Op 2 juni 20016 heb ik in het kader van de post-HBO-opleiding van Fontys een webinar verzorgd over het werken met het TPACK-model en activerend leren.

1. Werken met TPACK
en activerend leren
http://tpack.org/tpck/
index.php?
title=Main_Page

3. Inhoud
Wat weten jullie over TPACK?
Werken met TPACK aan de hand van opdracht
Activerend leren
Sterke en minder sterke kanten TPACK

4. Wat weten jullie nog
van TPACK?

5. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

6. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
• Vaardigheden om specifieke
ict-toepassingen te hanteren
• In staat zijn om specifieke ict-
toepassingen
aan te leren en op waarde te
schatten
•Een functioneel begrip van ICT

7. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
• Voorkennis van lerenden
• Inzet van bronnen
• ‘Klassenmanagement ‘
• Ontwikkeling & implementatie
van lessen
• Evaluatie van leerprestaties

8. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
• Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
• Verklarende kaders
• “Regels” voor bewijs-
voering

9. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
Vakdidactiek,
de kennis die de leraar/opleider
heeft
om het vak vorm te geven
en aan te passen met het oog op
instructie

10. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren:
Kennis over relatie tussen
technologie en vakinhoud en
hoe vakinhoud op nieuwe
manieren gepresenteerd kan
worden

11. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Technological Pedagogical
Knowledge:
Kennis over relatie tussen
technologie en didactiek en hoe
didactiek kan veranderen ten
gevolge
van ict

12. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

13. Kijk naar het geheel!
Vooraf Bijeenkomst Nazorg

14. TPACK in vijf stappen
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes maak je?
Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies
je?
Welke gereedschappen en bronnen kies je?
Waarom?
(Hoe beoordeel je dat?)
R
e
f
l
e
c
t
i
e

15. Ook belangrijk

16. Waarom ICT voor leren?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Flexibilisering en personalisering
Efficiëntie verbeteren
Zicht op voortgang verbeteren
Leeromgeving vergroten
Krachtige leeromgeving realiseren
(kwaliteit)

17. Foto: gyazickr
Foto: By 아틀라스 (Own work) [CC BY-SA 3.0
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)],
via Wikimedia Commons:
Waar inzetten?

18. In welke mate…

19. Voor welke leeractiviteiten?
• Instructie
• Voorkennis activeren
• Verwerkingsopdrachten
• Samen werken
• Formatief toetsen
• Beoordelen
• …….

20. Jullie voorbeelden?
• Instructie
• Voorkennis activeren
• Verwerkingsopdrachten
• Samen werken
• Formatief toetsen
• Beoordelen
• …….

21. Synchroon of asynchroon?

22. Zelfsturing

23. Met welke leertechnologieën?
• Kennisclips (zelf)
• Bestaande online
video’s
• Toetsfunctionaliteit
• Student response
systeem
• Bloggen
• Zoekfunctionaliteit
• Online opdrachten
• Peer feedback
• Webinar
• Video’s laten maken
• Skype
• …….

25. Foto: Tumisu, Pixabay
Naam leertechnologie
Wat kun je er mee binnen het
onderwijs? (lerenden laten
samenwerken, leerstof oefenen,
creëren, voorkennis activeren, etc).
Wat voegt deze leertechnologie toe?
Nadelen vanuit didactisch oogpunt?
Gebruikersvriendelijkheid lerenden/
docent
Stabiele en betrouwbare
leertechnologie?
Kosten
Privacy en veiligheid
Overall oordeel (aanrader)

26. Opdracht: ontstaansgeschiedenis
socialisme
Leerlingen kennen de ontstaansgeschiedenis van het socialisme
en de door het socialisme beïnvloedde (in de Tweede Kamer
vertegenwoordigde) Nederlandse politieke partijen sinds 1848

27. Bedenk online leeractiviteiten die jongeren helpen zich te
oriënteren op ontstaansgeschiedenis socialisme.
Welke didactiek pas je toe (zoals directe instructie,
samenwerkend leren, DIY, excursie, simulatie, case-based
learning, discussie)?
Waar leren met ICT?
Welke mate?
Leeractiviteiten?
Synchroon - asynchroon?
Mate zelfsturing?
Welke technologie zet je in (zoals videoclips (opnemen en
bewerken), concept mapping software, presentatiesoftware
(zoals Prezi), Google Docs, Forum binnen Moodle, wiki,
weblog)?

28. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

29. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker
slagen (Freeman, 2014)

30. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker
slagen (Freeman, 2014)
The results raise questions about the continued
use of traditional lecturing as a control in
research studies, and support active learning as
the preferred, empirically validated teaching
practice in regular classrooms.

31. Foto: © viperagp, Depositphotos

32. Vervang ineffectieve hoorcolleges niet door
ineffectieve manieren van vormen van leren met ICT
Foto: © viperagp, Depositphotos

33. By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commo

34. Actief leren heeft betrekking op het
bevorderen van interactie tussen lerenden
Helemaal
niet
mee eens
Helemaal
mee eens
1 532 4

35. Vormen interactie
(Moore, 1989)
Lerende – lerende interactie
Lerende – docent interactie
Lerende – content interactie

36. Voorbeelden van lerende-
content interactie?

37. Het activeren van voorkennis is één van de
vormen van actief leren waarvan de
effectiviteit is bewezen.
Helemaal
niet
mee eens
Helemaal
mee eens
1 2 3 4 5

38. Sterke kanten van TPACK

39. Sterke kanten
Gemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan

40. Wat vind jij de belangrijkste sterke kant?
Gemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan

41. Minder sterke kanten van
TPACK

42. Minder sterke kanten
Complexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten
http://www.te-learning.nl/blog/?p=7896

43. Wat vind jij de minst sterke kant?
Complexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten

45. Dank
Dia 5 t/m 11 heb ik met toestemming overgenomen
van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/
2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw