De Radboud Universiteit is een programma gestart dat als doel heeft het leerproces van studenten te verrijken met behulp van ICT. Op 26 mei 2016 vond in het kader van dit programma een bijeenkomst plaats die ik met een inleiding mocht aftrappen. De inleiding ging over de vraag: kunnen we onderwijs en opleiden verbeteren met leertechnologie?

1. Kunnen we onderwijs en
opleiden verbeteren met
leertechnologie?
Foto: © peshkova, Depositphotos

2. • 1983-1989:
Pedagogische
wetenschappen
(leren van volwassenen)
• Nijmegen-Oost
• Spinning (RSC)
• O.a. MBO, UU, OU
• Zelfstandig

3. Foto Ruben de Rijcke - Own work, CC BY-SA 3.0

5. Hattie (2009): Basisprincipes onderwijsontwerp
vaak genegeerd

6. Vandaag
• Wat is effectief?
• Onderzoek naar ICT en leren
• Hoe kunnen we leertechnologie gebruiken om voor
effectief leren?

7. Wat is effectief?

8. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia
Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: betere
resultaten, minder uitval
(Freeman, 2014)

9. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia
Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
The results raise questions about the continued
use of traditional lecturing as a control in
research studies, and support active learning as
the preferred, empirically validated teaching
practice in regular classrooms.
Actief leren: betere
resultaten, minder uitval
(Freeman, 2014)

10. Foto: © viperagp, Depositphotos

11. Vervang ineffectieve hoorcolleges niet door
ineffectieve manieren van vormen van TEL
Foto: © viperagp, Depositphotos

12. By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commo

13. Dat kan ook tijdens
een hoorcollege

14. Dat kan ook tijdens
een hoorcollege
Maar gebeurt dat voldoende?

15. Onderzoek ICT en leren

16. John Hattie (2009), Visible learning
technology enhanced learning

17. Enkele conclusies
• Web-based learning: 0,18 effect size
• Interactive video methods: 0,52 effect size
• Simulations: 0,33 effect size
• Distance education online (geen apart effect)

18. Da’s niet best, maar….
• Oud onderzoek gebruikt (voor 2002)
• Niet: gebruik DLWO, gebruik sociale media voor
leren

19. En….
Grote verschillen tussen studies

20. En….
Grote verschillen tussen studies
the medium of instruction does not matter; it is how it is
used to support instruction and facilitate learning that
affects outcomes. (Hattie, 2009, p. 233)

21. Recente studie laptops/tablets

22. Recente studie laptops/tablets
Pedro de Bruyckere (2016)
als je technologie in een klassieke klasssetting gebruikt met
een klassieke evaluatievorm dan lijkt dit een slecht idee.

23. Effectiviteit ICT wordt
bevorderd….

24. David Merrill (2002), First Principles
of Instruction

25. Hoe kan leertechnologie
Merrill’s first principles
faciliteren?

26. Hoe kan leertechnologie
Merrill’s first principles
faciliteren?
3 fases ter illustratie

27. Voorkennis activeren

28. Demonstratiefase
Uitgewerkt voorbeeld
Screencast
Kennisclip

29. Toepassingsfase
Doen
Feedback
Zelf-toets
Hulp van een robot
Variaties aan problemen
oplossen

30. Kunnen we onderwijs en
opleiden dus verbeteren
met leertechnologie?
Foto: © peshkova, Depositphotos
Ja, mits…

31. Dank!
wilfred@wilfredrubens.com
@wrubens