1.
Pokémon GO
kokemuksia ja opetuskäyttöä
OKM:n webinaari 9.9.2016
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuvista pääosa on ruudunkaappaus-
kuvia Pokémon Go -pelistä

2.
Ensimmäiset peliviikot
www.matleenalaakso.fi/2016/07/pocemon-go-kokemuksia-pelaamisesta.html

3.
Tätä täytyy kokeilla!
Heinäkuun 2016
•Somepöhinä alkaa
•En juuri pelaa verkossa, mutta tässä innosti
uutuusarvo, lisätty todellisuus ja paikkatietoon
sidottu yllätyksellisyys sekä liikkumiseen
motivoiminen.
•Pelaamista oppii kokeillen ja kokemuksia jakaen.
Lisäominaisuuksia saa pelaamisen edetessä.
– Pokéstopeilta tarvikkeita
– Pokémoneja pyydystetään palloilla ja saadaan
munia hautoen
– Gymeillä eli saleilla taistellaan 3 joukkueen kesken
•Vuorovaikutusta ja yhdessä oppimista mm.
pokéstoppien lure-partyissä ja Facebook-ryhmissä.

4.
Reaali- ja virtuaalimaailmat sekoittuvat

5.
Kerääminen on kivaa,
mutta onko pakko taistella?

6.
Yhteenvetoa kokemuksistani
Plussaa
•Houkuttelee kävelylenkeille
•Virtuaalipalkinnot motivoivat
•Lähiseutu, muistomerkit ym. tutuksi
•Helppoa, voi edetä kokeillen.
Voi myös panostaa opiskeluun ja
optimoida menestymisen.
•Hauskaa ja sosiaalista
Haasteita
•Ei saatavilla kaikkiin puhelimiin
•Tarvikereppu liian pieni
•Keskustojen ulkopuolella vähän toimintaa
•Huomiokyky kärsii liikkuessa
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

7.
”Liikuntatunneilla, siirryttäessä
suorituspaikoille, oppilaani saavat peliä
pelata. Ei ole ainuttakaan valitusta ’pitkistä’
matkoista tullut. Päinvastoin usein teemme
mutkia matkalla ’kun jossakin kauempana
kuulemma on joku hahmo napattavissa.”
- Risto Haaponiemi
Eräs luokanopettaja
suunnittelee, että viides-
luokkalaiset tekevät nuket
(esim. Pokémon-hahmot).
Sen jälkeen ne ”herätetään
eloon” animoimalla nuket
Plastic-sovelluksella.
Näin koukuttava ja motivoiva
väline kannattaa valjastaa myös
opetuskäyttöön, jos se on
suinkin vain mahdollista.
- Justus Mutanen
blogs.helsinki.fi/biopop-keskus/pokemon-
go-biologian-opetuksessa
Innostunut, leikkivä ja aktiivinen lapsi,
jonka mielikuvitus hyrrää, on aina
parempi kuin passiivinen.
Innostus mahdollistaa myös helpon
keskustelun pelistä.
- Mikko Meriläinen
mikkomerilainen.com/2016/07/12/pokemon-go-
on-lahja-pelikasvattajalle
Pokémon GO -pelin hyödyntäminen

8.
Pokémon GO opetuksessa
Opetusideat alla sekä paljon lisää: Mari Petrelius:
opinsoppi.wordpress.com/2016/07/20/pokemon-goes-luokkahuone
Kaikki Pokémonit kuoriutuvat munista.
Mitkä kaikki eliökunnan pääryhmät
käyttävät munaa lisääntymisessään?
Mitä evolutiivista hyötyä munasta on
ollut eläinten lisääntymisprosessissa?
Voiko oikeita munia inkuboida? Mitkä
Pokémoneista eivät vaikuta siltä, että ne
olisivat peräisin munista, jos ne olisivat
oikeita eläimiä?
Laadi pylväsdiagrammi, joka esittää
Pokémonien eri habitaatit ja kustakin
habitaatista pyydystämiesi Pokémonien
lukumäärät. Mistä habitaatista olet
löytänyt Pokémoneja helpoiten?
Pokémon Go perustuu
mobiililaitteen GPS-
paikannukseen.
Miten GPS-järjestelmä
toimii? Kuinka pelin on
mahdollista tietää,
missä pelaaja on?
Miten tieto järjestetään,
käsitellään, esitetään ja
analysoidaan?
Kuka tekee kysymykset?
Hyödynnä myös mm.
digitarinoissa ja
infograafeissa.

9.
Onko tämä jotain uutta?
• Mittakaava ja tuotteistus on uutta – ja suosion määrä.
• Paikkatietoon perustuvia pelillisiä ympäristöjä ja lisättyä todellisuutta
on käytetty oppilaitosmaailmassa jo vuosia. QR-koodiradat ovat arkea.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

10.
Lisätty todellisuus ja
paikkatieto opetuksessa
Metsäopetuspolku (Wikitude)
www10.edu.fi/ammattipeda/?sivu=lisatty_todellisuus/kaytannon_kokemuksia (kuva)
•Tietoa kampuksen puustosta yläkoululaisille mm.
linkkien, videoiden ja animaatioiden muodossa sekä
erilaisia tehtäviä.
Kirkkoseikkailu (Aurasma)
uskontotuntiunelmia.blogspot.fi/2016/04/lisatty-todellisuus-kirkkoseikkailun.html
•5.-6. luokkalaisille suunnattu Raamattuvisa
Matleenan mobiilirata (Aurasma)
www.matleenalaakso.fi/2014/04/mobiilirata-itk-posterina.html
•Tehtävärasteja opettajien täydennyskoulutuksiin
aurojen, QR-koodien ja muiden sovellusten avulla.
•Ideana avata mobiilioppimisen ja lisätyn
todellisuuden mahdollisuuksia. Aurasmalla voi
tehdä myös paikkatietoon perustuvaa sisältöä. Kuva: Matleena Laakso, CC BY

11.
Paikkatietoon perustuvia
pelillisiä ympäristöjä opetukseen
• Seppo: seppo.io
• Action Bound: en.actionbound.com
• OutdoorGame: kajaanigamestudios.com/?p=outdoorgame.html
– Jungle Race: pelillinen liikuntapeli (myös maksuton mobiilisovellus: m.junglerace.net)
– Adventure: luontopolku virtuaalisilla opasrasteilla
– Sport: urheilullinen suunnistuksen kaltainen sovellus
• Mobien OnEdu/eSmart-oppimisympäristön Maps Marker Pro -työkalu:
www.onedu.fi
Opetuskäytön
esteenä monella
opettajalla on,
että nämä ovat
maksullisia
palveluita.

12.
Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on
sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja
lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/pokmon-go-kokemuksia-ja-opetuskytt.
Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0