170203 v1 (wr) workshop zorgleren

238 views

Published on

‘E-learning’ zou beperkt van omvang moeten zijn, en te bestuderen op het moment dat je de inhoud moet toepassen. Dit klinkt mooi, maar deze benadering heeft ook beperkingen. Hierover ging een presentatie die ik op 14 februari 2017 heb gehouden voor het Zorg Leren Netwerk.

Published in: Health & Medicine
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
238
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
197
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

170203 v1 (wr) workshop zorgleren

  1. 1. Just in time, just enough e-learning: kansen en uitdagingen
  2. 2. Programma • E-learning crisis? • 70:20:10 als alternatief? • Microlearning • Leeractiviteiten herregistratie • Trends met potentie: • didactische verrijking • adaptief leren wordt mogelijk • organiseren flexibiliteit
  3. 3. E-learning anno 1999… "MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/ File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
  4. 4. E-learning anno 1999… "MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/ File:MyBookScanner,June12,2011.JPG Nu: Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
  5. 5. Minder belangstelling traditionele vormen e- learning
  6. 6. Redenen • Ontevredenheid kosten-baten ratio • Content makkelijk uitwisselbaar (commodity) • Weinig innovatief • Onvoldoende gericht op ‘performance’ • Onvoldoende verbinding met ‘business’, inhoud onvoldoende betekenis, gebrekkige transfer
  7. 7. Van 80-20 naar 70:20:10 Foto’s: Jay Cross
  8. 8. Mijn kritiek • Kijk naar relatie arbeidssysteem - leersysteem • Percentages gaan eigen leven leiden • Niet volledig • Meer rekening houden met context (o.a. doelgroep; gevolgen voor %) • Zelfgestuurd ipv informeel
  9. 9. Context Workplace learning Information processing Coaching Education Reflection WICER-model van Wilfred Rubens is in licentie gegeven volgens 
 een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationaal-licentie.
  10. 10. Bron: Ryan Tracey
  11. 11. Wat is wanneer, voor wie, waarvoor, waarmee, het meest geschikt
  12. 12. Drie vragen voor jullie
  13. 13. Microlearning
  14. 14. Gehypte term? • Performance support (heel oud) • Chunks (rond 2002) • Rapid e-learning (rond 2007) • Microtraining (2009)
  15. 15. Whats new? • Nieuwe technologieën (o.a. smartphones, VR) • Adaptieve technologie (algoritmes)
  16. 16. Doel?
  17. 17. 18
  18. 18. Bron: Onderwijs en Gezondheidszorg, http://www.vilans.nl/docs/vilans/publicaties/publicatie-online-leerinterventies.pdf Online leerinterventies
  19. 19. Sterk • Authentieke casus • Oefenen • Feedback • Reflectie • Terugkoppeling organisatie
  20. 20. Wat zijn mogelijke valkuilen?
  21. 21. Mogelijke valkuilen • Weinig ruimte voor reflectie • Reflecteren kost tijd, afstand nemen belangrijk • Oppervlakkig leren • Trial and error niet altijd mogelijk
  22. 22. Andere voorbeelden
  23. 23. Instructies geven, demonstreren, video’s laten maken, storytelling, reflectie, interactief Video-based learning
  24. 24. Formatieve toetsen Effectiviteit afhankelijk van vaak doen en feedback
  25. 25. Audience response systemen
  26. 26. Oefenen en toetsen effectievere leerstrategieën dan nog eens bekijken
  27. 27. Power App Bron: http://www.powerapp.nl/
  28. 28. Flashcards
  29. 29. Mijn advies • Passen je doelen bij microlearning? • Kijk naar type werk (if we built it….) • Veel gelegenheid om te toetsen en oefenen • Mogelijkheden om ‘chunks’ te bookmarken • Kijk ook naar eenvoudige technologieën • Mobiel!!!!!!
  30. 30. Vragen?
  31. 31. Welke leeractiviteiten voeren medewerkers uit t.b.v. herregistraties?
  32. 32. Does Shows Knows how Knows Demovideo & vragen toepassing Simulaties, games Video van praktijk, digitaal portfolio Piramide van Miller Webinar 
 (instructie met quiz), toetsen Niveaus van bekwaamheid en e-learning
  33. 33. Andere trends van invloed op ontwikkeling e-learning
  34. 34. Didactische verrijking
  35. 35. Virtual reality Foto: http://markthalrotterdam.nl/persbericht-ruim-
 100-appartementen-in-markthal-rotterdam-verkocht/
  36. 36. Voorbeelden • DNA bestuderen • Crime scene • Rekenonderwijs • Actief leren!
  37. 37. Serious gaming
  38. 38. Gamification
  39. 39. Virtuele klas
  40. 40. Wanneer virtuele klas effectief?
  41. 41. Adaptief leren wordt mogelijk
  42. 42. Condities Acties Data Adaptieve leeromgeving voor wendbaar leren
  43. 43. Foto: Biljuska1 Learning analytics Bron: Bomas, E. (2014). Learning Analytics and Visualisation of Data. http://www.slideshare.net/kennisnet/lace-medea-brussel2014vslides
  44. 44. Makkelijker gezegd….
  45. 45. Issues • Adaptieve leerpaden complex te ontwikkelen • Data verzamelen is één, data interpreteren en analyseren is iets anders • Praat vs praktijk
  46. 46. Kunstmatige intelligentie
  47. 47. Organiseren flexibiliteit (grenzen vervagen)
  48. 48. Digitale badges en microcredentialing
  49. 49. Persoonlijke leeromgeving (instellingsoverstijgend leren) Zorgleren Fontys Zuyd Bedrijf Bijbaan Hobby Netwerk
  50. 50. Dank! wilfred@wilfredrubens.com @wrubens

×