1. Sosiaalisen median
mahdollisuudet ohjaamisessa
Educode: Laatua oppisopimuskoulutukseen
Tampere 29.4.2014
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Kuva: EffBomb, CC BY

2. Sosiaalinen media
Somella viitataan sekä
työvälineisiin ja palveluihin että
toimintatapaan ja prosessiin.
Some on opetuksen näkö-
kulmasta on ”prosessi, jossa
yksilöt ja ryhmät rakentavat
yhteisiä merkityksiä
sisältöjen, yhteisöjen ja
verkkoteknologioiden avulla”.
(Kalliala & Toikkanen 2009)
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

3. ”Sosiaalinen media tukee
toimintaympäristönä
hyvin nykyistä
oppimis-
käsitystä...”
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0
”Tvt:n
hallitseminen
ja taito toimia
digitaalisessamaai
lmassa…”

4. Marilyn once sang that
diamonds are a girl's best friend.
These days that's not true.
ICT skills are a girl's best friend.
Have them, and the diamonds will
follow.
Neelie Kroes
Vice-President of the European Commission
responsible for the Digital Agenda
ICT and Women - Brussels, 25.4.2013 (bit.ly/11PHGbU)

5. Opetusalan päätrendit
The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
• Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely
osaksi oppimiskäsitystä
• Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä
• Avoimuuden arvostus ja merkitys
kasvaa
• BYOD (oppijoiden omat laitteet)
• Verkon resurssit ja vuorovaikutus
haastavat opettajan ja kasvattajan
roolia

6. Omien laitteiden hyödyntäminen
Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod
Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä.
Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?
Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?

7. 1:1 muutoksen edellytyksenä?
Tarmo Toikkanen:
wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771
Mikään opetus ei muutu
huonosta hyväksi vaihtamalla
kynät mobiililaitteisiin.
Teknologian hankkiminen tai
uusiminen tuottaa samoin hyvin
vähäisiä tuloksia, elleivät
opetuksen käytännöt
muutu samalla.

8. Miten TVT:n käyttö onnistuu?
(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)
• Onnistuu parhaiten työtavoilla, jossa opiskelija on aktiivinen
uuden tiedon luoja
• Olennaista todenmukaiset, yhteisöllisten tiedon tuottamisen
prosessit, jotka kiinnittyvät opiskelijoiden omaan elämään ja
ympäröivään yhteisöön
• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja
osaamista jakava toimintakulttuuri
• Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös
yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun
ulkopuolisten toimijoiden suhteen
• Johdon tuki

9. Lähivuosien horisontteja
The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
Vuoden sisällä tai aiemmin
•Pilvipalvelut
•Mobiilioppiminen
2-3 vuoden kuluessa
•Oppimisanalyysit
•Avoin sisältö
4-5 vuoden kuluessa
•3D tulostaminen
•Virtuaaliset ja etälaboratoriot

10. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka
(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas)
Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu.
Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja
autenttisiin oppimistilanteisiin.
Luokkahuonepedagogiikka
didaktisesti perustunut opettajan
toiminnan ja opetusprosessin
suunnitteluun
Verkko- ja mPedagogiikka
lähtökohta on oppijan
oppimisprosessin suunnittelu

11. Kuva: Matleena Laakso CC BY

12. Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös
opiskelijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? 
Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Huoltajan lupa, kun
• kirjaudutaan palveluun tai
• viedään verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia.
• Suosi EU-alueen palveluita (henkilötieto- ja tietosuojalaki)
• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy
• Muista myös käyttöehdot (ks. edu.fi  käyttöehtotaulukko),
tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA

13. Suomen suosituimmat
sivut (1/2014)
www.alexa.com/topsites/countries/FI
1. google.fi
2. google.com
3. facebook.com
4. youtube.com
5. wikipedia.org
6. iltalehti.fi
7. iltasanomat.fi
8. yle.fi
9. yahoo.com
10. blogspot.fi
Top Tools for Learning
2013 List
c4lpt.co.uk/top100tools
1. Twitter
2. Google Drive/Docs
3. YouTube
4. Google Search
5. PowerPoint
6. Evernote
7. Dropbox
8. Wordpress
9. Facebook
10. Google+/Hangouts

14. Twitter toimii myös
keskustelun käynnistäjä
• visibletweets.com
• twitterfontana.com

15. Mikä on Twitter?
• Mikroblogi, pikaviestin, yhteisöpalvelu
• Kommunikoidaan 140 merkin mittaisten viestien (tweet, tviitti,
liverrys, viserrys) avulla.
• Seuraa kiinnostavia ihmisiä, joita et ennestään tunne.
– Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen
tarvitse olla vastavuoroista.

16. Harto Pönkä Lehmätkin lentäis -blogissaan: Somen trendit vuodelle 2014

17. Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

18. Miksi tviitata?

19. Twitter työssäoppijoiden käytössä
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista
.
• Lehtitalojen toimittajaopiskelijat tviittasivat 3-4 kk työharjoittelunsa ajan
• Somen osaaminen toimittajalle nykyisin tarpeellinen taito
• Twitterin merkitys
– Kokemuksellinen kentän laajentaja
– Mahdollisuus kuulla vertaisten kokemuksia
– Vertaistuki
– Omien kokemusten reflektio välittömän työyhteisön ulkopuolella
• Tavoitteita mm.
– akateemisten ja ammatillisten tavoitteiden yhteen sovittaminen
– lisätä vuorovaikutusta harjoittelijoiden ja ohjaaja, myös toimittajien kesken
– edistää ja tehdä näkyväksi työssäoppimista prosessina sekä helpottaa näin
harjoitteluraportin laatimista ja harjoittelujärjestelmän kehittämistä.

20. Twitter työssäoppijoiden käytössä
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista
.
• Tviitattiin oppimiskokemuksista
• Oivallettiin jotain journalismista tai jounalistisesta työstä
• Muiden aineiston jakaminen ja keskustelun herättäminen
• Omien kokemusten dokumentointi (harjoitteluraportin tuki)
• Tviiteistä suurin osa (44 %) koski oppijaa itseään. Toiseksi suurin osa
(31 %) journalistista työ-prosessia. Työyhteisöönkin viitattiin jonkin
verran (15 %).
• Merkittävää oli
• Twitter oppimisen tukena (työnteon edistäminen, ammatti-identiteetin
pohdinta ja somen ammatillinen käyttö)
• Pohdinta liittyen julkisuuteen (verkkoidentiteetti, julkisuuden säännöstely,
eri somen välineiden roolien hallinta)

21. Verkkokeskustelu (chat)
• todaysmeet.com
• Yksi ryhmästä avaa huoneen (antaa nimen ja valitsee keston)
sekä kertoo osoitteen muille.
• Muut kertovat (etu)nimensä ja aloittavat keskustelun.

22. www.whatsapp.com
• Voit lähettää ilmaisia viestejä, jos sinulla on älypuhelin ja
käytössä mobiililiittymä tai langaton verkko.
• Sovelluksen voit ladata maksutta puhelimesi sovelluskaupasta
(Google Play, App Store, Kauppa)
• Voit luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja ääntä
rajoittamattomasti.

23. Facebook opetuksessa ja
ammatillisessa verkostoitumisessa
• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:
– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)
– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät
julkaisut.)
– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)
Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:
https://www.facebook.com/groups/237930856866/
• Facebookiin voi luoda myös sivuja
– Näkyy myös Facebookiin kirjautumatta
– Esim. PAOK-verkosto: www.facebook.com/PAOKverkosto
Kuva: mkhmarketing, CC BY
Tarkista ajoittain
Facebookin
asetukset, että
ne ovat sellaiset
kuin itse haluat!

24. Vertaisoppiminen on tärkeää!
"Haluaisin opiskella
juuri tällä tavalla.
… on mielenkiintoista
käydä lukemassa muiden
blogeja
ja nähdä mihin he ovat
kiinnittäneet huomiota.
Ja minkälaisia kysymyksiä
heille on tullut aiheesta..."
Erään oppijan
lukupäiväkirja
Kuva: Mikrosoft, ClipArt

25. Blogit
Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja
kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet
tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä
- yleensä sivun yläreunassa - ja vanhatkin tallessa.
Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta
kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia)
Googlen Blogger/Blogspot
•Ks. ohjeita: paokhanke.blogspot.fi
WordPress
•Ohjeet: Timo Leiniö: wpopas.fi
Opetusalan blogeja:
•opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
•paokhanke.blogspot.fi/p/opetusalan-blogeja.html Kuva: Cortega9, CC BY-SA

26. Miksi blogi opetukseen?
• Helppo vaihtoehto (oppimisalustalle) julkaista esim. Työssäoppimiseen
liittyvät ajankohtaiset asiat ja materiaalit
• Keskustelun ja mielipiteiden vaihdon mahdollistaminen
– ajatusten kirjoittaminen auttaa niiden arvioinnissa, reflektio
– myös hiljaisemmat pääsevät ääneen
– muuttaa tiedon tuottamista kohti yhdessä tuottamista
– julkisuus kannustaa harkitumpiin kannanottoihin
– mahdollistaa keskustelun syntymisen ulkopuolistenkin tahojen kanssa
• Voi motivoida uudella tavalla
– joustava, nopeasti päivitettävä ja helppo media
– itse muokattavissa
– tukee etäoppimista
• Blogit tuovat jatkuvuutta
– blogit portfolioina
– Henk.koht. blogia voi käyttää eri kursseilla ja myös valmistumisen jälkeen

27. Blogit opetuksessa
• Oppiaineen, kurssin tai projektin blogit
• Tutustumismatkat, työssäoppiminen, teemapäivät
• Koulun/rehtorin tiedotus- ja/tai vuorovaikutuskanava
• Osaamisen jakaminen: parhaat palat koulutuksista ja
seminaareista, lisätietoja oppiaineesta/ammattialasta
• Hankeblogit

28. Blogit toimivat mobiilisti
Lataa mobiililaitteellesi blogi-
sovellus; toki voit käyttää
blogia myös selaimen
kautta.
Opettaja voi antaa
opiskelijoille mahdollisuuden
julkaista blogissa
kirjautumatta, vain
sähköpostia lähettämällä.
(Asetukset – Mobiili ja
sähköposti)
Kuva: Johanna Salmia, CC BY-SA

29. kirjoitusalusta.fi
• Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu.
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille joiden haluat
osallistuvan.
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi sulkea
ulkopuolisilta.

30. Opettajan rooli avoimen ja yhteisöllisen
toimintakulttuurin rakentamisessa
(mukaellen Lipponen & Kumpulainen 2010)
• Opettajien osaamisella ja asenteilla keskeinen rooli teknologian
integroinnissa opetukseen.
• Tvt:tä käytettäessä on pohdittava, mikä pysyy ennallaan, mitä
muutettava ja mihin teknologiaa yleensäkin käytetään.
• Tämän päivän verkko-oppimisista edistäviä työtapoja ovat
projektimuotoiset, oppiaineita integroivat, oppijoiden
keskinäiseen vuorovaikutukseen ja ongelmaratkaisuun
perustuvat menetelmät.

31. Opettajan verkkoläsnäolo
(Suominen & Nurmela 2011)
• Ohjeistukset selkeästi ja tarkasti
• Opettajan aktiivinen läsnäolo ja näkyvyys tärkeää
– oma asiantuntijuus ja hiljaisen tiedon jakaminen
– opettaja keskustelee oppijoiden kanssa ja tuottaa
ratkaisuvaihtoehtoja yhdessä ryhmän kanssa
– erehtyminen sallittua myös opettajalle
– kannustaminen
– ohjaaminen
• Palautteissa usein kiitosta kaikenlaisesta näkyvyydestä –
näkymättömyys koetaan kielteiseksi.

32. Mobiiliohjaus
Pasi Silander: sites.google.com/site/avomobiiliopas/mobiilipedagogiikka/mobiili-ohjaus
• Mobiiliohjauksella on tarkoitus varmistaa, että oppiminen
autenttisessa ympäristössä on pedagogisesti jäsennettyä ja
strukturoitua.
• Mobiililaitteet tuovat aikaan ja paikkaan sitomattoman avun
esim. jonkin tarpeellisen tiedon saamisen paikan päälle.
Käytännön työtilanteessa oppimista voidaan tukea tvt:n avulla
tai opiskelija voi hyödyntää reflektoinnissa esimerkiksi
oppimispäiväkirjaa.
• Mobiililaite soveltuu erityisesti opiskelijoiden yksilölliseen
ohjaukseen.

33. Mobiiliohjauksen välineitä
Vuorovaikutus: kahden kesken, pienryhmissä, julkisesti
• Pikaviestit: tekstiviestit, WhatsApp, Telegram, Viber, Kik, iPadin Viestit
• Videopuhelu/neuvottelu: AC, Lync, Google Hangout, Skype, iPadin FaceTime
•Sähköiset oppimisympäristöt, Facebook, Google+, Twitter, todaysmeet
Ohjeita ja malleja: omia ohjeita opiskelijoille tai em.
vuorovaikutuskanavien kautta toisilta opettajilta vinkkejä itselle
•YouTube, QR-koodit, äänitiedostot, blogit ja wikit
Työskentelyn dokumentointi ja yhteinen tuottaminen
•Blogi, wiki, Twitter, Storify, Storywheel
•Kuvat ja videot, esim. Pinterest ja YouTube
•Ajatuskartat, sarjakuvat, animaatiot jne.

34. Mikä on QR-koodi?
• QR-koodi (=Quick Response) toimii
kuvalinkkinä esim. verkkosivulle. Koodin
takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai
ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
• Mobiililaitteilla koodeja luetaan erillisillä,
yleensä ilmaisilla, yleensä erikseen
ladattavilla sovelluksilla.
• Lisätietoja:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/qrkoodit-opetuksessa

35. QR-koodit hevostallin
työssäoppimisjaksolla
mobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html
Ohjevideoita työssäoppijoille
Tavoitteena tuottaa yhdessä
yrittäjän ja opiskelijoiden kanssa
video-ohjeita myös tallin
asiakkaille

36. QR-koodin luominen
• Lyhennä ensin pitkät linkit: bitly.com
• QR-koodigeneraattorilla luot helposti
koodeja: www.qr-koodit.fi
(url viittaa verkko-osoitteeseen)
• Koodeja voit tehdä myös mobiililaitteilla
– QR code creator (App Store)
– QR Droid (Google Play)
– QR Code Creater (Windows Phone)
Kuva: Matleena Laakso CC BY

37. mailvu.com
Max. 10 min. videon taltiointi ja jakaminen.
Tarvitset vain nettiyhteyden ja kuulokemikrofonin,
palveluun ei tarvitse edes kirjautua.

38. Animaatioiden tekeminen
www.dvolver.com/moviemaker/index.html
• Erittäin helppo tapa tehdä pikkuanimaatioita valmiiden
hahmojen, taustojen ja musiikin avulla

39. Sarjakuvien tekeminen
www.makebeliefscomix.com
• Erittäin helppo tapa tehdä sarjakuvia valmiiden hahmojen,
taustojen ja musiikin avulla.

40. Virtuaalinen korkkitaulu - Pinterest
Pinterestin avulla voit koota (pinnata) ja jakaa sisältöä teemoittain.
Huom: Tekijänoikeuksien mukaan voit jakaa vain kuvia, joihin sinulla on
käyttöoikeus (omat ja CC-lisensoidut kuvat). Tätä sääntöä palvelussa rikotaan
laajasti.
Board
• sisältö jaetaan ilmoitustauluille,
jotka voi nimetä teeman mukaan
• toisia käyttäjiä tai heidän tauluja
voi seurata
Pin
• yksittäinen sisältö
• tykkää, pinnaa, jaa, keskustele

41. Kerro tarina työssäoppimisjaksolta
storify.com
•Kokoa tarina esim. tviiteistä ja kuvista, voit lisätä mukaan
väliotsikoita ja kommentteja
•Ks. konferessitarina Pedagogiikka paloi!
storywheel.cc
•Tee tarina kuvistasi ja puhu päälle selostus
•Ks. esim. tarina Harjoittelijan päivä

42. (Lähes) jokaisella työssäoppijalla on
taskussaan oma mobiililaite
Älypuhelimella tai tabletilla voi
•Valokuvata
•Tehdä kuvakollaaseja ja kuvakertomuksia
•Videoida ja editoida videoita
•Tallentaa muistiinpanoja äänitiedostoina tai
käyttää puhelinta sanelukoneena
•Lukea QR-koodiohjeita
•Katsoa ohjevideoita
•Vuorovaikuttaa opettajan ja muiden työssäoppijoiden sekä tpo:n
kanssa
•Dokumentoida työtään ja sen tuloksia
•Ja paljon, paljon muuta

43. Opi toisilta ja jaa osaamistasi
- yksin on liian työlästä!
Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta:
opeverkostot.wikispaces.com

44. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• Lisätietoja CC-lisensseistä: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on
sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/somen-mahdollisuudet-ohjaamisessa-
29414 Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa
www.matleenalaakso.fi