Документ описывает урок математики для 4 класса, посвященный арифметическим действиям. Он включает интерактивные задания и примеры деления, а также задачи, связанные с изготовлением костюмов для спектакля. Презентация содержит пошаговые инструкции и требует активного участия учащихся.

1. 2) во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до
появления ладошки. Кликнуть!
Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации
использовать инструмент перо или
ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе
заданий учебника. Некоторые из них
можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или
вставить пропущенные числа.
Тема урока: «Арифметические действия над числами»
Математика 4 класс «Школа 2100» Урок 1.6
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Для школьного спектакля-клоунады нужен разноцветный лоскутный
занавес. Юные артисты решили сделать его своими руками: сшить два
одинаковых полотнища из 342 лоскутков одинакового размера.
а потом так:
342 : 2 = (200 + 140 + 2) : 2 = 100 + 70 + 1 = 171
Чтобы подсчитать количество лоскутков для каждого полотнища,
они сделали вычисления сначала так:
1
 Как они могли рассуждать?342 2
12
4
7
2
2
0
1
1
14

3. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
?
с.д.ед.
с.д.ед.
Если число начинается с сотен, то это – трёхзначное
число.
Рассуждать можно так: надо число 342 разделить на 2.1
Намечаем три цифры в частном.
Делим сотни: в делимом 3 с.; 3 с. : 2 .
Делаем проверку: умножаем 1 с.  2 = 2 с.,
Сравниваем остаток с делителем:
342 2
12
1
Подбираем частное 1 с.
Записываем.
вычитаем 3 с. – 2 с. = 1 с.
Одна сотня в остатке. 1 < 2.
Определим количество цифр в частном.
Первое неполное делимое – 3 с.
При делении сотен получатся сотни, значит, первая
цифра частного будет записана в разряде сотен.

4. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
1
Делим десятки: в делимом 4 десятка и ещё осталось
разделить 1 сотню.
вычитаем 14 – 14 = 0,
Записываем.
4
7
2
2
0
1
14
Читаем ответ 171.
Записываем в остатке 0.
вычитаем 2 – 2 = 0.умножаем 1  2 = 2,Делаем проверку:
В частном 7 д. Записываем.
Делаем проверку: умножаем 7 д.  2 = 14 д.,
14 : 2 = 7.
Делим единицы: в делимом 2 единицы.
2 ед. : 2 = 1 ед., в частном 1 ед.
1 с. и 4 д. – это 14 д.,
остаток 0 не записываем.
1
1
Когда удобнее применять деление уголком?
Рассуждать можно так: надо число 342 разделить на 2.
342 2
2

5. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Выполните деление с остатком.
5 : 2 =
2
3 : 2 = 3 : 4 =
38 : 4 =
4 : 2 = 2
ост. 5 – 4
(ост. 1)2
ост. 3 – 2
(ост. 1)1
ост. 3 – 0
(ост. 3)0
ост. 38 – 36
(ост. 2)9
 Расскажите, как вы рассуждали, делая вычисления. Сделайте проверку.
2 : 2 = 1 0 : 4 = 0
36 : 4 = 9
Проверка.
(2  2) + 1 = 5
остаток меньше делителя
1 < 2
Проверка.
(1  2) + 1 = 3
остаток меньше делителя
1 < 2
Проверка.
(0  4) + 3 = 3
остаток меньше делителя
3 < 4
Проверка.
(9  4) + 2 = 38
остаток меньше делителя
2 < 4

6. Урок 1.6
 Прочитайте записи и расскажите, как сделаны вычисления.3
963 3
39
6
2
6
3
3
0
1
542 2
24
4
7
2
2
1
1
14
0
434 2
24
3
1
4
14
7
2
0
1
380 4
936
2
5
20
0
0
МАТЕМАТИКА 4 класс

7. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
 Прочитайте записи и расскажите, как сделаны вычисления.3
963 3
39
6
2
6
3
3
0
1
542 2
24
4
7
2
2
1
1
14
0

8. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
 Прочитайте записи и расскажите, как сделаны вычисления.3
963 3
39
6
2
6
3
3
0
1
542 2
24
4
7
2
2
1
1
14
0
434 2
24
3
1
4
14
7
2
0
1
380 4
936
2
5
20
0
0

9. Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме
редактирования (перетаскиванием).
Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
(360 – 120) : 3 + 816 : 8
515 : 5 + 105 : 5 – 120 : 2
852 : 4 – 65 ∙ 2 – 35 ∙ 2
(378 + 189) : 9 ∙ 5
672 : 3 – (80 + 144)
(347 + 509) : (88 : 11)
Найдите значения выражений. Расскажите, как вы рассуждали,,
выполняя деление уголком.
4
13 107 64 0 182
 Расшифруйте слово, и вы узнаете, как называется придуманный в
Индии способ росписи ткани красками. Работайте в тетради.

10. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
(360 – 120) : 3 + 816 : 8
515 : 5 + 105 : 5 – 120 : 2
852 : 4 – 65 ∙ 2 – 35 ∙ 2
(378 + 189) : 9 ∙ 5
672 : 3 – (80 + 144)
(347 + 509) : (88 : 11)
Найдите значения выражений. Расскажите, как вы рассуждали,,
выполняя деление уголком.
4
13 107 64 0 182
= 0
= 315 = 182
= 64
ПРОВЕРЬ!
АБ
С
И
К
Т
К
= 107 = 13А Б
31
2 1
3 2
1
1 32
1 32
И
2
Т
2
3
1
3
 Расшифруйте слово, и вы узнаете, как называется придуманный в
Индии способ росписи ткани красками. Работайте в тетради.
4 5
4 5
4

11. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Решите взаимосвязанные задачи.5
а) Для школьного спектакля нужно сделать 13 костюмов бабочек, это
в два раза меньше, чем костюмов майских жуков, и на 3 больше, чем
костюмов божьих коровок. Сколько всего костюмов нужно сделать для
спектакля?
13 к.,Бабочек – это в два раза меньше, чем костюмов
Майских жуков –
и на 3 больше, чем костюмов
Божьих коровок –
1) 13 ∙ 2 = 26 (к.) – майских жуков.
26 к.
2) 13 – 3 = 10 (к.) – божьих коровок.
10 к.
3) 13 + 26 + 10 = 49 (к.)
Ответ: 49 костюмов нужно сделать для спектакля.

12. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Количество краски на один
метр
Количество тюбиков
краски
Расписать ткань
красками
??
5
б) Для костюмов купили 50 метров ткани. Пятую часть всей ткани
нужно расшить аппликациями, а остальную – расписать красками. Для
росписи каждого метра ткани нужно 2 тюбика краски. Сколько тюбиков
краски нужно купить для росписи костюмов?
Расшить аппликациями – Расписать красками –
Купили –
2 тюбика ? ?
50 м
остальную частьчасть
1) 50 : 5 = – расшить аппликациями.10 (м)
2) 50 – 10 = – расписать красками.40 (м)
3) 40 : 2 = 20 (т.) Ответ: 20 тюбиков краски нужно купить.
40 м
1
5
10 м 40 м
Решите взаимосвязанные задачи.

13. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Решите взаимосвязанные задачи.5
в) Количество ткани для костюмов составляет четвёртую часть
полотна, которое нужно для задника сцены. Сколько метров полотна
нужно для задника?
50 м–1
4
50 м  4 = 200 м
Ответ: 200 метров полотна нужно для задника сцены.
Ткани для костюмов – 50 м
(из условия предыдущей задачи)

14. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Решите взаимосвязанные задачи.5
г) Для росписи задника сцены художник сделал два эскиза:
Ребятам надо выбрать эскиз, в котором площадь раскрашиваемой
поверхности меньше. Какой это эскиз?
Внимание! Данное задание выполняется
интерактивно в режиме редактирования
(перетаскиванием) или в режиме
демонстрации инструментом «перо».

15. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
!
Решите взаимосвязанные задачи.5
г) Для росписи задника сцены художник сделал два эскиза:
Ребятам надо выбрать эскиз, в котором площадь раскрашиваемой
поверхности меньше. Какой это эскиз?
ПРОВЕРЬ!

16. Урок 1.6 МАТЕМАТИКА 4 класс
Выберите неравенство к задаче и назовите несколько его решений.6
 Является ли решением какого-нибудь из этих неравенств число 400?
x > 400а)
Зрительный зал рассчитан на 400 мест. Во время генеральной
репетиции зрителями была занята только часть зала. Сколько
зрителей могло быть на репетиции?
б) x < 400
ВЕРНОЕ
НЕ ЯВЛЯЕТСЯ!
x = от 1 до 399

17. МАТЕМАТИКА 4 класс