Kansainvälisen ongelmaperustaisen oppimisen (PBL) konferenssin työpaja 12.4.2012 Rovaniemellä. Diat päivitetty 2.10.2012 pidettyyn webinaariin samasta aiheesta. Tallenne lötyy Ongelmaperustaisen oppimisen seura ProBell ry:n sivulta: http://probell.fi/

1. Sosiaalisen median hyödyntäminen
PBL-ongelmien rakentamisessa
TYÖPAJA: International Conference on Problem-Based Learning 12.4.12
WEBINAARI: ProBell ry 2.10.2012
Matleena Laakso www.matleenalaakso.fi
PAOK-verkosto paokhanke.ning.com
Ongelmaperustaisen oppimisen seura ProBell ry probell.fi
Työpajatyöskentely: paok.wikispaces.com/Koulutusmateriaalit

2. PAOK-verkosto
Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK on
oppilaitoksille suunnattu toiminta- ja kehittämisohjelma, jonka
tavoitteena on luoda tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävä
yhteisölliseen ja avoimeen toimintaan perustuva oppimiskulttuuri
sekä tiivistää oppilaitosten verkostomaista kehittämistoimintaa.
Poimi parhaat palat!
• Verkkosivut: paokhanke.ning.com ja blogi
(kirjautumalla saat kuukausittaisen tiedotteen)
• Facebook: www.facebook.com/PAOKverkosto
• Dioja: www.slideshare.net/matleenalaakso
• Wikit opetuksessa: paok.wikispaces.com
• Twitter: #paokhanke (syötteenä etusivullamme)
tai seuraamalla listaa @MatleenaLaakso/paok
• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin:
www.seututarjotin.fi

3. PAOK1: Loppukartoitus 1-3/2012

4. • Html5 BETT Show: TechTrends
• Pilvipalvelut
• Visualisointi
• Älypuhelimet (keskimäärin 28 sovellusta)
• Tabletit ja ultrabookit (virtual/online-life, myös off-line -appsit)
– Sovellukset käteviä, mutta yksipuolisia ja poispäin pilvipalveluista
– Tabletit näppäriä tiedonhakuun ja nopeasti käyttöönotettavissa
– Tietokoneet monipuolisia, ehkä profiloituvat tiettyyn työhön
• Hiplailu on tullut jäädäkseen, kosketustaulut arkipäiväistymässä
• Materiaali on monipuolista: kuvaa, ääntä, videoita, interaktiivista
• Tekniikka on tarjolla aina tarvittaessa

5. BETT Show: EduTrends
• Itsenäiset ja oppijat ja oppimaan oppiminen edelleen tavoitteena
• Opettajan työnkuva muuttuu
– luennoimisesta yhteisöllisen, itsenäisen oppimisen ja oppimaan oppimisen
ohjaamiseen
• Toimisto-ohjelmien käyttö vähenee  some vahvistuu
• Monipuolista työskentelyä oppimisalustalla kotoa käsin
• Sisältöjen merkitys kasvaa jatkuvasti
– Materiaalin tulee olla monipuolisia, muokattavaa, eriyttämisen
mahdollistavaa ja näyttävää. Jakamisen kulttuuria opettajien kesken.
• BYO = Oppijoiden omien laitteiden käyttö
• Perinteisten työskentelytapojen sähköistäminen

6. Uuden ajan kansalaistaidot
(ks. esim. Lankinen 2010, Koulu 3.0)
• Ajattelemisen taidot
– ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu,
analyysin osaaminen, oppimaan oppiminen,
luovuus ja innovatiivisuus
• Työskentelyn taidot
– suullinen ja kirjallinen kommunikointi,
yhteistyökyky ja verkostoissa toimiminen
• Työskentelyn välineiden hallinnan taidot
– informaation käyttötaito, tieto- ja viestintä-
tekniikan ja teknologian käyttötaito Kuva: russel, CC0
• Aktiivisen kansalaisuuden taidot
– osallisuus yhteisön jäsenenä, muutoksiin sopeutuminen,
joustavuus, itsenäinen työskentely, yrittäjyys, empaattisuus,
henkilökohtainen ja sosiaalinen vastuullisuus

7. Ongelmaperustainen oppiminen (PBL) on tutkivaa
oppimista ja PBL:n keskeisiä elementtejä ovat
1. Oppimisen omistajuus
2. Oppiminen käynnistyy lähtökohdista
3. Oppiaineiden integroiminen/teemaperustaisuus
4. Yhteistoiminta on osa oppimista ja arviointia
5. Yksilö- ja ryhmätyöskentely vuorovaikutuksessa
6. Sama tehtävä  jaettu ymmärrys ja
merkitysneuvottelut
5. Itse- ja vertaisarviointi osa prosessia
6. Opiskelu edistää käytäntöyhteisöjen kehittymistä
7. PBL on strategia, ei opetusmenetelmä
8. Työelämävalmiudet kehittyvät

8. Tekijät, joiden avulla
PAOK on saatu elämään
VERKOSTOITUMINEN
• Muut hankkeet ja yhteistyötahot
• Koulutukset, webinaarit, konferenssit, verkkoyhteisöt,..
• Ihmisten ja oppilaitosten yhteistyön tukeminen ja ohjaaminen
– Etsitty aitoja yhteistyötarpeita, luotu niille toimintamalleja ja annettu
resursseja
OPETUKSEN KEHITTÄMINEN
• Korostetaan TVT:n käyttöä osana
opetuksen kokonaisuutta
• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin

9. PBL-ongelma/lähtökohta
• Oppimisprosessin käynnistäjä
• Tarkoituksena luoda oppimiselle ja opittavalle
asialle konteksti ja tehdä se eläväksi ja
motivoivaksi
• Heijastaa ammatillisessa käytännössä kohdattavia
ongelmia
• Lähtökohta rakennetaan opintojakson
keskeisimpien teemojen ympärille
• Aktivoitava aikaisempi tietämys

10. Keskeiset käsitteet
(Barrett, Cashman & Moore 2011)
Liminal Space (välitila, siirtymätila)
- Hyvä ongelma provosoi välitilaan
- Hyvä ongelma linkittyy vanhaan tietoon, mutta ratkaiseminen
edellyttää uutta tietoa
Threshold Concepts (kynnyskäsitteet)
- Ongelmia tieteenalan keskeisimpien käsitteiden ympärille
- Vrt. työskennellä kuin kemisti vs. ajatella kuin kemisti
Hard Fun
- Hauskuus, luovuus, vapaus, leikkisyys
- Intensiivinen työskentely, haastavuus, uskomusten ja arvojen muutos

11. Miksi hyödyntää eri medioita?
(Barrett, Cashman & Moore 2011)
• Jotta hyviä ongelmia (ks. edellinen dia)
• Työelämän ongelmat eri medioilla
• Vaihtelevuus ja haastavuus
• Opiskelijoiden vuorovaikutus- ja oppimistyylit vaihtelevat
• Eri medioiden kanssa työskentely on tärkeä osa luovuuden ja
moniälykkyyden kehittymisessä
• Eri aistien käyttäminen vaikuttaa oppimiseen
• Eri mediat mahdollistavat ongelmien työstämisen kriittisesti ja
luovasti
• Monille opiskelijoille työskentely ja vuorovaikutus eri teknologioiden
ja medioiden kautta on tuttua
• Kyky työskennellä tehokkaasti erilaisten medioiden kanssa on
opiskelijoille tärkeä työelämätaito

12. Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä
tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen
mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä
ja arjen helpottajana.”
(toim. Kankaanranta 2011)
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0

13. Sosiaalinen media
Ihminen kohtaa ihmisen tietoverkkojen välityksellä
• Somella viitataan sekä palveluihin
että toimintatapaan ja prosessiin
• Some on opetuksen näkökulmasta
”prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät
rakentavat yhteisiä merkityksiä
sisältöjen, yhteisöjen ja verkko-
teknologioiden avulla”.
(Kalliala & Toikkanen 2009).
• Social media map 2010
http://www.pamorama.net/wp-content/uploads/2010/12/2010
Kuva: Paola Peralta, CC BY-SA 3.0

14. Suomen suosituimmat Top Tools for Learning
sivut (9/2012) 2012 List
www.alexa.com/topsites/countries/FI c4lpt.co.uk/top-100-tools-2012/
1. Facebook 1. Twitter
2. Google.fi 2. YouTube
3. Google.com 3. Google DocsDrive
4. YouTube 4. Google Search
5. Iltalehti 5. Wordpress
6. Wikipedia 6. Dropbox
7. Ilta-Sanomat 7. Skype
8. Helsingin Sanomat 8. Power Point
9. Yahoo! 9. Facebook
10. YLE – Yleisradio 10. Wikipedia
11. Blogspot.com 11. Moodle
12. Windows Live 12. Evernote
13. LinkedIn 13. SlideShare
14. MTV3 14. Prezi
15. Twitter 15. Blogger/Blogspot

15. Erilaiset median muodot
(Barrett, Cashman & Moore 2011)
• Digitaaliset kokemukset
• Simuloidut kokemukset
• Eletyt ja koetut kokemukset
Avantouintia (kuva: Geoff Jones, CC BY-SA)
Second Life, vierailu Sixtuksen kappelissa
(Kuva: Matleena Laakso, CC BY-SA)

16. Pieni paketti
Lähtökohtana toimii pieni paketti, jonka ympärillä on
punainen nauha. Nauha ei kuitenkaan ollutkaan vielä
punainen lanka, vaan laatikon sisällä on pieniä lappusia,
joissa on mietelauseita, aforismeja tai sananlaskuja.
WIKISITAATIT:
http://fi.wikiquote.org/w
KUVAT:
Omia tai
CC-lisensoituja

17. • Creative Commons -lisenssit tarjoavat laajan valikoiman
suojaa ja vapautta tekijänoikeuteen
• CC-lisenssin etuja
– Voi etsiä kuvia ym. omiin oppimateriaaleihisi
– Voit omissa oppimateriaalissasi kertoa millä ehdoin muut voivat
materiaalejasi käyttää
• Lisätietoja: creativecommons.fi
• Oppimateriaaleille suositellaan CC BY-SA -lisenssiä

18. Maksuttomia kuvia opetuskäyttöön
- mainitse kuvaajan ja/tai lähde
- ks. tarkemmat ehdot kyseisen palvelun sivulta
• Flickr-kuvienjakopalvelu (www.flickr.com)
– Search  Advances Search  Only search within CC-licensed content
• Googlen kuvahaku (www.google.fi)
– Sivun alaosasta TAI rattaan kuvasta: tarkennettu haku  käyttöoikeudet
• commons.wikimedia.org/wiki/Etusivu
• www.freephotobank.org
• www.imagepark.biz/fi/
• hcmc.uvic.ca/clipart/ (kielten opetukseen)
• www.morguefile.com/  free photos
• www.nasa.gov/multimedia/index.html
• openclipart.org
Kuva: Jebulon, CC0

19. Lähtökohta länsimaisen kulttuurin historian käsittelyyn

20. YouTube, TeacherTube, A-tuubi,
YLE Elävä arkisto, YLE Areena

21. khanacademy.org
• Khan Academy on tuottanut yli 3300 CC-lisensoitua opetusvideota YouTubeen
• Mathematics, history, healthcare and medicine, finance, physics, chemistry,
biology, astronomy, economics, cosmology, organic chemistry, American
civics, art history, macroeconomics, microeconomics and computer science

22. Twitteriä voi kuvailla pikaviestimeksi tai
yhteisöpalveluksi, jossa lähetetään 140
merkin mittaisia viestejä (twiittejä).
Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole
suojattu) eikä seuraamisen tarvitse olla
vastavuoroista.
Twitteriä voit hyödyntää lähtökohtana,
vaikka et olisi kirjautunut palveluun.

23. Miksi tweetata?
• Uutiset
• Markkinointi, tiedotus
• Kriisiviestintä
• Verkostoituminen
• Keskustelu
• Liveraportointi
• Etäosallistuminen
• Vinkit, linkit
• Tiedonhaku
• Uuden oppiminen
• Kysy ja saa apua

24. Twiitit PBL-lähtökohdaksi
• Muutama viesti teemasta/tapahtumasta, johon ehkä osallistuttukin
• twitterfontana.com  Valitse hashtag eli avainsana, kuten
#kuntavaalit #rekrytointi #terveys #koulut #sometu
(Suomen hashtag-kirjasto: http://bit.ly/htag-fi)

26. QR-koodit
• QR-koodigeneraattorilla luot helposti
koodeja: www.qr-koodit.fi
• Koodin voi lukea älypuhelimella
(esim. maksuttomalla Upcode-
sovelluksella)
• Koodin takana voi lähtökohdan sijaan
olla esim. verkkosivu, vapaa-
muotoinen viesti, käyntikortti tai
langattoman verkon tunnukset
(Kuva: Matleena Laakso, CC BY-SA)

28. voki.com
• Puhuvan hahmon luominen (hahmo, vaatteet, tausta)
• Äänitä 60 sek. puheenvuoro
• Voi upottaa verkkosivulle tai jakaa linkin
• Ks. esim.
– Työpajan materiaalit
– Road Show
-tietoiskun esittely

29. Kuva: Matleena Laakso, CC0

30. En Oo Kuullu Mitään
Kolmas Nainen (www.free-lyrics.org)
Viime yönä naapurissa Verestävin silmin lähdin
vaimo hakattiin töihin virastoon
siellä vaimokulta piestiin jossa toistaiseksi verovaroin
henki hieveriin työllistetty oon
levotonta koiranunta asioita aakkosjärjestykseen
meillä nukuttiin laitetaan
eikä kuultu mitään ja jokainen on yhtälailla
ei kuultu mitään kade paikastaan
Yöpaidassaan tytär hiipi En oo kuullu
rappukäytävään mä en oo kuullu mitään
se meni pommisuojaan en ala sekaantumaan
suojaan isältään toisten elämään
en oo kuullu
mä en oo kuullu mitään
jokainen kai pitää huolta
itsestään
en oo kuullu mitään
jos multa kysytään

31. jamendo.com
• Creative Commons -lisensoitua
(tarkemmat ehdot albumin
kohdalta) musiikkia
kuunneltavaksi koneelta,
ladattavaksi tai vaikka
äänitiedostojen ja
videoiden taustalle.
• Maksuttomia ääniefektejä
löytyy esim. täältä:
www.pacdv.com/sounds

32. Äänitiedostot
• opettajatv.yle.fi/oppimateriaalitBBC, CNN, Deutse Welle,
• areena.yle.fi/podcast/uusimmat/media/audio jne
Sveriges radio
•www.bbc.co.uk/podcasts
•edition.cnn.com/services/podca
sting/
•sverigesradio.se/sida/default.a
spx?programid=2332
Entä jos äänitiedostoja •mediacenter.dw.de/german/po
tekisivätkin opiskelijat? dcasts/
– bit.ly/wFq9AU (Opettajatv) •www.podcastalley.com/
– www.edu.fi/opetuubi •www.ipodder.org/

33. Otteita kirjasta Puukansan tarina
(Veikko Huovinen, 1984)
”Suuntaansa muutteleva tuuli oli kehittänyt kulon mäen alla
parinsadan metrin levyiseksi rintamaksi. Mäki oli suuren
kangasmaan eteläisin laita. Rinne nousi loivasti parinkymmenen
metrin korkeuteen lammen pinnasta. Siellä täällä kuusimetsän yllä
kohosi vanhojen lakkapääpetäjien latvuksia tai iänikuisten
jättiläiskelojen kiemuraisia, hopean-hohtoisia oksarykelmiä…
Vanhat koivunpökkelöt tuohihelpeineen, lukemattomat lieot ja
ontot tervas-kannot olivat kuin ruutia… Tulen rytinä ja pauhu oli
kauhistuttava. Kaikki kelpasi riehuvan luonnon-voiman ruoaksi.
Parhaiten säilyivät vanhat kilpikaarnaiset männyt, joiden
vahingoiksi jäivät palokorot ja oksiston osittaiset kärähtämiset…”

34. Aamulehden
mielipideosasto
huhtikuu 2010

35. ”…Synteesinä koko kurssista voisin sanoa, että on ollut tosi
hienoa peilata opettajuutta ja opettajana olemista monelta
kantilta... Jotenkin tuntuu, että päällimmäiseksi jäi
filosofisempi puoli: kurssilla ravisteltiin ajattelemaan
opetuksen menetelmällistä puolta sen sijaan, että olisi
annettu suuri määrä valmiita menetelmiä. Ainakin minä
heräsin ehkä ensimmäistä kertaa tajuamaan vertaisoppimisen
tärkeyden. Toivottavasti tämä herätys kantaa myös
käytäntöön …”

36. Satoja miljoonia
• Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja
kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet
tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä - yleensä
sivun yläreunassa - ja vanhat tallessa. Usein kirjoitusoikeus on
yksilöllä/ryhmällä, mutta kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia)
• paokhanke.ning.com/profiles/blog/list
- PAOK-verkoston blogi
• paokhanke.blogspot.com
- blogi-koulutusten harjoitusalusta
- linkkejä opetusalan blogeihin

37. Blogeja julkaisevat
- oppijat
- opettajat, rehtorit, erilaiset asiantuntijat
- kurssit
- luokat
- oppilaitokset tai sen tietyn alan kurssit
- verkostot ja hankkeet
- ym.

38. Pelillistä oppimista
• Linkkejä oppimispeleihin
– www.peda.net/veraja/educode/oppimispelit/linkit
– www.peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010/pelit
• Tietoturva-asioita pelillisesti
www.tietoturvakoulu.fi

39. www.wordle.net
• Luo oma tekstitapettisi: Create your own
• Kirjoita sanat  go  randomize (kunnes miellyttää)
• Kuvan voi tulostaa tai tallentaa (”Save to public gallery”)
• Kuvan voi myös ottaa talteen Print screen -toiminnon avulla
(näppäimet: Alt Gr & Prt Scr)

40. linkkiapaja.edu.fi
Valikoituja ja luokiteltuja verkko-oppimateriaaleja

41. lemill.net  fi
Kansainvälinen oppimateriaali-pankki,
kehitetty Suomen vetämässä EU-
projektissa (wikisivusto)
www.merlot.org
www.curriki.org
www.weareteachers.com

42. Judge a man by his questions
rather than his answers.
~ Voltaire
Tyynet meret eivät kasvata
taitavia merimiehiä.
~ Afrikkalainen sananlasku
Kiitos lukuisille PBL-koulutusten osallistujille
ja kollegoille PBL-ongelmien ideoinnista!

43. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Sinä saat Commons -lisenssillä CC BY-SA
• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu
Kahdella ehdolla
• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso
• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun
jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä
Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle