :‫الريادي‬ ‫صفات‬
1
-
.‫للعمل‬ ‫وشغف‬ ‫هائلة‬ ‫عمل‬ ‫دبطاةقة‬ ‫يتمتعون‬
2
-
.‫التنفيذ‬ ‫ذكاء‬
3
-
.‫المخاطر‬ ‫يتحملون‬
4
-
‫دبالنفس‬ ‫عالية‬ ‫ثقة‬
.
5
-
‫المبادرة‬
.
6
-
‫الفرص‬ ‫اةقتناص‬
.
7
-
‫التأثير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫واستخدام‬ ‫الةقناع‬
.

24. :‫الريادي‬ ‫صفات‬
8
-
‫الةقوال‬ ‫مقادبل‬ ‫الفعال‬ ‫أصحاب‬
.
9
-
.‫المشاكل‬ ‫حل‬
10
-
‫الستقللية‬
.
11
-
.‫الفشل‬ ‫حالت‬ ‫لقبول‬ ‫واستعداد‬ ‫والعمل‬ ‫دبالتفكير‬ ‫مرونة‬
12
-
‫والمتادبعة‬ ‫دبالعمل‬ ‫واللتزام‬ ‫والمثادبرة‬ ‫الصرار‬
.
13
-
‫للعمل‬ ‫اللزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
.
14
-
‫المنظم‬ ‫والتخطيط‬ ‫الفاعلية‬
.
15
-
‫التأثير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫واستخدام‬ ‫الةقناع‬
.

25. ‫الرواد‬ ‫حول‬ ‫خاطئة‬ ‫تصورات‬
:
1.
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والمثادبرة‬ ‫والممارسة‬ ‫الخبرة‬ ‫أن‬ ،‫يصنعون‬ ‫ول‬ ‫دبموهبة‬ ‫يولدون‬ ‫الرواد‬
.‫الرواد‬ ‫تخلق‬
2.
‫المخاطرة‬ ‫يقبلون‬ ‫المر‬ ‫حقيقة‬ ‫في‬ ‫فهم‬ ‫حقيقة‬ ‫ليست‬ ‫وهذه‬ ،‫مغامرون‬ ‫الرواد‬
.‫المحسودبة‬
3.
.‫للرواد‬ ‫النجاح‬ ‫مفتاح‬ ‫هي‬ ‫الموال‬
4.
.‫السن‬ ‫صغير‬ ‫أو‬ ‫ا‬
ً ‫شادب‬ ‫الرائد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
5.
‫معين‬ ‫تخصص‬ ‫في‬ ‫اجامعية‬ ‫لشهادة‬ ‫ل‬
ً ‫حام‬ ‫الرائد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬

26. . ‫المجاور‬ ‫دبالشكل‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫مرتبة‬ ‫نقاط‬ ‫تسعة‬ ‫لديك‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫عن‬ ‫يدك‬ ‫ترفع‬ ‫أن‬ ‫دبدون‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫دبأردبع‬ ‫التسع‬ ‫النقاط‬ ‫دبتوصيل‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫دبإمكانك‬ ‫كيف‬
. ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫واحدة‬ ‫دبنقطة‬ ‫تمر‬ ‫أن‬ ‫ودبدون‬ ‫الورةقة‬

27. ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫التبتكار‬ ‫هو‬
‫الملموس‬ ‫التقني‬ ‫العلمي‬
....، ‫الطائرة‬ ، ‫العجلة‬ ، ‫الراديو‬

28. ‫لشيء‬ ‫الذهني‬ ‫التصور‬
‫موجود‬ ‫غير‬

29. ‫الفطنة‬
‫الفهم‬ ‫وسرعة‬

30. ‫تبشيء‬ ‫الوعي‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫التكتشاف‬
‫إدراتكه‬ ‫يسبق‬ ‫لم‬ ‫ولكن‬ ‫تبالفعل‬ ‫قائم‬
‫قبل‬ ‫من‬
‫الرضية‬ ‫للجاذتبية‬ ‫نيوتن‬ ‫قانون‬

31. ‫بطريقة‬ ‫قديم‬ ‫شيء‬ ‫استعمال‬ ‫اعادة‬
‫حديثة‬

32. ‫تجعل‬ ‫خاصة‬ ‫قدرة‬
‫في‬ ‫عمله‬ ‫يتقن‬ ‫السنسان‬
‫بسهولة‬ ‫الموهبة‬ ‫مجال‬

33. ‫لديك‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫في‬
9
. ‫المجاور‬ ‫بالشكل‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫البعاد‬ ‫نفس‬ ‫شرائح‬
‫رقم‬ ‫تكوين‬ ‫بإمكاسنك‬ ‫كيف‬
10
. ‫التسعة‬ ‫الشرائح‬ ‫من‬
1
8 7 6 5 4 3 2
9

34. ‫لديك‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫في‬
4
. ‫المجاور‬ ‫بالشكل‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫البعاد‬ ‫نفس‬ ‫شرائح‬
‫رقم‬ ‫تكوين‬ ‫بإمكاسنك‬ ‫كيف‬
3
‫ال‬ ‫الشرائح‬ ‫من‬
‫أربعة‬
.
1
4 3 2

35. . ‫الغير‬ ‫على‬ ‫والتقدم‬ ‫التميز‬ ‫إلى‬ ‫يقود‬ ‫البداع‬ ‫و‬ ،‫البداع‬ ‫إلى‬ ‫يقود‬ ‫التجديد‬
‫قسمين؛‬ ‫ضمن‬ ‫سنصنفهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الدول‬ ‫وحتى‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الناس‬
‫المبدعون‬ ‫وهؤل ء‬ ،‫التطور‬ ‫ركب‬ ‫في‬ ‫وسائر‬ ‫متقدم‬ ‫قسم‬
،
‫المقلدون‬ ‫التباع‬ ‫وهؤل ء‬ ،‫عنده‬ ‫بما‬ ‫ورضي‬ ‫وقنع‬ ‫وقف‬ ‫وقسم‬
،
!!!!!‫؟‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫فئة‬ ‫أي‬ ‫ففي‬
‫فكرتك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫فئة‬ ‫أي‬ ‫وفي‬
!!!!!‫؟‬
‫التقليد‬
‫التجديد‬
‫البداع‬

36. 36
‫التفكير‬ ‫تعريف‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫حاول‬
:‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫التعريفات‬ ‫تلك‬ ‫وابرز‬
‫الفرد‬ ‫يبذله‬ ‫عقلي‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫جهد‬ ‫هو‬
،‫المور‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫عند‬ ‫توقف‬ ‫دون‬
‫مختلفة‬ ‫صورا‬ ‫الجهد‬ ‫هذا‬ ‫ويأخذ‬
‫والستنباط‬ ‫كالمقارنة‬
‫والتحليل‬
. ‫والتركيب‬
‫ان‬ ‫الفرد‬ ‫يحاول‬ ‫عندما‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫هو‬
‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يفكر‬

38. ‫؟‬ ‫يشتغل‬ ‫ممكن‬ ‫وين‬

39. ‫أمريكا‬ ‫في‬ ‫مذيع‬ ‫أشهر‬ |‫ويليامز‬ ‫تيد‬

44. ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫هندسي‬ ‫شكل‬ ‫لديك‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫في‬
5
‫مربعات‬
)
16
(
‫البعاد‬ ‫بنفس‬ ‫ضلع‬
. ‫المجاور‬ ‫بالشكل‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬
‫نخرج‬ ‫لكي‬ ‫الضلع‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫ضلعين‬ ‫بتحريك‬ ‫بإمكانك‬ ‫كيف‬
‫يتكون‬ ‫هندسي‬ ‫بشكل‬
‫من‬
4
‫الضلع‬ ‫عدد‬ ‫ونفس‬ ‫البعاد‬ ‫بنفس‬ ‫و‬ ‫فقط‬ ‫مربعات‬

46. ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫ل‬
‫؟‬ ‫والشفا ء‬ ‫العل ج‬ ‫ترفض‬ ‫السن‬ ‫فى‬ ‫كبيرة‬ ‫امرأة‬
‫مكاسب‬ ‫تحقق‬ ‫لنها‬ ‫والشفاء‬ ‫العلج‬ ‫ترفض‬
‫حالة‬ ‫فى‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫المرض‬ ‫من‬ ‫ثانوية‬
‫عنها‬ ‫ويسألون‬ ‫أبناؤها‬ ‫يزورها‬ ‫المرض‬
‫مشكلتها‬ ‫حل‬ ‫حالة‬ ‫فى‬ ‫أما‬ ، ‫بها‬ ‫ويهتمون‬
‫وأبنائهم‬ ‫بزوجاتهم‬ ‫وينشغلون‬ ‫أبناؤها‬ ‫يهملها‬
‫من‬ ‫رغبة‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ل‬ ‫وبالتالى‬ ، ‫وحياتهم‬
‫ورائها‬ ‫من‬ ‫تحقق‬ ‫لنها‬ ‫مشكلتها‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫الم‬
‫مكاسب‬

47. ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫ل‬
– ‫ولكنها‬ ‫المشكلت‬ ‫هذه‬ ‫لحل‬ ‫وجا ءت‬ ‫مشكلت‬ ‫زوجها‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫امرأة‬
‫؟‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫ل‬ – ‫ا‬
ً ‫لشعوري‬
‫ل‬ ‫حرة‬ ‫تكون‬ ‫زوجها‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫المشكلة‬ ‫استمرار‬ ‫حالة‬ ‫فى‬
، ‫تشا ء‬ ‫وقتما‬ ‫الخرو ج‬ ‫تستيطع‬ ‫أسنها‬ ‫كما‬ ، ‫شئ‬ ‫عن‬ ‫أحد‬ ‫يسألها‬
‫رغباتها‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫يمنعها‬ ‫سوف‬ ‫زوجها‬ ‫مع‬ ‫لمشكلتها‬ ‫حلها‬ ‫وأن‬
‫وبالتالى‬ ، ‫الخرو ج‬ ‫تستطيع‬ ‫ل‬ ‫زوجها‬ ‫مع‬ ‫الصلح‬ ‫أثنا ء‬ ‫لسنها‬ ،
. ‫لرغباتها‬ ‫ا‬
ً ‫تحقيق‬ ‫زوجها‬ ‫مع‬ ‫مشكلتها‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫ل‬ ‫فهى‬

48. /
‫طرق‬ ‫بأساليب‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬
.‫جديدة‬
! ‫الخرون‬ ‫يراه‬ ‫ل‬ ‫ما‬ ‫ترى‬ ‫أن‬
‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫المألوف‬ ‫ترى‬ ‫أن‬
! ‫مألوفة‬
‫انطلقا‬ ‫جديد‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫وظهورها‬ ‫الفكار‬ ‫تنظيم‬ ‫هو‬
. ‫موجودة‬ ‫عناصر‬ ‫من‬

49. 
‫هي‬ ‫مستويات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫البداع‬ ‫تايلور‬ ‫قسم‬ :

‫التعبيري‬ ‫البداع‬
‫المستويات‬ ‫لظهور‬ ‫ضروريا‬ ‫ويعد‬ ، ‫للفطفال‬ ‫التلقائية‬ ‫الرسوم‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫وهو‬
‫الصالة‬ ‫أو‬ ‫المهارة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫المستقل‬ ‫التعبير‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ويظهر‬ ، ‫الخرى‬
. ‫السنتا ج‬ ‫سنوعية‬ ‫أو‬

‫المنتج‬ ‫البداع‬
‫في‬ ‫الدا ء‬ ‫أسلوب‬ ‫وتحسين‬ ‫الحر‬ ‫النشاط‬ ‫لتقبل‬ ‫الشخص‬ ‫يميل‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫متكاملة‬ ‫منتجات‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ، ‫معينة‬ ‫ضوابط‬ ‫ضو ء‬

50. 
‫ا‬
‫ألبتكاري‬ ‫لبداع‬
‫المواد‬ ‫باستخدام‬ ‫عبقريتهم‬ ‫تظهر‬ ‫الذين‬ ‫والمخترعين‬ ‫المكتشفين‬ ‫أعمال‬ ‫ويتضمن‬
‫منفصلة‬ ‫كاسنت‬ ‫التي‬ ‫الجزا ء‬ ‫بين‬ ‫الجديدة‬ ‫العلقات‬ ‫وإدراك‬ ، ‫المبتكرة‬ ‫والساليب‬
. ‫قبل‬ ‫من‬

‫التجديدي‬ ‫البداع‬
‫استخدام‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ، ‫سابقا‬ ‫موجودة‬ ‫كاسنت‬ ‫وأساليب‬ ‫أشيا ء‬ ‫وتحسين‬ ‫بتطوير‬ ‫ويعتني‬
. ‫لذلك‬ ‫المناسبة‬ ‫المهارات‬

‫ال‬ ‫البداع‬
‫اكتشافي‬
‫مسلمة‬ ‫او‬ ‫سنظرية‬ ‫او‬ ‫مبدأ‬ ‫ظهور‬ ‫عنده‬ ‫ويتحقق‬ ، ‫البداع‬ ‫مستويات‬ ‫أعلى‬ ‫ويعد‬
‫جديدة‬

52. ( )
‫مفكر‬ ‫ذكي‬ ‫كل‬ ‫إن‬
‫العتقاد‬ ‫هذا‬ ‫خطأ‬ ‫تثبت‬ ‫العملية‬ ‫التجارب‬

‫العملية‬ ‫بالتجارب‬ ‫ثبت‬ ‫فقد‬
‫مرتفعا‬ ‫ذكائه‬ ‫معامل‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
‫العكس‬ ‫و‬ ،‫ن‬
ٍ ‫متد‬ ‫تفكيره‬ ‫مستوى‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬

‫إذا‬
..‫عبقريا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬
‫مبدعا‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬

53. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬

54. ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬

‫وإتباع‬ ‫المنطق‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫إليه‬ ‫الموصلة‬ ‫العملية‬ ‫الخطوات‬ .

‫المعروضة‬ ‫الفكار‬ ‫يقلص‬ ‫انكماشي‬

‫ويتدرج‬ ‫المشكلة‬ ‫يحلل‬ ‫رأسي‬ ‫تفكير‬
‫الحل‬ ‫في‬ .

‫المرتبطة‬ ‫ير‬
‫ي‬‫غي‬ ‫التفرعات‬ ‫يب‬
‫ي‬‫يتجن‬
‫مباشرة‬ ‫بصورة‬ ‫بالمشكلة‬ .

‫ل‬
ً . ‫احتما‬ ‫الكثر‬ ‫المسارات‬ ‫يتبع‬ .

55. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬

‫والبداع‬ ‫التخيل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬

‫الفكار‬ ‫تدفق‬ ‫عليى‬ ‫يعتميد‬
‫وتعددها‬

‫لكل‬ ‫يتعرض‬ ‫أفقيي‬ ‫تفكيير‬
‫الممكنة‬ ‫الفكار‬

‫وغير‬ ‫المرتبطة‬ ‫الفكار‬ ‫يأخذ‬
‫لو‬ ‫حتيى‬ ‫بالمشكلية‬ ‫المرتبطية‬
‫عملية‬ ‫غير‬ ‫أفكارا‬ ‫كانت‬

‫قليلة‬ ‫حتى‬ ‫المسارات‬ ‫كل‬ ‫يتبع‬
‫الحتمال‬
0

56. ‫الفضا ء‬ ‫في‬ ‫الكتابة‬
‫الحبر‬ ‫فسقوط‬ ‫بالقلم‬ ‫الكتابة‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫كاسنت‬ ‫الخارجي‬ ‫للفضا ء‬ ‫الفضا ء‬ ‫رواد‬ ‫إرسال‬ ‫أمريكا‬ ‫أرادت‬ ‫عندما‬
! ‫الجاذبية‬ ‫اسنعدام‬ ‫بسبب‬ ‫مستحيل‬ ‫أمر‬ ‫القلم‬ ‫رأس‬ ‫من‬ ‫الورقة‬ ‫على‬
‫يقارب‬ ‫ما‬ ‫صرف‬ ‫تم‬ ‫و‬ ‫فطويل‬ ‫وقت‬ ‫المر‬ ‫واستغرق‬ ‫المشكلة‬ ‫لبحث‬ ‫الخبرا ء‬ ‫من‬ ‫فرقة‬ ‫اسنغمست‬
12
‫دولر‬ ‫مليون‬
‫يمكن‬ ‫الجاذبية‬ ‫ضد‬ ‫قلم‬ ‫اختراع‬ ‫من‬ ‫المريكان‬ ‫الباحثون‬ ‫تمكن‬ ‫أخيرا‬ ‫ثم‬ ‫المشكلة‬ ‫بهذه‬ ‫المتعلقة‬ ‫البحاث‬ ‫على‬
.!‫الخارجي‬ ‫الفضا ء‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫يكتبوا‬ ‫أن‬ ‫الفضا ء‬ ‫لرواد‬
‫اسنتهت‬ ‫و‬ ‫رصاص‬ ‫أقلم‬ ‫الفضا ء‬ ‫رواد‬ ‫أعطي‬ ‫بسافطة‬ ‫بكل‬ ‫ولكن‬ ‫المشكلة‬ ‫سنفس‬ ‫الفضا ء‬ ‫رواد‬ ‫واجه‬ ‫روسيا‬ ‫في‬
. ‫المشكلة‬
‫أن‬ ‫مع‬ ! ‫الفضا ء‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫سنجعله‬ ‫كيف‬ ‫و‬ ‫الحبر‬ ‫قلم‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫تفكيرهم‬ ‫اسنصب‬ ‫المريكان‬ ‫الفضا ء‬ ‫علما ء‬ ‫أن‬
‫السريع‬ ‫الحل‬ ‫فكان‬ !! ‫الروس‬ ‫علما ء‬ ‫له‬ ‫تنبه‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫الفضا ء‬ ‫في‬ ‫الكتابة‬ ‫هي‬ ‫الساسية‬ ‫المشكلة‬
. ‫أبدا‬ ‫المكلف‬ ‫غير‬ ‫و‬

57. ‫كبرت‬ ‫وبعد‬ ، ‫منزله‬ ‫بجوار‬ ‫شجرة‬ ‫اليام‬ ‫من‬ ‫يوم‬ ‫فى‬ ‫رجل‬ ‫غرس‬
. ‫تهدمه‬ ‫كادت‬ ‫حتى‬ ‫المنزل‬ ‫حائط‬ ‫على‬ ‫ومالت‬ ‫ضخمة‬ ‫وصارت‬ ‫الشجرة‬
‫؟‬ ‫الحل‬ ‫فما‬
‫قطعها‬ ‫إن‬ ‫ولكن‬ .. ‫الشجرة‬ ‫قطع‬ ‫إل‬ ‫ل‬
ً ‫ح‬ ‫وجد‬ ‫وما‬ ‫الحكيم‬ ‫الرجل‬ ‫فكر‬
‫بدأ‬ ‫لكنه‬ ، ‫فتهدمه‬ ‫المنزل‬ ‫على‬ ‫تنزل‬ ‫فسوف‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫كلها‬
‫إلى‬ ‫ل‬
ً ‫وص‬ ‫الكبر‬ ‫الفروع‬ ‫ثم‬ ‫الشجرة‬ ‫من‬ ‫الصغيرة‬ ‫الفروع‬ ‫يقطع‬
‫حتى‬ ‫ا‬
ً ‫فشيئ‬ ‫ا‬
ً ‫شيئ‬ ‫أعله‬ ‫يقطع‬ ‫وبدأ‬ .. ‫الضخم‬ ‫الساق‬ ‫منها‬ ‫بقى‬ ‫أن‬
. ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫سنجح‬ ‫الطريقة‬ ‫وبهذه‬ ، ‫الشجرة‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫وصل‬

58. ‫لبيع‬ ‫تخطط‬ ‫وأسنك‬ ،‫البيتزا‬ ‫البيع‬ ‫مطعم‬ ‫افتتحت‬ ‫أسنك‬ ‫افترض‬
١٠٠
‫بيتزا‬ ‫قطعة‬
‫وجبن‬ ‫وألبان‬ ‫بيض‬ ‫من‬ ‫الخام‬ ‫المواد‬ ‫تحسب‬ ‫فأسنت‬ ‫الساس‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬ ‫يوميا‬
...
‫لصناعة‬ ‫تكفي‬ ‫التي‬ ‫الخ‬
١٠٠
‫الكميات‬ ‫هذه‬ ‫بشرا ء‬ ‫تقوم‬ ‫ثم‬ ‫يوميا‬ ‫ا‬ ‫بيتز‬ ‫قطعة‬
‫السنتا ج‬ ‫في‬ ‫وتبدأ‬
.
‫إل‬ ‫تبيع‬ ‫أن‬ ‫تستطع‬ ‫لم‬ ‫أسنك‬ ‫لنفرض‬ ‫ولكن‬
٧٠
‫يوم‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫بيتزا‬ ‫قطعة‬
.
‫فماذا‬
‫ستفعل‬
‫؟‬
‫بنفسك‬ ‫ثقتك‬ ‫وعلى‬ ‫شخصيتك‬ ‫على‬ ‫اختيارك‬ ‫يعتمد‬ ‫هنا‬
.

59. ‫المبيعات‬ ‫لرقم‬ ‫تستسلم‬ ‫أن‬ ‫إما‬
٧٠
‫الخام‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫مشترياتك‬ ‫وتخفض‬ ‫قطعة‬
‫لصناعة‬ ‫يكفي‬ ‫ما‬ ‫تشتري‬ ‫بحيث‬
٧٠
‫فقط‬ ‫بيتزا‬ ‫قطعة‬
.
‫تستطيع‬ ‫لن‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫أكثر‬ ‫تبيع‬ ‫أن‬
٧٠
‫إلى‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الطلب‬ ‫زاد‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ،‫يوميا‬ ‫قطعة‬
١٠٠
‫قطعة‬
.
‫في‬ ‫فتفكر‬ ،‫السنتاجي‬ ‫سنشافطك‬ ‫تقليص‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫التسويقي‬ ‫سنشافطك‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫أو‬
‫ال‬ ‫لتصريف‬ ‫وسيلة‬ ‫ابتكار‬
٣٠
‫البيتزا‬ ‫من‬ ‫المتبقية‬ ‫قطعة‬
.
‫آل‬ ‫تقسيم‬ ‫مثل‬ ‫يمكنك‬
‫العمل ء‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫لفئة‬ ‫بيعها‬ ‫يسهل‬ ‫بحيث‬ ،‫صغيرة‬ ‫أجزا ء‬ ‫إلى‬ ‫قطعة‬
.
‫أن‬ ‫ويمكنك‬
‫إلى‬ ‫بتوصيلها‬ ‫تقوم‬ ‫بأن‬ ،‫البيتزا‬ ‫شرا ء‬ ‫على‬ ‫العمل ء‬ ‫لتحفيز‬ ‫جديدة‬ ‫أسبابا‬ ‫تبتكر‬
‫مثل‬ ‫المنازل‬
‫المزيد‬ ‫تحفز‬ ‫بحيث‬ ‫البيتزا‬ ‫من‬ ‫جوائز‬ ‫وترصد‬ ‫مسابقات‬ ‫تقيم‬ ‫بأن‬ ‫أو‬
‫البيتزا‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫استهلك‬ ‫على‬ ‫العمل ء‬ ‫من‬
.

60. ‫البداع‬ ‫متطلبات‬

61. •
: ‫أول‬
. ‫ا‬
ً ‫مبدع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫عاقل‬ ‫إنسان‬ ‫كل‬ ‫بأن‬ ‫ا‬
ً ‫مقتنع‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
•
: ‫ثانيا‬
: ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫يلزمك‬


‫بالنفس‬ ‫سفنلاب ةقثلالثقة‬


‫للتفكير‬ ‫سفنلاب ةقثلالعنان‬ ‫إطل ق‬
‫سفنلاب ةقثلالذهني‬ ‫سفنلاب ةقثلالعصف‬ ) )


‫سفنلاب ةقثلالتغيير‬ ‫على‬ ‫سفنلاب ةقثلالتعود‬


‫سفنلاب ةقثلالمعتادة‬ ‫سفنلاب ةقثلالماكن‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫سفنلاب ةقثلالجديدة‬ ‫سفنلاب ةقثلالفكرة‬ ‫عن‬ ‫سفنلاب ةقثلالبحث‬


‫سفنلاب ةقثلالفرص‬ ‫سفنلاب ةقثلاغتنام‬


‫سفنلاب ةقثلالمبدع‬ ‫سفنلاب ةقثلالشخص‬ ‫بصفات‬ ‫سفنلاب ةقثلالتحلي‬
‫سفنلاب ةقثلاع‬‫د‬‫سفنلاب ةقثلالب‬ ‫متطلبات‬

62. ‫تابع‬ ... ‫سفنلاب ةقثلاع‬‫د‬‫سفنلاب ةقثلالب‬ ‫متطلبات‬
: ‫ثالثا‬
: ‫التالية‬ ‫بالمور‬ ‫القيام‬ ‫يلزمك‬

‫والمبدعين‬
‫قصص‬ ‫قراءة‬

‫صغيرة‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫لذهنك‬ ‫ترد‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫كتابة‬

‫وترديدها‬ ‫نفسك‬ ‫عن‬ ‫ايجابية‬ ‫عقلية‬ ‫رسائل‬ ‫كتابة‬
‫باستمرار‬

‫الناقدة‬ ‫والعبارات‬ ‫الكلمات‬ ‫وراء‬ ‫والسير‬ ‫النصات‬ ‫عدم‬
‫والمحبطة‬

64. /
‫صفات‬ ‫سمات‬
/
‫صفات‬ ‫سمات‬
‫المبدع‬
‫المبدع‬

65. ‫بدرجات‬ ‫الناس‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫البداع‬ ‫يوجد‬
‫أودع‬ ‫فقد‬ ،‫مختلفة‬ ‫ومجالت‬ ‫متفاوتة‬
‫البداع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫ا‬
.‫وصقلها‬ ‫تنميتها‬ ‫لهم‬ ‫وترك‬ ‫البشر‬ ‫في‬
•
‫المر‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المبدع‬
. ‫مختلفة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬
: ‫المبدع‬ ‫صفات‬

66. ‫المر‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المبدع‬
. ‫مختلفة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬
‫المبدع‬ ‫صفات‬
‫المبدع‬ ‫صفات‬
‫الناس‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫البداع‬ ‫يوجد‬
،‫مختلفة‬ ‫ومجالت‬ ‫متفاوتة‬ ‫بدرجات‬
‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫ا‬ ‫أودع‬ ‫فقد‬
‫البشر‬ ‫في‬ ‫البداع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.‫وصقلها‬ ‫تنميتها‬ ‫لهم‬ ‫وترك‬

67. •
. ‫معرفة‬ ‫ولديه‬ ‫مثقف‬
•
‫والتأمل‬ ‫والتفكير‬ ‫البحث‬ ‫يحب‬
.‫الذهني‬
•
‫يعتبرها‬ ‫قد‬ ‫أفكارا‬ ‫يقترح‬
.‫معقولة‬ ‫غير‬ ‫الخرون‬
•
.‫البناء‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫يركز‬
•
.‫التساؤل‬ ‫دائم‬
•
.‫طويلة‬ ‫تفكير‬ ‫فترات‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬
•
.‫والعجيبة‬ ‫الغريبة‬ ‫المور‬ ‫يحب‬
:‫ذهنية‬ ‫صفات‬
‫صفات‬
: ‫المبدع‬

68. ‫كلما‬ ، ‫العضلة‬ ‫مثل‬ ‫العقل‬
‫كلما‬ ، ‫العضلة‬ ‫مثل‬ ‫العقل‬
‫ازدادت‬ ‫كلما‬ ، ‫أكثر‬ ‫استخدمته‬
‫ازدادت‬ ‫كلما‬ ، ‫أكثر‬ ‫استخدمته‬
. ‫قوته‬
. ‫قوته‬

69. •
‫مع‬ ‫بسرعة‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫قادر‬
.‫المتغيرات‬
•
.‫التقليد‬ ‫يحب‬ ‫ول‬ ‫بعمله‬ ‫التميز‬ ‫يحب‬
•
.‫بطبيعته‬ ‫متفائل‬
•
.‫المشكلة‬ ‫من‬ ‫يهرب‬ ‫ول‬ ‫ينهزم‬ ‫ل‬
•
.‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
•
.‫الرادة‬ ‫قوة‬
: ‫نفسية‬ ‫صفات‬
‫صفات‬
: ‫المبدع‬

70. •
‫بالعمال‬ ‫القيام‬ ‫يحبذ‬ ‫ل‬
.‫الروتينية‬
•
‫فيها‬ ‫التي‬ ‫العمال‬ ‫يفضل‬
.‫ومغامرة‬ ‫تحدي‬
•
.‫عمله‬ ‫لتحسين‬ ‫دائما‬ ‫يسعى‬
•
.‫والتسلية‬ ‫اللعب‬ ‫يحب‬
•
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التكاليف‬ ‫يؤدي‬
.‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬
: ‫عملية‬ ‫صفات‬
‫صفات‬
: ‫المبدع‬

71. •
.‫الفكاهة‬ ‫حب‬ ‫ولديه‬ ‫حساس‬
•
.‫التسلط‬ ‫يحب‬ ‫ل‬ ‫ومستقل‬ ‫صريح‬
•
.‫مشجعة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫يفضل‬
•
‫صبور‬
: ‫إنسانية‬ ‫صفات‬
‫صفات‬
: ‫المبدع‬

72. /
‫عناصر‬ ‫مهارات‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬

73. /
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫عناصر‬ ‫مهارات‬

74. /
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫عناصر‬ ‫مهارات‬
. :
‫الطلقة‬ ‫مهارة‬ ‫ل‬
ً ‫أو‬
. :
‫المرونة‬ ‫مهارة‬ ‫ثانيا‬
. :
‫الصالة‬ ‫مهارة‬ ‫ثالثا‬
:
‫وإدراك‬ ‫التوسع‬ ‫مهارة‬ ‫رابعا‬
. ‫التفاصيل‬
:
‫الحساسية‬ ‫مهارة‬ ‫خامسا‬
‫أو‬ ‫للمشكلت‬
.‫الظواهر‬
. :
‫التخيل‬ ‫مهارة‬ ‫سادسا‬

75. ...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

76. ‫كلمات‬ ‫تمرين‬
‫إليه‬ ‫سفنلاب ةقثلانتهيت‬ ‫سفنلاب ةقثلالذي‬ ‫بالحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫أخرى‬ ‫كلمة‬ ‫يذكر‬ ‫أخر‬ ‫ومتدرب‬ ‫كلمة‬ ‫يذكر‬ ‫متدرب‬
‫سفنلاب ةقثلا‬‫ذ‬‫وهك‬ ‫سفنلاب ةقثلالول‬ ‫سفنلاب ةقثلالمتدرب‬ ‫كلمة‬
” ‫تفكير‬ ”

77. ...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

78. ‫سفنلاب ةقثلالتعليم‬ ‫مجال‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫للمدرسة‬ ‫سفنلاب ةقثلالممكنة‬ ‫سفنلاب ةقثلامات‬‫د‬‫سفنلاب ةقثلالستخ‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫على‬ ‫للمدرسة‬ ‫مكاسب‬ ‫ذلك‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫بشرط‬ ‫للطلبة‬ ‫سفنلاب ةقثلالتعلم‬‫و‬
. ‫سفنلاب ةقثلالمعنوي‬‫و‬ ‫سفنلاب ةقثلالمادي‬ ‫سفنلاب ةقثلالصعيد‬
.... ‫تمرين‬

79. ،‫معنى‬ ‫لها‬ ‫سفنلاب ةقثلالتي‬ ‫سفنلاب ةقثلالكشكال‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫سفنلاب ةقثلاكبر‬ ‫سفنلاب ةقثلارسم‬ ‫مربع‬ ‫أمامك‬
‫على‬ ‫لتحصل‬ ‫سفنلاب ةقثلالمربع‬ ‫على‬ ‫سفنلاب ةقثلالاضافات‬ ‫من‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫مستخدما‬
‫تقترحاها‬ ‫سفنلاب ةقثلالتي‬ ‫سفنلاب ةقثلالكشكال‬

80. ...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

81. ‫لن‬ ‫و‬ ‫سفنلاب ةقثلا‬‫ذ‬‫لما‬ ‫تمرين‬
, ‫مجموعتين‬ ‫إلى‬ ‫سفنلاب ةقثلالمتدربين‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬
‫سفنلاب ةقثلا‬‫ذ‬‫لما‬ ‫وتبدأ‬ ‫أسئلة‬ ‫تكتب‬ ‫سفنلاب ةقثلالولى‬ ‫سفنلاب ةقثلالمجموعة‬
‫لن‬ ‫بـ‬ ‫وتبدأ‬ ‫أجوبة‬ ‫تكتب‬ ‫سفنلاب ةقثلالثانية‬ ‫سفنلاب ةقثلالمجموعة‬‫و‬

82. :
‫التفاصيل‬ ‫وإدراك‬ ‫التوسع‬ ‫مهارة‬ ‫رابعا‬
( )
‫والتوسع‬ ‫الفاضة‬
‫ومتنوعة‬ ‫جديدة‬ ‫تفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬
‫أو‬ ‫تطويرهها‬ ‫أجهل‬ ‫مهن‬ ‫منتهج‬ ‫أهو‬ ‫مشكلهة‬ ‫أهو‬ ‫لفكرة‬
. ‫تنفيذها‬
: ‫مثال‬
...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

83. ‫لـ‬ ‫سفنلاب ةقثلالممكنة‬ ‫سفنلاب ةقثلامات‬‫د‬‫سفنلاب ةقثلالستخ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫سفنلاب ةقثلاكبر‬ ‫سفنلاب ةقثلاذكر‬
‫سفنلاب ةقثلالمدرسة‬ ‫باص‬

85. •
:
‫مهارة‬ ‫خامسا‬
‫أو‬ ‫للمشكلت‬ ‫الحساسية‬
‫الظواهر‬
‫إدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وههي‬
‫أو‬ ‫الجههل‬ ‫أهو‬ ‫الضعهف‬ ‫مواطهن‬
‫أو‬ ‫الموقههف‬ ‫فههي‬ ‫النقههص‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫المنتهج‬ ‫أهو‬ ‫المشكلهة‬
‫غير‬ ‫بطريقهة‬ ‫المثيهر‬ ‫إلهى‬ ‫النظهر‬
. ‫مختلفة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫عادية‬
...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

86. •
‫واقعي‬ ‫مثال‬
"‫الرضية‬ ‫للجاذبية‬ ‫نيوتن‬ ‫"إكتشاف‬ :
:
. ‫الرض‬ ‫على‬ ‫الجسام‬ ‫بسقوط‬ ‫المشكلة‬ ‫نيوتن‬ ‫حدد‬ -
‫النظر‬ ‫يديم‬ ‫كان‬ -
‫الى‬
. ‫المشكلة‬
. ‫بالرض‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫كز‬
ّ‫ز‬ ‫ر‬ -
. ‫بالرض‬ ‫المتعلقة‬ ‫الفكار‬ ‫كل‬ ‫يسجل‬ ‫كان‬ -
‫من‬ ‫تجذب‬ ‫مغناطيسية‬ ‫قوة‬ ‫للرض‬ ‫بأن‬ ‫الحل‬ ‫وجد‬ -
. ‫الرض‬ ‫إلى‬ ‫الجسام‬ ‫خللها‬
‫أمثلة‬

87. : ‫للمشكلت‬ ‫سفنلاب ةقثلالحساسية‬ ‫تمرين‬
‫معدل‬ ‫على‬ ‫سفنلاب ةقثلالعامة‬ ‫سفنلاب ةقثلالثانوية‬ ‫في‬ ‫وحصل‬ ‫متفو ق‬ ‫طالب‬ ‫خالد‬
95
‫كلية‬ ‫ودخل‬ %
‫معدل‬ ‫على‬ ‫خالد‬ ‫حصل‬ ‫سفنلاب ةقثلالجامعية‬ ‫سفنلاب ةقثلاسة‬‫ر‬‫سفنلاب ةقثلالد‬ ‫من‬ ‫سفنلاب ةقثلالول‬ ‫سفنلاب ةقثلالفصل‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ‫سفنلاب ةقثلالهندسة‬
60
. %
‫سفنلاب ةقثلالعلمي‬ ‫سفنلاب ةقثلالمستوي‬ ‫سفنلاب ةقثلا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫في‬ ‫خالد‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫سفنلاب ةقثلالتي‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫سفنلاب ةقثلالسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬
. ‫عائلته‬ ‫وفي‬ ‫سفنلاب ةقثلانه‬‫ر‬‫سفنلاب ةقثلاق‬ ‫بين‬ ‫سفنلاب ةقثلالذكياء‬ ‫سفنلاب ةقثلالطلب‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫خالد‬ ‫سفنلاب ةقثلان‬ ‫مع‬

88. ‫سفنلاب ةقثلالتخيل‬ ‫مهارة‬
‫العنان‬ ‫إطل ق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫إلى‬ ‫النظظر‬ ‫دون‬ ‫للكفكار‬
‫والقواعد‬ ‫الرتباطات‬
‫أو‬ ‫الواقعيظة‬ ‫أظو‬ ‫المنطقيظة‬
. ‫اللتزامات‬
...
‫تابع‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫هارات‬

89. ‫أمثلة‬
•
‫مما‬ ‫ا‬
ً ‫ضوئي‬ ‫ا‬
ً ‫شعاع‬ ‫نفسه‬ ‫تخيل‬ ‫اينشتاين‬
. ‫النسبية‬ ‫النظرية‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫كفي‬ ‫ساهم‬
•
‫ا‬
ً ‫طائر‬ ‫نفسه‬ ‫تخيل‬ ‫كفرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬
‫كفكان‬ ‫خياله‬ ‫تطبيق‬ ‫كفحاول‬ ‫بالريش‬ ‫مغطى‬
. ‫الواسع‬ ‫لخياله‬ ‫ضحية‬
•
‫وطائرة‬ ‫البخارية‬ ‫اللة‬ ‫تخيل‬ ‫داكفنشي‬
‫أي‬ ‫اختراع‬ ‫من‬ ‫قرون‬ ‫قبل‬ ‫الهليكوبتر‬
. ‫منهما‬

90. ‫بعد‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬
500
‫سفنلاب ةقثلالعام‬ ‫في‬ ‫عام‬
2514
‫لنا‬ ‫قدم‬ ‫م‬
. ‫سفنلاب ةقثلالعصر‬ ‫سفنلاب ةقثلا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫في‬ ‫ستشاهده‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫صورة‬
‫عمل‬ ‫ورقة‬

92. ‫الحضانة‬ ‫أطفال‬
95-98
%
‫والمتوسط‬ ‫التبتدائي‬
50 -70
%
‫والجامعي‬ ‫الثانوي‬
30 -50 %
‫الراشدون‬
‫من‬ ‫أقل‬
20 %
‫المستويات‬
‫العمرية‬
‫والتبداع‬

95. ‫الضعيفة‬ ‫العادات‬
‫للتفكير‬
‫الوحيدة‬ ‫الجاتبة‬
‫للخرين‬ ‫الستسلم‬
‫الملحظة‬ ‫ضعف‬
‫المعوقـــــات‬
‫الذهنــــية‬

96. !‫تسأل‬ ‫ل‬
‫تبيئية‬ ‫معوقات‬
: ( )
‫داخلية‬
!‫عيب‬
! ‫خطأ‬
! ‫رب‬
ّ ‫تخ‬ ‫ل‬
‫عدم‬
‫انتباه‬
‫عدم‬
‫تشجيع‬
‫السخرية‬

97. 
‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫جربنا‬

‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫ستستغرق‬

‫المال‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫ستكلف‬

‫وظيفتي‬ ‫ليست‬ ‫هذه‬

‫شغلك‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫هذا‬

‫مستحيل‬ ‫هذا‬

‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫نطبق‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬

‫غبية‬ ‫فكره‬ ‫هذه‬
‫ه‬
‫للفكار‬ ‫قاتله‬ ‫والعبارات‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ناك‬
:

98. ‫الفارغة‬ ‫الكواب‬
‫المعبأة‬ ‫الكواب‬
‫أحدها‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫الكواب‬ ‫هذه‬ ‫ترتيب‬ ‫إعادة‬ ‫يمكننا‬ ‫كيف‬
‫من‬ ‫منهها‬ ‫أهي‬ ‫اسهتبدال‬ ‫عدم‬ ‫بشرط‬ ، ‫ا‬
ً،‫ممتلئ‬ ‫والرخهر‬ ‫ا‬
ً،‫فارغ‬
‫؟‬ ‫اللصلي‬ ‫مكانه‬

101. ‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫طرق‬

102. ‫الحديث‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫البداعي‬ ‫التفكير‬ ‫طرق‬ ‫من‬

103. ‫تبافتتاح‬ ‫ويرغب‬ ‫غزة‬ ‫ـةـ‬
‫ن‬‫مدي‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـي‬
‫ف‬ ‫ــن‬
‫ـ‬‫ـك‬
‫يس‬ ‫محمود‬
‫وذلك‬ ‫ــنه‬
‫ـ‬‫ـك‬
‫س‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـة‬
‫منطق‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـي‬
‫ف‬ ‫المجمدات‬ ‫ـبـيع‬
‫ل‬ ‫ـلــ‬
‫مح‬
‫ولكن‬ ‫له‬ ‫ملك‬ ‫حل‬‫م‬ ‫فر‬‫وتو‬ ‫المجمدات‬ ‫في‬ ‫خبرته‬‫ل‬
‫لبيع‬ ‫ـرــ‬
‫أخ‬ ‫ـلــ‬
‫مح‬ ‫ـدــ‬
‫يوج‬ ‫ـةــ‬
‫المنطق‬ ‫ـيــ‬
‫ف‬ ‫هناك‬
. ‫المجمدات‬
‫المحل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ستفعل‬ ‫ماذا‬ ‫محمود‬ ‫انت‬ ‫كنت‬ ‫لو‬
‫هناك‬ ‫ويكون‬ ‫مميز‬ ‫ـكـ‬
‫ل‬‫مح‬ ‫ليكون‬ ‫خدمات‬ ‫ـنــ‬
‫م‬
‫؟‬ ‫الجديد‬ ‫المحل‬ ‫على‬ ‫الزتبائن‬ ‫من‬ ‫اقبال‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬

104. ‫“ـ‬ ‫العالم‬ ‫اتبتكر‬
ALEX OSBORN
‫عام‬ ‫“ـ‬
1941
‫اسم‬ ‫عليها‬ ‫أطلق‬ ‫الجديدة‬ ‫الفكار‬ ‫لتوليد‬ ‫طريقة‬
”
‫الذهني‬ ‫العصف‬
. “
: ‫نجاحها‬ ‫لضمان‬ ‫وقواعد‬ ‫شروطا‬ ‫ووضع‬
‫الفكار‬ ‫تنتقد‬ ‫ل‬ -
‫النوعية‬ ‫تولد‬ ‫الكمية‬ -
‫الخرين‬ ‫أفكار‬ ‫على‬ ‫اتبني‬ -
‫فيها‬ ‫والمبالغ‬ ‫الكبيرة‬ ‫الفكار‬ ‫شجع‬ -
‫تبتوجيه‬ ‫تقوم‬ ‫لنهـا‬ ‫جيدة‬ ‫أفكارا‬ ‫تولـد‬ ‫قـد‬ ‫البسـيطة‬ ‫الفكار‬ -
‫التفكير‬ ‫مسار‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬

105. ‫المشاركين‬ ‫يكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬
‫تبتفاصيل‬ ‫تام‬ ‫علــم‬ ‫علــى‬
‫يكون‬ ‫حين‬ ‫ـي‬
‫ـ‬‫ف‬ ‫الموضوع‬
‫فكرة‬ ‫لديهم‬ ‫الخـر‬ ‫البعـض‬
‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫عنها‬ ‫تبسيطة‬
‫هو‬ ‫الجلسة‬ ‫قائد‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬
‫الحد‬ ‫المشاركين‬ ‫إعطاء‬ ‫مجرد‬
‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫مـن‬ ‫الدنـى‬
‫المزيد‬ ‫إعطاء‬ ‫لـن‬ ‫الموضوع‬
‫تبصورة‬ ‫يحد‬ ‫قد‬ ‫التفاصيل‬ ‫من‬
‫تفكير‬ ‫لوحــة‬ ‫مــن‬ ‫كــبيرة‬
‫تفكيرهم‬ ‫وحصـر‬ ‫المشاركيـن‬
‫محددة‬ ‫صفية‬ ‫مجالت‬ ‫في‬
0
‫المشكلة‬ ‫ومناقشة‬ ‫ديد‬

106. ‫جلسة‬ ‫فـي‬ ‫المشاركون‬ ‫يحتاج‬
‫تهيئتهم‬ ‫إلـى‬ ‫الذهنـي‬ ‫العصـف‬
‫وتستغرق‬ ‫التبداعــي‬ ‫للجــو‬
‫خمس‬ ‫حوالـي‬ ‫التهيئـة‬ ‫عمليـة‬
‫المشاركون‬ ‫يتدرب‬ ‫دقائق‬
‫أو‬ ‫سـؤال‬ ‫عـن‬ ‫الجاتبـة‬ ‫علـى‬
‫المشغل‬ ‫قائد‬ ‫يلقيه‬ ‫أكثر‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫جو‬ ‫يئة‬

107. •
‫أو‬ ‫السـؤال‬ ‫تبكتاتبـة‬ ‫المشغـل‬ ‫قائـد‬ ‫يقوم‬
‫عن‬ ‫الختيار‬ ‫عليهـا‬ ‫وقـع‬ ‫التـي‬ ‫السـئلة‬
‫تم‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫طريق‬
‫ويطلب‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬
‫تبحرية‬ ‫أفكارهم‬ ‫تقديم‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬
‫الملحظات‬ ‫كاتب‬ ‫يقوم‬ ‫أــن‬ ‫علــى‬
‫لوحة‬ ‫أو‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تبسرعة‬ ‫تبتدوينها‬
‫ترقيم‬ ‫مع‬ ‫للجميع‬ ‫تبارز‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫ورقية‬
، ‫ورودها‬ ‫ـلسل‬‫ـ‬‫تس‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫حس‬ ‫الفكار‬
‫يدعو‬ ‫أـن‬ ‫ذلـك‬ ‫تبعـد‬ ‫للقائـد‬ ‫ويمكـن‬
‫تبالفكار‬ ‫التأمل‬ ‫إلــى‬ ‫المشاركيــن‬
‫منها‬ ‫المزيد‬ ‫وتوليد‬ ‫المعروضة‬

108. ‫الفكار‬ ‫تقييم‬ ‫جلسة‬
•
‫تقييم‬ ‫الجلسـة‬ ‫هذه‬ ‫مـن‬ ‫الهدف‬
، ‫منا‬ ‫أخذه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫الفكار‬
‫الفكار‬ ‫تكون‬ ‫الحيان‬ ‫تبعض‬ ‫وفي‬
‫للغاية‬ ‫ـة‬
‫ـ‬‫وواضح‬ ‫تبارزة‬ ‫ـة‬
‫ـ‬‫الجدي‬
‫الجيدة‬ ‫الفكار‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫ولكن‬
‫ونخشى‬ ‫تحديدهـا‬ ‫يصـعب‬ ‫دفينـة‬
‫العشرات‬ ‫وسط‬ ‫تهمـل‬ ‫أـن‬ ‫عادة‬
‫وعملية‬ ‫أهميـة‬ ‫القـل‬ ‫الفكار‬ ‫مـن‬
‫التفكير‬ ‫مـن‬ ‫نوعا‬ ‫تحتاج‬ ‫التقييـم‬
‫تبعشرات‬ ‫يبدأ‬ ‫الذي‬ ‫النكماشي‬
‫إلى‬ ‫تصـل‬ ‫حتـى‬ ‫ويلخصـها‬ ‫الفكار‬
‫الجيدة‬ ‫القلة‬

109. ‫الفكار‬ ‫تصنيف‬

‫للتطبيق‬ ‫وقاتبلة‬ ‫مفيدة‬ ‫أفكار‬
‫مباشرة‬
0

‫عملية‬ ‫وغير‬ ‫طريفة‬ ‫أفكار‬
0

‫قاتبلة‬ ‫غير‬ ‫أنها‬ ‫إل‬ ‫مفيدة‬ ‫أفكار‬
‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫للتطبيق‬
‫موافقة‬ ‫أو‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫مزيد‬
.‫أخرى‬ ‫جهات‬

‫مستثناة‬ ‫أفكار‬
0

110. ‫الدماغ‬ ‫شقي‬
‫اليمن‬
‫و‬
‫اليسر‬

112. ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫اليمن‬ ‫دماغنا‬ ‫نصف‬
‫العاطفة‬
‫اللون‬
‫البداع‬
‫اللحان‬
‫الخيال‬
‫هو‬ ‫اليسر‬ ‫دماغنا‬ ‫نصف‬
‫المسئول‬
‫التحليل‬
‫الرقام‬
‫اللغة‬
‫الحساتبات‬
‫المنطق‬

113. ‫النسان‬ ‫لمخ‬ ‫توضيحي‬ ‫رسم‬
‫اليمن‬ ‫المخ‬
‫التناسق‬
‫لوان‬ ‫ال‬
‫الخيال‬
‫اليقظة‬ ‫أحلم‬
‫البعاد‬
‫اللحان‬
‫اليسر‬ ‫المخ‬
‫الكلمات‬
‫الرقام‬
‫التحليل‬
‫المنطق‬
‫الترتيب‬
‫القوائم‬

114. . ‫الدبداع‬ ‫على‬ ‫قدرتنا‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ( ‫واليسر‬ ‫اليمن‬ ) ‫البشري‬ ‫دماغنا‬ ‫لنصفي‬ ‫فهمنا‬ ‫إن‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫الدماغ‬ ‫سيطرة‬ ‫دبنظرة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫والدبحاث‬ ‫الدراسات‬ ‫دلت‬ ‫ولقد‬
‫منهما‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫التخصص‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ( ‫اليمن‬ ) ‫و‬ ( ‫اليسر‬ ) ‫الدماغ‬ ‫نصفي‬ ‫من‬ ‫ال‬
ً ‫م‬ ‫ك‬
. ‫مختلف‬ ‫دبشكل‬ ‫المتنوعة‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬
( ‫الالواعي‬ ‫العقل‬ )‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫اليمن‬ ‫الجانب‬ ( ‫الواعي‬ ‫العقل‬ ) ‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫اليسر‬ ‫الجانب‬ ‫م‬
(‫)صوري‬ ‫المرئي‬ ‫الشرح‬ ‫يفضل‬ (‫)سمعي‬ ‫اللفظي‬ ‫الشرح‬ ‫يفضل‬ 1
( ‫)يركب‬ ‫دبالكليات‬ ‫يختص‬ (‫)يحلل‬ ‫الجزئيات‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ 2
‫المجردات‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫المحسوسات‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ 3
‫واحد‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫والتفاصيل‬ ‫الزجزاء‬ ‫يتناول‬ 4
‫لقناعاتنا‬ ‫ا‬
ً ‫م‬‫ع‬‫تب‬ ‫ومشاعرنا‬ ‫حياتنا‬ ‫يصوغ‬ ‫وقناعاتنا‬ ‫حديثنا‬ ‫ينظم‬ 5
‫ثمرة‬ ‫إلى‬ ‫البذرة‬ ( ‫ال‬ ‫دبمشيئة‬ ) ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫كالتردبة‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫البذرة‬ ‫يضع‬ ‫الذي‬ ‫كالفالح‬ ‫يعمل‬
6
‫والنوم‬ ‫اليقظة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫فقط‬ ‫اليقظة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ 7
‫ما‬ ‫كل‬ ‫يعتبر‬ ‫إنما‬ ‫والصواب‬ ‫الخطأ‬ ‫دبين‬ ‫يميز‬ ‫ول‬ ‫المنطق‬ ‫يفهم‬ ‫ل‬
‫ا‬
ً ‫م‬‫صوادب‬ ‫لديه‬
‫الحواس‬ ‫عن‬ ‫معلوماته‬ ‫ويتلقى‬ ‫والنتيجة‬ ‫السبب‬ ‫يدرك‬
8

115. 1.
. ‫تطردها‬ ‫ول‬ ‫تنمو‬ ‫الفكار‬ ‫دع‬
2.
. ‫نضجها‬ ‫تبعد‬ ‫إل‬ ‫الفكرة‬ ‫تخرج‬ ‫ل‬
3.
‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫جديد‬ ‫مولود‬ ‫الفكرة‬ ‫أن‬ ‫تذكر‬
. ‫للنمو‬ ‫فرصة‬
4.
‫ليس‬ ‫والملبس‬ ‫المأكل‬ ‫في‬ ‫الختلف‬
‫إتبداعا‬ ‫تبالضرورة‬
5.
. ‫الدائم‬ ‫التجديد‬ ‫يعني‬ ‫التبداع‬
6.
. ‫اليأس‬ ‫نقطة‬ ‫إلى‬ ‫لتصل‬
7.
. ‫مخططا‬ ‫شيئا‬ ‫ليس‬ ‫التبداع‬
8.
. ‫مجرتبة‬ ‫علمية‬ ‫أساليب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫رتبما‬
9.
. ‫الفشل‬ ‫مرارة‬ ‫تتجرع‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬
‫عن‬ ‫للباحثين‬ ‫وصايا‬
‫التبداع‬

116. ‫وليس‬ ‫اللوان‬ ‫اقرأ‬
‫الكلمات‬